美麗而奇妙的語言教案

美麗而奇妙的語言教案美麗而奇妙的語言教案教學是一種創(chuàng)造性勞作。寫一份優(yōu)秀教案是制定者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。美麗而奇妙的語言教案應該怎么寫?美麗而奇妙的語言教案教學設想言文字應用的第一節(jié)，除了要落實本節(jié)內(nèi)容外，還要能激發(fā)同學繼續(xù)學習本書其他章節(jié)內(nèi)容，形成進一步走進漢語、探究漢語、更好地應用漢語的學習欲望。為此，本課試著穿插多種故事，安排有趣的學習，使教學顯得生動活潑。教學目標：1、了解現(xiàn)代漢語語音上的兩個特點：聲調(diào)區(qū)別的意義，音節(jié)性強。2、了解現(xiàn)代漢語詞匯上的特點：雙音節(jié)詞占優(yōu)勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。3、了解現(xiàn)代漢語語法上的特點：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學難重點了解現(xiàn)代漢語語法上的特點：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學時間：2課時一、導入1、出示幻燈，問以下圖怎么讀才能成一首七絕?據(jù)說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的狀況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內(nèi)容為：“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。〞14個字組成了一首七言絕句，每個字出現(xiàn)兩次，文字處理技巧高超?；匚脑娛侵袊幕囊环N特別形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術(shù)形式?；匚脑娛羌瓤身樧x又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發(fā)揮的淋漓盡致!古代文人中精于此道者不人。2、材料一：漢語熱WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。在日本，開設漢語課的高中數(shù)量從1986年的40多所增加到今天的近500所。在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。在美國3000多所大學，開設漢語課程的有近800所。在法國，開設中文課程的大學有100多所，150多所中學開設漢語課。在德國，去年將漢語納進許多州的中學會考科目。在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內(nèi)的漢語危機，可謂“冰火兩重天〞。3、材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現(xiàn)裂痕。英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根?！喙庵卸?、比爾為什么會鬧笑話?1、同學閱讀書上的故事杯子被子------漢語有區(qū)別意義的聲調(diào)“男狗〞“女狗〞------涉及詞語的搭配我給了他一刀-------漢語中量詞的用法：動量詞一般出現(xiàn)在動詞后，表示動詞的量;名量詞表示名物的量2、你能再舉幾個例子嗎?三、漢語——美麗而奇妙的語言漢語在人稱、數(shù)量、表示時間的詞語、聲調(diào)等方面與外國語的不同，使?jié)h語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現(xiàn)力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現(xiàn)出了自己獨到的特性。1、語音特點：漢語有聲調(diào)漢語音節(jié)的音高變化都有區(qū)別意義的作用。一般話的“四聲〞：陰平陽平上聲去聲例子：看得懂聽不懂的文章石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。——語言學家?趙元任2、詞匯特點雙音節(jié)詞占優(yōu)勢古代漢語主要是單音節(jié)詞;現(xiàn)代漢語里是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。使用頻率最高的現(xiàn)代漢語8000個常用詞中，雙音節(jié)詞占70%以上。合成詞占優(yōu)勢在漢語雙音節(jié)詞的構(gòu)詞上來看，世界語言中三種構(gòu)詞方式“派生、堆疊、復合“在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。學習：將下面句子翻譯成英語爸爸生病了，我家客人川流不息，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候就打來了。詞沒有形態(tài)的變化。漢語的詞不管在詞典中或在句子里，也不管在句子的什么位置上，讀法和寫法都是一樣的。虛詞重要而豐富例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句話的后面加同一個字，要使得意思完全相反。是洪承疇的自擬聯(lián)，后來他降了大清，有人加了兩字：君恩深似海矣，臣節(jié)重如山乎?語序的作用重要例：①清朝有個王少香，學習寫詩(這應該是好事)，但他連平仄都搞不明白。好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉(xiāng)親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起。十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了。有一年，“詩人〞到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首.后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了“放狗屁〞三字。有人見了說：“你罵人怎么這么狠呢?〞李九溪說：“這可是第一等評語啊!還有二等三等呢，那才叫惡罵呢?〞這下人們可糊涂了。李九溪解釋說：“‘放狗屁’是說人有時放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語。第二等是‘狗放屁’是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等。第三等則是‘放屁狗’，以放屁得名的狗，就全是狗屁了。〞②“平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰(zhàn)屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰(zhàn)’，意便大異。〞③某公司年終總結(jié)報告：存在問題：好喝酒尋找原因：酒好喝改正措施：喝好酒四、在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同?蘇臺覽古舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。兩詩中除了有表示時間的名詞(今)和副詞(曾)外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態(tài)的形態(tài)變化，因此要推斷句中的動作和行為究竟發(fā)生在什么時候，要結(jié)合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩浮現(xiàn)出“模糊美的原因就在于此。〞賞析第一首：此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發(fā)新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以“新〞與“舊〞不變，不變的景物與變化的人事，做鮮亮的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的;只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。賞析第二首：首句點明題意，說明所懷古跡的具體內(nèi)容。二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的狀況。只“盡錦衣〞三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經(jīng)存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現(xiàn)在還有什么呢?人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。比較異同：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結(jié)句寫今日之荒涼抹殺之，轉(zhuǎn)出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現(xiàn)手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術(shù)技巧。奇妙的指紋教案奇妙的指紋教案優(yōu)秀教學制定活動目標：1、初步掌握指紋作畫的方法。2、發(fā)揮想象力，用指紋配合簡單的線條塑造各種造型。3、喜愛指紋畫，體驗其樂趣?；顒訙蕚洌河∧?、彩色筆；畫紙人手一份；半濕的抹布。教學重難點：用指紋配合簡單的線條有創(chuàng)意地塑造各種造型。活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣1、老師和小朋友玩變變變的游戲2、我們的小手除了會變魔術(shù)，還可以用來做什么呀?二、欣賞指紋畫今天我們班來了一位小客人，讓我們一起看看吧，〔圖片〕他告訴老師，新年快到了，動物王國要舉行一場盛大的聯(lián)歡會，請我們幫忙想一想，要請誰來參加。老師已經(jīng)想好了，小朋友想不想知道？出示指紋畫1.這些畫和我們平常的繪畫一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)它是用什么畫的？2.我們小朋友觀察的真仔細，這些畫就是用指紋印出來的，這叫指紋印畫。3.這么好玩的畫，是怎么印出來的.呢?小朋友想不想知道？三、教師示范操作指紋畫2.教師示范作畫四、幼兒創(chuàng)作指紋畫，教師巡回指導1、請各別幼兒說自己的創(chuàng)作想