【小升初語文專項】第10講【寫作】敘事不寫流水賬-六年級-部編版

2/2寫作：敘事不寫流水賬一、什么是“流水賬”流水賬，指的是寫作文時，在敘述或描寫時，事無巨細地將內容表述出來，使得文章在內容上沒有重點，主題不夠突出的情況。什么樣的作文像流水賬呢？下面列舉幾種情況。1．有的文章寫起來之后，什么事都只是提一下，什么事又都不細說。【示例1】今天早上，我還是六點半起床，七點十分到了學校。上完早操和自習課后，是第一節(jié)課，第一節(jié)課下課后我們玩得很高興。很快第二節(jié)課又上課了，是數(shù)學課，老師下課后內容沒講完就拖長了課堂。第三節(jié)英語，我挺喜歡的。第四節(jié)課語文。好不容易到下課，我們一起去吃午飯。下午只有兩節(jié)課，很快就上完了。今天真是開心的一天??！”2．還有一種情況，就是像錄音機一樣事無大小，全都記下來。毫無緊要的一件事，他也能寫一兩百字，不緊不慢地挨個兒細細說來，讓讀者根本找不出他重點要說什么。這樣的作文雖然很具體很詳細，但我們仍然可以把它當成流水賬。二、為什么會寫“流水賬”1.選擇“線性”材料今天早上……六點半……七點十分……第一節(jié)課……第二節(jié)課……第三節(jié)……第四節(jié)……午飯……下午……2.內容寫不具體今天學校大掃除。老師先給我們分工，我被分到了擦玻璃組。我先去打水，又把抹布浸濕后開始擦玻璃。終于干完了，今天可真是充實又辛苦的一天啊！3.抓不住重點，沒有詳略之分【示例2】我們來到了草地上，這里的草地很大，很寬。接著我們搭了帳篷，帳篷不太好搭，我和爸爸費了半天勁，才終于搭好，媽媽夸我們真棒。我在帳篷里一會兒躺著、一會兒坐著，還打了會幾牌。我發(fā)現(xiàn)有一些小媽蚱會跳進來，我趕走一只，又跳進來一只。時不早了，媽媽讓我們收起帳篷。我們就收起悵篷，往河邊走去。三、不讓作文變成“流水賬”的方法1．選擇“點形”材料2．把事情寫具體學會觀察——學會提問——學會描寫——學會聯(lián)想3．學會抓重點每一件事的過程都可以分為幾個小環(huán)節(jié)，如果前前后后每個環(huán)節(jié)都面面俱到、平均用墨，作文就會寫成流水賬；反之，如果我們抓住自己感受最深的一個環(huán)節(jié)去寫，其余的簡單帶過或干脆不寫，就能寫出一篇重點突出的好文章。（1）慎審題，抓題眼——圍繞題眼詳寫什么是題眼？題眼就是暗示作文的重點或中心的詞語。比如《一個樂于助人的同學》，“樂于助人”就是題眼。怎樣抓題眼？①單詞題：題目就是題眼。如《悔恨》《關懷》等。②短語和句子題：題眼往往是修飾詞，如《特別的禮物》中“特別”是題眼。③沒有修飾詞：題眼往往是動詞。如《家鄉(xiāng)變了》中的“變”是題眼。（2）合理安排結構①頭不重：文章的開頭并不一定要交代那么多東西才行，只要它能達到兩個要點就夠了：第一，要能圍繞所要表達的中心思想引出下面的內容；第二，能吸引別人讀下去。②脖不細：人的脖子起著連接大腦指揮部和身體陣地的作用，部分同學在寫作文時，開頭第一段說一件事，第二段說另一件事，兩件事并沒有必然或因果的聯(lián)系，看文章的人根本不知道文章要重點說什么。我們可以把這種情況理解成“脖細”。因此我們在寫作時要做到恰當運用鋪墊的表現(xiàn)手法，它可以起到三個主要作用：承上啟下、介紹故事發(fā)生的原由和設置伏筆。③腰不粗：有的同學剛開始寫作文時，不管文章里寫到多少字，都是三大段。作文寶寶除了“頭”和“腳”之外，其它部分都堆成一坨了。層次不清，段落不明，重點不突出。因此，我們要注意作文的合理分段，一個意思則分一段，重點段落詳寫。④尾不大：文章的結尾應是重點要處理的部位，但好多同學在結尾處花的功夫卻明顯不夠，好多結尾，往往都成了點綴，說明整個文章已經寫完了，并沒能發(fā)揮作用。好的結尾如畫龍點睛。要簡潔有力，收束全文，有引申，令人回味無窮。《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！毙∨d安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園?！睹利惖男∨d安嶺》范文展示籃球比賽一年一度的籃球比賽拉開了帷幕，為了報上一屆第一輪被淘汰的一箭之仇，所有隊員都鼓足了勁兒，努力訓練，就是希望讓別的班俯首稱臣，完成我們最后一學期的夢想。在六(6)班與本班啦啦隊的歡呼聲中雙方隊員上場了，一眼瞧去，對方球員人高馬大，看來嬴球不能靠身體，而是要靠本身的基本功與技術了。只聽“嘟”的一聲哨響，球已被扔向空中，早已準備好了的我方隊員吳楓縱身一躍，伸出巨掌，奮力一擊，球不偏不倚正好落到在劉家輝的手里。他四周巡視了一番，便快速運球，跑過中場線，我的站位方向正好有一個空襠，劉家輝瞅準時機傳到我的手中，本人接球，馬上啟動，到了籃下。對方球員見事不妙，飛快趕來撲防。我的球已出手，可對方球員剎不住車，還是與我撞了個滿懷。我目不轉盯地盯著球，只見籃球故意想和我作對似的，在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進去。我躍起身來，大聲叫著，揮舞著拳頭。本班啦啦隊也十分興奮，他們大聲為我們加油，揮動著自己做的彩旗。這是，對方發(fā)球，但他們沒有戒備我班突襲之招，球還沒拿穩(wěn)，就被我一把抓走，傳給了劉家輝，劉不管三七二十一，接球就投，球從空中劃過一道美麗的弧線，進了！全場又一次沸騰了……第二節(jié)由女生來打，大家手感很熱，連中幾元，完成了任務。第三節(jié)，劉家輝有如神助，投一個進一個，使本班擴大了領先優(yōu)勢。最后一節(jié)，為了保存戰(zhàn)果，我們采用了拖延戰(zhàn)術，但不想防守有誤，被對方連進幾球，在最后的十幾秒里把差距縮小到一球，“老奸巨滑”的劉老師趕緊叫了暫停，換上了個子很高有防守優(yōu)勢的“泰山”——嚴明明。嚴明明得球之后，為了不讓對方搶到球，他干脆將球抱在懷里，結果，時間太長，又送給6班一個界外球。全場都寂靜了下來，等待最后的結果。球傳出去了，得到球的對方球員馬上投籃，“咚——”，球打在籃板上彈了回去?！班健比珗鼋Y束的哨聲響起。名師點評開頭簡潔鋪墊詳寫第一節(jié)首戰(zhàn)勝利略寫略寫保存戰(zhàn)果，摘取勝利果實，是一個重中之重流水賬作文有重點的作文我們來到了草地上，這里的草地很大，很寬。接著我們搭了帳篷，帳篷不太好搭，我和爸爸費了半天勁，才終于搭好，媽媽夸我們真棒。我在帳篷里一會兒躺著、一會兒坐著，還打了會幾牌。我發(fā)現(xiàn)有一些小媽蚱會跳進來，我趕走一只，又跳進來一只。時不早了，媽媽讓我們收起帳篷。我們就收起悵篷，往河邊走去。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2/2寫作：敘事不寫流水賬一、什么是“流水賬”流水賬，指的是寫作文時，在敘述或描寫時，事無巨細地將內容表述出來，使得文章在內容上沒有重點，主題不夠突出的情況。什么樣的作文像流水賬呢？下面列舉幾種情況。1．有的文章寫起來之后，什么事都只是提一下，什么事又都不細說?！臼纠?】今天早上，我還是六點半起床，七點十分到了學校。上完早操和自習課后，是第一節(jié)課，第一節(jié)課下課后我們玩得很高興。很快第二節(jié)課又上課了，是數(shù)學課，老師下課后內容沒講完就拖長了課堂。第三節(jié)英語，我挺喜歡的。第四節(jié)課語文。好不容易到下課，我們一起去吃午飯。下午只有兩節(jié)課，很快就上完了。今天真是開心的一天??！”2．還有一種情況，就是像錄音機一樣事無大小，全都記下來。毫無緊要的一件事，他也能寫一兩百字，不緊不慢地挨個兒細細說來，讓讀者根本找不出他重點要說什么。這樣的作文雖然很具體很詳細，但我們仍然可以把它當成流水賬。二、為什么會寫“流水賬”1.選擇“線性”材料今天早上……六點半……七點十分……第一節(jié)課……第二節(jié)課……第三節(jié)……第四節(jié)……午飯……下午……2.內容寫不具體今天學校大掃除。老師先給我們分工，我被分到了擦玻璃組。我先去打水，又把抹布浸濕后開始擦玻璃。終于干完了，今天可真是充實又辛苦的一天啊！3.抓不住重點，沒有詳略之分【示例2】我們來到了草地上，這里的草地很大，很寬。接著我們搭了帳篷，帳篷不太好搭，我和爸爸費了半天勁，才終于搭好，媽媽夸我們真棒。我在帳篷里一會兒躺著、一會兒坐著，還打了會幾牌。我發(fā)現(xiàn)有一些小媽蚱會跳進來，我趕走一只，又跳進來一只。時不早了，媽媽讓我們收起帳篷。我們就收起悵篷，往河邊走去。三、不讓作文變成“流水賬”的方法1．選擇“點形”材料2．把事情寫具體學會觀察——學會提問——學會描寫——學會聯(lián)想3．學會抓重點每一件事的過程都可以分為幾個小環(huán)節(jié)，如果前前后后每個環(huán)節(jié)都面面俱到、平均用墨，作文就會寫成流水賬；反之，如果我們抓住自己感受最深的一個環(huán)節(jié)去寫，其余的簡單帶過或干脆不寫，就能寫出一篇重點突出的好文章。（1）慎審題，抓題眼——圍繞題眼詳寫什么是題眼？題眼就是暗示作文的重點或中心的詞語。比如《一個樂于助人的同學》，“樂于助人”就是題眼。怎樣抓題眼？①單詞題：題目就是題眼。如《悔恨》《關懷》等。②短語和句子題：題眼往往是修飾詞，如《特別的禮物》中“特別”是題眼。③沒有修飾詞：題眼往往是動詞。如《家鄉(xiāng)變了》中的“變”是題眼。（2）合理安排結構①頭不重：文章的開頭并不一定要交代那么多東西才行，只要它能達到兩個要點就夠了：第一，要能圍繞所要表達的中心思想引出下面的內容；第二，能吸引別人讀下去。②脖不細：人的脖子起著連接大腦指揮部和身體陣地的作用，部分同學在寫作文時，開頭第一段說一件事，第二段說另一件事，兩件事并沒有必然或因果的聯(lián)系，看文章的人根本不知道文章要重點說什么。我們可以把這種情況理解成“脖細”。因此我們在寫作時要做到恰當運用鋪墊的表現(xiàn)手法，它可以起到三個主要作用：承上啟下、介紹故事發(fā)生的原由和設置伏筆。③腰不粗：有的同學剛開始寫作文時，不管文章里寫到多少字，都是三大段。作文寶寶除了“頭”和“腳”之外，其它部分都堆成一坨了。層次不清，段落不明，重點不突出。因此，我們要注意作文的合理分段，一個意思則分一段，重點段落詳寫。④尾不大：文章的結尾應是重點要處理的部位，但好多同學在結尾處花的功夫卻明顯不夠，好多結尾，往往都成了點綴，說明整個文章已經寫完了，并沒能發(fā)揮作用。好的結尾如畫龍點睛。要簡潔有力，收束全文，有引申，令人回味無窮?！兑患滟F的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！毙∨d安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園?！睹利惖男∨d安嶺》范文展示籃球比賽一年一度的籃球比賽拉開了帷幕，為了報上一屆第一輪被淘汰的一箭之仇，所有隊員都鼓足了勁兒，努力訓練，就是希望讓別的班俯首稱臣，完成我們最后一學期的夢想。在六(6)班與本班啦啦隊的歡呼聲中雙方隊員上場了，一眼瞧去，對方球員人高馬大，看來嬴球不能靠身體，而是要靠本身的基本功與技術了。只聽“嘟”的一聲哨響，球已被扔向空中，早已準備好了的我方隊員吳楓縱身一躍，伸出巨掌，奮力一擊，球不偏不倚正好落到在劉家輝的手里。他四周巡視了一番，便快速運球，跑過中場線，我的站位方向正好有一個空襠，劉家輝瞅準時機傳到我的手中，本人接球，馬上啟動，到了籃下。對方球員見事不妙，飛快趕來撲防。我的球已出手，可對方球員剎不住車，還是與我撞了個滿懷。我目不轉盯地盯著球，只見籃球故意想和我作對似的，在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進去。我躍起身來，大聲叫著，揮舞著拳頭。本班啦啦隊也十分興奮，他們大聲為我們加油，揮動著自己做的彩旗。這是，對方發(fā)球，但他們沒有戒備我班突襲之招，球還沒拿穩(wěn)，就被我一把抓走，傳給了劉家輝，劉不管三七二十一，接球就投，球從空中劃過一道美麗的弧線，進了！全場又一次沸騰了……第二節(jié)由女生來打，大家手感很熱，連中幾元，完成了任務。第三節(jié)，劉家輝有如神助，投一個進一個，使本班擴大了領先優(yōu)勢。最后一節(jié)，為了保存戰(zhàn)果，我們采用了拖延戰(zhàn)術，但不想防守有誤，被對方連進幾球，在最后的十幾秒里把差距縮小到一球，“老奸巨滑”的劉老師趕緊叫了暫停，換上了個子很高有防守優(yōu)勢的“泰山”——嚴明明。嚴明明得球之后，為了不讓對方搶到球，他干脆將球抱在懷里，結果，時間太長，又送給6班一個界外球。全場都寂靜了下來，等待最后的結果。球傳出去了，得到球的對方球員馬上投籃，“咚——”，球打在籃板上彈了回去?！班健比珗鼋Y束的哨聲響起。名師點評開頭簡潔鋪墊詳寫第一節(jié)首戰(zhàn)勝利略寫略寫保存