淮濱縣2020-2021學(xué)年度人教版上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中試題

淮濱縣2020-2021學(xué)年度上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中試題〔總分：120分，時(shí)間：120分鐘〕一、積存與運(yùn)用〔28分〕1．以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是()〔2分〕A．潰敗/匱乏叮囑/矚目荷花/荷槍實(shí)彈B．悄悄/悄然旋轉(zhuǎn)/旋渦縈繞/眼花繚亂C．詰責(zé)/拮據(jù)孿生/痙攣厭惡/深?lèi)和醇睤．哽咽/咽喉氣量/量杯輕薄/日薄西山2．以下各組詞語(yǔ)中漢字書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．滯留眼中釘粗制亂造藏污納垢B．鐫刻吸塵器油光可鑒黯然失色C．燥熱哈蜜瓜和顏悅色為富不人D．蹣跚拌腳石銳不可當(dāng)觸目傷懷3．以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919的制定別具匠心，用高效空氣過(guò)濾系統(tǒng)為乘客提供高品質(zhì)空氣。B．隨著“泰州教育大閱讀〞的深入展開(kāi)，“師生共讀〞和“親子閱讀〞在全市蔚然成風(fēng)。C．柳敬亭是明末清初的評(píng)話家，張岱、吳偉業(yè)、錢(qián)謙益等赫赫有名的人物都為他寫(xiě)過(guò)詩(shī)文。D．家風(fēng)是一種軟約束，通過(guò)潛滋暗長(zhǎng)的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守。4．以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的是()(2分)A．有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能手表，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。B．隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷加強(qiáng)，使得河南特有劇種——“豫劇〞的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。C．最近，來(lái)自“一帶一路〞沿線20個(gè)國(guó)家的在華留同學(xué)，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明〞：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車(chē)。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。5．依次填入橫線處的句子排列正確的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕。文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人才干實(shí)現(xiàn)從“小我〞向“大我〞的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然﹣他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己﹣他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎廴硕米鹬貏e人﹣他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆．②①③ B．②③① C．③②① D．③①②6．填空、〔2分〕〔1〕《紅星照耀中國(guó)》又名《》，作者是。7.默寫(xiě)(8分〕〔1〕、________________，山山唯落暉。(《野望》)(2)、豈不罹凝寒，________________。(《贈(zèng)從弟》)〔3〕、________________，路遠(yuǎn)莫致之?！病锻ブ杏衅鏄?shù)》〕(4)、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，________________。(《黃鶴樓》)(5)、在《使至塞上》中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排擠，仕途不順的兩句是________________，________________。(《使至塞上》)〔6〕、《錢(qián)塘湖春行》中從俯視角度描寫(xiě)花草的句子是“__________________,_____________________〞。8、綜合性學(xué)習(xí)。(8分)〔1〕用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。〔不超過(guò)30字〕〔2分〕我們要將“一帶一路〞建成開(kāi)放之路。關(guān)于一個(gè)國(guó)家而言，開(kāi)放如同破繭成蝶，雖會(huì)經(jīng)歷一時(shí)陣痛，但將換來(lái)新生?！耙粠б宦法暯ㄔO(shè)要以開(kāi)放為導(dǎo)向，解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和平衡問(wèn)題。我們要將“一帶一路〞建成革新之路，革新是推動(dòng)發(fā)展的重要力量?！耙粠б宦法暯ㄔO(shè)本身就是一個(gè)創(chuàng)舉，搞好“一帶一路〞建設(shè)也要向革新要?jiǎng)恿?。我們要將“一帶一路〞建設(shè)成文明之路，以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突，推動(dòng)各國(guó)互相理解、想互相尊重、互相信任。閱讀材料，回答問(wèn)題朱熹是歷史上著名的思想家、哲學(xué)家、教育家。他一生大部分時(shí)間在閩北著書(shū)講學(xué)，武夷山、建陽(yáng)、建甌都留下了他的足跡。近日在南平市召開(kāi)的"朱子文化座談會(huì)"上，與會(huì)者建議將朱子文化融入人們?nèi)粘Ｉ畹囊谎砸恍小楹霌P(yáng)朱子文化，學(xué)校擬展開(kāi)以感受朱子"崇文重教，明禮誠(chéng)信，人格修養(yǎng)"為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加?！净顒?dòng)一：引經(jīng)據(jù)典話修養(yǎng)】〔略〕【活動(dòng)二：融合互動(dòng)談養(yǎng)成】〔2〕朱熹主張?jiān)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成一定的行為習(xí)慣。班主任要求同學(xué)們圍繞"學(xué)習(xí)中有哪些優(yōu)良的行為習(xí)慣"展開(kāi)調(diào)查。請(qǐng)你向全班同學(xué)推舉一種學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣，并簡(jiǎn)述其好處?！?分〕答：好習(xí)慣：好處：〔3〕朱熹曾對(duì)禮義作過(guò)這樣的闡述："詩(shī)書(shū)不可不讀，禮義不可不知。"班級(jí)準(zhǔn)備展開(kāi)"知書(shū)明理"主題討論會(huì)，班長(zhǎng)要求同學(xué)們對(duì)下面材料進(jìn)行探究，請(qǐng)說(shuō)出你探究的結(jié)果。〔3分〕材料：在2017年世界奧林匹克數(shù)學(xué)比賽中，中國(guó)選手榮獲16金中的10金。在交換禮物時(shí)，外國(guó)小朋友送上自己精心準(zhǔn)備的禮物，而中國(guó)選手因沒(méi)準(zhǔn)備，只好回贈(zèng)人民幣。答：二、現(xiàn)代文閱讀〔28分〕〔一〕閱讀《掌聲》，完成9-13題〔16分〕掌聲⑴在教室門(mén)外，我聽(tīng)到，像往日一樣，上課鈴一響，教室里一下子靜了下來(lái)。⑵走進(jìn)教室，就感到寧?kù)o里好像埋伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺(tái)，還沒(méi)開(kāi)口講課，就發(fā)現(xiàn)全班五十多個(gè)同學(xué)都直勾勾地盯著我身后的黑板。⑶為了把同學(xué)的注意力吸引到我的講課中，我馬上以平靜的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課：⑷“同學(xué)們，今天，我們上——〞⑸我一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備往黑板上板書(shū)。⑹班上的女同學(xué)王娜娜邊站邊喊道：“報(bào)告老師，你看黑板上——〞⑺我一下子驚呆了，原來(lái)黑板有一行清楚的粉筆字：“高老師是個(gè)——〞后邊有一個(gè)不太清楚的“壞〞字。⑻這是我教學(xué)十年來(lái)從未出現(xiàn)過(guò)的狀況，過(guò)去每次上語(yǔ)文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈。這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪同學(xué)的地方，他們是在公開(kāi)向我挑戰(zhàn)。⑼我仔細(xì)一看，這字體像是我昨天批評(píng)過(guò)的李曉寫(xiě)的。⑽我心里的火一下子躥得老高，感到頭皮都“啪啪〞炸響。但是瞬間我就控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。(11)我面帶笑容說(shuō)道：“同學(xué)們，今天，我們上說(shuō)話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫(xiě)在黑板上，謝謝這位同學(xué)。〞(12)無(wú)論我的話里透著真誠(chéng)，很多同學(xué)還是一臉的不安。(13)我用粉筆把不太清楚的“壞〞字重描了一下，并添上了“老師嗎?〞。(14)許多同學(xué)這才發(fā)出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。(15)我馬上一口氣說(shuō)了下去：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎?今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。〞(16)接著我具體地介紹我的生活和工作的狀況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。(17)由于是說(shuō)自己，我說(shuō)得非常流暢，一句多余的話也沒(méi)有，口才比平常顯得更好。我說(shuō)完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們被我的真誠(chéng)感動(dòng)了。果真，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩，他的手也拍得非常起勁。(18)——主課是從來(lái)不興鼓掌的，這在我的教同學(xué)涯中是第一次。(19)我心中為自己即興制定的教學(xué)方案陶醉了。(20)我瀟灑地將“高老師〞三個(gè)字底下畫(huà)上了一道橫線，擦掉了“高老師〞三個(gè)字，將題目改成“是個(gè)嗎?〞要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)合計(jì)一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話。〞(21)李曉第一個(gè)舉起了手，我讓他站了起來(lái)。(22)他說(shuō)：“我的題目是——李曉是那個(gè)寫(xiě)‘高老師是壞’這幾個(gè)字的同學(xué)嗎?〞(23)我心中一驚，同學(xué)的眼光是多么犀利啊!無(wú)論我自認(rèn)為表現(xiàn)得很瀟灑，但還是被同學(xué)一眼看穿了。(24)李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫(xiě)的。無(wú)論我心中不相信他的話，但對(duì)他的說(shuō)話藝術(shù)還是贊許的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比給我的更熱烈。(25)掌聲一落，女同學(xué)王娜娜舉起了手，她說(shuō)：“我說(shuō)話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞同學(xué)嗎’。〞王娜娜承認(rèn)那行字是她寫(xiě)的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說(shuō)她不是個(gè)壞同學(xué)，高老師也不是個(gè)壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。(26)我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興，更為她的說(shuō)話水平而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次熱烈地響了起來(lái)。(27)此事過(guò)去又快十年了。如今，李曉已成為一個(gè)著名作家;王娜娜在法國(guó)留學(xué)，已獲得博士學(xué)位，正在讀博士后。這個(gè)班的同學(xué)見(jiàn)到我或者來(lái)信時(shí)，說(shuō)最佩服的是我處理這節(jié)課的方式，這節(jié)課是他們印象中最深入的一堂語(yǔ)文課。(28)其實(shí)，近十年來(lái)，這三次掌聲也仍然時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。9.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。(3分)答：10.體會(huì)文中畫(huà)線句“我一下子驚呆了〞和“我心中一驚〞，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“驚〞字表現(xiàn)的人物心理有何不同。(4分)答：11.以下有關(guān)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)⑵段中“寧?kù)o里好像埋伏著一種與平日不同的氣氛〞一句的作用是為接下來(lái)矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢(shì)。B.從高老師對(duì)突發(fā)事件的處理上，我們可以看出他是一個(gè)不僅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能隨機(jī)應(yīng)變的老師。C.第(27)段寫(xiě)李曉成為作家和王娜娜在法國(guó)留學(xué)且正在讀博士后這一結(jié)果，印證了這兩個(gè)同學(xué)都不是“壞同學(xué)〞。D.從這篇小說(shuō)的主旨來(lái)看，是要告誡同學(xué)們要尊重老師，不要隨意損害老師的人格尊嚴(yán)，只有這樣，才干使師生關(guān)系更加和諧。12.仔細(xì)揣摩本文第(25)段王娜娜發(fā)言的文字，體會(huì)它對(duì)推動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。(3分)答：13.本文的標(biāo)題假設(shè)改為“一堂難忘的語(yǔ)文課〞好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)答：(二)閱讀《文具盒》完成14-17題?！?2分〕文具盒厲勁的北風(fēng)篦子似地梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……娘說(shuō)，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋?英聽(tīng)了，眼淚就撲塌撲塌掉下來(lái)。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。過(guò)年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶(hù)。聽(tīng)到吆喝聲，娘帶著英去領(lǐng)。村長(zhǎng)的家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長(zhǎng)臉上透出難色，說(shuō)，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……娘就毫不猶疑地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英身上套。英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說(shuō)，那物件不擋寒，要它咋?村長(zhǎng)訕訕地笑了，說(shuō)，這閨女有出息……娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來(lái)窩去，說(shuō)，你真憨……英的眼淚又下來(lái)了。娘說(shuō)，甭哭，依著你還不行嗎?得到這個(gè)文具盒，英把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書(shū)包里裝。沒(méi)人的時(shí)候，她就打開(kāi)它——就像打開(kāi)了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫(huà)、課程表，還有一桿美麗的自動(dòng)鉛筆……拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺(jué)得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里……幾年以后，英考上了中專(zhuān)，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒(méi)忘了將文具盒隨身帶上。開(kāi)學(xué)頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。同桌的叫麗，家就在市里?？吹侥莻€(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開(kāi)它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她制定的……麗說(shuō)，你真愛(ài)惜……英笑了，說(shuō)，有了這個(gè)文具盒，我就不愛(ài)哭了。你小時(shí)好哭不?麗不答，臉卻紅了。她沒(méi)敢說(shuō)這個(gè)文具盒是為了讓媽再買(mǎi)一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說(shuō)這還能用，她就鬧，還哭鼻子……英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英去家里玩。英不去，說(shuō)，我娘說(shuō)了，不讓我到別人家去。麗說(shuō)，我媽媽主要是想見(jiàn)見(jiàn)你……英就去了。從麗的家回來(lái)，英給家里寫(xiě)了一封信。信里說(shuō)，娘，我想要一件紅毛衣……14.小說(shuō)開(kāi)頭第一段描寫(xiě)有什么作用?(2分)答：15.面對(duì)三件捐物，娘為什么選擇紅毛衣?英為什么選擇文具盒?(2分)答：16.“英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。〞請(qǐng)解釋“扎〞在文中的意思，并說(shuō)說(shuō)“扎〞在表情達(dá)意上的作用。(4分)答：17.英原先執(zhí)意選擇文具盒，最后她又“想要一件紅毛衣〞，對(duì)此你是怎樣理解的?(4分)答：三、古詩(shī)文閱讀〔14分〕〔一〕閱讀《愚公移山》，完成18--22題〔10分〕愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？〞雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？〞雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。〞遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？〞北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？〞河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。18.以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是()〔2分〕且九十/且焉置土石B.其妻獻(xiàn)疑曰/其一犬坐于前C.以君之力/以\t"://xuexila/yuwen/yuedudaan/_blank"天下之所順然相許/人恒過(guò)，然后能改19.翻譯句子〔2分〕如太行、王屋何?且焉置土石? 答：20.選文中"雜然相許"與"其妻獻(xiàn)疑"意思是否矛盾?為什么?〔2分〕作者在表達(dá)愚公移山的過(guò)程中，寫(xiě)小孩“跳往助之〞的作用是。(2分)答：22.請(qǐng)從文中找出一組對(duì)比，簡(jiǎn)單說(shuō)一下這組對(duì)比的作用(2分)答：和對(duì)比，作用是：〔二〕閱讀《渡荊門(mén)送別》，完成23-24題。〔4分〕渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。這首詩(shī)前六句著重寫(xiě)景

，后兩句抒情，抒發(fā)了詩(shī)人

的感情。〔1分〕24、這首詩(shī)第二聯(lián)中的“隨〞“入〞兩字用得好，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨〞“入〞好在何處?！?分〕答：四、寫(xiě)作〔50分〕25．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文?！?〕以“我最敬佩的人〞為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。〔2〕猛然回首，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。變得不再愛(ài)哭、不再孤獨(dú)、不再空想、不再膽小……請(qǐng)以“我不再〞為題目寫(xiě)一篇作文。要求：eq\o\ac(○,1)把題目補(bǔ)充完整。如填自卑、驕傲、害羞、等待、貪玩、想家、粗心、放任自己……eq\o\ac(○,2)詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字。=3\*GB3③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)、校名

參照答案一、積存與運(yùn)用〔28分〕1．D2．B3．D4．C5．B〔1-5題各2分〕6．《西行漫記》，\t"s://baike.so/doc/_blank"埃德加·斯諾或斯諾〔2分〕7.〔1〕樹(shù)樹(shù)皆秋色，〔2〕松柏有本性，〔3〕馨香盈懷袖，〔4〕芳草萋萋鸚鵡洲〔5〕征蓬出漢塞，歸雁入胡天〔6〕亂花漸欲迷人眼，淺草才干沒(méi)馬蹄。〔8分〕8、綜合性學(xué)習(xí)。(8分)〔1〕我們要將“一帶一路〞建成開(kāi)放之路、革新之路、文明之路．〔2分〕〔2〕〔3分〕示例一：好習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)。好處：既可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)初步了解，又可找出重難點(diǎn)，以便上課時(shí)解決。示例二：好習(xí)慣：寫(xiě)日記。好處；既可以記錄學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴感受，也可以通過(guò)練筆，提升寫(xiě)作能力?！?好習(xí)慣"1分，"好處"2分〕〔3〕〔3分〕示例一：中國(guó)選手雖然獲得大多數(shù)金牌，但卻在禮儀上輸給外國(guó)小朋友。示例二：中國(guó)選手只注重比賽成績(jī)，卻忽視了禮儀。示例三：中國(guó)選手既要學(xué)好學(xué)科知識(shí)，更要補(bǔ)上禮儀一課。示例四：外國(guó)小朋友不管比賽輸贏，都會(huì)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手贈(zèng)送精心準(zhǔn)備的禮物，以表達(dá)自己的善意和尊敬。示例五：外國(guó)選手除了在乎比賽成績(jī)，還看重人與人的交往。而中國(guó)選手只在乎比賽成績(jī)?！舱劦揭稽c(diǎn)即可，意對(duì)即可〕二、現(xiàn)代文閱讀〔28分〕〔一〕〔16分〕9.高老師面對(duì)突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說(shuō)