舞蹈教學(xué)法智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年四川音樂學(xué)院

舞蹈教學(xué)法智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年四川音樂學(xué)院舞蹈教師是純粹的舞蹈實(shí)踐家。（）

答案:錯“雙晃手”動作充分體現(xiàn)宇宙萬物陽剛、陰柔的特性，反向啟動的運(yùn)動法則，其動勢柔中有剛，剛中有柔，反映了中國古典舞的剛?cè)嶂?。（?/p>

答案:對“以神領(lǐng)形”是當(dāng)代中國古典舞的一個重要審美追求，同時也是''身韻美學(xué)”中的一個關(guān)鍵的審美價值取向。（）

答案:錯天人合一思想下的中國古典舞“三節(jié)六合”身體觀。（）

答案:對在本土身韻教學(xué)過程中，主要從手、眼、步、技四個方面讓學(xué)生有效掌握其獨(dú)有的風(fēng)格性，了解川劇非遺藝術(shù)，強(qiáng)化戲曲人物形象的塑造能力。（）

答案:對“云肩轉(zhuǎn)腰“不僅體現(xiàn)體現(xiàn)在動作上的形式美，而且形成了中國古典舞的審美特征和藝術(shù)風(fēng)格。（）

答案:對愁眼:《貴妃醉酒》中錢玉蓮的愁苦神態(tài)。表現(xiàn)悲哀、愁苦。（）

答案:錯課后反思分兩方面，一是學(xué)生的課后復(fù)習(xí)總結(jié)，二是教師課后反思改進(jìn)。（）

答案:對舞蹈教學(xué)法的目的是教育學(xué)生研究如何教、如何學(xué)，掌握舞蹈教學(xué)中各種因素的相互關(guān)系、相互作用及其發(fā)展規(guī)律。（）

答案:對在舞蹈教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)造法這一教學(xué)方法的目的在于:通過學(xué)生的創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和對舞蹈風(fēng)格的深入把握。（）

答案:對云肩轉(zhuǎn)腰的價值除了可以靈活地掌握腰部韻律之外，最重要的是為中國古典舞的訓(xùn)練奠定了扎實(shí)的“平圓動律”基礎(chǔ)。（）

答案:對《中國古典舞教學(xué)法》在戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、提煉、加工、發(fā)展，統(tǒng)一規(guī)格、進(jìn)行分類。又從教學(xué)的需要出發(fā)，借鑒了芭蕾的整理方法，加以科學(xué)化、系統(tǒng)化,初步形成了一套由淺入深、循序漸進(jìn)的中國民族獨(dú)立的舞蹈教材。（）

答案:對怒眼:《拾玉鐲》中敫桂英看見神象時的狀態(tài)。表現(xiàn)生氣、發(fā)怒。（）

答案:錯課堂講授法需要教師組織好講授內(nèi)容。內(nèi)容要有系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性、趣味性,重點(diǎn)突出，論證充分，詳略得當(dāng),做到科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一。（）

答案:對借助藝術(shù)體操的訓(xùn)練方式可以大大提高身體柔韌性的開發(fā)，加強(qiáng)高難度動作的身體支配能力和控制。（）

答案:對舞蹈教學(xué)不具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。（）

答案:錯舞蹈教學(xué)方法大多是“口傳身授法（）

答案:對教學(xué)是育人的主要手段，教師的教學(xué)能力是教師工作中最基本、最重要的能力。（）

答案:對教師教學(xué)工作能力的高低，是教師素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)，每一個教師都應(yīng)自覺地不斷提高自己的教學(xué)工作能力。（）

答案:對羞眼:《拾玉鐲》中孫玉姣見到傅朋時的嬌羞狀態(tài)。表現(xiàn)靦腆、嬌羞。（）

答案:對舞蹈教學(xué)法：在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教學(xué)理論的理性化思維即為教學(xué)方法，也是舞蹈教師在教學(xué)中采用的方法和教學(xué)工作的理論依據(jù)。（）

答案:對舞姿跳的主要特點(diǎn)是上身軀干在不同的典型民族舞姿變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行的跳躍，大部分的舞姿跳身體都要加上“擰、傾、俯、仰、開、合”等軀干的元素。（）

答案:對教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。（）

答案:對“談話法”適合從已知到未知，也適合從不知到知，因此所有教學(xué)活動都適用。（）

答案:錯“課堂講授法的特點(diǎn)”是可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短時間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識,還可通過設(shè)疑、解疑發(fā)展學(xué)生的智力。（）

答案:對普拉提作為一種舞蹈輔助訓(xùn)練方式，對于提高身體整體力量，增強(qiáng)髖關(guān)節(jié)靈活性，調(diào)整骨盆對齊程度及豐富舞蹈訓(xùn)練方法有重要價值。（）

答案:對在現(xiàn)代化教育中提倡課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式的單一化。（）

答案:錯從哲學(xué)本體論的層次上來講，“形神相依”是一切事物和生命存在的根本規(guī)律“形”與“神”，恰恰是構(gòu)成藝術(shù)作品及其審美價值的兩種基本要素。（）

答案:對20世紀(jì)50—60年代是中國古典舞“發(fā)展”階段。（）

答案:錯中國古典舞具有鮮明民族審美特色的舞姿。其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，形態(tài)多樣、幅度大且多重心平衡的要求高。（）

答案:對如何有效的加強(qiáng)訓(xùn)練性規(guī)避錯誤減少肢體損傷？（）

答案:動作合理的訓(xùn)練量###正確的用力方法###訓(xùn)練方法的正確性###訓(xùn)練之前的熱身活動舞蹈教師的教學(xué)能力包括（）

答案:靈活應(yīng)變能力###示范教學(xué)能力###語言組織能力###糾錯能力中國古典舞基本功訓(xùn)練的最終目的。（）

答案:技###神###形###勁選擇教法所需要掌握好的三個關(guān)系。（）

答案:處理好方法與內(nèi)容的關(guān)系，使方法更好地為內(nèi)容服務(wù)###處理好教法與學(xué)法的關(guān)系，使學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)###處理好方法與效果的關(guān)系，使方法與效果統(tǒng)一，講實(shí)效，不圖形式控制組合的訓(xùn)練形式。（）

答案:流動控制###舞姿碾轉(zhuǎn)控制“立圓動律”作為發(fā)力方式，增強(qiáng)翻身技術(shù)哪些訓(xùn)練效果？（）

答案:韻律感###速度###表現(xiàn)力中國古典舞跳躍教材按照分哪幾類。（）

答案:舞姿跳###基礎(chǔ)跳中國古典舞的踢腿突出哪些特點(diǎn)。（）

答案:輕###漂###快舞蹈教師教研能力是在教師所應(yīng)具備的教研能力基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展的，包括教師（）能力。

答案:自我提升能力###創(chuàng)新能力###教學(xué)研究能力為確保學(xué)生對動作規(guī)范度的掌握，就要求舞蹈教師不僅能夠準(zhǔn)確傳授，還要具備（）的能力。

答案:發(fā)現(xiàn)問題能力###糾正問題能力中國古典舞翻身教材按照分哪幾類。（）

答案:移動翻身###基礎(chǔ)翻身###復(fù)合翻身###舞姿翻身教學(xué)設(shè)計(jì)的四個基本要素是什么？（）

答案:制定教學(xué)目標(biāo)###列出教學(xué)重難點(diǎn)###開展教學(xué)評價###分析教學(xué)對象教學(xué)方法的層次上表現(xiàn)在哪幾個階段。（）

答案:考慮客體特征的靈活方法教學(xué)###普通方法教學(xué)###藝術(shù)教學(xué)教學(xué)方法的層次具體表現(xiàn)在哪幾種效果中。（）

答案:活用知識與技能###運(yùn)用知識與技能###掌握知識與技能“控制”訓(xùn)練以舞姿表現(xiàn)為主體，傳達(dá)出“”的綜合美感，把單一的靜態(tài)動作與氣息、勁力、連接轉(zhuǎn)換相配合，就形成了具有表現(xiàn)力和風(fēng)格鮮明的中國古典舞靜動互映的舞姿舞態(tài)。（）

答案:律###勁###神###形教學(xué)內(nèi)容分配原則有哪些？（）

答案:循序漸進(jìn)原則###啟發(fā)性原則###因材施教原則“角色轉(zhuǎn)換法”要求教師在使用前必須了解每個學(xué)生的特點(diǎn),且有哪些教學(xué)能力。（）

答案:較強(qiáng)的駕馭課堂的能力###敏銳的觀察力教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪兩方面？（）

答案:學(xué)的設(shè)計(jì)###教的設(shè)計(jì)通過對歷史的多角度解讀和重建，中國古典舞形成了、和共同發(fā)展的格局。（）

答案:身韻學(xué)派###漢唐舞學(xué)派###敦煌舞學(xué)派選擇教法所需要掌握好的三個特點(diǎn)。（）

答案:掌握學(xué)生年齡特征和個性特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。###掌握課程的性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點(diǎn),根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。###掌握不同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用不同的教法。舞蹈動態(tài)的形象示范，要經(jīng)過幾個過程：（）

答案:2個合理的教師能力結(jié)構(gòu)，應(yīng)包括____和____兩部分（）

答案:一般能力和教育能力中國古典舞的審美追求。（）

答案:以圓為美根據(jù)“立圓”動勢特征，加強(qiáng)什么技巧本身的民族性和身法性。（）

答案:翻身類教學(xué)是以為中心？（）

答案:學(xué)生借助“八字圓動律”動作形態(tài)，以怎樣的起跳方法，增強(qiáng)民族舞姿跳躍技術(shù)的發(fā)展和變化。（）

答案:借力發(fā)力我國新時代教育的根本任務(wù)（）

答案:立德樹人哪個動作強(qiáng)調(diào)立圓動勢的原動力及動作自身的舞蹈性和身法性。（）

答案:雙晃手舞蹈非語言文字文化即（）

答案:肢體語言“云肩轉(zhuǎn)腰”形成了以什么圓為最基本、最典型的運(yùn)動路線軌跡。（）

答案:平圓能力評價屬于形成性評價。（）

答案:錯按時間序列，舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容分為課前、課中、課后三個部分。（）

答案:對是指通過觀察、活動記錄、學(xué)生評價表、測驗(yàn)、問卷調(diào)查、咨詢等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的持續(xù)評價。（）

答案:形成性評價按時間序列把舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容劃分為哪幾部分？（）

答案:課中###課后###課前下列哪一個選項(xiàng)不是教學(xué)內(nèi)容分配的原則。（）

答案:橫向教材結(jié)合原則一堂課的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量完成高低的關(guān)鍵在這部分。（）

答案:課中教學(xué)大綱的撰寫包含哪些內(nèi)容？（）

答案:體例###成立的程序###內(nèi)容舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則有哪些？（）

答案:教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)具有合理性###教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有創(chuàng)造性###教學(xué)評價具有科學(xué)性、系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)包括“教的設(shè)計(jì)”和“學(xué)的設(shè)計(jì)”。（）

答案:對從實(shí)踐中形成新教材是舞蹈教材的來源之一。（）

答案:對教育教學(xué)要適應(yīng)社會發(fā)展，要遵循傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)模式，謹(jǐn)慎改革。（）

答案:錯舞蹈藝術(shù)可以用一個固定的、具體的規(guī)范去衡量和測定。（）

答案:錯當(dāng)下要求培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，首先是要提高（）的創(chuàng)新意識。

答案:教師舞蹈教師的教研能力包括（）

答案:創(chuàng)新能力###教師自我提升能力###教學(xué)研究能力我國新時代教育的根本任務(wù)是立德樹人。（）

答案:對自覺地積累信息、敏銳地感受信息屬于教師的信息能力。（）

答案:對舞蹈教師教育素養(yǎng)屬于舞蹈教師的教育能力。（）

答案:對舞蹈教師應(yīng)具備哪些條件？（）

答案:舞蹈教師教育能力###舞蹈教師教育素養(yǎng)###舞蹈教師教學(xué)能力###舞蹈教師教研能力教師創(chuàng)造的前提是教師必須擁有豐富的知識儲備。（）

答案:對下列哪一項(xiàng)不是影響學(xué)生個人行為的因素（）

答案:自我認(rèn)知中國古典舞以擰傾為核心的曲線造型是中國舞旋轉(zhuǎn)的基本體態(tài)。（）

答案:對踢腿組合的快慢節(jié)奏處理突出中國古典舞所具有的勁力和爆發(fā)力特點(diǎn)。（）

答案:對旁腰可在多種腳位上進(jìn)行訓(xùn)練。小八字步上的旁腰，在頭的要求上有一種。（）

答案:錯涮腰接各種舞姿/旋轉(zhuǎn)遵循古典舞動勢規(guī)律。（）

答案:圓里有圓舞姿轉(zhuǎn)是在直立轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過四肢與軀干的不同造型、舞姿、動勢等方面的變化而形成的各種不同姿態(tài)的旋轉(zhuǎn)。（）

答案:對下列哪個選項(xiàng)不是中國古典舞的踢腿的特點(diǎn)。（）

答案:慢旁腰可在多種腳位上進(jìn)行訓(xùn)練。小八字步上的旁腰，在頭的要求上有兩種。（）

答案:對中國古典舞跳躍教材分為基礎(chǔ)跳和舞姿跳。（）

答案:對中國古典舞旋轉(zhuǎn)包含了舞種的審美風(fēng)格、運(yùn)動規(guī)律、具有多樣性的人文符號。（）

答案:對中國古典舞旋轉(zhuǎn)教材按照分哪幾類。（）

答案:直立轉(zhuǎn)###復(fù)合轉(zhuǎn)###舞姿轉(zhuǎn)“燕子穿林”動作趨勢就在快慢交替、點(diǎn)線結(jié)合的什么特點(diǎn)。（）

答案:節(jié)奏雙晃手強(qiáng)調(diào)立圓動勢的原動力及動作自身的舞蹈性和身法性。（）

答案:對愁眼:《刁窗》中錢玉蓮的愁苦神態(tài)。表現(xiàn)悲哀、愁苦。（）

答案:對“雙晃手”在基本功中是一個有很強(qiáng)訓(xùn)練的主干訓(xùn)練動作。（）

答案:錯川劇有哪些手法。（）

答案:蘭花形###荷葉掌###佛手形###劍手醉眼:《打神》中楊貴妃酒后失態(tài)的神態(tài)。表現(xiàn)微帶醉或沉沉大醉，表演時應(yīng)按角色、劇情注意把握分寸。（）

答案:錯“云肩轉(zhuǎn)腰”包括了基礎(chǔ)動律元素“提、沉、沖、靠、含、腆、移”的全過程。（）

答案:對劍手是川劇的手法。（）

答案:對動作過程氣息到運(yùn)用，掌握中國古典舞“起于心，發(fā)于腰，形于體”的整體運(yùn)動意識。（）

答案:對云肩轉(zhuǎn)腰是以腰為軸的“平圓動律”的典型動作。（）

答案:對中國古典舞學(xué)科建設(shè)委員會于1987年建立。（）

答案:對“形”、“氣”、“神”是一個循環(huán)的生命體，相互作用、相互影響。（）

答案:對立式之氣——此為肢體形態(tài)貫穿氣韻恒通的用氣法則，強(qiáng)調(diào)在移動中以氣帶韻的時空運(yùn)用。彰顯哪幾種層次關(guān)系。（）

答案:氣息與動作性格###氣息與動作節(jié)奏###氣息與動作形態(tài)###氣息與動作情緒中國古典舞將反向運(yùn)動的身體運(yùn)動規(guī)律稱為“十欲法則”。（）

答案:對中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想的根源——“氣韻生動”。（）

答案:對20世紀(jì)80年代是中國古典舞“發(fā)展”階段。（）

答案:對“形神兼?zhèn)洹笔钱?dāng)代中國古典舞的一個重要審美追求，同時也是''身韻美學(xué)”中的一個關(guān)鍵的審美價值取向。（）

答案:對中國古典舞基本功訓(xùn)練從造型姿態(tài)、動感變化、節(jié)奏律動凝聚了中國古典舞在形與神、意與情上的審美特征和風(fēng)格特點(diǎn),達(dá)到“形、神、勁、技”的交融統(tǒng)一的最終目的。（）

答案:對中國古典舞教學(xué)體系強(qiáng)化與的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造具有高水平的專業(yè)舞蹈藝術(shù)所需要的身體表現(xiàn)語言與手段。（）

答案:身體韻律###動作技能1960年問世的《中國古典舞教學(xué)法》是一個具有歷史意義的了不起的成果。（）

答案:對以下哪些屬于舞蹈教學(xué)方法？（）

答案:“談話法”###“角色轉(zhuǎn)換法”###“課堂講授法”###“創(chuàng)造法”廣義教學(xué)方法是以社會為中心，以擴(kuò)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為手段，以培養(yǎng)民主社會所需要的具有各種良好的習(xí)慣、態(tài)度,適應(yīng)生活環(huán)境的能力和獨(dú)立思考的公民為目的的教學(xué)方法。（）

答案:對課的結(jié)構(gòu)包含了哪幾個部分：（）

答案:組織教學(xué)###鞏固新教材###布置課外作業(yè)及評價###檢查復(fù)習(xí)教學(xué)方法分為主要教學(xué)方法和輔助性教學(xué)方法。（）

答案:對口傳身授教學(xué)法中“口傳”不包含下列哪個選項(xiàng)：（）

答案:動作示范舞蹈教學(xué)方法從理論上講應(yīng)該是一種“廣義狹義相融合”同時又要“廣義狹義相結(jié)合”的特殊藝術(shù)教育手段。（）

答案:對舞蹈教學(xué)具有哪些特性？（）

答案:專業(yè)實(shí)踐性###規(guī)范性###時效性下列哪個選項(xiàng)不是舞蹈教學(xué)具有哪些特性？（）

答案:適應(yīng)性下列哪個不是選擇教法所需要掌握好的關(guān)系。（