科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會反思（20篇）

科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會反思（實用20篇）在培訓(xùn)期間，我收獲了豐富的學(xué)問和實踐閱歷，對職業(yè)發(fā)展帶來了主動的影響。接下來，請大家閱讀以下精選的培訓(xùn)心得體會范文，希望能給大家供應(yīng)一些啟示和靈感。

老師培訓(xùn)反思心得體會

20__年x月11-14日，我有幸地在廣元師范學(xué)校參與了新老師培訓(xùn)。作為一名剛踏出高校校門的新老師，我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充溢了熱忱和期盼。由于在工作方法及工作技巧方面缺少閱歷，迫切地希望能通過這次的老師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都仔細(xì)地傾聽，剛好地做好筆記?，F(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到老師責(zé)任的重大和使命的光榮。

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。

老師意味著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的榜樣”。在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題。學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，并賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、用新教化教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。

培訓(xùn)為我現(xiàn)在面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教化教學(xué)多年、閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些好老師的先進(jìn)閱歷和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。通過班主任工作的學(xué)習(xí)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些教化案例讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟?qū)嵙?。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

三、正確的職業(yè)規(guī)劃。

培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。這次培訓(xùn)中，老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種激勵。激勵新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的角色。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要酷愛這個職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的努力方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多的理論學(xué)問，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事和與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長視察、探討、思索，處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更加得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力。作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的。

指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷得到提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、酷愛學(xué)生。不管學(xué)生做了什么，你都要真心實意，關(guān)切愛惜學(xué)生，愛護(hù)與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動和獲得他們信任呢？在老師生涯中，我將本著對學(xué)生和對職業(yè)的酷愛，堅決地走下去。

4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就須要不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法升華為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

作為一名新老師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有許多，遇到的困難會接踵而來，面對這些，我會接著迎難而上，主動進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作。通過不斷地學(xué)習(xí)和溝通，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的合格老師。

老師培訓(xùn)反思心得體會

11月22日-24日在黃國珍寶理名師工作室的組織下，前往中山小欖參與了為期一天半的廣東省其次期初中物理骨干老師培訓(xùn)。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕老師賀蘭上的研討課《流體的壓強和流速的關(guān)系》;傾聽了物理科學(xué)教化探討中心主任、國家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長廖伯琴教授作的《義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》;學(xué)習(xí)了佛山市教化局教研室周兆富教研員的《教學(xué)案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫》方法;并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《老師要跳出課堂看教學(xué)》的啟發(fā);最有感悟的是聽浙江義烏中學(xué)吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理老師的修煉》。在與會間隙，還和同行的老師，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展，一起在繁華猶如大都市的街道閑逛，一起溝通學(xué)習(xí)的心得，一起探討自己平常在教學(xué)過程中的新奇做法。這些都讓我覺得收獲很大，感到特殊歡樂和充溢。

(一)說說那節(jié)研討課。

聽完這節(jié)《流體的壓強》的研討課，始終都沒有機(jī)會和同行探討溝通，感覺似乎事情沒有做完一樣，在這里我談了我的看法，比較粗淺，歡迎指正。上研討課《流體的壓強和流速的關(guān)系》的老師雖然很年輕，課上得卻很老道，采納了當(dāng)前流行的“分組合作學(xué)習(xí)”形式進(jìn)行教學(xué)活動，上課的過程雖然談不上精彩，但也有許多亮點和值得借鑒的地方。這里不說優(yōu)點，只談個人覺得不當(dāng)之處：

1，利用小魔術(shù)吹漏斗下面的乒乓球引人新課時，不是用嘴吹的，卻是用鼓風(fēng)機(jī)來吹的。我覺得演示試驗?zāi)苡煤啙嵉姆椒ㄟ_(dá)到相同效果的時候就肯定要采納簡潔的方法，以便于學(xué)生自己仿照。用鼓風(fēng)機(jī)吹，會讓學(xué)生覺得這個試驗由于鼓風(fēng)機(jī)不好隨意擁有，就會覺得難以仿照而丟失了課后親自探究體驗的愛好。筆者覺得：在相同的試驗效果的前提下，演示試驗盡量選擇最簡潔的試驗方案和最常見、最易得的試驗器材。

2，在學(xué)生通過探究試驗探討歸納試驗結(jié)論的時候，老師請不同的小組進(jìn)行展示，各小組的代表好像并不主動，老師為了調(diào)動學(xué)生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個小組有不同看法?這里筆者覺得老師不應(yīng)當(dāng)強調(diào)“不同的看法”，這樣會影響學(xué)生使學(xué)生擔(dān)憂自己的看法和別人相同而不敢主動發(fā)言。

3，當(dāng)不同的小組發(fā)言明明說出了一些不太符合事實的分析，老師并沒有引導(dǎo)學(xué)生探討推斷這個說法和結(jié)論是否正確，又去請其它小組發(fā)言展示，到最終老師總結(jié)說：大家說的都是這個意思、大家說的和老師的看法都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學(xué)生們溝通的時候發(fā)表的對的、錯誤的全混在了一起，筆者認(rèn)為這是我們課堂上這種溝通展示開展過程中常常出現(xiàn)的問題。

4，在展示不同小組課前查找的與飛機(jī)相關(guān)學(xué)問的時候，被點到起來展示的小組代表都只說了飛機(jī)的學(xué)問的一個方面，好像有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學(xué)來說。這樣的狀況出現(xiàn)，說明老師在上課前有刻意支配學(xué)生回答問題的嫌疑，這也是一些公開課常見的弊病。

5，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應(yīng)用中，與《流體的壓強和流速的關(guān)系》有關(guān)的事例特殊多，而有許多好玩的、與人們的通常的想法和推斷大相徑庭的事例同這個學(xué)問點雖然關(guān)聯(lián)度很緊密，但卻不簡單發(fā)覺和分析出來，老師在這節(jié)課中列舉的事例(包括演示試驗、探究試驗、課堂思索、書面作業(yè)和非書面作業(yè))總共有十個，筆者覺得有點少，而且有相同類型的重復(fù)(例如探究試驗1和書面作業(yè)1題、思索事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同)。

(二)思想的高度確定教學(xué)的高度。

聽了專家教授們的講座，我獲益匪淺;我自己始終在黑暗中摸索教化的本真是什么，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么，但始終都覺得很模糊，沒有找到一個正確的方向，專家們的講座如同暗夜里的明燈，如同茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進(jìn)的方向。

廖伯琴教授的《義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程;明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改的內(nèi)容和強調(diào)的一些教化理念;明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實多維課程目標(biāo)，要重視滲透科學(xué)發(fā)展觀和正確的價值觀;體驗了考試命題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評價的趨勢;怎樣相識和評價試題的優(yōu)劣等。通過專家講解演示試驗的實例分析，我更加明確了演示試驗的目的、演示試驗的基本原則、演示試驗須要要留意的問題以及演示試驗的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，學(xué)生探究并不是形式上的讓學(xué)生自己盲目地動起來，而是在老師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)探究的基本方法;批判了當(dāng)前有些學(xué)校一味強調(diào)全部老師和全部課程上課模式化的流行病。

吳加澍老師的《優(yōu)秀物理老師的修煉》為我指明白我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點和我原來自己的一些思索和想法基本是一樣的，聽了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說：教化的本質(zhì)是什么?教化就是生長，教化是一門慢的藝術(shù)，老師應(yīng)當(dāng)有農(nóng)夫種莊稼的心態(tài)，等待學(xué)生的成長，要順其自然，切勿拔苗助長;教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在老師的指導(dǎo)下激起、強化、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程;教學(xué)過程中，學(xué)問是無用的，但是無用性正是教化的基本屬性，也正是教化價值的體現(xiàn)，因此，莊子說：無用之用，是為大用。我的理解是，學(xué)生學(xué)過這些學(xué)問，后來在工作中、生活中是沒有多少用處的，但是通過學(xué)習(xí)和探究這些學(xué)問的過程中學(xué)生的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎獲得者勞厄說過：教化無非是一切已經(jīng)學(xué)過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳老師還讓我深深地明白了：老師的教化信念，是老師個人在長期教化實踐中積淀而成的、對于教化根本問題的理解和主見。

每個老師都有自己的教化信念，它雖緘默不語，但植根于老師的心靈深處。更新教化理念的關(guān)鍵，就在于更新老師個人的教化信念，或者說重構(gòu)老師個人的教化哲學(xué)。而要做到這一點，則有賴于老師批判意識的覺醒和反思實力的提高，取決于對教化問題進(jìn)行深化的哲學(xué)思索。也就是說，要回溯到教化的原點，運用哲學(xué)的觀點和方法，對教化現(xiàn)象、教化問題、教化本質(zhì)進(jìn)行尋根究底地反思。

朱美健教授要求我們物理老師要《跳出課堂看教學(xué)》，要思索物理教學(xué)的根本目的是什么，要有課程觀，教學(xué)要達(dá)到更高的境界：求真--科學(xué)境界;向善---人文境界;臻美---藝術(shù)境界。老師的思想只有達(dá)到了更高的境界，那么教學(xué)才能達(dá)到更高的層次。所以，我深深體會到：思想的高度確定教學(xué)的高度。

老師培訓(xùn)反思心得體會

子曰，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。子淳曰，“學(xué)而不思則罔，思而不動則殆?！?/p>

杜威說，假如我們用昨天的方式教化今日的孩子，那等于抹殺了孩子的將來。而新教化理念的實施，正是幫助每一個孩子和每一個老師完成特性而又全面的發(fā)展。

為時三天的小學(xué)教育主任培訓(xùn)落下帷幕，教育主任是學(xué)校教化工作的參謀者、指揮者、調(diào)度者以及服務(wù)者?，F(xiàn)在，談?wù)勅靵硭膫€講座的一些所思所想。

第一天：__外國語小學(xué)。

該校校長盧雁紅給我們講了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”。其中多為是教育主任在學(xué)校的常規(guī)工作，但是，其中也不乏外國語小學(xué)的優(yōu)秀做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。

其一：作業(yè)批改機(jī)制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學(xué)前人人過關(guān)。由于我校是一所農(nóng)村完小，外來務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師專心盡責(zé)，但是，總有個別學(xué)生作業(yè)拖沓，但是，我想這應(yīng)當(dāng)不是老師們沒法做到日日清的理由。再則，作業(yè)批改等級機(jī)制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級，5為滿分分值是學(xué)生書寫分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生內(nèi)動力探討》的課題不約而同，甚至我的課題更為完整更為系統(tǒng)化。因為“摘星榜”不僅講學(xué)生的書寫進(jìn)行嘉獎星星，更是將學(xué)生的作業(yè)完整度進(jìn)行嘉獎，以及學(xué)生的課堂評價進(jìn)行嘉獎，這樣的嘉獎以星星的數(shù)量更是將學(xué)生的作業(yè)評價量化，更清楚更完整的體現(xiàn)出來。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書寫嘉獎一顆星星可能更簡潔沒有層次性，而盧校的做法，將書寫以分值形式體現(xiàn)，更能提高學(xué)生的書寫水平，更有促進(jìn)激勵作用。這一點上更是值得借鑒和參考。

其二：期末質(zhì)量檢測。該校不僅語數(shù)英等課有期末考試檢測，連技課也有著自己的抽測方式。在我校由于缺乏技課任教老師，學(xué)校的英體美品綜信息科學(xué)等都是由語數(shù)老師兼職，因此，老師在這些技課的教學(xué)上不僅不重視有時候甚至無所適從。因此，期末有了抽測機(jī)制，能更好的督促老師的責(zé)任感意識，體現(xiàn)學(xué)校對任何學(xué)科的教學(xué)都不放松不卑視的管理。

其次天__市__區(qū)__小學(xué)。

這是一所陽光下的小學(xué)。老師帶領(lǐng)著孩子們追逐陽光，演繹精彩。學(xué)校大門口就是幾根“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍圍著陽光進(jìn)行校內(nèi)布置。副校長趙海軍更是以“教學(xué)管理與核算”綻開，講了教育主任的作用。而趙副校長更是從教育的服務(wù)性做了全面的詮釋。

聽完講座，個人認(rèn)為老師的服務(wù)作用分為三層境界。

第一層次：教育主任魅力，教育主任服務(wù)老師，于是老師賣教育主任人情，幫你完成學(xué)校任務(wù)。

其次層次：學(xué)校魅力，學(xué)校老師都服務(wù)過我，我還回報他們，服務(wù)他們。

第三層次：個人魅力，我是學(xué)校一員，不管老師們有沒有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。

這也正是教育主任服務(wù)老師們之后所帶起來的連鎖反應(yīng)，也只有到了第三層次的境界，學(xué)校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級甚至更高級別的競賽。

其中趙副校長講到建構(gòu)主義，更是讓我有所悟有所思。老師舍命講，死命講，問學(xué)生明白沒，會了沒，懂了沒。學(xué)生回答明白了，會了，懂了。結(jié)果就是老師講的是馬，學(xué)生答的是魚。所以現(xiàn)在看來，不是貧困限制了我的想象力，而是建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者是以自身已有的閱歷為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)的。所以我們要更加關(guān)注學(xué)習(xí)者是如何以原有的閱歷、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)學(xué)問。

其后，該校校長丁水法更是講解了該校的生命教化，其中學(xué)校的羊圈成了學(xué)生照看生命體驗生命感悟生命的樂園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長中陪伴小羊成長。

第三天，__市__區(qū)__試驗小學(xué)。

該校書記朱雪晴給大家?guī)砹艘粓觥罢n程讓老師站起來”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)動身，有選擇性的講解了該校37門班本課程。從本班制到走班制回來本班制。朱書記著重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪月和每學(xué)期給校長寫信以及學(xué)生評語等活動更是給了我們極大的震撼。

家訪月的全員家訪和認(rèn)領(lǐng)問題學(xué)生，期末學(xué)科評語都給了我們指明學(xué)習(xí)的方向。任何學(xué)科的老師都要給每一個學(xué)生寫期末評語，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對于老師而言是相識了解每一個孩子的重要方式，也真正重視了每一個孩子。而班主任給學(xué)生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)切學(xué)生，將學(xué)生放在心里放在視野的第一位置。將每個孩子平常的表現(xiàn)用相機(jī)記錄下來，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時刻關(guān)注孩子成長，找到孩子身上優(yōu)點。也正因為是這樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓學(xué)生在自己的特性上得到了發(fā)展。

而該校的版本課程開發(fā)，更是讓每一個班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過該校的班本課程的開發(fā)其實也正是我們平常所說的老師小課題，只是該校的班本課程是三年一個，無需形成書面材料。但是，經(jīng)過三年的摸索，該校的班主任們或從無到有或拿來主義，用自己三年的教學(xué)閱歷探討總結(jié)出了總結(jié)的教學(xué)理論，同時也積累了豐富的案例。因此，無需打算，人人都能走上講臺面對泛泛老師夸夸其談。終歸，探討就是將自身的工作閱歷杰總成教化理論。也正因為是班本課程的探討和實施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無法替代的老師。

于是，教化的一切終將又落到了教室里。

聽完這些講座，回家的車上，我便起先思索，什么是我們所能學(xué)習(xí)所能借鑒的，明天回校后便可以實時操作的。正如文中開頭所說，學(xué)和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動!總結(jié)再實踐再總結(jié)再實踐，摸索前行!收獲老師和孩子成長。

希望新教化試驗學(xué)校能培育出一群又一群長大的孩子，從他們身上能清楚地看到：政治是有志向的，財寶是有汗水的，科學(xué)是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教化人孜孜以求的共同目標(biāo)。這也是一個遠(yuǎn)大的愿景，須要我們接著努力。

最終借銀河試驗小學(xué)書記朱雪晴的話來結(jié)束三天的培訓(xùn)?！霸笘|陽因新教化而更華蜜，愿新教化因東陽而更完整。”感謝東陽老師進(jìn)修學(xué)校的組織和支配。本次培訓(xùn)收獲滿滿。接下來細(xì)細(xì)消化，漸漸實踐。

老師培訓(xùn)反思心得體會

_年8月4日，我有幸參與了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。下午先是老師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又傾聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最終張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是信任學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必需注意課堂教學(xué)的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在仔細(xì)的思索之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必需做好全面的工作：

1、課前仔細(xì)打算，充分的預(yù)設(shè)。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前打算就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深化的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的留意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟?qū)嵙蛯嵺`實力。

3、懂得觀賞學(xué)生。

懂得觀賞每一位學(xué)生，美國教化心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)驗了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教化的勝利和失敗，‘我’是確定性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人?！笔堑模覀兝蠋煹摹皺?quán)利”有多大，我們干脆關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲傷與歡樂，干脆左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的華蜜與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思索和創(chuàng)建的境界，也才能保證我們課堂的高效。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊相識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對一、二年級教材感覺有所相識，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的相識，更新的理解：全套教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)問點都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使學(xué)生真正的理解駕馭所學(xué)學(xué)問。

2、人教版教材提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗解決問題的過程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探究、合作溝通”是新課程提倡的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實動身，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)驗艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了學(xué)問，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

老師培訓(xùn)反思心得體會

20xx年1月12——13日，我們?nèi)w老師參與了伊春區(qū)教化局組織的老師培訓(xùn)，市教化學(xué)院專家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教化局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教化科學(xué)發(fā)展的觀點使我大開眼界，給我的感覺是井底之蛙只有跳出井來才能感覺世界之大。時間雖然很短暫，但是感覺是充溢的。耳聞目睹的東西許多。從教19年來，接受的培訓(xùn)有許多次，但有時所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實實解決了我們一線老師的困惑，收益匪淺，幾點體會如下：

xx教授的《關(guān)注老師心理健康》講座特別剛好，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下老師職業(yè)的現(xiàn)狀，用兩個字來概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候起先，自己愛埋怨，抄不完的筆記，常見的檢查，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……讓我不安，不能靜下心來教學(xué)。通過聽講座，明白了這是心理問題，通過張老師送來的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則，我懂得老師肯定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無權(quán)變更，無法變更，無力變更很多現(xiàn)實狀況下，我們唯一能做的就是變更自己，尋求自己的專業(yè)成長、主動的自我減壓，來實現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和華蜜感。

xx老師的《提高老師素養(yǎng)》講座,用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。讓我們再次體會到要想想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。甚至是長流水。同時區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動,深化淺出，發(fā)人深省,對已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多。《網(wǎng)絡(luò)搜尋及下載技巧》讓我們對電化教學(xué)設(shè)備的運用更加的得心應(yīng)手?！督虒W(xué)簡筆畫》讓我們的課堂更加豐富多彩。《老師禮儀漫談》讓我們盡情展示老師的風(fēng)采。

市教化局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增加推動教化科學(xué)發(fā)展的實力》高屋建瓴，見解獨到?！皶?25”讓我感受到了溫馨的教化氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)指責(zé)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒有按著教化規(guī)律辦事”讓我體會到教化改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名老師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。根據(jù)每一個老師的特點和學(xué)生狀況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

老師培訓(xùn)反思心得體會

從xx年起先我參與了遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會很深，我的教化技術(shù)實力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教化教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學(xué)問不足。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教化信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還時常提示同事抓緊時間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教化技術(shù)實力進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也相識到老師的成長也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光彩，使我對課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會貫穿。

通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教化教學(xué)的實力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學(xué)中的差距與不足。

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教化觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的相識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

老師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強和發(fā)展老師教化，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此通過對老師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對老師專業(yè)實力的時代內(nèi)涵以及老師接著教化課程改革原則的論證和闡述，探討老師接著教化課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。因此，努力實施接著教化工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

教化無小事。一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。

在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都主動參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。

探討中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊?，接著教化學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

老師培訓(xùn)反思心得體會

從20xx年起先我參與了遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會很深，我的教化技術(shù)實力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教化教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學(xué)問不足。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教化信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還時常提示同事抓緊時間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教化技術(shù)實力進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也相識到老師的成長也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光彩，使我對課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會貫穿。

通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教化教學(xué)的實力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學(xué)中的差距與不足。

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教化觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的相識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

老師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強和發(fā)展老師教化，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此通過對老師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對老師專業(yè)實力的時代內(nèi)涵以及老師接著教化課程改革原則的論證和闡述，探討老師接著教化課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。因此，努力實施接著教化工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

教化無小事。一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。

在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的`關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都主動參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。

探討中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊又袒瘜W(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

老師培訓(xùn)反思心得體會

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李_老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋_老師的《重建我們的精神家園——我的教化思索》，孫_老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教化漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。

短短2天的骨干老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李_老師帶來的藝術(shù)教化讓我樹立了新的正確的教化觀;兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫_老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教化漫談》更是讓我感受到新課改清爽的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告知我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，好像覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿足，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分確定了老師在教化、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對老師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。老師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的改變：老師角色的轉(zhuǎn)變。

1、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，常常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告知他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的歡樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的歡樂，而且從中也獲得了更多的學(xué)問。

2、探究中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個探討探究的過程，在這個過程中，老師或是供應(yīng)材料，或是精神上激勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。

3、學(xué)習(xí)過程的合作者

孩子有多數(shù)的新奇心，但他們的實力確是有限的，為了讓孩子更好的探究學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個體差異，孩子的實力有所不同，對于孩子實力所達(dá)不到的，就應(yīng)當(dāng)幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教化教學(xué)活動中，不難發(fā)覺，其實這三者是相輔相成，不行分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平凡的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應(yīng)時常適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教化。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很快樂，還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會興奮的不得了，因為老師的引導(dǎo)和激勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。

這都原于老師角色的變更，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注意孩子歡樂的學(xué)習(xí)，不強迫孩子去被動的接受，而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力創(chuàng)建一個孩子想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到主動的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的實力也得到發(fā)展。

新課改讓老師變更了意識，改變了角色，在充分確定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進(jìn)行教化，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。

這次傾聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真實感受到，新課改已深化到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一樣的老師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好，老師的高級素養(yǎng)發(fā)展是必需引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個引導(dǎo)者是肯定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的摯友，并信任你們能合作勝利。我在思索這個問題。

我想：應(yīng)當(dāng)正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的老師。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師，我們始終也說《綱要》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平常也常說給學(xué)生一碗水，自己須要有一桶水，我想這應(yīng)當(dāng)也是從教學(xué)工具向“學(xué)問工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。

老師培訓(xùn)反思心得體會

20××年5月12日，我有幸參與了新老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到特別的榮幸。全方位的新課程改革、日益困難的學(xué)生思想道德，許多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很須要學(xué)習(xí)。而此次老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓(xùn)使我更深刻的理解和深化駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)以及高效開展班主任工作的'一些細(xì)則。下面就詳細(xì)談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會。

通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地相識了新課程改革，相識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素養(yǎng)就必需提高到一個新水平，這樣教化才能可持續(xù)性地發(fā)展。新課程改革的終極目標(biāo)就是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學(xué)校教化就是要幫助學(xué)生發(fā)覺他們的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，使我們在學(xué)問經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，綜觀兩位知名教化專家，他們在這方面的培育上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們留意：

1、注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實力是學(xué)生適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、注意學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲得必要的信息，學(xué)生必需具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3、注意學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培育、教化應(yīng)當(dāng)培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)建性地解決問題的公民。

4、強調(diào)學(xué)生的價值觀教化和道德教化.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的足夠的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5、敬重學(xué)生閱歷，發(fā)展學(xué)生特性。教化向?qū)W生生活的世界回來，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。

1、完善自身人格。

(1)端正人生價值觀，獻(xiàn)身教化事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)老師奮勉向上，獻(xiàn)身教化事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教化改革注入了朝氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的改變也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價值趨向和道德觀念，使老師隊伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識。

(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。其中老師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，很多探討表明，老師的學(xué)歷、學(xué)問水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必定的聯(lián)系，而老師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。

(3)富有創(chuàng)新精神，培育學(xué)生創(chuàng)新意識。在教化改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今日，對學(xué)生的培育不能再按部就班，必需通過老師創(chuàng)建性的工作去找尋適合自己教化對象的方式方法。在以后的教化教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)在仿照、學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思索自己的閱歷，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)建性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的學(xué)問和愛好愛好，以便從各種渠道獲得的信息中得到啟發(fā)。要培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師首先要在教化教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。

(1)安貧樂道，正確相識老師職業(yè)老師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為老師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確相識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不行攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)志向化。一切從實際動身，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

(2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的勝利與失敗什么樣的教化是勝利的教化?什么樣的學(xué)生是合格的人才?老師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教化的勝利和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特長和愛好培育出即能滿意社會須要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)特性特長得到發(fā)展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會須要和特性發(fā)展須要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種須要，學(xué)生也有不同的特長。老師應(yīng)當(dāng)著力培育學(xué)生的實力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的實力，在動機(jī)、愛好、方法、習(xí)慣方面賜予重視?！?/p>

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不主動，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必需和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識自己的職業(yè)價值。要變更這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：首先，老師的環(huán)境特殊是教化對象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教化對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教化對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。其次，老師的特性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個擅長反思的老師，一個關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個充溢民主的愛心與學(xué)識的老師，一個有著別出心裁的教化魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。一個學(xué)識和魅力并存的老師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。最終，老師的工作平凡而不簡潔。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次開誠布公的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成果看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次新進(jìn)老師的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)到了許多的教化教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民老師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，以培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的適合時代發(fā)展須要的學(xué)生為目標(biāo)。用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，借著新課改的春風(fēng)，迎合時代發(fā)展須要，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)問的前瞻性。開創(chuàng)嶄新的教化事業(yè)，譜寫教化事業(yè)的新篇章。

老師培訓(xùn)反思心得體會

我們xx高級中學(xué)的26名老師坐上了由x開往x的火車，起先了我們夢寐以求的去x教化學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活?？焐匣疖囍?，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶了雪白的哈達(dá)去x火車站為我們培訓(xùn)的老師送行，感覺到校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)切真的是無微不至的。坐上火車的那一刻，我們都很激烈，特殊是我，第一次乘坐了青藏鐵路的火車，感覺特殊的興奮!一路上，我們同事之間有說有笑的，歡聲笑語充溢了整節(jié)車廂。

經(jīng)過兩天兩夜的旅途生活，火車最終到達(dá)了某站。x教化學(xué)院派出的車把我們接到了學(xué)習(xí)學(xué)?！獂教化學(xué)院，正式起先了我們?yōu)槠谝粋€月的學(xué)習(xí)生活。2月3日，xxx高級中學(xué)老師培訓(xùn)班開班典禮在x教化學(xué)院x隆重實行。x教化廳和教化學(xué)院以及杭州市教化局領(lǐng)導(dǎo)等都特別重視，出席并做了重要指示!

通過這一個月的學(xué)習(xí)，無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面就從幾個方面來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會!

第一、在教學(xué)理論上來上，我們進(jìn)行了一個多星期的理論學(xué)習(xí)。這些理論學(xué)問許多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。這些學(xué)問豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了沿海發(fā)達(dá)省份先進(jìn)的教化理念。比如班主任陳曉萍老師給我們講授了合作學(xué)習(xí)的學(xué)問等，都給我們感動頗深!

其次.在教學(xué)實踐方面。通過參觀了浙江省紹興市魯迅中學(xué)和在浙江省學(xué)軍中學(xué)的教學(xué)實習(xí)，我感受很深刻。

從2月25號到元月7號我們在x重點中學(xué)、同時也是全國聞名的中學(xué)——學(xué)軍中學(xué)實習(xí)，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法。通過我的指導(dǎo)老師——x老師的親切關(guān)懷和細(xì)心指導(dǎo)，我從于老師那里學(xué)到從備課(包括寫教案，制作課件等)、上課、命題及輔導(dǎo)學(xué)生方面都有了很大的進(jìn)步，還請教了我在教學(xué)中遇見的各種問題的解決!

第三、感覺到x中學(xué)的老師學(xué)問真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我最終明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化學(xué)問是不行的。所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余，我利用了許多空余時間花了7百多塊錢去書店買許多相關(guān)的書籍，我下定了決心，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問，來充溢自己的大腦!

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了沿海城市很多的教學(xué)理論及教學(xué)實踐學(xué)問，開闊了我的教學(xué)視野?；氐焦ぷ鲘徫缓笠M職盡責(zé)把工作做好，使學(xué)生的英語水平有一個很大的進(jìn)步。

最終特別感謝x教化廳和x教化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)切和幫助!真的特別感謝你們給了我們這次外出進(jìn)修提高的機(jī)會!

老師培訓(xùn)反思心得體會

1月12——13日，我們?nèi)w老師參與了伊春區(qū)教化局組織的老師培訓(xùn)，市教化學(xué)院專家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教化局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教化科學(xué)發(fā)展的觀點使我大開眼界，給我的感覺是井底之蛙只有跳出井來才能感覺世界之大。時間雖然很短暫，但是感覺是充溢的。耳聞目睹的東西許多。從教19年來，接受的培訓(xùn)有許多次，但有時所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實實解決了我們一線老師的困惑，受益匪淺，幾點體會如下：

xx教授的《關(guān)注老師心理健康》講座特別剛好，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下老師職業(yè)的現(xiàn)狀，用兩個字來概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候起先，自己愛埋怨，抄不完的筆記，常見的檢查，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……讓我不安，不能靜下心來教學(xué)。通過聽講座，明白了這是心理問題，通過張老師送來的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則，我懂得老師肯定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無權(quán)變更，無法變更，無力變更很多現(xiàn)實狀況下，我們唯一能做的就是變更自己，尋求自己的專業(yè)成長、主動的自我減壓，來實現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和華蜜感。

xx老師的《提高老師素養(yǎng)》講座,用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的.責(zé)任和義務(wù)。讓我們再次體會到要想想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。甚至是長流水。同時區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動,深化淺出，發(fā)人深省,對已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多。《網(wǎng)絡(luò)搜尋及下載技巧》讓我們對電化教學(xué)設(shè)備的運用更加的得心應(yīng)手?！督虒W(xué)簡筆畫》讓我們的課堂更加豐富多彩?！独蠋煻Y儀漫談》讓我們盡情展示老師的風(fēng)采。

市教化局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增加推動教化科學(xué)發(fā)展的實力》高屋建瓴，見解獨到?！皶?25”讓我感受到了溫馨的教化氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)指責(zé)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒有按著教化規(guī)律辦事”讓我體會到教化改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名老師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。根據(jù)每一個老師的特點和學(xué)生狀況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

老師培訓(xùn)反思心得體會

很榮幸參與了20__年的寒假國培培訓(xùn)，在承德十幾天的國培學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多新的理論與技能，收獲許多，感受也很深，以下是我個人學(xué)習(xí)的一點心得。

一、華蜜與歡樂(民族師范高校：勾曉銘)。

首先理解華蜜的內(nèi)涵，創(chuàng)建漂亮的人生。從幾千年的漢字就能看出古人的才智：“人”撇代表男人，男人要頂天立地，捺代表女人，女人要學(xué)會支撐?！凹摇鄙厦娴膶氉稚w代表房子，底下的豕原意是小豬的意思，也就是說一間房子里面住著一群小豬，大家親親熱熱在一起，你中有我我中有你。所以親人之間肯定要學(xué)會表揚，學(xué)會彼此觀賞。“命”一個人只有一條命，所以無論遇到什么事情都要好好的活著。

其次要限制好自己的心情，心情包括：喜、怒、哀、憂、思、悲、恐、驚，心情的改變影響我們身體的各個器官，如：喜難過;怒傷肝;悲傷脾;恐傷腎等等。

所以我們要盡量把心情調(diào)整到適度，這里總結(jié)了10條健康心情的特點：

1、開朗、豁達(dá)，遇事不斤斤計較，不為一些雞毛蒜皮的小事動肝火或郁結(jié)于心。

2、心情正常、穩(wěn)定，很少大起大落或喜怒無常，能承受快樂與憂愁的考驗。

3、能給人愛和接受他人的愛，等人熱忱，樂于助人，有憐憫心。

4、談吐風(fēng)情、文靜。

5、自信、樂觀、有主見、能獨立的解決問題，創(chuàng)建性的工作。

6、明智、少偏見、能正確相識自己及他人的特長、短處。

7、對前途有信念，勇于上進(jìn)。

8、能面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，承認(rèn)現(xiàn)實，并按社會要求行動。

9、對平凡事物保持愛好，能不斷從生活環(huán)境中得到美的感受，歡樂的享受生活工作，也會消譴。

10、敬重他人，能與人為善，和諧相處。

二、做心靈健康的幼兒老師。(民族師范高校：張彥云)。

張教授重點強調(diào)：“身心健康恒久比學(xué)習(xí)成果更重要?！?/p>

(一)心里健康的標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常;(包括：視察力、留意力、記憶力、思維力、想象力都正常)。

2、有平安感，不會惶惶不行終日;。

3、心情相對穩(wěn)定，樂觀向上;。

4、對自己有充分了解，并能作出恰當(dāng)評價;。

5、要有適應(yīng)實力;。

6、人際關(guān)系和諧;。

7、睡眠正常;。

8、心理行為表現(xiàn)與年齡、性別相等。

(二)幼兒園進(jìn)行心理健康教化的途徑和方法：

1、心理健康的主渠道在于日常生活的各種活動;。

2、對孩子進(jìn)行主動的心理示意;。

3、在活動中對孩子進(jìn)行全面素養(yǎng)的培育;。

4、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(人文環(huán)境、物理環(huán)境)，促進(jìn)兒童心理健康;。

5、了解兒童發(fā)展的關(guān)鍵期剛好對孩子進(jìn)行心理素養(yǎng)的訓(xùn)練與培育;。

6、充分發(fā)揮幼兒園活動課的作用，讓孩子在活動中體驗歡樂與勝利;。

7、加強老師心理健康教化，防止發(fā)生師源性心理問題;。

8、建立幼兒園、小學(xué)、家庭、社會相互協(xié)作的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)。

三、以先進(jìn)的幼兒教法，促進(jìn)兒童健康成長(北京德利幼兒園園長陳立君)。

陳園長講了一天的課，中心只有5點，但都很值得我們深思學(xué)習(xí)。

1、如何健全幼兒的體魄。孩子正是長身體的時候，每節(jié)活動課前都應(yīng)當(dāng)動動小肢體、熬煉幼兒身體，發(fā)展幼兒創(chuàng)設(shè)思維。

2、培育孩子一個良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣從小入手、從小事入手，德的教化是根本。

3、給孩子一個歡樂的心態(tài)。教別人的時候，首先要自己喜愛，所謂“教人先教己，身先示范”，孩子就是一臺24小時開著的錄像機(jī)，所以老師和家長要時時刻刻留意自己的言行，只有成人對任何事有一個歡樂的心態(tài)，孩子才能對任何事有一個歡樂的心態(tài)。

4、敏捷孩子的思維。

5、培育幼兒感恩的品德。

四、面對兒童全面發(fā)展和早期教化(北大教授、碩士生導(dǎo)師：錢志亮)。

錢教授說孩子要多聽則聰;多看則明;多動則靈;多撫則通;并給家庭教化提了幾點建議：

1、增加家庭教化的人數(shù);。

2、增加語言學(xué)習(xí)的機(jī)會;。

3、多些家庭溝通的機(jī)會;。

4、家居環(huán)境別太寧靜;。

5、多聽故事少看電視;。

6、家長激勵伙伴交往;。

7、背節(jié)奏感強的古詩。

五、與家長溝通的實力(承德第三幼兒園園長趙安東)。

幼兒園老師要常常面對家長，和家長溝通要遵循兩個原則：

1、切忌“告狀”式的談話方法，這樣會讓家長誤認(rèn)為老師不喜愛甚至是厭煩自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正對待，而產(chǎn)生抵制心情。

2、和家長談話要有節(jié)術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長信任我們，敬重并聽取我們的看法，要讓家長感到老師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深化地了解孩子，同時，要抓住時機(jī)向家長了解孩子的狀況，以請教的看法耐性的聽取家長的看法。使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與老師進(jìn)行充分的溝通，以達(dá)到預(yù)期的目的。

通過國培的十幾天的學(xué)習(xí)我覺得我們要有一顆平常的心，我們要把幼兒園當(dāng)做自己的家;把同事當(dāng)做自己的兄弟姐妹;把幼兒當(dāng)做自己的孩子。必需克服自己的心里障礙，能相識到自己的心情，表達(dá)自己的心情。牢記學(xué)校的“合和”精神，讓我們用真誠、坦蕩的心照亮學(xué)生，也照亮自己，讓學(xué)生成長，也讓自己成長。

科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會

為期八天的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，能過聽課、探討、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際，對教化技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新相識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：

一、拓展了學(xué)問面曾經(jīng)以為自己是一個計算機(jī)能手了，會嫻熟運用各種媒體了。能過學(xué)習(xí)之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機(jī)房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……許多許多，填補了我學(xué)問的許多空白。

二、端正了學(xué)習(xí)看法以前聽課時，總是想著如何“找茬”，能過這次學(xué)習(xí)之后，讓我知道，聽課是學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)老師的許多方面，如老師的課堂組織實力、課堂駕馭實力、處理資料的實力、利用資源的實力等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。

三、計算機(jī)的協(xié)助作用以前對多媒體的相識是代替一些科學(xué)試驗，通過看、聽、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過學(xué)習(xí)之后，讓我明白，計算機(jī)多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的試驗、科學(xué)學(xué)問、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來協(xié)助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培育學(xué)生各方面實力的試驗。

時間雖短，收獲卻許多，我必將所學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學(xué)生的個人成長作出最大的努力。

科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，科學(xué)教化在我國的教化體系中扮演著舉足輕重的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，建立起激發(fā)學(xué)生科學(xué)愛好的教學(xué)模式，科學(xué)老師培訓(xùn)成為必不行少的環(huán)節(jié)。在我參與科學(xué)老師培訓(xùn)的過程中，我深受教化，并收獲了很多珍貴的心得體會。

首先，科學(xué)老師培訓(xùn)使我重新諦視了教化理念。在培訓(xùn)中，講師們反復(fù)強調(diào)科學(xué)教化的核心是培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的實力。在傳統(tǒng)的教化模式中，我們往往過于注意學(xué)問的灌輸，而忽視了學(xué)生對學(xué)問的理解和運用實力的培育。通過培訓(xùn)，我意識到應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們主動思索和實踐，并培育他們的探究精神。

其次，科學(xué)老師培訓(xùn)讓我駕馭了更多的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法和策略。尤其是在試驗教學(xué)方面，我駕馭了一些簡潔而有效的試驗教學(xué)方法，如開展小組合