2023年一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法一2兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的口算教案西師大版

Page3兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算【教學(xué)內(nèi)容】教材第40～43頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2．通過動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)計算方法的過程，感受算法的多樣化，能用自己喜歡的計算方法進行計算。3．讓學(xué)生在解決問題的過程中，獨立探索計算方法，再通過不同算法的比較，掌握各種計算方法。4．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探究的學(xué)習(xí)能力以及主動合作的意識和積極的數(shù)學(xué)情感。【教學(xué)重點】掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，能熟練正確地計算?！窘虒W(xué)難點】理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加或相減的道理。一、情境導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，用這樣的方法完成下面的練習(xí)題。教師多媒體課件出示下面的練習(xí)題：40＋50＝20＋30＝50＋30＝20＋10＝3＋3＝抽學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說自己用的是什么方法，是怎么想的。師：看來同學(xué)們前面的知識掌握得不錯。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的知識。教師板書課題：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算。二、探究新知1．教學(xué)例1。(兩位數(shù)加一位數(shù))師：中秋節(jié)到了，明明的爸爸買了2盒零3個月餅，每盒10個，你知道明明的爸爸買了幾個月餅嗎？學(xué)生獨立思考后，教師抽學(xué)生回答。(23個)師：月餅都送給了親戚朋友，小明沒有吃到。第二天，爸爸又給他買了3個。你知道明明的爸爸這兩天一共買了多少個月餅嗎？師：要求一共有多少個月餅，應(yīng)怎樣列式？學(xué)生思考后回答，列式為23＋3。師：如果我們從23開始，向后數(shù)三個數(shù)，能得到23＋3等于多少嗎？師生一起數(shù)：23，24，25，26。得到：23＋3＝26。師：我們再來觀察這個算式。23是個兩位數(shù)，十位上的數(shù)是幾？(是2)個位上的數(shù)是幾？(是3)而3是一個一位數(shù)。我們可以先算3＋3＝6，然后再算20＋6＝26。這樣就得出：23＋3＝26。師追問：為什么是算3＋3，而不是算3＋2呢？學(xué)生思考回答：3是個位上的數(shù)，而2是十位上的數(shù)，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。師：我們還可以用在計數(shù)器上撥算珠的方式，驗證23＋3是不是等于26。學(xué)生用計數(shù)器計算23＋3等于多少，教師巡視，并作相應(yīng)指導(dǎo)。抽學(xué)生匯報：結(jié)果是一樣的，23＋3是等于26。師：你是怎樣用計數(shù)器計算的？引導(dǎo)學(xué)生說：先在計數(shù)器上撥23，2撥在十位上，表示2個十，3撥在個位上，表示3個一，然后再加上3，3表示的是3個一，所以3應(yīng)該加在個位上。最后十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有6顆算珠，表示6個一，就是26。師：加的3為什么要在個位上撥，而不在十位上撥呢？引導(dǎo)學(xué)生說：個位上的3表示的是3個一，十位上的3表示的是3個十，題中只要求加3個月餅，沒有要求加3盒月餅，所以就只能在個位上撥3個一。2．教學(xué)例2。(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了23＋3的計算方法了，如果明明爸爸第二天買了3盒月餅，你還能計算嗎？出示例2情境圖。師：現(xiàn)在左邊和右邊各有多少個月餅？引導(dǎo)學(xué)生說出：左邊有23個月餅，右邊有30個月餅。師：同樣要求一共有多少個月餅，又該怎樣列式呢？學(xué)生思考列出：23＋30＝師：我們十個十個地數(shù)，向后數(shù)三個十。師生一起數(shù)：23，33，43，53。得到：23＋30＝53。師：和上道題一樣，我們還可以采用在計數(shù)器上計算和想數(shù)的組成來計算的方式來算23＋30，下面請同學(xué)們選一種你喜歡的方式來計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報。先讓用計數(shù)器計算的學(xué)生匯報。讓學(xué)生說出用計數(shù)器算23＋30，先在計數(shù)器上撥23，再在十位上撥3，這時計數(shù)器上的結(jié)果是53。教師追問：你第二次為什么要在十位上撥3，而不在個位上撥3呢？引導(dǎo)學(xué)生說出因為第二個加數(shù)30，是3個十，所以要撥在十位上。再讓用數(shù)的組成計算23＋30的學(xué)生匯報，說一說是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生說：把23分成20和3，先算20＋30＝50，再算50＋3＝53。師：不管用哪種方法計算23＋30，在計算的時候都要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意十位上的數(shù)要對著十位上的數(shù)相加。師：那計算23＋3與23＋30有什么不同？學(xué)生說出兩道算式之間的不同。師：在計算這兩道加法的時候，都撥的是3顆算珠，這3顆是一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說：不一樣。前3顆算珠是表示3個一，撥在個位上；后3顆算珠是表示3個十，撥在十位上。師：對了，所以在做這樣的加法時，要在個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)加，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)加，也就是說，要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。教師板書：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。3．教學(xué)例3。(兩位數(shù)減整十?dāng)?shù))師：六一兒童節(jié)快到了，小明和小華在折千紙鶴，(出示例3情境圖)你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你根據(jù)圖上的這些信息來提一個數(shù)學(xué)問題，你會怎么提？學(xué)生觀察，并回答：小華折了多少只千紙鶴？師追問：該怎么列式？為什么？引導(dǎo)學(xué)生列式54－30，并說明理由：從總數(shù)中減去一部分數(shù)就是剩余的另一部分數(shù)。師：請同學(xué)們聯(lián)系兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算，算一算54－30。(學(xué)生自主探索，并反饋)(1)計數(shù)器算。(學(xué)生演示，教師指導(dǎo))提出問題：為什么要在十位上減3呢？學(xué)生回答，教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)相減。(2)用小棒計算。(學(xué)生獨立操作完成)(3)還可以怎樣算。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的計算方法，如想50－30＝20，20＋4＝24；個位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54－30＝24。師小結(jié)：不管采用哪種算法，都是把個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相減。也就是，相同數(shù)位上的數(shù)相減。師：如果在這54只千紙鶴中，小明只做了3只，其余的是小華做的，小華又做了多少只？(算式就變成了54－3)師：計算54－3和54－30有相同的地方和不同的地方嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出：54－30是在十位上減3，是減去的3個十；而54－3是在個位上減3，減去的是3個一。師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，不管是哪種減法，都要注意把相同數(shù)位上的數(shù)對齊再相減。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第41頁課堂活動第1、2題。學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。2．完成教材第42、43頁練習(xí)八第1～7題。全班反饋。四、課堂小結(jié)你有什么收獲？【板書設(shè)計】兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算1．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算23＋3＝26eq\b\lc