蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元有余數(shù)的除法內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作教學(xué)重點(diǎn)：2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意教學(xué)過(guò)程：1)請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分?每人分幾根分給幾個(gè)人23…每人分幾根分給幾個(gè)人23…什么不繼續(xù)分下去呢?比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同?4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢?同桌每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根2503314563.匯報(bào)1)指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。2)問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況?哪幾種?有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?4.交流1)問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎?(生獨(dú)立列式)2)說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根?(生答)問(wèn)：按要求列式。(板書(shū)：10÷3)為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?問(wèn)：最多可以分給幾人?也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒(méi)有全部分完?還剩多少?(板書(shū)：……1(根))說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。(板書(shū)：讀作“10除以3等于3余1”)3)生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)?算式表示什么意思?6.小結(jié)：1)通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎?(生獨(dú)立2)匯報(bào)填寫(xiě)情況，板書(shū)。3)指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示?余數(shù)表示什么?(生討論，再指名說(shuō))小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。1.完成想想做做11)出示題(1),請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份?填寫(xiě)算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。2)出示題(2),學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱(chēng)及算式的含義。問(wèn)：為什么有余數(shù)?2.完成21)出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示(1)(2)題。2)生根據(jù)不同的描述完成填空。3)比一比：14÷4=3(瓶)……2(朵)與14÷3=4(朵)……2(朵),有什么相同和不同的地方?(小組討論)三.全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么?完成想想做做第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)10÷2=510÷3=3……1(根)讀作：10除以3等于3余1教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本第3~4頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~4題教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法教學(xué)過(guò)程：2.分一分，說(shuō)一說(shuō)1)把10根小棒，每2根一份。2)把10根小棒，每3根一份。生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題：分成了幾份?能不能分完?剩下的為什么不再分一生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)，以及她們3.揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。(出示課題)1)學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么?2)寫(xiě)出豎式問(wèn)：分成了幾份?這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3?商寫(xiě)幾?問(wèn)：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫(xiě)在什么位置上?這個(gè)6表示什么意思?7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)?那么豎式中怎樣得到余下的問(wèn)：在豎式中，“1”叫什么?(完成橫式的板書(shū))3)生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。2.小結(jié)：1)問(wèn)：算式中2……1表示什么?想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2?(生討論，指名說(shuō))2)因?yàn)?里面最多有2個(gè)3,所以這里商2比較合適。2)師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢?(生試做)指名說(shuō)，師指出：計(jì)算17÷5時(shí)，可以想17里面最多有幾個(gè)5,最多有幾個(gè)，商就是3)出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)?為什么?指出：商2,要減去2和5的積10,余下的8里還有1個(gè)5,所以17里不只有2個(gè)5商2就小了。出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎?為什么?指出：商4,就要減去4個(gè)5的積20,不夠減17里沒(méi)有4個(gè)5,所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢?4.觀察：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?17÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢?通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎?(生思考、匯報(bào))小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。(板書(shū)，生齊讀)1.完成想想做做1第(1)題：1)讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問(wèn)：分成了幾份?還剩幾根?9里面最多有幾個(gè)2?還余幾?2)生填寫(xiě)豎式。3)問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的?表示什么?余數(shù)1第(2)題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。2.完成第2題1)生分組完成，指名板演2)生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)?對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商?3.完成3題。3.完成4題。今天你學(xué)會(huì)了什么?在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?第三課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第5~6頁(yè)、練習(xí)一第1~6,8題2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?3.今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題)1.完成練習(xí)一第1題。1)出示題目，生弄清題意。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3)反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么?2.完成練習(xí)一第2題。1)生獨(dú)立完成，指名板演。2)生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。3.完成第5題。1)生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2)指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。3)問(wèn)：如何才能找到合適的商?計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么?4.完成第6題。1)學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2)反饋。3)比一比：每列火車(chē)中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?5.完成第8題。1)生口答商是幾。2)分組計(jì)算檢驗(yàn)。今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注練習(xí)一第3、4題。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本第6~7頁(yè)、練習(xí)一第7~12題教學(xué)要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2.能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)教學(xué)過(guò)程：2.口答：15里面最多有(53里面最多有()個(gè)7。44里面最多有(33里面最多有()個(gè)6。3.指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出?4.揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題)二.計(jì)算練習(xí)1)生獨(dú)立完成，指名板演。2)反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3)問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類(lèi)?為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)?2.完成練習(xí)一第9題。1)明確要求，先口答商及理由。2)學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.完成練習(xí)一第10題。1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾?2)指名回答，說(shuō)明理由。問(wèn)：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢?3)問(wèn)：如果將“最小”兩字去你認(rèn)為除數(shù)可以是幾為什么?做練習(xí)一第2題.三.解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)1.完成練習(xí)一第11題。生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算?這道算式表示什么意思?2.完成練習(xí)一第12、13題。生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。2.完成練習(xí)一第14題。1)學(xué)生了解圖意。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3.完成練習(xí)一第15題1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)交流、反饋。今天主要練習(xí)了什么?怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法?五.作業(yè)完成練習(xí)一第7題教學(xué)反思：第二單元認(rèn)數(shù)教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù)，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以?xún)?nèi)數(shù)，使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁(yè)的例題、想想做做第1~6題教學(xué)要求：2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：2.數(shù)百以?xún)?nèi)數(shù)。(出示方塊圖)1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。2)-+一+的數(shù)，從10數(shù)到100。問(wèn)：10個(gè)一是幾?10個(gè)十呢?(板書(shū))這么一板，有多少小方塊?1)問(wèn)：一板表示幾個(gè)百?三板就是幾個(gè)百?也就是幾百?8個(gè)百呢?2)師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百?(板書(shū)：10個(gè)一百)10個(gè)一百是一千。(板書(shū)：一千)問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少?1)出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。2)想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎?3)說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。4)練習(xí)：撥出200、600、1000。1)怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢?說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠時(shí)，只有百位上撥了4個(gè)珠，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在百位上寫(xiě)4,十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫(xiě)0。學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫(xiě)?2)根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演：300、600、700、9003)在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百?也就是多少?1)完成想想做做第1題。問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的?討論：200和1000,哪個(gè)數(shù)更接近700?(指名匯報(bào))2)完成第2題?？磮D先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。(指名說(shuō)，要舉例)3)完成第3題。1)列算式。2)想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算?指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。2.完成想想做做第4題。1)學(xué)生練習(xí)。2)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。四.鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。這節(jié)課我們知道了什么?你是怎樣知道的?教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本第11~13頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~9題教學(xué)要求：2.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的教學(xué)過(guò)程：1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100。2)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。100里面有多少個(gè)十?1000里面有多少個(gè)一百?3.揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾千)二.教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)1)指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3)學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示?4)指名借助計(jì)數(shù)器，講解。(師補(bǔ)充)先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少?再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾?合起來(lái)是多少?百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫(xiě)數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫(xiě)幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫(xiě)0占位。(板書(shū)：450)1)在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說(shuō)370的組成。2)一十一十的數(shù)，從370數(shù)到430,數(shù)到390時(shí)，問(wèn)：十位上再撥這一顆是幾顆?也就是多少?十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾?390再添上一個(gè)十是多少?390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少?3)學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。4)問(wèn)：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎?生獨(dú)立完成，反饋。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的?5)把數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。4.鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。1.完成想想做做第5題。1)出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。2)學(xué)生列出兩道加法算式。3)列出兩道相應(yīng)的減法算式。2.生獨(dú)立完成想想做做第6題。3.完成想想做做第7題。口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。1.完成想想做做第3題。1)指名讀題。2)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。2.生獨(dú)立完成想想做做第4題。3.生獨(dú)立完成想想做做第8題。4.完成想想做做第9題。今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫(xiě)嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容：課本第14~16頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~7題教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十幾的讀法、寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過(guò)程：1)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2)一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。2.根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。3.揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾)二.教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾1.出示例題方塊圖。1)指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3)學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示?4)指名借助計(jì)數(shù)器，講解。(師補(bǔ)充)先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾?再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少?4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多指名完整的說(shuō)四百五十的組成。5)根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?(指名生說(shuō))有幾個(gè)百在百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦?2.練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。1)在計(jì)數(shù)器上撥出597,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。2)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。(學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。)3)小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。5)生把要數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。(指名匯報(bào))小結(jié)：千以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫(xiě)法。2.學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。3.完成想想做做第4題。1)學(xué)生完成。2)指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。3)討論：從練習(xí)中你知道了什么?4.完成想想做做第5題。1)指名讀每張照片中的數(shù)字。2)指名結(jié)合照片說(shuō)一句話(huà)。3)在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的帶有數(shù)字的一句話(huà)。5.完成想想做做第6題。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?6.完成想想做做第7題。1)指名讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。2)生獨(dú)立完成。讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有霧時(shí)，不讀教學(xué)反思：第四課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第17~19頁(yè)、練習(xí)二第1~9題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)教學(xué)過(guò)程：1.前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?2.今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。(板書(shū)課題)1)一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。2)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。3)一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。2.完成練習(xí)二第1題、第2題。2.完成練習(xí)二第3題。1)同桌交換練習(xí)。2)指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么?問(wèn)：3在百位上讀作什么?3在十位上讀作什么?3在個(gè)位上呢?分別表示什么意思?4.完成第4題。1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同?在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同和不5.完成第5題。1)學(xué)生練習(xí)。2)交流反饋。2.完成第6題。1.完成第7、8題。1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2)學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。2.完成第9題。1)根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2)小組討論，還能提出哪些問(wèn)題?3)指名提問(wèn)，其他人回答。教學(xué)反思：第五課時(shí)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~5題教學(xué)要求：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以教學(xué)過(guò)程：1.比大小：67和5723和329和10小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十2.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。3.揭題：今天我們來(lái)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)：比較數(shù)的大小)1)出示例題圖，指名說(shuō)圖意。2)問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多?為什么?3)那么,你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么?(小組討論交流)指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書(shū)。(板書(shū)：312>285)1)出示題目，生自讀題目。問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么?你覺(jué)得該怎樣比?(生討論)2)指名回答比較的方法。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。(板書(shū)：279<285)1.完成想想做做第1題。1)學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。(生獨(dú)立完成)2)組織學(xué)生交流。問(wèn)：803和308為什么不相等?999為什么比1000小?2.完成第2題。1)生獨(dú)立完成。3.完成想想做做第3題。1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”,指的是比多少少很多?比603少很多是什么意2)學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由4.完成想想做做第4題。1)出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問(wèn)：差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?2)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。3)問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。問(wèn)：那么,950米比700米怎樣呢?引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。4)問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思?你能說(shuō)出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎?近一些的呢?5.完成想想做做第5題。1)學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。2)指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。3)想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢?數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。你學(xué)會(huì)了什么?你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小教學(xué)反思：第六課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21~22頁(yè)，練習(xí)三第1~9題。教學(xué)要求：3)通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得教學(xué)過(guò)程：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。(板書(shū)課題：比較數(shù)的大小的練習(xí))問(wèn)：他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?2.比一比下面各數(shù)的大小。4)分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。5)指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類(lèi)似情況，要如何比較呢?三.綜合練習(xí)1.完成第1題。第(1)題：你是怎樣想的?(三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0,但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9,所以是999。)第(2)題：十位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(先比最高位的百位，哪個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)還要比十位嗎?為什么?(不用了，因?yàn)槎际?,一樣大了)第(3)題：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(直接比十位，哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)為什么不先比百位了?(因?yàn)槎际?,一眼就看出一樣大了，不用比了。)2.完成第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立讀題。(2)問(wèn)：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦?(比教634和643的大小)(3)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)比大小的具體想法。3.完成第3題。(1)提示學(xué)生：先要寫(xiě)出數(shù)，再比大小(2)反饋答案。4.完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。1)觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小?5.獨(dú)立完成想想做做第5題。6.完成想想做做第6題。7.完成想想做做第7題。8.完成第8題。(1)問(wèn)：多一些是什么意思?多得多呢?(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，及思考的過(guò)程。9.完成想想做做第9題。1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。2)反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫(xiě)的方法和策略。3)想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫(xiě)呢?通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎?教學(xué)反思：第七課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁(yè)，復(fù)習(xí)第1~7題。教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)過(guò)程：這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)(板書(shū)課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù))1.完成復(fù)習(xí)第1題。1)問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)嗎?2)要求：你能不能說(shuō)一句話(huà)，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以?xún)?nèi)的數(shù)呢?(同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō))3)其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。1)千以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?2)十個(gè)十是多少?十個(gè)一百是多少?1)學(xué)生口答。2)問(wèn)：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7,但表示的意思一樣嗎?為什么?3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0,該怎樣讀?五百六十二寫(xiě)作()一千寫(xiě)作()四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2)指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫(xiě)的。3)指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?5.完成想想做做第2題。(學(xué)生獨(dú)立完成)6.完成想想做做第3、4題。核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)出橫線(xiàn)上的書(shū)，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。三.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算2.完成復(fù)習(xí)第6題。提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。3.獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。增長(zhǎng)知識(shí)。讀一讀圖下的話(huà)，并寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)，筆畫(huà)一下。3.完成復(fù)習(xí)第7題。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?說(shuō)一說(shuō)如何讀寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?教學(xué)反思：第八課時(shí)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第24~25頁(yè)復(fù)習(xí)第8~14題教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠互相交流、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一.揭題：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。(板書(shū)課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小)二.比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1.完成復(fù)習(xí)第8題。1)學(xué)生們找規(guī)律獨(dú)立填寫(xiě)。2)小組交流：你是按照怎樣的規(guī)律填寫(xiě)的。3)學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。2.比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上<、>或=。1)學(xué)生獨(dú)立完成。2)指名說(shuō)說(shuō)比較大小的方法、思路。3.完成復(fù)習(xí)第9題。1)請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。問(wèn)：你能拼出比它小的數(shù)嗎?你能用“大于、小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎?2)請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。(同桌互練)1.完成復(fù)習(xí)第10題。1)讀出這些數(shù)。2)請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來(lái)2.完成復(fù)習(xí)第11題。1)出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2)問(wèn)：最大是多少?最小是多少?你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎?3)練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。3.完成復(fù)習(xí)第12題。1)學(xué)生獨(dú)立看題目并獨(dú)立思考。2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的方法。用比劃的方式，初步滲透倍數(shù)的思想4.完成復(fù)習(xí)第13題。1)引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。2)學(xué)生思考。3)組織交流：為什么這樣推理?5.完成復(fù)習(xí)第14題。1)鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。2)匯報(bào)核對(duì)。教學(xué)反思：第三單元分米和毫米教材、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，3.織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：課本26頁(yè)例題，27-28頁(yè)想想做做1-6題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。3.學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、明信片教學(xué)過(guò)程：小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí).量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少?(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米)看看自己周?chē)€有什么是10厘米或20厘米的?教師：(出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊)像這樣長(zhǎng)的一段線(xiàn)段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”,你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎?1分米相當(dāng)于多少厘米?(匯報(bào)結(jié)果：1分米=10厘米)10厘米是1分米，20厘米就是多少分米?說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么?(分米)1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎?比量給你的同桌看一看。你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米?你是怎么知道的?你能用自己的尺子畫(huà)一條1分米的線(xiàn)段嗎?你想怎樣畫(huà)?先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米?說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣?1米=10分米說(shuō)說(shuō)在我們周?chē)?，哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米?●學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米?匯報(bào)測(cè)●小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的方法和步驟。請(qǐng)一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。今天老師有一個(gè)小問(wèn)題需要大家?guī)兔?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎?大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢?有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是毫米。講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎?用什么辦法可以知道?用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。板書(shū)：1厘米=10毫米在我們周?chē)心男┦挛锏拈L(zhǎng)度是1毫米?都是一些什么樣的東西?(教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車(chē)卡的厚度等)你能用自己的手指比畫(huà)一下1毫米的長(zhǎng)度嗎?手指游戲：老師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手來(lái)比畫(huà)。(區(qū)分米、分米、厘米和毫米)你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎?1、你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎?小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度3、三條線(xiàn)段哪條最長(zhǎng)?先說(shuō)說(shuō)，再量。1分米里有幾毫米?你是怎樣知道的?教學(xué)反思：第二課時(shí)簡(jiǎn)單的單位換算教學(xué)內(nèi)容：課本29頁(yè)的例題，想想做做第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；2.學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示例題1:自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢?60厘米=()60毫米2.(拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯)問(wèn)：這根筆芯長(zhǎng)多少?你知道嗎?(請(qǐng)一生上來(lái)測(cè)量。)3.測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)?4.(板書(shū)：6厘米)問(wèn)：能用毫米作單位嗎?(板書(shū)：6厘米=()毫米)指名說(shuō)。5.你是怎么想的呢?(同桌互說(shuō))匯報(bào)(多人說(shuō)一說(shuō))。1.共有60小格，就是60毫米；B.1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6.你覺(jué)得這兩種說(shuō)法怎么樣?哪種更簡(jiǎn)單?你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(再請(qǐng)一人說(shuō))7.出示例題2:課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢?80厘米=()分米你是怎樣想的?8.這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢?你是怎樣想的?9.補(bǔ)充練習(xí)：30分米=()米40毫米=()厘米10.這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎?板：30分米=()米40毫米=()厘米你是怎么想的?同桌一人說(shuō)一題。1.完成想想做做1。1)現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米?2)自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。3)用毫米作單位是多少毫米?4)同桌互說(shuō)，后匯報(bào)。2.完成2。1)圖上小朋友測(cè)量的是什么?2)手的寬度和上步的長(zhǎng)度。3)你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎?4)這用的是什么單位?5)請(qǐng)你填一填書(shū)上的括號(hào)。6)生匯報(bào)。3.完成第3題。1)請(qǐng)你填一填。(學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。)2)開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。3)第一題你是怎么比的?4)討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。5)你還想說(shuō)說(shuō)哪題，你是怎么比的?4.完成第4題。1)這兒有兩條線(xiàn)段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。2)再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。3)你用得是什么單位?4)用毫米作單位是多少毫米?5)同桌互說(shuō)。6)完成第5題。1)指名讀題。2)師說(shuō)要求。有不理解的可以提出來(lái)。3)生可以回家記錄。6厘米=60毫米80厘米=()分米教學(xué)反思：第四單元加法教材、學(xué)情分析：這個(gè)單元是在學(xué)生已能比較熟練地計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分內(nèi)容包括：三位數(shù)加兩、三位數(shù)不進(jìn)位加、進(jìn)位加、連加和估算(和在1000以?xún)?nèi))。在教學(xué)時(shí)教材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁(yè)例題，第32頁(yè)想想做做第1—4題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方3.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友們，你們平時(shí)寫(xiě)過(guò)日記嗎?今天，老師為你們帶來(lái)了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎?(出示小黑板)2.同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法?有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(生指名提問(wèn)題，教師整理)1)一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本?2)二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?3)一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?4)二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本?談話(huà)：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你能解決這些問(wèn)題二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?(指名列式：143+126)(生練習(xí)，小組討論交流)2.師：誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?(指名說(shuō))師：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過(guò)程中要注意什么?1)問(wèn)：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣?如何計(jì)算?2)問(wèn)：應(yīng)從哪一位算起?教師列豎式計(jì)算：3)指名說(shuō)筆算過(guò)程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么?4)小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起?1)介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，還要驗(yàn)算。(板書(shū)：驗(yàn)算)2)將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式?3)學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣?4)說(shuō)明：在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗(yàn)算。5.小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式?從哪一位算起：怎樣驗(yàn)1.想想做做第1題。1)在書(shū)上算一算。(生獨(dú)立計(jì)算)2)你想怎樣驗(yàn)算?3)匯報(bào)。你是怎樣算的?怎樣驗(yàn)算的?3.想想做做第3題1)先說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了什么?2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。3.想想做做第4題1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。想想做做第2題板書(shū)設(shè)計(jì)：驗(yàn)算：教學(xué)反思：第二課時(shí)解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)例題，第34頁(yè)想想做做第1--4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：33朵紅花片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.情境引入：同學(xué)們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個(gè)紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個(gè)，你覺(jué)得小華要擺多少個(gè)花片?(1)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，排一排。(2)提問(wèn)：你覺(jué)得小華應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式，應(yīng)怎樣表示?(板書(shū)：11+3=14(個(gè)))(3)根據(jù)算式，說(shuō)說(shuō)為什么要用加法來(lái)算呢?說(shuō)說(shuō)算式中11、3、14所表示的意思。小結(jié)：要求出小華應(yīng)擺幾個(gè)紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個(gè)，就可以求出小華擺的個(gè)數(shù)，所以當(dāng)遇到要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。①老師拍2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下?②老師拍6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下?集體練習(xí)，每次過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。2.出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個(gè)。(1)提問(wèn)：你覺(jué)得小平應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片，為什么?分小組討論，可以用擺學(xué)具的方法，也可以用其他的方法。(2)匯報(bào)小組活動(dòng)的情況：提問(wèn)：可以怎樣用算式表示?[板書(shū)：11—3=8(個(gè))]為什么要用減法計(jì)算?小結(jié)：要求小平要擺多少個(gè)，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個(gè)數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。3.小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個(gè)紅花片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方?把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(小組討論后派代表發(fā)言。)4.拍手游戲，鞏固：(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下?(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下?集體練習(xí)，每次過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。1.完成想想做做第1題。提問(wèn)：誰(shuí)走的多?你是怎樣知道的?(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并說(shuō)說(shuō)解決的方法以及解題思路。(3)提醒，在解決完這個(gè)問(wèn)題之后，一般2.完成想想做做第2、3題。學(xué)生看題后，口述題意。學(xué)生列式解答后說(shuō)說(shuō)解題思路。今天利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中要弄清誰(shuí)多誰(shuí)少，再選擇正確的方法來(lái)解答。想想做做第4題。(豎式計(jì)算)教學(xué)后記：第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第35頁(yè)練習(xí)四第1--5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)不進(jìn)位加豎式計(jì)算的方法，比較熟練計(jì)算。2.使學(xué)生進(jìn)一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1.完成練習(xí)四第2、3題。2、完成練習(xí)四第4題。(2)學(xué)生估計(jì)，如果有學(xué)生通過(guò)口算說(shuō)出要帶68元，要引導(dǎo)他進(jìn)行估計(jì)。3.完成練習(xí)四第5題。1.補(bǔ)充：(1)少先隊(duì)員種了36棵楊樹(shù)，種的梧桐樹(shù)比楊樹(shù)多20棵，種了多少棵梧桐樹(shù)?(2)少先隊(duì)員種了56棵梧桐樹(shù)。種的楊樹(shù)比梧桐樹(shù)少36棵，種了多少棵楊樹(shù)?2.出示：(1)動(dòng)物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只?(2)學(xué)校書(shū)法小組有38人，美術(shù)組比書(shū)法組少6人，?①請(qǐng)學(xué)生提出合適的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)為什么提這個(gè)問(wèn)六、作業(yè)練習(xí)四第1題。教學(xué)后記：第四課時(shí)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：課本第36-37頁(yè)例題，想想做做第1—4題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三位數(shù)加兩、三位2.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。問(wèn)：這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?2.筆算。37+2564+8問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?4.導(dǎo)入新課：筆算百以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書(shū)課題：進(jìn)位加法)1.出示問(wèn)題1:一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本?1)指名列式：85+143=2)學(xué)生嘗試筆算。3)指名說(shuō)計(jì)算辦法。問(wèn)：從哪位算起?說(shuō)說(shuō)個(gè)位上相加的過(guò)程。問(wèn)：十位上8加4得多少?十位上滿(mǎn)了十怎么辦?十位上的和怎樣寫(xiě)?問(wèn)：百位上相加是多少?為什么得2?4)指名學(xué)生完整的口述筆算過(guò)程。5)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫(xiě)橫式得數(shù)。2.出示問(wèn)題2:一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?1)指名列式：85+126=2)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演。3)集體核對(duì)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?4)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，橫式上寫(xiě)得數(shù)。3.歸納1)請(qǐng)你想一想，筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要怎樣算?(組織學(xué)生討論)三鞏固練習(xí)2)匯報(bào)。你是怎樣算的?2.想想做做第3題2)匯報(bào)。2)怎樣列式?4)匯報(bào)。4.想想做做第2題2)你是怎樣驗(yàn)算的?教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~5題教學(xué)要求：1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)引入再過(guò)幾天就是3月12日了，是植樹(shù)節(jié)，每到這個(gè)日子學(xué)校就會(huì)在校園種上一些小樹(shù)苗，美化我們的生活環(huán)境。今天老師帶著大家到森林王國(guó)去看看吧!閉上眼睛想像一下森林王國(guó)里主要有些什么?(樹(shù)木)這時(shí)候有一棵杉樹(shù)和一棵松樹(shù)在為年齡的大小爭(zhēng)論不休(出示兩棵數(shù)的圖片),小朋友愿意幫他們做裁判嗎?(愿意)67和571.比大?。?7和6923和329和10指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十2.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。3.揭題：今天我們來(lái)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)：比較數(shù)的大小)1.教學(xué)例題。3)出示例題圖，指名說(shuō)圖意。4)問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多?為什么?所以，比哪種樹(shù)多就是比哪個(gè)數(shù)大。3)那么,你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么?(小組討論交流)指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書(shū)。(板書(shū)：312>285)2.教學(xué)試一試。1)出示題目，生自讀題目。問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么?你覺(jué)得該怎樣比?2)指名回答比較的方法。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。(板書(shū)：279<285)1.完成想想做做第1題。3)學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。(生獨(dú)立完成)4)組織學(xué)生交流。問(wèn)：803和308為什么不相等?999為什么比1000小?2.完成第2題。3)生獨(dú)立完成。3.完成想想做做第3題。1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”,指的是比多少少很多?比603少很多是什么意2)學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由4.完成想想做做第4題。1)出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問(wèn)：差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?2)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。3)問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。問(wèn)：那么,950米比700米怎樣呢?4)問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思?你能說(shuō)出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎?近一些的呢?5.完成想想做做第5題。1)學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。2)指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。3)想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢?數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。你學(xué)會(huì)了什么?你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎?教學(xué)反思：第六課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21~22頁(yè)，練習(xí)三第1~9題。教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得教學(xué)過(guò)程：五.揭示課題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(比較數(shù)的大小)怎么比較的?小朋友們學(xué)得怎么樣呢?想不想與同桌比一比誰(shuí)學(xué)得好?今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。(板書(shū)課題：比較數(shù)的大小的練習(xí))六.比較數(shù)的大小的練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。問(wèn)：他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?2.比一比下面各數(shù)的大小。7)分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。8)指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類(lèi)似情況，要如何比較呢?三.綜合練習(xí)1.完成第1題。第(1)題：先讀題。問(wèn)：你是怎樣想的?(三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是0,但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是9,所以是999。)第(2)題：先讀題。問(wèn)：十位上都是5的三位數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?個(gè)位和百位規(guī)定是多少了嗎?自己寫(xiě)在本子上。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)的。同桌互相檢查寫(xiě)的三個(gè)三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(先比三個(gè)數(shù)的最高位，百位，三個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比十位，三個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大，如果也一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)這里的三個(gè)數(shù)還要比十位嗎?為什么?(不用了，因?yàn)槎际?,一樣大了)同桌互相檢查比對(duì)了嗎?第(3)題：先讀題。讓學(xué)生按照要求自己寫(xiě)在本子上。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)的。同桌互相檢查寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。問(wèn)：百位都是5的三位數(shù)，該怎樣比大小呢?(直接比十位，哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)為什么不先比百位了?(因?yàn)槎际?,一眼就看出一樣大了，不用比了。)同桌互相檢查比對(duì)了嗎?這一題你比過(guò)同桌了嗎?別驕傲也別灰心，下面一題接著比!2.完成第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立讀題。(2)問(wèn)：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦?(比較634和643的大小)(3)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)比大小的具體想法。3.完成第3題。(1)提示學(xué)生：可以寫(xiě)出數(shù)進(jìn)行比較。(2)反饋答案。4.完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。2)觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?2)問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小?5.獨(dú)立完成想想做做第5題。6.完成想想做做第6題。讓學(xué)生齊讀題，讓學(xué)生明白其實(shí)是把四個(gè)倉(cāng)庫(kù)的袋數(shù)比大小，就是比較四個(gè)三位數(shù)的大小。先比較這四個(gè)數(shù)的百位，百位大的數(shù)就大，如果有兩個(gè)數(shù)百位相同就依次比較這兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。7.完成想想做做第7題。8.完成第8題。(1)問(wèn)：多一些是什么意思?多得多呢?(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，及思考的過(guò)程。9.完成想想做做第9題。1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。2)反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫(xiě)的方法和策略。3)想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫(xiě)呢?通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎?教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁(yè)，復(fù)習(xí)第1~7題。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們你想知道我們學(xué)校一共有多少學(xué)生嗎?老師告訴你(板書(shū)：985)你能把說(shuō)成一句完整的話(huà)嗎?(XX小學(xué)一共有985個(gè)學(xué)生)其中，中午在學(xué)校吃飯的學(xué)生有915人。你會(huì)把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎?(一生板書(shū)：915)這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)(板書(shū)課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù))7.完成復(fù)習(xí)第1題。1)要求：你能不能說(shuō)一句話(huà)，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以?xún)?nèi)的數(shù)呢?(同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō))2)其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。1)千以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)表示什么?2)十個(gè)十是多少?十個(gè)一百是多少?1)學(xué)生口答。2)問(wèn)：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7,但表示的意思一樣嗎?為什么?3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0,該怎樣讀?五百六十二寫(xiě)作()一千寫(xiě)作()四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2)指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫(xiě)的。3)指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?11.完成想想做做第2題。(學(xué)生獨(dú)立完成)12.完成想想做做第3、4題。1)第3題核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)出橫線(xiàn)上的書(shū)，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。三.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算5.口算下面各題2.完成復(fù)習(xí)第6題。提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。3.獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。增長(zhǎng)知識(shí)。讀一讀圖下的話(huà)，并寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)，比劃一下它的長(zhǎng)短。3.完成復(fù)習(xí)第7題。2)學(xué)生獨(dú)立完成。3)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?七.課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)如何讀寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)?教學(xué)反思：第五課時(shí)鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁(yè)練習(xí)五。教學(xué)要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。2.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)過(guò)程：有個(gè)叫小明的小朋友遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭麊?他不知道三位數(shù)相加的筆算方法，誰(shuí)來(lái)告訴他呢?(生回答)如果他想熟練的做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就帶著他來(lái)練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。二.計(jì)算練習(xí)1.練習(xí)五第1題，比一比，算一算。1)學(xué)生自己口算。2)同桌說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的?3)比一比：每組題中有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?4)指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，都要向前進(jìn)一位。2.想想做做第2題1)獨(dú)立計(jì)算。2)匯報(bào)。3.練習(xí)五第4題。1)讀題目。2)從涼亭到葡萄園可以怎樣走?有幾條路?哪條路比較近?同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)3)同桌互說(shuō)：從涼亭到梅花園呢?哪條路近一些?指名說(shuō)。4)從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近?4.練習(xí)五第5題1)說(shuō)圖意。2)小明一共跳了多少下?怎么想的?小方呢?怎么想的?問(wèn)：怎樣列式?3)獨(dú)立計(jì)算。4)匯報(bào)。在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么?教學(xué)后記：第六課時(shí)連加教學(xué)內(nèi)容：課本第39-40頁(yè)的例題、想想做做第1~3題教學(xué)要求：1.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。3.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，通過(guò)交流、比較，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣教學(xué)過(guò)程：談話(huà)：老師今天要考你們一年級(jí)的知識(shí)，有沒(méi)有信心?2.找出最快最好的辦法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。3.揭題：今天我們就來(lái)進(jìn)一步的研究怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加。(板書(shū)：連加)二.新授出示例題：一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本?1)你打算怎樣列式?(指名說(shuō))教師板書(shū)85+143+1262)同桌說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣算?(同桌說(shuō)，再獨(dú)立計(jì)算)指名說(shuō)如何計(jì)算。3)再想想還有其他方法嗎?生小組討論。4)指名說(shuō)：還可以只列一個(gè)豎2.教學(xué)試一試：四、五、六年級(jí)一共借書(shū)多少本?怎樣列式?(指名說(shuō))□□口個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便?十位上呢?同桌討論。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾。(學(xué)生自己完成計(jì)算)1.想想做做第1題。1)獨(dú)立計(jì)算。提示：想做全對(duì)嗎?那要特別認(rèn)真、細(xì)心地計(jì)算哦!做完了想知道對(duì)不對(duì)怎么辦?(要驗(yàn)算)一般用再算一次的方法驗(yàn)算。2)同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。3)指名匯報(bào)，集體核對(duì)。3.想想做做第3題1)指名說(shuō)圖意。2)三個(gè)班一共植樹(shù)多少棵?怎樣列式3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。4)匯報(bào)核對(duì)。5.想想做做第2題。今天你獲得了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：5)指名說(shuō)。連加一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本?85+143+126=354(本)第七課時(shí)加法估算教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~4題教學(xué)要求：2.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方教學(xué)過(guò)程：昨天老師去買(mǎi)手機(jī)，看中一個(gè)，價(jià)錢(qián)是896元，怎樣付錢(qián)比較方便?2.揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書(shū)課題：加法估算)老師又在商場(chǎng)轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，看到了這些商品。1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些商品?價(jià)格分別是多少?2)你能說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎?(同桌說(shuō))3)估計(jì)一下，買(mǎi)一部電話(huà)機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元?4)你是怎樣想的?四人小組說(shuō)一說(shuō)。6)200哪來(lái)的?(同桌討論。指名說(shuō)。)7)指導(dǎo)說(shuō)法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300(元),大約需要300元。2.教學(xué)試一試：買(mǎi)一輛自行車(chē)和一臺(tái)電風(fēng)扇大約要幾百元?1)你是怎樣想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。2)指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)出理由。3)問(wèn)：你想買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西?估計(jì)要幾百元?4)生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)。提醒：為了方便你過(guò)會(huì)兒和全班同學(xué)交流的時(shí)候還記得你5)指名說(shuō)，集體判斷。1.想想做做第1題1)出示題目：你知道每個(gè)數(shù)各接近幾百?2)同桌說(shuō)一說(shuō)。3)指名匯報(bào)。2.想想做做第2題1)學(xué)生獨(dú)立思考做題。2)指名匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?3.想想做做第3題1)指名說(shuō)估算結(jié)果，是怎樣想的?2)師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。3)生獨(dú)立計(jì)算。4)指名匯報(bào)。4.想想做做第4題1)學(xué)生獨(dú)立讀題。2)思考：什么情況下是夠坐?什么情況下是不夠坐?3)我們估計(jì)一下大約有多少人?(400人)大約有400人是什么意思呢?(可能比400多一些，可能比400少一些)4)這里是比400多一些還是少一些呢?怎么看出來(lái)的?(195和198都比200少一些，所以和比400少。)今天你學(xué)會(huì)了什么?在估算時(shí)要注意什么?教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)練習(xí)六第1-5題教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以?xún)?nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)進(jìn)位加法及連加的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)過(guò)程：你們喜歡和爸爸媽媽一起逛公園嗎?今天我們邀請(qǐng)茄子先生和豆莢老師去逛公園，愿意嗎?與他們同行，我們要做好準(zhǔn)備，解決他們提出的問(wèn)題，有信心嗎?出發(fā)吧!看，遇到什么了?要先回答出門(mén)上的問(wèn)題才能進(jìn)去呢。(出示黑板：畫(huà)有一扇門(mén)，門(mén)里寫(xiě)著：說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)大約是幾百。204598499305)二.筆算加法的練習(xí)1.練習(xí)六第2題談話(huà)：公園里有美麗的蝴蝶，它們?cè)诳鞓?lè)的飛來(lái)飛去，各飛到哪一朵花上呢?1)生獨(dú)立完成練習(xí)。2)指名匯報(bào)：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上?3.練習(xí)六第3題。這時(shí)有一只小鳥(niǎo)飛來(lái)請(qǐng)教我們：這些算式的得數(shù)大約是多少?能幫我用豎式計(jì)算嗎?誰(shuí)來(lái)幫幫它?1)先估算大約是幾百。說(shuō)說(shuō)怎樣估計(jì)的?2)獨(dú)立用豎式計(jì)算。(指名板演)集體核對(duì)。3)指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的?要檢查些什么?(檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。)4.練習(xí)六第4題公園里還來(lái)了許多的小朋友，他們分別在干什么呢?分別又有多少人呢?1)學(xué)生自讀題目，理解題意。2)問(wèn)：“合計(jì)”是什么意思?(一共有多少人參加活動(dòng)。)3)生獨(dú)立計(jì)算。4)匯報(bào)核對(duì)。4.練習(xí)六第5題1)指名說(shuō)圖意。2)師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長(zhǎng)，花壇的欄桿一共長(zhǎng)多少厘米?怎么想的?(3個(gè)268相加。)3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4)匯報(bào)核對(duì)。練習(xí)六第1題，用豎式計(jì)算連加。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：課本第43-44頁(yè)復(fù)習(xí)第1-5題教學(xué)要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。教學(xué)過(guò)程：一.揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?今天比一比誰(shuí)算得又快又好。(課題)1.復(fù)習(xí)第1題。1)出示口算題。2)生獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)核對(duì)。4)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的??2.復(fù)習(xí)第2題。1)指名讀題，弄清題意。獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。(指名板演)2)指名匯報(bào)，集體核對(duì)。3)指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的?要檢查些什么?(檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。)3.復(fù)習(xí)第3題1)先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。2)獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么?4)小結(jié)：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)4.復(fù)習(xí)第4題5)小結(jié)。1)指名說(shuō)圖意。2)生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。5.復(fù)習(xí)第5題1)指名說(shuō)圖意。2)問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思?。3)生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)三.課堂小結(jié)教學(xué)后記：第十課時(shí)復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第43-44頁(yè)復(fù)習(xí)第6-10題中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)教學(xué)過(guò)程：一.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)6.復(fù)習(xí)第6題1)出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)問(wèn)：第一組中的第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的?第二組中的第一個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)呢?你推算它們的結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化?有什么規(guī)律嗎?3)學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少101.復(fù)習(xí)第7題1)學(xué)生自讀題目。2)問(wèn)：要求“下午用電纜多少米?”怎么想?3)指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。2.復(fù)習(xí)第8題1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。3.復(fù)習(xí)第9題1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。4.復(fù)習(xí)第10題1)小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別?為什么?2)指名說(shuō)。教學(xué)后記：第五單元確定位置教材、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線(xiàn)圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)，使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。留給學(xué)生思維的空間，注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線(xiàn)圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：課本第45-47頁(yè)的例題、想想做做第1~3題教學(xué)要求：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：1.教學(xué)例1。1)出示例1掛圖，大致如下：?jiǎn)枺嚎磮D你知道哪里是北面嗎?你怎么知道的?2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?(該生邊說(shuō)邊指出圖上的位置)2)那超市在學(xué)校的哪一面呢?指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。問(wèn)：你是怎么知道的?指名說(shuō)：它在東和北的中間。3)人民橋在學(xué)校的哪一面?指名說(shuō)：人民橋在學(xué)校的西北面。問(wèn)：你是怎么知道的?指名說(shuō)：它在西和北的中間。4)你知道體育場(chǎng)和公園各在學(xué)校的哪一面嗎?(生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō))5)你還能提出什么問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。6)學(xué)生提問(wèn)并請(qǐng)生回答。2.小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位?3.教學(xué)試一試1)出示指南針的圖，問(wèn)：你知道這是什么嗎?誰(shuí)能介紹一下它?(介紹：這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，2)你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎?北((3)生自己填寫(xiě)。4)指名匯報(bào)并核對(duì)。5)同桌互查。4.動(dòng)手操作：做方向板1)拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫(xiě)上方向。2)生自己制作，核對(duì)方向。3)在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。5.小游戲：每個(gè)同學(xué)利用方向板說(shuō)一說(shuō)：自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、1.想想做做第1題1)指名讀題，弄清題意。你能幫助它們找到各自的家嗎?4)要幫它們找到家，先要確定什么?確定了北面之后，我們可以確定哪些方位?5)生獨(dú)立在書(shū)上連一連。4)同桌互查、互說(shuō)。5)指名說(shuō)，核對(duì)答案。2.想想做做第2題1)出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。山楂水庫(kù)葡萄苯果橘子櫻桃2)桃園在水庫(kù)的哪一面?(指名說(shuō))3)水庫(kù)的西南面是什么園?(生自說(shuō)，再指名說(shuō))4)你還能提出什么問(wèn)題?(同桌互說(shuō)。)5)誰(shuí)來(lái)考考大家?(請(qǐng)學(xué)生回答)今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方位?板書(shū)設(shè)計(jì)：東北西西南東南教學(xué)內(nèi)容：課本第47～49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線(xiàn)。2.幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用的教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1:南山公園平面圖小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從你能看圖說(shuō)出小明瀏覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎?這是南山公園平面圖，看圖向我們介紹一下公園的情況。(小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出公園。(并同時(shí)標(biāo)上箭頭))先同桌互說(shuō)，再匯報(bào)。1.小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè)園、四季亭和音樂(lè)噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。你能說(shuō)出她游覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎?2.你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)?在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線(xiàn)。還有一位小朋友，她是怎么游覽公園的呢?(小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè)園、四季亭和音樂(lè)噴泉你能說(shuō)出她游覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎?同桌互說(shuō)后匯報(bào)。你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)?在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線(xiàn)。1、想想做做1:你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線(xiàn)嗎?學(xué)校桃園小紅家大橋你能說(shuō)出小紅上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪些地方?經(jīng)過(guò)大橋、桃園和學(xué)校你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線(xiàn)嗎?匯報(bào)。2、想想做做2(1)說(shuō)出小兔到小狗家的方向和路線(xiàn)。你能說(shuō)出不同的路線(xiàn)嗎?(2)你還能提出什么問(wèn)題?說(shuō)出小兔到小狗家的方向和路線(xiàn)。還有不同的路線(xiàn)嗎?同桌互說(shuō)后匯報(bào)。你還能提出什么問(wèn)題?請(qǐng)生提問(wèn)，并生請(qǐng)生回答。3、想想做做3。1)這是1路和2路公共汽車(chē)的路線(xiàn)圖。你能看出行車(chē)的路線(xiàn)嗎?2)1路公共汽車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站?2路公共汽車(chē)呢?3)小明要從火車(chē)站到公園去，應(yīng)乘幾路車(chē)?4)王老師要從人民路到一中去，應(yīng)乘幾路車(chē)?要乘幾站?4、想想做做4看一下這張公園景點(diǎn)示意圖，確定一下你游玩的路線(xiàn)，告訴同桌，看看他能不能聽(tīng)懂你的路線(xiàn)。教學(xué)后記：第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——測(cè)定方向教學(xué)內(nèi)容：課本第50—51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)給出的指南針指示的方位來(lái)辨認(rèn)八個(gè)方向。2、通過(guò)學(xué)生在自己的校園里進(jìn)行方位測(cè)定的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生在實(shí)際中辨認(rèn)八個(gè)方3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中辨認(rèn)八個(gè)方向的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：4人一小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)指南針，一張記錄單；自制的課件。教學(xué)過(guò)程：一、在圖中辨認(rèn)八個(gè)方向(一)看動(dòng)物園示意圖辨認(rèn)方向1、師：小朋友，今天我們一起去動(dòng)物園玩一玩，好嗎?走進(jìn)動(dòng)物園，我們來(lái)到了噴泉所在的位置。要想弄清動(dòng)物園里每個(gè)館的位置，我們需要什么工具?圖如下：大門(mén)噴泉獅子館熊貓館北下南”河馬館2、師：要想弄清動(dòng)物園里每個(gè)館的位置，我們需要什么工具?對(duì)，你能根據(jù)指南針?biāo)傅姆较蛘f(shuō)一說(shuō)每個(gè)館在噴泉的哪一面嗎?可以借助你做的方向板。同座的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生匯報(bào))3、師：鴿子館在噴泉的西南面，那么噴泉在鴿子館的哪一面?能不能象這樣說(shuō)一說(shuō)其他館呢?4、師：有誰(shuí)還能提出什么問(wèn)題?(二)根據(jù)課本上的圖辨認(rèn)方向1、師：小明參觀完動(dòng)物園后，想讓小動(dòng)物去參觀他們的學(xué)校，于是他們把小動(dòng)物們帶到了自己的學(xué)校(出示書(shū)上的圖)2、師：同樣，要想知道校園里每個(gè)設(shè)施的位置，先得看什么?仔細(xì)觀察這個(gè)指南針(放大指南針)和剛才的有什么不同?(學(xué)生討論)(學(xué)生匯報(bào))對(duì)，小明用指南針測(cè)得的北面不是在正上方了，所以大家在測(cè)定方向時(shí)，不要總3、師：可以借助你的方向板說(shuō)說(shuō)每個(gè)設(shè)施各在小明的哪一面，請(qǐng)同座的小朋友互相(學(xué)生討論)(敘述匯報(bào))4、師：誰(shuí)還能提出其他的問(wèn)題?(一)在教室里辨認(rèn)方向1、師：請(qǐng)小朋友們用手指一指北面是哪一面?拿出方向板，按實(shí)際的方向把方向板(學(xué)生活動(dòng))(匯報(bào))(二)在校園里辨認(rèn)方向1、師：小朋友想不想到教室外，到我們的校園里去測(cè)定方向?師：好，下面我們四人一組，先商量好你們準(zhǔn)備在哪個(gè)位置測(cè)?四個(gè)人怎么分工?怎么測(cè)?(學(xué)生商量、討論)(學(xué)生匯報(bào))下面每一小組可以找一塊地方