【寒假作業(yè)】專題05 修辭與描寫和說明方法-2023-2024學(xué)年六年級語文上冊寒假專項提升（部編版）

【寒假專項提升【寒假專項提升】專題05修辭與描寫和說明方法一、上冊修辭與描寫和說明方法復(fù)習(xí)要點。1.知道什么是修辭？修辭有哪些種類？能正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等十種常見的修辭手法，理解它們在具體語境中的表達作用。2.什么是描寫？描寫的種類和作用有哪些？3.什么是說明方法？說明方法有哪些種類？它們的作用是什么？二、上冊修辭與描寫和說明方法知識盤點。復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固1.修辭手法修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。常見的修辭手法有：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力?？鋸垖γ鑼懙氖挛镉幸庾R地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。2.描寫方法。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法可分為：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等，更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進故事情節(jié)的發(fā)展。3.說明方法。說明方法就是為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當?shù)姆椒?。常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)。舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。作引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。作比較：是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。突出強調(diào)了說明對象的特點。列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。分類別：說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。本冊新學(xué)知識點本冊新學(xué)知識點1.排比讀一讀，體會下面句子的特點，說說這樣寫的好處?！钗沂怯H友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。☆漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！罨ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。2.比喻和反復(fù)。讀下面的句子，體會字里行間傳達出的熱烈莊嚴的氣氛。再從課文中找出這樣的句子，在旁邊作批注，和同學(xué)交流。（1）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（2）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌曲，表示我滿心的愉快。3.人物描寫下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景?！钕抡n時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課?！钇竺娴耐瑢W(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來?！钪灰娏_丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。4.分類別讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。人們認為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。競選班級體育委員向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球5.外貌描寫、語言描寫。古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“長坂橋張飛退曹軍”就是一個經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出張飛的神勇。說說這樣寫的好處?！顝堬w睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。6.心理描寫。讀一讀體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。說說這樣寫的好處。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了…是他來啦？……不，還沒來！…為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”

我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。六年級下學(xué)期在掌握基本的修辭手法、描寫和說明方法的基礎(chǔ)上，又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)了“擬人、夸張、引用”的修辭手法和“外貌和神態(tài)”的描寫的理解和運用。1.擬人的修辭手法。（課本10頁）2.夸張的修辭手法。（課本39頁）3.外貌和神態(tài)描寫。（課本78頁）4.引用的修辭手法。（課本96頁）六年級下學(xué)期對修辭手法、描寫和說明方法的掌握運用比上冊難度更大一些，又重點復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)了擬人、排比、引用的修辭的手法和外貌、神態(tài)描寫方法的理解和運用能力。1.判斷句子運用的修辭手法、描寫方法和說明方法。2.選擇正確的答案。3.仿寫含有修辭手法和描寫說明方法的句子。4.改寫含有修辭和描寫說明方法的句子。1.（2022聊城外國語小學(xué)六年級期末）按要求，寫句子。(1)“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（仿寫心理活動）(2)得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！（改為陳述句）(3)我非常清楚地知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）(4)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。（仿寫排比句式）(5)貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！保ǜ臑殚g接引語）2.（2022聊城百草園小學(xué)六年級期末）對下面一段話的分析，恰當?shù)囊豁検?)。到近處看井岡翠竹，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作者運用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹修長茂密，充滿自然美。B.作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C.作者運用了比喻、排比、夸張的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹修長茂密，充滿自然美。D.作者運用了比喻、排比、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。3.（2022聊城實驗小學(xué)六年級期末）照樣子，發(fā)揮想象，根據(jù)給出的詞語仿寫句子。例：興奮——住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。(1)安靜：(2)盼望：(3)失望：4.（2022聊城北大培文小學(xué)六年級期末）讀語段，按要求完成相關(guān)練習(xí)。李醫(yī)生是這里遠近聞名的中醫(yī)，他的醫(yī)術(shù)非常精湛：只要李醫(yī)生睜眼看看你，他就知道你得了什么病；只要李醫(yī)生開出了藥方，這病就已然好了三分。(1)語段運用的修辭手法：(2)修辭手法的表達效果：(3)仿照語段畫“”的部分，再寫一句話，形容李醫(yī)生的醫(yī)術(shù)。1.照樣子，將下面的句子改為排比句。（可適當修改內(nèi)容）例：一張賀卡，代表的是一聲問候，也可以是一份友情和一個祝愿。改為排比句：一張賀卡，代表的是一聲問候；一張賀卡，代表的是一份友情；一張賀卡，代表的是一個祝愿。(1)它從草地上跑過，小草就煥發(fā)了生機。它掠過湖面的時候，湖面就化開了。只要它向樹林吹一口氣，樹林就活過來了。(2)音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符。文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感。至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)。(3)諒解像一縷和煦的春風，能拂去蒙在心頭的陰影。心頭的瑣事，能被綿綿春雨般的諒解洗去。諒解好似一束明媚的陽光，把人心中的黑暗照亮。2.選擇正確的答案。(1)對下列句子所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）。A.我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒虹兒。（擬物）B.小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（擬人）C.女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。（比喻）D.是什么？是我們中國人的志氣。（設(shè)問）(2)下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）。A.春天像小姑娘,花枝招展地笑著,走著。B.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。C.小興安嶺是一座天然的寶庫。D.他的那條大狗也像主人一樣,安靜,忠厚,不張揚。(3)下面句子運用的修辭手法是（）?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”A.夸張B.擬人C.反問D.比喻(4)下列句子使用了擬人的修辭手法的是（）（多選）。A.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷起濤聲，葉間閃著粼粼的波光。B.這，不是太像雜技了嗎？您說得太對了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著。C.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。D.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。3.判斷下面的句子，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺?！边@里的人物描寫是動作描寫。（）(2)“就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。”這里是外貌描寫。（）(3)“桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的?！边@里是對桑娜這個人物的心理描寫。（）(4)“走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去?！边@句話是設(shè)問句。（）(5)“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！边@里寫的是盲姑娘的所看到的景象。（）(6)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@里用的是對比的表現(xiàn)手法。（）1.讀句子，注意加點部分的反復(fù)，說說這樣寫的好處。(1)春天來了，她用溫柔的大手拂醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮花和綠草。(2)春節(jié)是我們孩子的節(jié)日，盼望著，盼望著，她終于緩緩地出現(xiàn)了。2.判斷描寫方法(1)他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……（）(2)“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！保ǎ?3)她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？……”（）(4)他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。???（）3.按要求完成下面的句子。(1)遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，向我們飛過來。(改成比喻句)_____________________________________________________________________(2)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。（仿寫排比句式）_____________________________________________________________________(3)教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）_____________________________________________________________________(4)木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠,它們的表面溫度,一般都低于-140℃,因此也不可能有生命存在。這句話運用的說明方法是,用這種說明方法再寫一句話。_____________________________________________________________________4.寫出下面的句子各使用了哪些說明方法。(1)地球，這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親。（）(2)地球是一個半徑約為6400千米的星球。（）(3)拿礦產(chǎn)資源來說,它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（）(4)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。（）5.寫出下列句子所運用的修辭手法。(1)忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（）(2)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）(3)下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。（）(4)生物從小到大，本來是天天的長，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（）(5)吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。（）6.判斷下面的句子，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@是比喻句。（）(2)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@是作者直接寫草原的景色。（）(3)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”這是排比句。（）(4)“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！边@里運用了擬人的修辭手法。（）(5)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@是對偶句。（）(6)“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了?！边@句話是心理描寫。（）(7)“狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！”這里的描寫是語言描寫。（）(8)“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！”這里運用了擬人的修辭手法。（）7.選擇正確的答案。(1)下列句子所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是()。A.家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風箏軸。B.父親像一張弓,蓄一生之勢要把孩子射出大山。C.小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。D.汽車在高原上奔馳,撲入視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子。(2)下列句子使用比喻修辭的一項是()。A.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!B.于小剛長得像他爸爸,高個,圓臉。C.山那邊的山啊,鐵青著臉。D.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。(3)從下列各句中的“紅”來看,使用了相同修辭手法的一項是()。A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。B.看萬山紅遍,層林盡染。不恨此花飛盡,恨西園落紅難綴。C.蜘蛛也惜春歸去,網(wǎng)著殘紅不放飛。落紅不是無情物,化作春泥更護花。D.今年花勝去年紅,可惜明年花更好,知與誰同?惜春長怕花開早,何況落紅無數(shù)。(4)下面句子采用列數(shù)字說明方法的一項是()。A.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。B.人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。C.在群星璀璨的宇宙中,地球是一個半徑約為6400千米的星球。D.科學(xué)家們提出了許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。答案上冊復(fù)習(xí)指引二、1.這3句話都運用了排比的修辭手法。第一個寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動。第二個將漓江水“靜、清、綠”的特點描寫得細致入微、層次清楚、形象生動，充分表達了作者對漓江水的喜愛和贊美之情。第三個作者運用排比的修辭方法，把“花開、鳥飛、蟲鳴”寫得有聲有色，表達了作者對祖父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。2.（1）這句話運用了比喻的修辭手法，描述了天安門廣場氣勢恢宏、氣氛熱烈的場面，表現(xiàn)了參加典禮的人們激動和興奮的心情。（2）反復(fù)使用“只聽見”一詞，強調(diào)了會場的肅靜，突出了人民群眾對升國旗儀式的尊重。（3）反復(fù)使用“是那么”一詞，說明那里的天的確可愛，強調(diào)空氣的清鮮、天空的明朗，突出表現(xiàn)了作者初見草原時的驚喜、贊嘆之情。3.示例：一回到家，她就跑進臥室，從書包里掏出那本書，坐在書桌前讀了起來。只見她一會兒皺眉，似乎在為主人公擔心；一會兒露出淺笑，好像遇到了什么有趣的事；一會兒臉上氣鼓鼓的，好像在痛恨命運強加給主人公的不公。她是這樣入迷，完全沉浸在書中的世界里。悶熱的天氣讓她的額頭滲出了豆大的汗珠，可她一點兒也沒有覺得不適。4.這段話是“總一分”結(jié)構(gòu)，用“一是”“二是”“三是”“四是”這樣的表達方式來說明理由、表達觀點，條理清晰、理由翔實充分。示例：(1)我要競選我們班的體育委員，我認為我有這樣幾個優(yōu)勢：一是我熱愛體育運動，不論是校運會還是各種球類比賽，大家都常?？吹轿业纳碛?，而且我總能拿到好的名次；二是我有強烈的責任心，經(jīng)常熱心幫助體育成績不好的同學(xué)，在我的帶動下，許多原來總是逃避體育課的同學(xué)都喜歡上了體育運動；三是我有豐富的組織經(jīng)驗，經(jīng)常協(xié)助體育老師組織開展各種體育比賽，如羽毛球比賽、籃球比賽、踢毽子比賽等。希望大家能夠選我做體育委員。(2)媽媽，請您允許我每周三放學(xué)后踢一會兒足球吧，因為踢足球?qū)ξ业某砷L有很多好處：一是能夠強身健體，讓我身體強壯、身手矯??；二是能夠培養(yǎng)堅韌不拔的意志和積極向上的精神，還能提高自身的適應(yīng)能力和競爭意識；三是能夠提升人際關(guān)系處理能力，在和隊友的溝通交流中學(xué)會更好地團結(jié)協(xié)作。5.朗讀時，要讀出張飛的勇武過人。如抓住人物語言讀出粗獷豪邁，抓住動作“睜圓環(huán)眼”“厲聲大喝”讀出勇猛氣概。讀時語氣要有頓挫感，讓人感覺心驚膽戰(zhàn)；“曹軍聞之，盡皆股栗”，略作停頓，讀出震懾的感覺。6.提示：第一段話通過密集使用省略號、問號、感嘆號來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫一又害怕丈夫突然回來一責問自己一作出決斷。通過這段心理描寫，我們可以感受到生活給桑娜帶來的壓力，更可以感受到桑娜愛丈夫、同情孤兒和寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。第二段話寫出了“我”緊張擔心、矛盾痛苦的心理，側(cè)重于“我”內(nèi)心的痛苦的變化過程：為戰(zhàn)友心痛一擔心暴露一不忍心看一忍不住不看一心如刀