班主任工作漫談

班主任工作漫談

——以班主任工作案例分析為切入口

5/18/20241班主任，你幸福嗎？班主任的幸福指數(shù)紀律好學習好活動好別人的賞識和認可師生情感共鳴淺層次深層次5/18/20242班主任工作中的幾點困惑為什么找不到當班主任的快樂？為什么現(xiàn)在的孩子教育起來如此困難？為什么現(xiàn)在的師生關系變了味？班主任的工作需要智慧從成功的教育經(jīng)驗中來從對問題的反思中來從對工作的建構中來5/18/20243案例分析可以給我們一點啟示！

案例分析：是對教育教學實踐活動中總結(jié)出來的實例進行分析，通過對被描述的具體情景中所包含的一個或多個引人入勝的問題的分析之后，得出行之有效的解決方法和技巧。也可以在具體情景的介紹和描述中，滲透一定的理論思考和實際活動的反思。

每個案例都有著鮮明的主題，它常常與教育教學改革的核心理念，實際教育教學活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。它源于教育教學實踐但又不是簡單的教育教學活動實錄，它有相對完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾、以反映事件發(fā)生的過程，反映教育教學實踐中的教師和學生角色的變化，揭示教育教學工作的復雜性，并引人入勝。

作為一個能夠提供借鑒的教育教學案例，可以是教育教學活動中的成功事例，也可以是教育教學實踐中遭遇的失敗，前者可以提供經(jīng)驗，后者可以提供教訓，都同樣具有借鑒意義。帶著這些特點，我們可以清晰地看到分析案例會對我們的教育教學工作有著極其重要的指導作用和推動作用。

5/18/20244班主任工作案例分析的內(nèi)容第二篇：班主任工作的理念更新——紀律要求與工作策略第三篇：班主任工作技能

——構建和諧班級、組織班級活動、家校合作第一篇：班主任的基本素養(yǎng)——人格、愛與智慧5/18/20245第一篇：班主任的基本素養(yǎng)一、教育中的人格魅力二、教育中愛的力量三、教育中的智慧5/18/20246一、教育民主彰顯班主任的人格魅力從教育民主到民主教育的魏書生(選自“亞洲教育網(wǎng)”）日常片段：在魏書生的班級里，每個人都是幾十名學生中的普通一員，魏書生和大家完全沒有兩樣。自習課上，他也坐在自己的座位上，專心致志地看書寫作；課間休息，他也趴到書桌上或水泥地上，做100個符合標準的俯臥撐；周日郊游，他滑冰游泳賞花觀草，一會“大呼小叫”，一會“連滾帶爬”，玩得比孩子還要開心；外出開會，他走前跟班長請假，回來后向全班同學匯報，和每個學生一樣一絲不茍。也就是說，他這個教師首先把自己擺在了學生的位置上，他每時每刻都在和全體同學共同進步，一起健體強身，增長知識，修煉品德，就如同水乳總在一起。

幾則日記：

回校后安排學生明天看電影帶凳子的問題。我的意見是到校來取凳子。大部分學生的意見是放晚學時就把凳子帶回家去。舉手表決時，我請求把我的意見當作10個人的意見列入我那一派中，結(jié)果大多數(shù)同學堅決不同意，只好作罷，照多數(shù)同學意見辦理。昨天讓學生表決星期一是否恢復課間自由說話，三班32人贊成說兩天，11人反對，其余棄權，一班則只有一人棄權，沒有一人贊成，大家都反對恢復說話。上周一，學校改了作息時間表。這樣放學前的俯臥撐就應該排到第三節(jié)下課后做了。做完之后，再自習一會，然后放學，效果如何，決定試驗一周后再表決。今天到了一周，大家表決結(jié)果是：35人贊同繼續(xù)這樣做，只有9人認為這樣做效果不好，結(jié)果以壓倒多數(shù)通過繼續(xù)試驗，并決定再試驗一周后再表決。

教育改革家魏書生咱是為學生服務的！5/18/20247

魏書生的教育民主不僅僅體現(xiàn)在班級管理和教育學生上，更體現(xiàn)在教學中，他把教學中許多歷來被認為是教師的事，諸如教學目標、教學內(nèi)容、課時安排、教學方法等，都拿去與學生商量，盡可能達到師生共同認可的水平。民主，對魏書生的教育而言，不單是方法和途徑，更是思想、目的和內(nèi)容。魏書生胸前總戴著一枚周恩來像章，像章上還有“為人民服務”五個字。這是魏書生的標準裝飾。魏書生也以這種方式向?qū)W生傳達一個信念：當頭兒的，老師也好，班長也好，科局、廳、部長、主席也好，都是公仆，都是為大家服務的，他個人不過是同學們的服務員。他想以這種方式讓學生自覺拋棄自以為是的優(yōu)越感，這樣“得勢”的時侯才能有一顆平常心，才能保證自己的民主思想不變味。他認定自己不是學生的權威，只是他們的助手，是幫助喚醒他們心中的求知欲的。他說：“只有從這個意義上思考問題，班主任才不至于做凌駕于學生之上發(fā)號施令的蠢事，才不致于脫離學生實際去招待各種外行“婆婆”們的指令，才能擺正自己的位置，俯下身子給學生‘當牛馬'，把學生高高舉起。”

民主與科學是“五四”運動樹立起來的兩面?zhèn)ゴ笃鞄?。大到一個國家的治理小到一個班集體的建設，都需要民主與科學。教育民主是魏書生教育思想的精華，他常說，商量是一門學問，也是一門藝術。商量是一個談心的過程，商量之功在于誠，商量之門在于情，商量之力在于實，商量之綱在于理，商量之路在于導。5/18/20248二、愛的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝“國寶教師”（選自“特級教師家園網(wǎng)”）

霍懋征，1943年畢業(yè)于北京師范大學,在小學教師的崗位一干就是60年。1956年，她被評為共和國首批特級教師，被周恩來總理稱為“國寶”。

2004年教師節(jié)前，溫家寶總理來到霍懋征家里，看望這位為小學教育奉獻了畢生精力的83歲的老教師。

大學高材生執(zhí)意教小學。

霍懋征，1921年9月生于山東濟南一個教師家庭，母親是山東濟南一所中學的音樂教師，幼小的霍懋征親眼目睹了那份美好的師生之情。

1943年，作為北師大數(shù)學系的高材生，霍懋征面臨畢業(yè)的抉擇?！皩W校讓我留校教書，我說不。我知道萬丈高樓平地起，當小學老師最光榮?！本瓦@樣，她來到了北京實驗二小。

20世紀50年代初她被借到教育部去編寫教學大綱，“4年后編完了，審完了，教育部要留我，但我還是堅持回學校。后來全國婦聯(lián)調(diào)我去，我也沒去?！北恢芸偫矸Q為"國寶"的霍懋征沒有教育不好的學生，只有施教不好的老師5/18/20249

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。霍老師對教育那種神圣的宗教情結(jié)，令人動容。霍老師的遭遇是一個民族，一個時代的悲劇?；奶频臅r代讓所有的人蒙羞，我們沒有理由去指責這樣的老師。與親人的幾次生死離別，誰堪忍受？霍老師挺過來了，靠的就是信念與愛，或者說是一種責任。教育需要這樣的脊梁?；衾蠋熀臀豪蠋熓俏覀儠r代的楷模，更是班主任群體的優(yōu)秀代表。愛是什么？古今中外的偉大人物都對愛作出過論述。馬克思說：愛是人本質(zhì)的體現(xiàn)，是人性豐富的表現(xiàn)，也是人的一種需要和自我享受。巴金說：我們每個人都有更多的愛，比用來維持自己生存所需的多得多，我們必須花費它們，這樣我們的生命才會開花。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。每個學生都是一本內(nèi)容不同、風格迥異的書，要讀懂這本書，必須學會師愛，研究師愛藝術。大愛鑄師魂！5/18/202410三、教育智慧彰顯班主任的工作藝術陶行知的教育智慧

陶行知在校園里散步，發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架，一個高個子手里拿著個尖石子，正準備向另一個同學砸去。陶行知急忙吆喝了一聲，那“高個子”停手了。陶行知便問：“為什么打架？”“他欺負女同學！”高個子回答說?！澳敲矗裉?，是誰先打人的?”“我！”高個子說?！澳呛茫忝魈焐衔缟蠈W前到我辦公室來一趟！”第二天，陶行知到辦公室的時候，那個“高個子”正等著。陶行知笑笑說：“你過來，我獎你一塊糖。獎你很講信用。我問你，為什么要打人？”，“他欺負女生！”，“好！我再獎勵你一塊糖，獎你有正義感。我也有同感，不過對待敵人應該狠狠打擊。但是......”，“老師，我錯了。我打的是同學，不是敵人，以后，我再也不這樣對待同學了?！薄澳呛?，第三塊糖獎你知錯就改。”

人民教育家陶行知捧著一顆心來不帶半根草去1、全面了解情況，特別是了解學生產(chǎn)生過失行為的動機；2、延遲教育，留給學生反思自己行為的時間和空間；3、循循善誘，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用他最能接受的方式（賞識）施教。5/18/202411校長爬到學校（2000年某期光明日報整理）

美國猶他州的一位小學校長盧克，發(fā)現(xiàn)學校圖書館中的書滿是灰塵。為了激勵學生讀書，在學期開始時與全校師生打賭：如果你們在１１月９日放假前，讀完圖書館中的3萬冊書，我在９日那天將爬行上班。從那一天起他們便自覺不自覺地拿起了書本，即使有人貪玩，別的學生也會提醒：難道你不想讓盧克校長從家爬到學校嗎？許多平時的“淘氣包”吃飯時讀書、坐車時讀書。就連睡覺的床頭也放著一本書。家長都很奇怪，不知道孩子們是中了什么魔法，全校學生瘋狂讀書,到了九號那天孩子們讀完了圖書館中的全部圖書，校長只好爬行了１.６公里雪路，整整爬了三個小時，光手套就磨破了５副，膝蓋也磨破了。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學生自愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學校時，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和親吻．．．．．．。

盧克校長巧妙地讓全校師生在短短兩個多月的時間內(nèi)，讀完了學校圖書館中幾年都沒人問津的圖書，同時也告訴了孩子們做人的基本準則誠信，更體現(xiàn)了一種平等民主的精神，贏得了學生、家長和老師的愛戴。真可謂一舉多得！5/18/202412

教育學是一門科學，而教育學的具體運用卻是一門藝術。為了把工作做得更好，班主任應該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。

教育是科學同時又是藝術，所謂教育是科學指的是教育的內(nèi)容是科學的，態(tài)度是嚴謹?shù)?；所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。班主任工作藝術包括政治理論學習、文化知識積累、心理素質(zhì)修養(yǎng)、所教授學科的深入鉆研。班主任工作藝術通常是班主任在教育實踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效并帶有鮮明個性化特點的教育教學技藝。班主任工作藝術是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗，融匯貫通領悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。班主任工作藝術是教師在教育教學實踐中刻苦鉆研教育教學規(guī)律，并仔細琢磨了然于心的結(jié)晶。班主任工作藝術主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。大智明師道！5/18/202413班主任工作反思篇一、教育中的紀律要求二、教育中的時空策略5/18/202414一、教育中的紀律要求

如此教育（選自“鞍山市第二屆中小學班主任技能大賽案例分析”）

“今天是誰給咱們班扣了六分？”一位班主任老師站在講臺前嚴厲地質(zhì)問。幾個孩子從座位上忐忑不安地站了起來。

“又是你們幾個，你們做了什么對不起班集體榮譽的事，跟全班同學說清楚?！庇谑菐讉€孩子站在講臺前，在眾目睽睽下坦白自己的“罪行”。

“我下課跑來著……”

“我上課遲到了……”

“我做操時跟同學鬧著玩……”

一旁的老師提高了嗓門：“瞧你們干的好事，多給班集體抹黑，你們問問大家能不能原諒你們？”

“不能?！焙⒆觽円缓舭賾?。接著一場小小的批斗會開始了。

“他們不配在我們班?！?/p>

“他們心中無集體?！?/p>

“他們給我們班丟了臉?！?/p>

前面幾個孩子或埋著頭，一副無地自容的樣子；或歪著臉，斜著頭，一副無所謂的樣子。老師見集體輿論差不多了，便話鋒一轉(zhuǎn)：“你們說吧，今后打算怎么辦？”

“以后再不給班集體抹黑了?！?/p>

不知他們的回答是否由衷。但這樣的故事發(fā)生在許許多多的學校，甚至發(fā)生在每一天。5/18/202415掀起“執(zhí)勤”的面紗（選自2003年某期德育報）

執(zhí)勤，是許多學校抓紀律的重要手段。這在山西通寶育杰學校有著更現(xiàn)實的需要，因為這所擁有小學部、中學部近兩千名學校的學生是寄宿制，無論是生活、學習、還是活動都需要學生有序進行。在值勤師生的監(jiān)督下，學生每日排隊有序進入餐廳，這成了讓校長引以為豪的一大“校園景觀”。

有一年夏天，詹校長帶著十幾名學生到國外參加夏令營?；貒?，她和孩子們來到一個免稅商店購物。在中國人集中的購物處，大家擠成了一團，而在其他國家人購物的地方卻有序排起了長隊，這讓詹校長十分感慨，更讓她汗顏的是，她的一位學生在一列排好的隊伍里“加塞”，讓一位華裔婦女瞪了一眼并譏諷道：你是大陸來得吧！這一幕讓詹校長刻骨銘心。

回國后，詹校長在全校教師大會上談了自己的感受，并提議取消執(zhí)勤制，征求大家的意見。有的老師說：“執(zhí)勤在我們學校已實行多年，學生早已形成習慣，取不取消一個樣?！?/p>

詹校長告訴記者，第二天宣布取消執(zhí)勤后，學生進入餐廳時蜂擁而上，差點兒沒把餐廳的門擠破。

這一幕更堅定了詹校長取消值勤制度的決心。怎樣將紀律的外部要求內(nèi)化為學生的具體需要，是我們當前紀律教育的癥結(jié)所在。5/18/202416沒有“值勤”的日子這樣過

人的一切行為都是因為需要而引起的。怎么能把學校的紀律轉(zhuǎn)化成學生的內(nèi)在的需要，使“他控”變?yōu)椤白月伞蹦?在經(jīng)過老師和學生充分討論之后，詹校長說她的學校嘗試用一些新的管理辦法取代值勤，把學生的命運交給學生自己管理。

小學部開展了“自動化小隊”活動。

凡是不需要被值勤檢查的小隊可以申報自動化小隊，孩子們爭先恐后地為自己的小隊起了漂亮的名字，向大隊部申報?，F(xiàn)在，校園里活躍著100多個不同名稱的自動化小隊，他們不要別人檢查，不要值勤，“自己相信自己能行，自己管理自己能行，自己教育自己能行”。如果班內(nèi)四個小隊都是自動化小隊，這個班便會被評為“信得過班級”或他們自稱為“快樂團隊”。由于這項活動的開展，山西通寶育杰學校少先隊被評為“全國紅旗大隊”，2001年，該校的自動化小隊又捧回了“全國少先隊‘創(chuàng)造杯'最佳創(chuàng)新活動獎”。

中學部取消值勤的突破口是把“評選文明班集體”改為“申報文明班集體”。

從“評選”改為“申報”，雖然只是兩個字的改動，但卻是一種觀念的轉(zhuǎn)變?！霸u選”是學校的要求，學生要被動地執(zhí)行，而“申報”是全班同學自己的要求。為了充分體現(xiàn)學生的主動要求，學校規(guī)定愿意申報文明班級的班，全班同學必須人人在申報表上簽字，使每個同學都知道：在這個集體中我很重要!我是惟一的這一個!

遞交申報表后，政教處要將申報的文明班級向全校公布，經(jīng)過一段時間的公示，便可批準。與原來按比例評選文明班集體不同“申報”文明班級沒有名額限制。這樣就克服過去為了爭少數(shù)名額引發(fā)的互相拆臺的惡性競爭的心理。對于被批準的文明班級，學校要隆重地組織“文明班級掛牌儀式”。在掛牌儀式上，這些班要組成演講團，向全校同學匯報他們班自強、自律、自主的事跡。學校還要給已當選的文明班級訂一份報紙或雜志作為獎勵。

初中部961班是全校第一個文明班級，如今這個班的孩子都已升入大學。當年，他們班的演講團講述了全班同學在取消值勤，變“要我做”為“我要做”的過程中，表現(xiàn)出的互相監(jiān)督、共同合作的一個個感人肺腑的生動事例。這個班的同學不僅平時不需要檢查，就連考試也不要老師監(jiān)考，早晨跑步不要老師跟隊，老師提出自己也要鍛煉，他們說您可以到另一個地方去鍛煉。隨著文明班級的增多，值勤被徹底淡忘了，學生掌握了自己的命運，成了自己的主人。同學們自覺地嚴格要求自己，班級凝聚力增強了，團隊精神增強了。學校被授予“山西省文明學?！?、“山西省德育示范學?！?。

遵守紀律究竟是誰的需要？是學校、班級、老師的需要，也是學生的需要，但歸根結(jié)底是學生的需要，是學生一生發(fā)展的需要。5/18/202417

著名教育家馬卡連柯說：“紀律是集體的外貌、集體的聲音、集體的靈魂和集體的信念?！彼嬖V我們，紀律對集體是多么的重要！然而，對于班主任來說，是知其重要，而不知如何教育。是的，在一個班級里，總有那么幾個行為放蕩、自由散漫，而又蠻橫無禮的學生，他們每天惹事生非耗費了班主任的大量精力，也牽制了班主任去開展集體建設更有價值的工作。面對這種情況，很多班主任都會想到用“禁令”來維持紀律，用“威嚴”去壓制學生，然而，事情卻往往是事與愿違，令班主任慨嘆“真是賠了夫人又折兵”！這是為什么？俗話說：“法越嚴，計越深”，如果班主任靠“禁令”來鞏固所謂的班級紀律，會有兩種情況出現(xiàn)：第一是管得越緊，學生也越會想出更巧妙的辦法來對付。結(jié)果由此養(yǎng)成學生的一種極壞的品質(zhì)——弄虛作假，喪失真誠，成為一群“虛偽”者。第二是“禁令”果真把學生“管”起來了——學生們整日毫無生氣、低眉順眼、唯唯諾諾，成了一群無思想無個性無創(chuàng)新思維的“馴良”之輩。懂得教育的人都明白，這兩種結(jié)果都不是教育的目的，是教育的失??！那應該怎么辦？

1、以身作則，嚴以律己2、批評幫助，迂回教育3、民主定規(guī)，相互監(jiān)督4、循序漸進，養(yǎng)成習慣5、抓住時機，內(nèi)化需求6、形成輿論，樹立班風。5/18/202418紀律要求的“四不”原則

1、不可進行獎勵性的要求

例如：上好這節(jié)課，下節(jié)體育課就可以出去玩，這可能很奏效，可是，我們可以設想一下，你這句話就是說給不自覺的孩子聽的，他們這節(jié)課會很老實的坐著，可心里多半會想，下節(jié)課找哪些人玩，玩什么項目，腦子里一直在神游，老師講的一句沒聽進去，而不想上體育課的，你的獎勵無所謂。該講還是講。

我們要讓學生知道，遵守紀律沒有任何獎勵，是學生必須做的。相反，違反紀律就一定會受到批評和懲罰。

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2、不可進行任務性的要求

例如：我們通常會在自習課上為同學們布置一些作業(yè)，甚至，算一算，布置多少，讓他們沒有講話的時間。這種方法，也很奏效，可是，學生一節(jié)做的盡是無用功，尤其對待自覺的學生，就是剝奪他們的時間，再設想一下，就趕上自習課你不在學校，無法布置任務，學生就會亂成一團，你呢，則會心亂如麻，倍受煎熬。

所以，我們要教育學生，遵守紀律是要自覺的，一個人管全班的效果當然不如一個人管一個人的效果好。因此，就必須使他們自覺遵守，對于個別愛講話的同學，不可經(jīng)常當著同學的面批評，因為，對這樣的個別生，僅僅批評是無濟于事的，批評不改，就會降低你的威信，我覺得自己這樣做會好些，對于經(jīng)常講話的學生，我們可以批評跟他一起講話的同桌或別人，而且要嚴厲。從而再講話時，別人就會不跟他講，時間久了，自己就會覺得無趣，不講了。其實，這樣做的原理是掐去源頭，釜底抽薪。從經(jīng)濟學角度來說，產(chǎn)品銷售額高是因為有市場，學生經(jīng)常講話，就是別人給他市場，沒有市場了，自然就不講了。

5/18/2024203、不可進行欺騙性的要求

例如：家里有事，須請假，怕學生知道，放松自己，其實中國古話說的好，怕什么來什么。遮遮掩掩倒不如清清楚楚告訴他們你的行蹤，省得叫他們費心猜測，疑心你不教了而幸災樂禍。

我們可以每一次開會或請假，都清楚地告訴學生，時間、地點、事件。記得，第一次，因開會而向他們請假時，學生的表情至今想起都會令我忍俊不禁，很驚訝，又很疑惑，心里沒準在想這次，老師的葫蘆里又賣的什么藥啊?？粗麄冞@樣，我就說，老師和學生不是平等的嗎？學生有事要向老師請假，老師有事也應該向你們請假呦。時間久了，他們都習以為常了，很少有人看著我。遇到我不在學校時，班長和值日班長就會給學生布置學習內(nèi)容，如果課任老師沒到位，科代表就會領著大家朗讀所學內(nèi)容直到老師來。5/18/2024214、不可進行“空頭支票”性的要求例一：“這節(jié)課要是講話，看我怎么收拾你！”結(jié)果真講話了，領進辦公室，收拾的招還沒想好呢，怎么辦？得，先把辦公室的垃圾到了，等回來，上課鈴響了，行了，先回去吧。學生一路上就會想，原來老師的“使勁收拾”就是倒垃圾呀！下節(jié)課，就更樂了。例二：“再講話就找家長?！苯Y(jié)果因為忘了，沒找。有這么一兩次，學生就不會在乎你的要求了。例三：“這節(jié)課，誰講話，就罰他跑20圈?！?0圈，相信哪位老師也不敢叫他跑，跑壞了，怎么辦？那就成為歷史罪人。學生自然也覺得不可能，就這樣，心存僥幸，滿不在乎。

因此，在制定懲罰措施時，要合乎實際，具有可實施性，不可不疼不癢。

5/18/202422反思我們處理問題的方法“愛心行動”（選自《班主任專業(yè)成長》）

兩年前自己接了一個新班，班上有個男孩子數(shù)學成績很差，我滿懷熱情地對他實施“愛心行動”：課堂上只要他舉手我就把發(fā)言的機會第一個給他；巡視指導，我也要在他那里多停留一會，即使他只做對了一道題我也變著樣地鼓勵他；每天放學，我都有計劃地給他補課，找他談話……,然而我的愛心得到的回報卻是他對學習越來越厭惡，甚至是故意和我作對，幾次沖突后，我的“愛心行動”只好中止。后來，他的成績越來越差，不要說寫作業(yè)，課上不影響別人我就謝天謝地了。當時我委屈極了，難道我犧牲自己休息時間幫助他還有錯嗎？為什么我的關愛沒有收到預期效果，還適得其反呢！直到有一天無意間讀到一則故事才有所醒悟：捧起一堆沙子，沙子的形狀是圓滿的，沒有一點流失。將手握緊，沙子立即從指縫間瀉落下來。等張開手時，沙子已所剩無幾。

對他是不是抓得太緊了？活潑好動本是孩子的天性，而他時刻被我的愛心束縛著，每天除了上課就是補課，所有的快樂都被奪走了，怎么會對學習感性趣呢？我打著關愛的旗號，以“權威”的姿態(tài)剝奪他自由呼吸、快樂的權利，“一廂情愿”地幫助他，完全沒有考慮到他的自尊、他的需要，當然會一敗涂地。

5/18/202423反思我們處理問題的方法瓶子事件（選自《班主任專業(yè)成長》）

第五節(jié)課是美術課，美術老師已經(jīng)通知學生帶礦泉水瓶。結(jié)果學生許佳把媽媽用過的中藥瓶子拿到學校，并灌滿一瓶水，同桌看她拿的是中藥水瓶，就對他說：“你不敢喝里面的水，喝了就會死?！苯Y(jié)果許佳拿起瓶子就喝了幾口，然后同桌就對其他同學說：“她喝了這個瓶子里的水，她一會就得死。”同學們都圍觀過來，有的忙去喊班主任。班主任來時，同學們都圍在一起，有的說快去醫(yī)院，有的說她吐了，有的說她頭發(fā)熱……班主任這時也急了，急忙給孩子家長掛電話，說你家孩子怎么帶藥水瓶，老師讓帶礦泉水瓶，許佳把瓶里水喝了，你快來是不是送醫(yī)院。許佳爸爸急忙趕來，中午還喝了點酒，加上著急，就問班主任怎么弄的？班主任說：“你還問我怎么弄的，誰讓你們給她帶藥水瓶子，這點事都不明白?！北緛砑议L就著急，一聽就火了，你一句我一句，吵了起來，結(jié)果許佳的爸爸把班主任的頭、臉都打傷了，老師住進了醫(yī)院。

這是一次偶發(fā)事件，但正是在事件中班主任不夠冷靜，情況了解不夠，加之缺乏生理衛(wèi)生知識，與家長沒能很好溝通，使事態(tài)不斷擴大使本不該發(fā)生的事情發(fā)生了。5/18/202424反思我們處理問題的方法

給學生留點時間和空間，不要讓教師的急功近利擠壓學生敏感的心靈，讓我們以尊重為前提，從他們的興趣和需要出發(fā)，在輕松與平和之中，更好地尋求教育智慧，講究教育策略，在春風化雨中，使他們走出失敗的沼澤，到達一片充滿希望的綠洲。類似上述“瓶子”案例的偶發(fā)事件，在學校中常有，處理好這類事件是每一位班主任不可回避的問題。處理得好化消極因素為積極因素，處理得不好將帶來無法挽回的后果。怎樣處理偶發(fā)事件？處理偶發(fā)事件是班主任老師的一項基本功，它需要班主任迅速作出判斷，并作出相應處理。首先要迅速、堅決地予以制止，不使事態(tài)發(fā)展和擴大；其次要了解情況、把握分寸，要沉著冷靜，熱心相助并力求教育多數(shù)人；最后還要針對不同性質(zhì)的偶發(fā)事件，適時適當?shù)刈鞒鎏幚怼?/p>

魏書生經(jīng)常說：教育是一種智力活動，千萬別把教育當成一種體力勞動，凡事總要動腦筋想辦法。在班級管理中把自己放在檢查監(jiān)督的第一道關口；在轉(zhuǎn)化后進生中把自己當成絕對的權威；在偶發(fā)事件中把自己當成沖鋒陷陣的“滅火隊長”或是“救世主”都不是明智的做法。處理問題，有時退一步海闊天空。任何成功者都是在恰當?shù)臅r間內(nèi)做了該做的事，而失敗者大多是在不恰當?shù)臅r間里做事或做不該做的事。許多犯錯誤的學生和后進生都是這樣。教育是一種幫助人的事業(yè)，幫助人需要愛心，更需要時間和空間。教育學生往往不需要指揮者，更需要示范者和引導者。5/18/202425班主任，你是誰？你是人們眼里最小的主任，最小的官；卻是學生心中最大的主任，最大的官。你的權力小于滴水，責任卻重于泰山。你被人們譽為學生靈魂的工程師。我們不是手持電棍、威嚴無比的警察我們不是正襟危坐、頤指氣使的國王我們不是帶著面具示人的千面佳人我們的身份是母親我們的工作是向?qū)?/18/202426班主任教育的價值

就是將學生引入一個神秘美好的世外桃源。在那里，學生將獲得世間最美的享受和最好的陶冶。而我們的老師帶領學生行走在這條路上的時候，會發(fā)現(xiàn)“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光”。而繼續(xù)前行就會感到“初極狹，才通人”，努力堅持后，便“復行數(shù)十步，豁然開朗”。這時，我們和學生將共同看到眼前的這勝景：“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”。教育的真諦也許就在這個過程當中，當我們與學生共同成長的時候，就會感受到生命質(zhì)量的共同提升！我們共同體會到的是成長中堅強，堅強中快樂！5/18/202427

一位偉大的教育家說過：“當一個國家和民族將他的下一代交給了你，事實上，這個國家和民族就把他的未來交給了你！”班主任今天的工作就是人類、國家和民族的素質(zhì)；班主任是未來社會真正意義上的導師和核心。還有什么事業(yè)能比擁抱祖國和民族未來更幸福的事業(yè)！還有什么職業(yè)能比教育人的職業(yè)更有意義、更神圣。班主任教育的價值（續(xù)）5/18/202428班主任工作技能一、構建和諧班級1、培養(yǎng)選拔班干部，形成班級核心2、樹立良好班風，加強文化建設二、組織班級活動1、創(chuàng)新主題班會2、假期學生活動3、社會實踐活動三、與家長合作1、形式多樣的家長會2、提供專業(yè)幫助3、有針對性地家訪5/18/202429

1、培養(yǎng)選拔班干部，形成班級核心活動中選拔班干部（選自《中小學班主任工作理論與實務》）

楊老師今年接了初一.1班，開始她只指定了一個體育委員（因為課間操和體育課），其它職位暫時留空，然后她親自組織了一系列活動，如讓每個學生介紹自己的特長、我愿意為同學做什么等演講會，林樺說：“我會竭盡所能輔導和督促同學們的學習，有不懂的問題24小時都能打電話問我。”丘東說：“我爸爸是語文老師，耳聞目染，使我從小愛看書寫字，我愿意為同學們搜集更多的好書，增加同學們的課外閱讀量?！睆堺慃愓f：“假期我已學完了第一學期的英語內(nèi)容，愿與同學們共同探討英語問題?！蓖ㄟ^一段時間師生間的觀察了解，楊老師從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部崗位進行競選，最后通過民主評議，推選出班委成員。

這種選擇班干部的方式，由于是尊重了學生的意愿，加之民主選舉產(chǎn)生，而非班主任指定，所以必然會得到絕大多數(shù)同學的積極擁護。選拔班干部一定要從學生的實際出發(fā)，選擇品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生。要注重“三重”：1、重能力。2、重品德表現(xiàn)。3、重表率。選拔出的班干部最好由班主任發(fā)聘書，一般聘期為一個學期，這樣當選的干部不懈怠，其他同學有機會。為了保持班級核心的相對穩(wěn)定，班干部不要頻繁輪換，特別是新組班級，每次輪換三分之一為宜。許多優(yōu)秀班主任都認為，要帶好一個班，不怕有后進學生，就怕沒有得力的班級核心。一、構建和諧班級5/18/202430該放手時要放手（選自《中小學班主任工作理論與實務》）初一.1班剛?cè)雽W不久學校就舉行運動會，班主任對班干部說：“你們比我更了解本班同學，你們負責動員同學們參賽，選擇、安排同學的參賽項目，使他們各展所長?！惫?，由班干部選出的運動員在第一次參加校運會上就取得總分第三名的好成績。此后的主題班會楊老師放手讓班干部負責找資料、設計形式、制作課件等，在校班會大賽中也取得了好名次，第二學期，楊老師安排班干部牽頭辦起了《有報天天讀》《佳作欣賞》《學法指導中心》《心里輔導站》《名人成長路》《體壇要聞》《創(chuàng)意天地》《開心一刻》等專欄。學生自主參與，自行選材，自己設計版面，根本不用老師操心，都是班干部組織安排，活動有聲有色。

“上司對工作安排越細，下屬越會偷懶，越?jīng)]有激情，工作也就越容易出問題?！币粋€人只是機械操作別人的具體安排，做起事來毫無興趣可言，熱情和聰明才智必然受到限制，只有當受到激勵，自覺為事情去努力時，其能量才能得到充分發(fā)揮。在班干部組織活動的過程中，班主任要注意了解情況，積極當好參謀和助手，及時給予指導，找準時機表揚鼓勵。此外班主任還要向?qū)W生講清當班干部及當好班干部的“兩個價值”，既人生價值和實踐價值，并使學生們懂得“三個道理”1、當干部是鍛煉自己的機會。2、當干部是促進自己努力學習的一種動力。3、當干部能培養(yǎng)自己一種可貴的參與意識。5/18/2024312、樹立良好班風，加強文化建設

籃球賽（選自“鞍山市中小學第二屆班主任技能競賽案例分析”）

學校舉行籃球聯(lián)賽，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，對手實力很強，所以我班比分落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時代以更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了?？粗瑢W們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。我心里很難受，也很感動。賽后我及時召開班會，表揚了全班同學為了集體榮譽，場上場下團結(jié)一心，奮勇拼搏敗不餒的精神，同時也對同學們對對方不禮貌的行為，所表現(xiàn)出的做法表示敬佩。腿有殘疾（選自“鞍山市中小學第二屆班主任技能競賽案例分析”）

班上有個同學身體殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學他走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心。我同班委們一起商量，班委們一致表示要用實際行動糾正那些學生的錯誤做法，此后，經(jīng)?？梢钥匆姲辔瘋儙椭俏粚W生的身影。過了不久班級中再也沒有嘲笑同學、亂起外號的現(xiàn)象了，團結(jié)互助蔚然成風。

良好班風的樹立，應從班級活動和學生身邊的小事做起。1.用好人好事和正確的輿論引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。2.通過活動引導學生以積極的心態(tài)面對生活中的困難與挫折。3.發(fā)揮班委的帶頭作用，營造濃厚的助人為樂和積極向上的學習氣氛。4.構建和諧的人際關系，學會欣賞和樂納他人，正確處理日常生活中的各種矛盾。5/18/202432班級文化建設（選自《中小學班主任工作理論與實務》）

王老師在進行班級文化建設時，充分發(fā)揮班級刊物與宣傳欄的作用，大力宣傳優(yōu)秀的、積極向上的精神文化，促成學生們在價值取向上的一致性。在板報《青春視角》中，讓同學們用自己的眼光去審視周圍世界，用自己的語言去批評發(fā)生在班級的不文明行為，倡導良好的行為規(guī)范，對于有損班級榮譽與文化建設的事及時曝光。同學們通過看、評、比、想，把榜樣的事例與自己的行為相比較，使平凡中的偉大，點滴中的真情，化作強大的精神動力和自覺行動。王老師還充分利用教室里的宣傳欄、黑板報等宣傳媒體，讓好人好事上墻、上報，久而久之，少部分不和諧的價值觀念就逐漸被主流價值觀念所取代。例如班上有一位同學帶手機在課堂上打電話，部分同學覺得他很酷、很瀟灑。王老師先是在班報上組織大討論，后又召開班會辯論，在討論和辯論中，不良行為和思想在班上逐漸失去了市場，正確的價值觀深入人心。

優(yōu)秀班主任魏書生帶班時要求班級要“八有”：窗簾、洗手盆、香皂、毛巾、水壺、紙簍、痰盂、養(yǎng)花或養(yǎng)魚。

班級文化建設可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和審美情趣，塑造出積極向上的班級精神和人生態(tài)度，建設好包括班主任在內(nèi)的共同精神家園。班風是班級的“軟文化”，它是整個班級文化建設的核心部分。良好班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的準則，它能使學生自覺地約束自己的言行，抵制各種錯誤行為，它能使班級成員產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵因素，使人人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結(jié)，高度信任，人際關系和諧，從而為構建和諧班集體奠定基礎。5/18/202433二、組織班級活動班級活動的創(chuàng)新藝術（選自南京師大齊學紅教授《新編班主任工作技能訓練》）案例1：今天，我們?nèi)绾螌W雷鋒？敬老院平時很少有單位來看老人，但每年的3月5日“學雷鋒日”前后，敬老院就顯得非常熱鬧?！皝淼淖疃嗟木褪菍W校和社會上的一些單位，以前還能幫敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗澡理發(fā)，可現(xiàn)在我們敬老院有護工，就不需要了。在這種情況下，來敬老院的單位都會組織節(jié)目?！痹撠撠熑苏f，老人確實需要這些節(jié)目豐富業(yè)余生活，但由于集中在3月5日前后，老人每天都要被迫看幾場，這些老人歲數(shù)太大，根本就受不了?！叭ツ晡覀?月5日一天接待了8家單位，有4家?guī)砹斯?jié)目，老人看完節(jié)目后直喊煩死了，還有一些老人出現(xiàn)了身體不適，找我們敬老院。為了防止再次出現(xiàn)去年的情況，我們今年對單位做了限制并嚴格控制時間?！赌暇┏繄蟆?006-03-04

組織學生討論如何開展學雷鋒活動。案例2：異性交往十大好處：一位班主任的班級活動記錄真實地反映了一次“超級問答”的情形?；顒右婚_始我首先在黑板上寫了四個大字“異性交往”，然后讓同學們自由填寫，以成為這次班會活動的主題。我沒想到的是同學們填寫的分別是“異性交往應該注意什么”、“不應進行不正確的異性交往”、“中學時代不宜進行異性交往”、“異性交往的壞處”等。當我問起為什么要確定這樣的主題時，同學們的討論也就隨即開始了。歸根結(jié)底是因為從小家長和老師就是這樣講的、就是這樣教的。當我說我們班會主題不是這些的時候，一個學生在下面嚷了起來：“還講異性交往的好處嗎？”全班同學哄堂大笑，出乎大家意料的是我擦掉了黑板所有同學們的字，以“異性交往十大好處”為此次班會的主題。這次班會在熱烈、和諧、友好的氣氛中進行。從同學們的興奮之中可以看出他們對這樣的教育是滿意的，這樣的教育也絕不會造成學生的逆反心理；同學們的一句：“長這么大，還不知道異性交往有這么多好處”，把我?guī)нM了深深的思考中；我們?yōu)槭裁床荒芏嘁恍┱嬉龑兀课覀優(yōu)槭裁淳筒荒軗Q學生可接受的角度來思考問題呢？請讓我們把“讀懂孩子”放在比“幫助孩子”更為重要的位子上吧！1、創(chuàng)新主題班會5/18/2024342、學生假期活動國外的孩子是怎樣過暑假的（選自《班主任工作手冊》

暑假到了，美國的小學生一般都不會閑呆在家中度假，而是去參加各種各樣的夏令營。美國老師會給孩子們一個很小的課題，讓他們寫論文。孩子就會自己上網(wǎng)找資料，把問題弄清楚。在美國，電腦是孩子最好的學習工具，很少有孩子把它當成玩具而上癮的。正確引導孩子如何上網(wǎng)學習，孩子就會把學習當作一個過程，通過上網(wǎng)自學，把知識教育轉(zhuǎn)變到獲取知識的能力培養(yǎng)上來。在澳大利亞，假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時機，不管他們干什么，都是在沒有壓力下進行的，隨便自己安排，作自己喜歡的事，包括參加社區(qū)活動、旅游等。家長們重視和提倡孩子去參加沒有任何報酬的義務勞動，包括學習輔導、環(huán)境保護、家務勞動、幫助殘疾人等。加拿大暑期的主要活動有：劃獨木舟、探險、學習駕車，經(jīng)歷了這一過程后的孩子變化很大，成熟很多，也多了一份責任感，西方還有一一些國家的小學暑期里，往往會給孩子們組織很多活動，如畫畫、下棋、打球、射擊、騎馬、參加夏令營等。在這些活動中，教練不會太嚴格，主要是為了讓孩子們高興?！鲎裕?/p>

國外的活動設計更多的是偏重技能，生活也豐富多彩。我們在組織班級活動時不妨借鑒一下。5/18/2024353、社會實踐活動生命教育（選自臺灣國立臺中文華高中李健維）活動歷程(約200分鐘)：(一)引起動機：(約5分鐘)老師說：各位同學你們有沒有聽過多年前北一女中王小明的故事，故事的內(nèi)容是這樣的：多年前就讀於北一女中，擔任儀隊隊長的王小明，生命正值年輕、亮麗，然而一次突然的車禍卻奪走了她的幸福，成了植物人。從此她不能再舞動青春的生命，只能躺在病床上，陪著每日以淚洗面的雙親渡過，這就是她不幸的遭遇。而我們現(xiàn)在帶著誠摯的祝福來探視這些不幸的人，希望他們能夠早日康復，進而警醒自己要愛惜生命。(二)參訪前的準備：(約50分鐘)1.老師發(fā)下「珍惜生命」活動單。2.請同學先完成活動一的部分——希望的祝福(1)老師開始示範紙鶴的折法。(2)請每位同學於50分鐘內(nèi)折出至少10隻紙鶴。(老師穿梭期間，幫助還未學會摺紙鶴的同學。)3.發(fā)下「遵守戶外學習活動公約同意書」，並藉此要同學注意戶外活動應有的秩序與規(guī)定。(三)訪問創(chuàng)世基金會(或類似慈善團體)：(約100分鐘)1.請創(chuàng)世基金會義工(或類似慈善團體)為我們解說其目標、宗旨、功能及院內(nèi)狀況。2.將我們的希望祝福（紙鶴）贈與他們。3.用心去體會植物人（或不幸同胞）的世界，為他們加油打氣。4.訪問義工，激發(fā)學生學習義工們的服務奉獻精神。(四)寫下心得與經(jīng)驗分享：(約30分鐘)1.讓同學靜下心來回憶剛剛觀察到的情形。2.分組討論、交換心得，並完成活動二。3.各組組員經(jīng)驗分享：。(1)輪流說出印象最深刻的事情。(2)輪流說出如果自己變成植物人，自己內(nèi)心的感受？(3)輪流說出如果家人中有人變成植物人，會怎麼做？5/18/202436怎樣組織學生開展社會實踐活動？開展的社會實踐活動，是讓學生走出校門，通過廣泛接觸社會，開闊視野，增長見識，獲得體驗，在提高社會生活能力的同時，促進思想道德觀念的內(nèi)化。社會活動內(nèi)容非常廣泛，包括學工、學農(nóng)、學軍、家務勞動、公益活動、調(diào)查訪問活動等等。開展這類活動時，班主任應注意做好以下幾方面的工作。1.在選題上要立足本地，因地制宜。2.在組織形式上，盡量以小組為單位、分散活動為主。3.要通過制定相應的規(guī)章制度，保證活動的開展。4.要通過教師的參與、指導，調(diào)動同學們的積極性。5.要高度重視活動中的安全問題。6.要讓學生寫調(diào)查報告并及時總結(jié)。(五)各組代表報告。(約10分鐘)各組派一位代表，說出各組心得。(六)老師結(jié)語：(約5分鐘)我們很幸運地能夠擁有健康的生命，所以除了加倍的愛惜、尊重自己的生命之外。我們更應該學習義工們大愛的精神，伸出溫暖的雙手，主動去幫助生命有缺憾的人。同學們！讓我們一起關懷這個社會吧！六、活動評量：(一)參訪過程中能守規(guī)定，並積極學習。(二)訪問義工時，能專心聆聽並提出問題。(三)在分組討論中，能熱烈與組員分享自己的感想。七、注意事項：(一)參訪前一定要先聯(lián)絡妥當，並有周詳計畫。(二)留意學生參訪時的表現(xiàn)。(三)請學生在參訪前，事先準備好應攜帶的用具。5/18/202437三、家校合作案例1.“座”、“談”式家長會（選自《班主任工作手冊》：

今夜會有“暴風雪”一位父親開完家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說，就鉆進自己的房間關上了門。幾次叫他吃飯，他都不應聲。這情景讓孩子的心里更發(fā)毛了，不知下面要“爆發(fā)”出什么。整個晚上，家里的空氣仿佛凝結(jié)了一樣。忐忑、緊張、不安、害怕，孩子眼巴巴地等待家長會后出現(xiàn)的那一幕……。案例2.才藝展示家長會：他真棒平時我注意搜集孩子們的特長，并鼓勵他們發(fā)揮特長。于是小作家、小畫家、小歌手都出來了，朗頌、唱歌、表演、畫畫……充分展示自我。家長會上，我首先把一段時間以來的學習情況展示給家長，包括學生的作業(yè)本、課外練習冊、寫字本、日記本、英語單詞簿、活頁練習等，讓家長了解孩子在平時學習中存在的問題，孩子的學習能力在班級中處于什么地位。其次把學生的體育競賽成績、小制作、圖畫、自制板報等培養(yǎng)身體素質(zhì)、學生思維能力和動手能力的創(chuàng)造成果展示給家長看。第三，把學生的成長檔案交給家長，每個學生都有一本成長檔案，里面記載他們一天、一周、一月、一個學期以來的成敗得失，包括他們的思想道德表現(xiàn)、學習態(tài)度學習方法表現(xiàn)、身體狀況、日常表現(xiàn)、動態(tài)案例等。這其中他們的自己對事件的分析。也有老師的鼓勵和家長的寄語……。為了讓家長了解子女參加課外活動的情況，我利用電教室的設備讓家長通過看照片、視頻，了解學生參加“水果拼盤大賽”“跑步比賽”“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院”“參觀訪問”等課外活動情況。通過一張張照片，一幅幅畫面的介紹，不少家長發(fā)出驚嘆：想不到我的孩子還有一手……。

1、形式多樣的家長會5/18/202438與家長合作－形式多樣的家長會

蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校－家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個因素。整合家庭教育和學校教育，形成合力，對孩子的健康發(fā)展非常重要。當今世界各國已普遍認識到，青少年兒童的教育僅靠學校單方面的力量難以完成，需要社會各方面，尤其是家庭的通力合作。近年來，美國為著重研究解決公立學校的危機問題；英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家校合作作為教改的重要組成部分。可以說，家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的課題。家長會是學校教育的有機組成部分，是學校有目的性教育的延伸。是家長了解子女學校生活及學習情況的窗口，也是班主任管理班級和班風建設的重要途徑。一次好的家長會能使家庭教育很好地配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。新時期家長會應圍繞“實”“活”“新”三字召開，“實”就是實在，不空洞；“活”就是靈活，不死板；“新”就是創(chuàng)新，與時代節(jié)拍相吻合，有時代氣息。

家長會的召開應是一門藝術，不應拘于形式，不應拘于內(nèi)容；不受地點限制，可請進來，走出去；不受身份限制，可以是專家、學者、科任教師、學生。從學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，讓家長會真正豐富生動起來，使其真正成為聯(lián)系家長、學生的有力紐帶，從而更好地為教育教學服務。5/18/202439與家長合作－提供專業(yè)幫助

孩子不是私有財產(chǎn)（選自《班主任工作手冊》

小雨是我教過的8歲男孩，每天早上到學校總是不精神，像是沒睡醒一樣。時常要找個理由在桌子上趴一會。上課時，他總是在老師問題還沒有問完就舉手，可站起來卻答非所問。他一天到晚悶悶不樂，心事重重，不自悟，也很悲觀。小小年紀總是有一大堆苦惱的心事。一天，小雨對我說：“昨晚，媽媽對我大發(fā)脾氣，因為我的英語沒讀好。我很難過，躲在屋里蒙著被子哭了。我不能原諒媽媽?！毙∮赀€說，媽媽只要一發(fā)脾氣，她的情緒就焦躁不安，同時又怕失去媽媽的愛。孩子沒有安全感，怎么能快樂呢？小雨的爸爸是大學教授，媽媽是高級醫(yī)師，兩人忙于工作，把兒子的事交給了保姆一個還是十幾歲的小姐姐。我和小雨的媽媽談過幾次話，了解到小雨的爸爸從小缺乏母愛脾氣非常暴躁，常常因為孩子一點點小事就對小雨大打出手。有時一連好幾天不和兒子說話，一旦說話必然是：“你怎么這樣笨”、“考試肯定沒考好”、“字怎么這么亂？”等等，總是從負面找孩子的毛病。但讓我吃驚的是小雨的媽媽認為孩子已經(jīng)8歲了，是個男子漢，不需要抱他親他，所以平時像對待成人一樣對待他，給他定目標施加壓力，譬如，你應該考班上前三名，你期末要獲三好，你要像爸爸和媽媽一樣優(yōu)秀……一旦看不到孩子趴在桌子上學習，就覺得他是在浪費時間，虛度年華。孩子沒有屬于自己的成長空間，談何健康成長呢？其實小雨的故事在千家萬戶中上演，而父母卻不知道自己在培養(yǎng)孩子方面的過錯，甚至是一無所知。5/18