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精品文檔-下載后可編輯如何上好一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課良好的開端是成功的一半。很多學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課輕松好玩,所以上實(shí)驗(yàn)課時,往往不能認(rèn)真地按照教學(xué)要求進(jìn)行操作、觀察和思考,常常導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期目的。所以第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣就顯得尤為重要。在實(shí)驗(yàn)課上,如果教師不注意對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育,不精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目,學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和要注意的事?xiàng),則這節(jié)實(shí)驗(yàn)課不僅效果不好,甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序混亂,自然無法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹D敲?,如何上好一?jié)生物實(shí)驗(yàn)課呢?
一、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行紀(jì)律教育和安全教育
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制度,強(qiáng)調(diào)不能亂走亂動,不許大聲喧嘩和打鬧,學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就對各種器材感到好奇,往往東摸摸、西看看,不注意愛護(hù)儀器,經(jīng)常會損壞儀器。因此,從第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課就養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,這是保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行、防止失誤和事故的前提條件。對此,教師可以先將學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組,每組選一名小組長負(fù)責(zé),同時建立賠償制度。
二、要讓學(xué)生端正態(tài)度
有些學(xué)生認(rèn)為,上實(shí)驗(yàn)課就是去玩。所以不認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課,課前既不預(yù)習(xí),課上又不注意聽老師的要求,在下面不是和同學(xué)說話就是擺弄桌上的實(shí)驗(yàn)用具,等到動手做實(shí)驗(yàn)時,才發(fā)現(xiàn)無從下手,不知道從何做起,于是就違反操作規(guī)程,有的拿材料亂切,有的拿用具打鬧等,造成實(shí)驗(yàn)課混亂不堪。為此,教師應(yīng)反復(fù)講清實(shí)驗(yàn)課的重要性及意義,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的目的明確,態(tài)度端正,這樣在實(shí)驗(yàn)中才能注意力集中,按規(guī)范操作。
三、必須做好實(shí)驗(yàn)過程中的管理
實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維的場所。為了讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,既不要面面俱到,事無巨細(xì)地進(jìn)行指導(dǎo),也不要粗放不管。
第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的課堂組織和管理,往往是取得較好的實(shí)驗(yàn)效果的重要保證,也是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的一大問題,督促學(xué)生當(dāng)堂做好,不能馬虎。要讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)室不是游樂園,玩夠45分鐘就走人。讓他們端正態(tài)度,只有這樣在接下去的實(shí)驗(yàn)中他們才會重視并認(rèn)真地去做,才能讓他們堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)過程中教師一定不能離開實(shí)驗(yàn)室,要一桌桌地進(jìn)行巡視,了解每組實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生解決問題。避免材料儀器的相互挪借,引起課堂混亂,甚至導(dǎo)致下一個班級的實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須做到一組有一套實(shí)驗(yàn)器材和藥品。
四、做好實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)工作
教師及時組織學(xué)生對自己的實(shí)驗(yàn)操作、與他人合作進(jìn)行評價,同組學(xué)生之間對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價。表揚(yáng)先進(jìn),激勵后進(jìn)。
實(shí)踐證明,從第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課就嚴(yán)格要求學(xué)生,讓學(xué)生懂得客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、
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