發(fā)展核心素養(yǎng) 植根課堂教學(xué)-以一節(jié)解析幾何習(xí)題課的教學(xué)為例

發(fā)展核心素養(yǎng)植根課堂教學(xué)——以一節(jié)解析幾何習(xí)題課的教學(xué)為例發(fā)展核心素養(yǎng)：植根課堂教學(xué)——以一節(jié)解析幾何習(xí)題課的教學(xué)為例摘要：核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生具備綜合能力的重要目標(biāo)，而植根課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑之一。本文以一節(jié)解析幾何習(xí)題課的教學(xué)為例，分析如何通過植根課堂教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括思維能力、問題解決能力、合作能力和創(chuàng)新能力等。最后，提出了幾點(diǎn)建議，以促進(jìn)植根課堂教學(xué)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)、植根課堂教學(xué)、解析幾何習(xí)題課、思維能力、問題解決能力、合作能力、創(chuàng)新能力一、引言核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所形成的一系列的學(xué)科知識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法等的綜合能力。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育的重要目標(biāo)，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有重要的意義。而植根課堂教學(xué)是以課堂為中心，將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)模式。本文以一節(jié)解析幾何習(xí)題課的教學(xué)為例，分析如何通過植根課堂教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、解析幾何習(xí)題課的設(shè)計(jì)與實(shí)施解析幾何是高中數(shù)學(xué)中的重要部分，也是學(xué)生較難掌握的內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)與實(shí)施解析幾何習(xí)題課時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。首先，教師可以選取一些具有挑戰(zhàn)性的解析幾何習(xí)題，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力。例如，可以選取一道較為復(fù)雜的定比分點(diǎn)問題，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律和解題思路。其次，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用解析幾何的知識(shí)進(jìn)行問題解決。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用解析幾何的知識(shí)來(lái)解決，并鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。再次，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，可以讓學(xué)生分組合作解決一些復(fù)雜的解析幾何問題，通過小組合作，學(xué)生可以相互交流和合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和能力。最后，教師還可以通過一些創(chuàng)新性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)解析幾何的拓展項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的解決，鼓勵(lì)他們提出新的方法和思路。三、植根課堂教學(xué)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)植根課堂教學(xué)是一種將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，植根課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過植根于實(shí)際問題的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力。解析幾何習(xí)題課所涉及的問題往往較為復(fù)雜，需要學(xué)生運(yùn)用多種思維方法進(jìn)行分析和推理。通過植根課堂教學(xué)，學(xué)生可以提高自己的思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維等。其次，植根課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。解析幾何習(xí)題課中的問題往往涉及到多個(gè)步驟和多種解題方法，需要學(xué)生運(yùn)用解析幾何的知識(shí)和技巧來(lái)解決。通過植根課堂教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的問題解決能力，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用解析幾何的知識(shí)和技巧來(lái)解決問題。再次，植根課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。解析幾何習(xí)題課中的問題往往較為復(fù)雜，需要學(xué)生相互合作，共同解決問題。通過植根課堂教學(xué)，學(xué)生可以在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互交流和合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和能力。最后，植根課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。解析幾何習(xí)題課中的問題往往需要學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法和思路來(lái)解決。通過植根課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，鼓勵(lì)他們提出新的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。四、植根課堂教學(xué)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用建議為了更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們可以在植根課堂教學(xué)中采取以下幾點(diǎn)建議：首先，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，提供豐富多樣的教學(xué)材料和活動(dòng)。例如，可以選取一些實(shí)際問題或案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解決，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)新能力。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過組織小組合作和自主探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。再次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感教育，激發(fā)他們對(duì)解析幾何的興趣和熱情。最后，教師還應(yīng)定期評(píng)估學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，通過考試、作業(yè)和項(xiàng)目等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的思維能力、問題解決能力、合作能力和創(chuàng)新能力等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方法和策略，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。五、結(jié)論通過植根課堂教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是一種有效的教學(xué)方法。通過一節(jié)解析幾何習(xí)題課的教學(xué)實(shí)踐可以看出，植根課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括思維能力、問題解決能力、合作能力和創(chuàng)新能力等。但是，教師在實(shí)施植根課堂教學(xué)時(shí)需要注意教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估方法的選擇，以促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王鵬,宋文晶.植根課堂教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J