發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)成為作文教學(xué)的自覺行為-以“錢該不該退銀行”話題作文為例

發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)成為作文教學(xué)的自覺行為——以“錢該不該退銀行”話題作文為例發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)成為作文教學(xué)的自覺行為——以“錢該不該退銀行”話題作文為例摘要：隨著核心素養(yǎng)教育的提出和推進(jìn)，作文教學(xué)也逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、思辨能力等方面的培養(yǎng)。以“錢該不該退銀行”話題作文為例，本文通過分析該話題的現(xiàn)實(shí)背景和價(jià)值觀沖突，探討如何通過作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，作文教學(xué)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)，思辨能力，教學(xué)策略一、引言核心素養(yǎng)教育作為新時(shí)代教育改革的核心內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備積極向上、有創(chuàng)造力的人生態(tài)度和價(jià)值觀。作文作為一種綜合性的語言表達(dá)方式，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。本文將以“錢該不該退銀行”話題作文為例，探討如何將發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)用于作文教學(xué)中。二、現(xiàn)實(shí)背景與價(jià)值觀沖突在日常生活中，我們常常會(huì)面臨一些涉及道德、社會(huì)責(zé)任等方面的問題，如“錢該不該退銀行”這一話題。在某些情況下，如果我們意外獲得了他人的財(cái)物，應(yīng)該主動(dòng)歸還還是占為己有呢？這追問了人們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。然而，不同的人可能會(huì)有不同的答案，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀沖突。傳統(tǒng)觀念中，我們往往認(rèn)為錢財(cái)既然不屬于我們，便應(yīng)該還給失主。這是一種道德原則和社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。然而隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)權(quán)利和個(gè)人主義觀念的強(qiáng)調(diào)，一些人可能更傾向于將其視為意外收獲并留下自己。這展示了現(xiàn)代社會(huì)中價(jià)值觀念的多樣性和復(fù)雜性。三、作文教學(xué)與核心素養(yǎng)的結(jié)合作文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和思辨能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)問題，探討價(jià)值觀沖突，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)和社會(huì)責(zé)任感。以“錢該不該退銀行”話題作文為例，可以通過以下教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)：1.提供話題背景和案例分析：引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)中類似的價(jià)值觀沖突案例，讓學(xué)生明白問題的復(fù)雜性，并思考其中的道德和社會(huì)責(zé)任問題。2.引導(dǎo)學(xué)生批判性思考：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，分析其中的利弊和影響。通過對(duì)相關(guān)信息的收集和整理，培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)?、思考問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的論述能力：引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯推理、舉例論證等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在書寫過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)明確、論證有力的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過開展討論和辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、總結(jié)作為核心素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、思辨能力等核心素養(yǎng)。以“錢該不該退銀行”話題作文為例，本文提出了一些相應(yīng)的教學(xué)策略。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任觀念和問題解決能力，使他們能夠在面對(duì)類似問題時(shí)，能夠做出正確的判斷并負(fù)起社會(huì)責(zé)任。然而，作文教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)方面，還需要與其他學(xué)科和教育環(huán)節(jié)相結(jié)合，形成合力。進(jìn)一步的研究和實(shí)踐也是必要的，以