14《小蝸?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

一上《小蝸牛》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等生字和王字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“對(duì)、媽、回”3個(gè)字。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走。有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)放里頭?！睂?duì)啦，這就是可愛(ài)的小蝸牛。（出示小蝸牛圖片）2.看圖識(shí)字“蝸”，邊寫邊說(shuō)：一只蟲子住在房子內(nèi)，就是蝸牛。一起來(lái)給它打打招呼!(指名讀)3.小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)蝸牛的印象。4.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小蝸?！愤@篇有趣的課文。誰(shuí)來(lái)讀課題？我們一起讀。二.初讀課文，整體感知1.（出示整篇課文）小朋友，仔細(xì)看看這一課，和前面我們學(xué)習(xí)的課文比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)過(guò)的字都沒(méi)有拼音）先聽(tīng)老師來(lái)讀課文，請(qǐng)大家把書打開(kāi)，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵聽(tīng)清音。2.小朋友們眼睛看字，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，非常認(rèn)真!現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文，出示要求：(1)自由朗讀課文，眼睛看到哪里，小手就指到哪里。(3)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)一邊讀一邊想：這篇課文和以前的課文有什么不同?3.交流：(1)讀得這么認(rèn)真，故事中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)小老師帶讀，開(kāi)火車讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“住”的翹舌音，“吧、呀、子”輕聲字詞）(2)課文中還有一些詞語(yǔ)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課后習(xí)題四幅圖）指名認(rèn)讀。小朋友你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：看圖可以認(rèn)字；“芽、草莓、蘑菇”都帶有草字頭，都和植物有關(guān)。我們?cè)賮?lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。4.課文講了小蝸牛和誰(shuí)的故事呀？(1)(出示：蝸牛媽媽)指名讀詞。(2)仔細(xì)觀察“媽”，你有什么好辦法記住它嗎?左邊是女字旁，媽媽是女的，右邊是馬，和馬的讀音相似，是一個(gè)形聲字。5.數(shù)一數(shù)，這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?就讓我們一起走進(jìn)課文，看看小蝸牛和媽媽之間發(fā)生的事情。三.細(xì)讀品悟，隨文識(shí)字1.小蝸牛一家生活在哪兒？（出示課文插圖及第一自然段）指名讀課文。(1)(出示：住在)指名讀，你有什么好方法記“住”這個(gè)字？(2)小蝸牛一家住在小樹林的旁邊，請(qǐng)你將小蝸牛和小蝸牛媽媽的圖片放在小樹林的旁邊。(3)小蝸牛的家離樹林很近呢！指導(dǎo)朗讀第一自然段。2.(出示春天的圖片)春天到來(lái)了，樹林里的小草、花兒、大樹都冒出了綠油油的小嫩芽。蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？(1)(出示第二自然段)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第二自然段。(2)誰(shuí)也想去小樹林玩？這么多小朋友想去玩，那先記住“玩”這個(gè)生字?？匆豢?，你有什么要提醒的嗎？預(yù)設(shè)：前鼻音，王的最后一橫變成提。這是一個(gè)新的部首，叫王字旁，(出示古文字)像不像串在一起的玉石？一起來(lái)書空一下它。(3)小朋友，春天來(lái)了，樹林里會(huì)有哪些變化呢？（認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“發(fā)芽”）(4)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天真美好呀，樹林里一片生機(jī)勃勃，難怪媽媽讓小蝸牛出去玩呢！蝸牛媽媽多親切、溫柔呀，誰(shuí)再來(lái)學(xué)著蝸牛媽媽的樣子讀一讀這一段?3.聽(tīng)了媽媽的話，小蝸牛向著美麗的樹林出發(fā)了，小蝸?？吹轿伵寢屨f(shuō)的景象了嗎？（出示第三自然段）請(qǐng)小朋友讀一讀第三自然段。(1)小蝸牛為什么沒(méi)有看到小樹發(fā)芽呢？（小蝸牛爬得太慢了）從哪兒看出來(lái)的？（點(diǎn)紅第一句）指名讀。(2)(出示：爬呀)指名讀?！芭馈焙汀把健倍际巧?，和“吧”比一比，你有好辦法區(qū)分嗎？(爬”用爪子，“吧”和“呼”都是語(yǔ)氣詞，用嘴巴發(fā)出的聲音)(3)猜猜看，小蝸牛爬了多久的時(shí)間呀？（點(diǎn)紅“好久”）實(shí)在是太慢了，誰(shuí)來(lái)讀好第一句話，讓我們看到這只慢慢爬的蝸牛？（指名讀）(4)小蝸牛沒(méi)有看到小樹發(fā)芽，它看到了什么？指名讀第二句話。(5)出示課文插圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降木跋?。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，結(jié)合插圖，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“草莓”“碧綠碧綠”）(6)小蝸牛真可愛(ài)，誰(shuí)再來(lái)讀讀小蝸牛的話？指導(dǎo)朗讀第三自然段。4.蝸牛媽說(shuō)了什么？（出示第四自然段，指名讀）(1)（點(diǎn)紅“摘”）摘草莓用到手，所以這個(gè)字的左邊是提手旁。翹舌音，我們一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。(2)師指著插圖，夏天到了，草莓又大又紅，媽媽趕緊讓小蝸牛去摘些回來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話？媽媽在提醒小蝸牛動(dòng)作快點(diǎn)呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指導(dǎo)朗讀好媽媽的語(yǔ)氣。5.接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四.指導(dǎo)寫字1.課文中的生字還認(rèn)識(shí)嗎?我們做游戲復(fù)習(xí)生字。(抽讀卡片)2.指導(dǎo)寫字:對(duì)、媽(1)(出示:對(duì)、媽)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們的共同之處是什么?(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)(2)教師范寫“對(duì)”：“又”的第二筆變長(zhǎng)點(diǎn);“寸”橫畫變短，豎鉤寫直，點(diǎn)落中心。(3)教師范寫“媽”：女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜