2024年中職說課稿

第頁2024年中職說課稿中職說課稿1

今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個方面對本課的課程設(shè)計(jì)作以說明。

一、教材分析：

1.教材簡介：語文（基礎(chǔ)模塊）下冊（第二單元）（展現(xiàn)科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》《飛向太空的航程》

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。

（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。

（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

（3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會寫作。

二、教學(xué)策略：

1、教學(xué)手段

（1）多媒體

（2）錄音朗讀

2、教學(xué)方法

圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法

三、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入：

通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。

2、回憶舊知：

回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。

理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。

3、感知交流：

先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分，概括段落大意。

4、合作探究：

首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。

分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。

其次，當(dāng)老師在分析課文時，讓學(xué)生思考四個問題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)”，為什么說“幾乎是從零開始的”?作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”的？文中引用美國一家報(bào)紙的說法有什么作用？文章標(biāo)題有哪兩層含義？

最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。

5、拓展延伸：

（1）了解新聞的概念

（2）了解新聞的四個特點(diǎn)

（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔

6、作業(yè)布置：

選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。

四、教學(xué)反思：

（1）教學(xué)效果

一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。

二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。

（2）教學(xué)啟示

一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。

二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進(jìn)行學(xué)習(xí)

中職說課稿2

你是否為未來前途而迷茫？

你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？

你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？

你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？

請走進(jìn)這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——

一、背景分析

當(dāng)前形勢，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點(diǎn)建議或思考。

二、理念分析

綜合實(shí)踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗(yàn)、鍛煉能力、尋找自信。

三、學(xué)情分析

我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點(diǎn)是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達(dá)能力和實(shí)踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ?，大方主動?/p>

她們即將面臨就業(yè)實(shí)習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。

面對這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實(shí)踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實(shí)地步入社會，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。

四、目標(biāo)分析

由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會》。誠然，該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實(shí)際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍(lán)本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。

（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。

（3）通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

五、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；

六、教法學(xué)法分析

任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等

我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個個小任務(wù)，我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，期間伴以“活動—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運(yùn)用和指導(dǎo)，企圖達(dá)到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點(diǎn)。

七、教學(xué)課時：

2課時

活動時間：2-3周

八、活動程序

（一）一試身手

多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實(shí)證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍(lán)藍(lán)旅行社。同時，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟(jì)之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期，主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實(shí)習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。

“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生實(shí)習(xí)分布如下：象山海藍(lán)藍(lán)旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。

：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實(shí)際相貼切，與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。

（二）二明市場

“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評價(jià)？”眾所周知，職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我想，市場才是這人才社會化評價(jià)的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù)，我發(fā)動學(xué)生大膽進(jìn)行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報(bào)告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。

：新課標(biāo)要求，語文實(shí)踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。

上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進(jìn)行，真正接觸社會，鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力，無形中運(yùn)用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。

（三）三轉(zhuǎn)職場

從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個教學(xué)課時，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。

附：

《招聘廣告》

象山海藍(lán)藍(lán)旅行社為擴(kuò)大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。

活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后，整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報(bào)，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機(jī)構(gòu)。

：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。

2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實(shí)踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。

：教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動。

（三）分組活動

1、小組活動、權(quán)責(zé)明確：

課堂主題為“Areyouready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？

各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。

A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計(jì)招聘環(huán)節(jié)

B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變。

C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實(shí)本色演出。

D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。

：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動學(xué)生的能動性，可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力和判斷力，為整堂課的順利進(jìn)行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點(diǎn)、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀達(dá)到一個新的層次。

2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn)：

組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價(jià)表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。

四份評價(jià)表如下：（多媒體）

每份評價(jià)表的各項(xiàng)細(xì)則評價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。

：學(xué)生自制的評價(jià)表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價(jià)。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。

（四）集體活動、擬真探索：

1、導(dǎo)入語：

有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻，我們該做些什么呢？應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。

各位，Areyouready？那么，招聘會現(xiàn)在開始！

：機(jī)會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Areyouready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺。

2、班級活動：

象山地接導(dǎo)游的招聘會，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個過程，設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。

A.自我推薦

在招聘者面前，應(yīng)聘者進(jìn)行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

B.現(xiàn)場提問

一般來說，招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。

a.接問快答，對答如流

b.變通順承，機(jī)敏轉(zhuǎn)接

c.揚(yáng)長避短，迂回曲對

C.情景對話

策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進(jìn)行對話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達(dá)，適當(dāng)時可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達(dá)到完美的效果。

：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗(yàn)”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力。

3、自我評價(jià)

招聘會結(jié)束。針對評價(jià)表，各組尋找問題，重新修改評價(jià)表，在評價(jià)中強(qiáng)化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。

：整個評價(jià)過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強(qiáng)化了個性主體的內(nèi)心體驗(yàn)，優(yōu)化了實(shí)踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師評價(jià)

教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個組及個人的優(yōu)點(diǎn)和問題，借此探討，指明在語言表達(dá)、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。

：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生，潤物細(xì)無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。

（四）四論答辯

在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)小記和調(diào)查報(bào)告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進(jìn)行畢業(yè)答辯設(shè)計(jì)，可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。

：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機(jī)會更廣泛地運(yùn)用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會實(shí)踐，有市場調(diào)查，從書本到實(shí)踐，從微觀到宏觀，語文綜合實(shí)踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。

（五）五齊賢能

古人有成語云，“見賢思齊”?？追家埃倚?0級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生借鑒。

：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗(yàn)也可以是無限的，它們可以填補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實(shí)用價(jià)值，頗受學(xué)生歡迎。

（六）六聚眾智

各組別取長補(bǔ)短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進(jìn)指向。這種經(jīng)驗(yàn)心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。

：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機(jī)會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實(shí)踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實(shí)踐活動創(chuàng)新的初衷所在。

九、活動反思

正因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺”，才有了語文綜合實(shí)踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

我的這次活動，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時間和精力內(nèi)，從個人到小組再到全班集體，針對學(xué)生的個性，充分調(diào)動積極性，在一個個"任務(wù)"驅(qū)動完成下，在一層層能動性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實(shí)上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識，對未來有了進(jìn)一步規(guī)劃，讓她們更堅(jiān)信只要有頑強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。

中職說課稿3

教材分析

教材地位和作用本節(jié)課是高中數(shù)學(xué)新課程《選修1-2》中第二章“推理與證明”的第一課。本章知識將通過生活實(shí)例和數(shù)學(xué)實(shí)例，介紹合情推理和演繹推理的含義，以及如何利用合情推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新結(jié)論，探索和提供解決一些問題的思路和方向。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程往往包括合情推理的成分，在人類發(fā)明、創(chuàng)造活動中，合情推理扮演了重要的角色。合情推理常用的思維方法是歸納和類比。本節(jié)課將著重介紹歸納推理。本節(jié)課的內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)思維方法的范疇，教科書的編寫意圖是把過去滲透在具體數(shù)學(xué)內(nèi)容中的推理的思維方法，以集中的、顯性的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更加明確這些方法，并能在今后的學(xué)習(xí)中有意識的使用它們。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解歸納推理的含義；

2、能利用歸納進(jìn)行簡單的推理；

過程與方法：

1、通過引例讓學(xué)生體會并認(rèn)識歸納推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用.

2、讓學(xué)生利用歸納推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生有意識地利用歸納推理來解決問題，感受歸納推理具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識。根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定上述教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過具體實(shí)例了解歸納推理的含義，能利用歸納進(jìn)行簡單的推理.

難點(diǎn)：用歸納進(jìn)行推理，作出猜想.由于學(xué)生的觀察和歸納推理的能力有欠缺，在用歸納進(jìn)行推理，作出猜想過程中會出現(xiàn)困難.

學(xué)情分析

授課班級08-14班為美術(shù)特色班。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，歸納推理能力偏弱。但由于本課著重介紹思維方法，對學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)要求不高，因此學(xué)生接受起來會相對容易一些。

學(xué)生可能存在的困難：

1、尋找規(guī)律時欠缺方法；

2、不能準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語言將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述出來。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入：

1、引言：當(dāng)我們開始認(rèn)識這個世界時，數(shù)學(xué)就和我們在一起了。那么，這些知識是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？其實(shí)每一個數(shù)學(xué)知識的誕生，最初的發(fā)現(xiàn)大多是帶有偶然性的，然后通過大膽的猜測，反復(fù)的推理與論證，最終才得到正確的結(jié)論。也就是說猜測、推理與證明是我們發(fā)現(xiàn)新知識，獲得新結(jié)論的重要手段。

2、本章知識結(jié)構(gòu)：

教法分析本科采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，并結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)。

學(xué)法分析由于本課要讓學(xué)生充分體會歸納推理的思維方法，在課上我將讓學(xué)生經(jīng)歷自己思考—表述—糾錯—再思考—?dú)w納的過程，我在適當(dāng)?shù)臅r候做引導(dǎo)。

教學(xué)流程：

→→→→

設(shè)計(jì)意圖：

由于本課是本章的起始課，通過引言和本章知識結(jié)構(gòu)圖可讓學(xué)生先對新的一章知識有個整體的了解。

3.哥德巴赫猜想：

師生活動：（學(xué)生活動）計(jì)算：3+3=6,5+3=8,5+5=10,5+7=12,7+7=14,13+3=16,11+7=18,13+7=20,

觀察6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,14=7+7,16=13+3,18=11+7,20=13+7,……,

（教師活動）提出問題：通過對上面幾個等式的觀察，你能的出什么結(jié)論？

猜測：任一偶數(shù)（除去2，它本身是一素?cái)?shù)）可以表示成兩個素?cái)?shù)之和。

這就是著名的哥德巴赫猜想，1742年哥德巴赫給歐拉寫信提出這個，歐拉及以后的數(shù)學(xué)家無人能解，成為數(shù)學(xué)史上舉世聞名的猜想。1973年，我國數(shù)學(xué)家陳景潤，證明了充分大的偶數(shù)可表示為一個素?cái)?shù)與至多兩個素?cái)?shù)乘積之和，數(shù)學(xué)上把它稱為“1+2”。

設(shè)計(jì)意圖：哥德巴赫猜想的提出過程是一個典型的運(yùn)用歸納推理的過程，在這里我讓學(xué)生充分的經(jīng)歷和感受此猜想的提出過程，可以讓他們從中體會和提煉出歸納推理的含義。

另一方面，通過讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家的思維過程，可以讓他們體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4.四色猜想：1852年，畢業(yè)于英國倫敦大學(xué)的弗南西斯.格思里來到一家科研單位搞地圖著色工作時，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象：“每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的國家著上不同的顏色.”，四色猜想成了世界數(shù)學(xué)界關(guān)注的問題.1976年，美國數(shù)學(xué)家阿佩爾與哈肯在美國伊利諾斯大學(xué)的兩臺不同的電子計(jì)算機(jī)上，用1200個小時，作了100億邏輯判斷，完成證明.

二、探索新知：

1.教學(xué)概念：

由引例得出歸納推理的定義

①概念：由某類事物的部分對象具有某些特征，推出該類事物的全部對象都具有這些特征的推理，或者由個別事實(shí)概括出一般結(jié)論的推理，稱為歸納推理.簡言之，歸納推理是由部分到整體、由個別到一般的推理.

②歸納練習(xí)：

(i)由銅、鐵、鋁、金、銀能導(dǎo)電，能歸納出什么結(jié)論？

(ii)由直角三角形、等腰三角形、等邊三角形內(nèi)角和180度，能歸納出什么結(jié)論？

③討論：

(i)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，從總體中抽取樣本，然后用樣本估計(jì)總體，是否屬歸納推理？

(ii)歸納推理有何作用？（發(fā)現(xiàn)新事實(shí)，獲得新結(jié)論，是做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段）

2.教學(xué)例題：

出示例題：例1、觀察等式：1=12

1+3=4=22

1+3+5=9=32

1+3+5+7=16=42

1+3+5+7+9=25=52

由上述事實(shí)你能得出怎樣的結(jié)論？

師生活動：

問題：

1、加數(shù)的個數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系？

2、加數(shù)具有什么特點(diǎn)？

3、觀察右圖，你能的出等式的幾何意義嗎？

猜想：

前n個連續(xù)正奇數(shù)的和等于n的平方，即1+3+...+(2n-1)=n2

動手練一練：練習(xí)1

1.觀察圖中○和△的個數(shù)，猜想第n個圖形中○和△的個數(shù)。

2.試求第幾個圖中○和△的個數(shù)相等？

例2已知數(shù)列的第1項(xiàng)，且，試歸納出這個數(shù)列的通項(xiàng)公式.

師生活動：分析思路：試值n=1，2，3，4→猜想

引導(dǎo)學(xué)生反思：利用歸納推理的思想解決問題的過程是：由特殊到一般。

設(shè)計(jì)意圖：本例是讓學(xué)生利用數(shù)列的一個一般結(jié)論—遞推公式，寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)，通過觀察，歸納出數(shù)列的通項(xiàng)公式。本例歸納過程較簡單，但學(xué)生可能對遞推公式的用法及通項(xiàng)公式的定義不清楚，教師可在此處加以引導(dǎo)。

3.師生小結(jié)：

①歸納推理的要點(diǎn)：由部分到整體、由個別到一般；

②典型例子：哥德巴赫猜想的提出；數(shù)列通項(xiàng)公式的歸納

③歸納推理的作用：具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用

④強(qiáng)調(diào)：歸納推理有猜想的成分，因此推理所得的結(jié)論未必正確，有待證明。

費(fèi)馬猜想：法國業(yè)余數(shù)學(xué)家之王—費(fèi)馬（1601-1665）在1640年通過對xxx的觀察，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果都是素?cái)?shù)，于是提出猜想：對所有的自然數(shù)，任何形如的數(shù)都是素?cái)?shù).后來瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，發(fā)現(xiàn)不是素?cái)?shù)，推翻費(fèi)馬猜想.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到合情推理的結(jié)論未必可靠，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過邏輯推理的方式加以證明才能得到確認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)和做事方面都要養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)：教材P381、2題.

四、布置作業(yè)：教材P44習(xí)題A組1、2、3題.

中職說課稿4

一、教材分析

本課內(nèi)容是高教版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊第一單元

第一章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識》。

本課主要是讓學(xué)生解色彩，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對比和色調(diào)，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活的美。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，了解色彩與人的密切聯(lián)系，認(rèn)識并理解何為色彩，能夠辯識各類色彩帶給人們的不同心理感受。

（二）能力目標(biāo)：通過講解、示圖、作用輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)色彩給人們帶來的共同啟示與情感，體會到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗(yàn)中提高審美意識和審美能力，在教學(xué)活動中提高自我表達(dá)能力。

（三）情感目標(biāo)：在探究新知的活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會運(yùn)用色彩知識表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩表達(dá)事物及情感的能力。

四、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，以及直觀的繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

因此我選用以下教學(xué)方法：

學(xué)生：初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

互動老師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

五、學(xué)法分析

學(xué)生只“學(xué)會”是不夠的，重要的是如何激發(fā)學(xué)生“愿學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，本課我具體采用以下方法：

（一）自主探究：通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（二）討論學(xué)習(xí)法：學(xué)生在要論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

（三）嘗試操作法：增強(qiáng)互動性，掌握色彩的實(shí)際運(yùn)用。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

問題：為什么會看到色彩斑斕的世界

生：因?yàn)檠劬Φ某氏裨?/p>

[設(shè)計(jì)思路]：在本環(huán)節(jié)中，強(qiáng)調(diào)光的重要性。以及物體色彩的原理

問題：天為什么呈現(xiàn)藍(lán)色或紅色

問題：為什么紅綠燈紅是停綠是行

問題：這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？

生：1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的有明亮的感覺

2、寒冷的、悲傷的、凄涼的有灰暗的感覺

問題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？

（二）新授：

Ppt圖片分別展示藍(lán)天和紅綠燈

問題：天為什么呈現(xiàn)藍(lán)色或紅色

問題：為什么紅綠燈紅是停綠是行

[設(shè)計(jì)思路]：把光波的波長用提問的方式給大家解釋出來，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望

2、我們繪畫用到不同的顏色。

問題1：三原色是哪幾種顏色？

問題2：什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度？

[設(shè)計(jì)思路]：這些都是學(xué)生在初中色彩知識中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出這些問題，一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識，二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。

3、出示不同的色卡，讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗(yàn)。

（1）色彩的冷暖感；（2）色彩的輕重感；

（3）色彩的軟硬感；（4）色彩的興奮與肅靜感；

（5）色彩的明快與憂郁感；（6）色彩的華麗與質(zhì)樸；

（7）色彩的遠(yuǎn)近感；（8）色彩的擴(kuò)張與收縮感。

學(xué)生有了這些感受以后，對接下來用色彩表達(dá)情感有了一定的表達(dá)依據(jù)。

[設(shè)計(jì)思路]：此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識，延續(xù)本課第二個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對色彩的意義有更豐富很深刻的感受，為學(xué)生下面參與活動做鋪墊；

（三）學(xué)生操練

1、色彩的情感表現(xiàn)

分組用圓圈涂上顏色代表自己的現(xiàn)在的心情，并加以說明

[設(shè)計(jì)思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論能增強(qiáng)學(xué)生感受力并提高自己的語言表達(dá)能力，同時通過游戲與涂色練習(xí)，解決難點(diǎn)——色彩知識在生活中的應(yīng)用?！八孛杩抗Ψ?，色彩靠天賦”，色彩是靠感悟出來的，光練習(xí)是不夠的，所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對比色的不同色彩魅力，為下一階段的設(shè)計(jì)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

2、色彩感悟

出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、蒙克的《吶喊》。

問題：你能通過畫面的色彩，理解此畫所要表達(dá)的情感嗎？

[設(shè)計(jì)思路]：學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)自己熟悉同學(xué)的性格特征，體會色彩的特殊表現(xiàn)，讓學(xué)生感受抽象性的繪畫作品時，能使他們很自然地體會到色彩作為

一種繪畫語言，在繪畫中所起的作用，并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。

（四）知識延伸，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、教師演示如何運(yùn)用搭配色彩。

2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計(jì)圖案，供學(xué)生欣賞。

3、提出作業(yè)要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是針對繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計(jì)上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí)，而是選擇了簡單圖形的色彩設(shè)計(jì)，這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上，為了色調(diào)的統(tǒng)一，選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。

（六）課后練習(xí)

觀察身邊不同事物給我們的感受，下次上課并加以解釋。

[設(shè)計(jì)思路]：設(shè)計(jì)此課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中能更好的運(yùn)用美術(shù)。

中職說課稿5

中職學(xué)?！堵殬I(yè)道德與法律》說課稿《職業(yè)道德與法律》第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣--教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，情感態(tài)度觀念認(rèn)同"職業(yè)道德重在養(yǎng)成"的觀點(diǎn)，增強(qiáng)"慎獨(dú)"的意識。

運(yùn)用學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

二、教材分析教學(xué)重點(diǎn)慎獨(dú)的意義從理論上講，慎獨(dú)既是道德修養(yǎng)的有效方法，也是道德修養(yǎng)的高級境界，是方法與境界的統(tǒng)一。從現(xiàn)實(shí)來看，加強(qiáng)道德修養(yǎng)必須理解慎獨(dú)的意義，而學(xué)生在慎獨(dú)方面還有做得不夠的地方，必須引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐，逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。因此，我們把理解慎獨(dú)的意義作為本框的重點(diǎn)。

理解慎獨(dú)的意義，首先需要準(zhǔn)確把握"慎獨(dú)"的含義。

慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者以更積極、更主動、更自覺的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在"隱微"之處下功夫，方法切實(shí)可行。

慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

還要從社會層面上理解慎獨(dú)的意義。

最后，還要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的角度考慮，學(xué)習(xí)和理解慎獨(dú)的意義，必須落實(shí)到增強(qiáng)"自律"意識、提高"自制"能力上。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

內(nèi)省之難，難在道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對自我的嚴(yán)格解剖上，難在天天堅(jiān)持上。

因此，我們把學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法作為教學(xué)難點(diǎn)。

要突破這一教學(xué)難點(diǎn)，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要幫助學(xué)生選擇并認(rèn)同正確的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生克服自我認(rèn)知障礙，學(xué)會全面、客觀地評價(jià)自己；培養(yǎng)自尊、自愛的健康情感，學(xué)會自我獎賞與自我懲戒。

最后，要幫助學(xué)生把內(nèi)省的一般方法與自己的職業(yè)實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)一套符合職業(yè)要求和崗位特點(diǎn)的內(nèi)省方法；培養(yǎng)克服惰性、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)道德意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成天天內(nèi)省的好習(xí)慣。

結(jié)構(gòu)線索從整個第二單元的角度看：從職業(yè)道德一般（特點(diǎn)和作用）到職業(yè)道德規(guī)范（二十個字）再到職業(yè)道德養(yǎng)成（慎獨(dú)、內(nèi)省、學(xué)習(xí)榜樣、小事做起、躬行踐履）,第五課是整個第二單元的邏輯終點(diǎn)，也是職業(yè)道德教育的落腳點(diǎn)。

從第五課看：職業(yè)道德養(yǎng)成，內(nèi)省和慎獨(dú)側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng)；向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)，從小事做起，側(cè)重于外在道德行動；無論是內(nèi)心的道德修養(yǎng)，還是外在的道德行動，都以實(shí)踐為基礎(chǔ)，實(shí)踐是職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑。

從本框來看，內(nèi)省是方法，慎獨(dú)既是方法又是境界，通過內(nèi)省的方法達(dá)到慎獨(dú)的境界。三、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認(rèn)知，但在如何養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)問題上，還知之不多，做得也不夠。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺少內(nèi)省的意識和習(xí)慣，更缺乏堅(jiān)持天天內(nèi)省的毅力；二是踐行道德規(guī)范方面缺少自覺性，在有監(jiān)督的場合和無監(jiān)督的場合表現(xiàn)不一樣。

四、教學(xué)方法采用案例分析法，中間穿插使用引導(dǎo)性沉思、辯論等方法。

從整個第二單元的邏輯順序上看，第四課主要講職業(yè)道德規(guī)范，第五課主要講職業(yè)道德的養(yǎng)成。本課的主題是通過"內(nèi)在的道德修養(yǎng)"和"外在的道德實(shí)踐"相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。共包括兩個大問題，第一個大問題主要講職業(yè)道德修養(yǎng)，提出了內(nèi)省和慎獨(dú)兩種方法；第二個大問題主要講職業(yè)道德實(shí)踐，要求學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣和從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。

相對而言，整個第五課都是講"做"的，"在做中學(xué)"應(yīng)該是本課教學(xué)的總方法、總要求。

多設(shè)計(jì)一些活動，多組織學(xué)生去"動"、去"做"、去"體驗(yàn)"、去"感悟".如學(xué)習(xí)和理解慎獨(dú)的意義，就引導(dǎo)學(xué)生講一些自己過去曾經(jīng)"獨(dú)處守法度"的經(jīng)歷，并從這些經(jīng)歷中去體驗(yàn)當(dāng)時的感受，激發(fā)愉悅的情感；學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，就要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂做一次內(nèi)省，幫助學(xué)生開發(fā)一套內(nèi)省的標(biāo)準(zhǔn)，然后督促學(xué)生天天內(nèi)省，養(yǎng)成習(xí)慣；學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)榜樣，與學(xué)生一起發(fā)掘榜樣身上的閃光點(diǎn)，一起學(xué)習(xí)，一起感動，一起成長；學(xué)習(xí)從小事中涵養(yǎng)職業(yè)道德，就要引導(dǎo)學(xué)生反思自己在小事小節(jié)的表現(xiàn)如何，就要培養(yǎng)學(xué)生用心于細(xì)節(jié)、執(zhí)著于小事的品格；學(xué)習(xí)在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)行為習(xí)慣，就要安排一些活動，與學(xué)生一起去經(jīng)歷。運(yùn)用做中學(xué)的方法，通過學(xué)生的親歷親為，可以深化對道德規(guī)范的認(rèn)知和理解，可以促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、教學(xué)過程首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

案例1:

小王和小李是一個村長大的好朋友，畢業(yè)于同一所中職學(xué)校，又在同一家公司上班，做同樣的工作，但他們對職業(yè)道德的認(rèn)識與訓(xùn)練不同。

小王在學(xué)校時就嚴(yán)格按照職業(yè)道德的要求去做，工作后，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，身體力行崗位職業(yè)道德規(guī)范，工作扎扎實(shí)實(shí)，業(yè)務(wù)日益純熟，業(yè)績連年創(chuàng)優(yōu)，很快就成為業(yè)務(wù)骨干，3年后被提升為車間副主任。

小李在學(xué)校時就對職業(yè)道德行為訓(xùn)練很排斥，認(rèn)為規(guī)矩太多，扼殺了自己的個性，約束了自己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎，大大咧咧，經(jīng)常出一些小差錯，有一次還差點(diǎn)釀成事故，同事們對他意見很大，公司領(lǐng)導(dǎo)多次批評無效，只好將他辭退。

在案例的基礎(chǔ)上，提出思考和討論的問題：

①小王和小李在公司的表現(xiàn)不同，結(jié)果也很不一樣，從材料中可以看出的主要原因是什么？②在校時，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同？③從小王和小李的經(jīng)歷，談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對中職學(xué)生的成長有何作用。

學(xué)生討論。

案例分析提示：對此案例，可以采取"倒推法",即從二人的不同結(jié)果往前推，一步一步推出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結(jié)論。

學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論：職業(yè)道德重在養(yǎng)成。

板書：一在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界1.職業(yè)道德重在養(yǎng)成進(jìn)一步探究：職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在？職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質(zhì)，對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義；有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

利用教材提供的互動欄目：

有人說：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習(xí)慣就會自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。

也有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時尚早。

再進(jìn)一步發(fā)動學(xué)生探討，通過討論，形成一個共識：良好職業(yè)道德不會自己形成，需要進(jìn)行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開始。

案例2:病房里，衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹準(zhǔn)備給病人打點(diǎn)滴。剛要注射時，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上。

盡管患者沒有看到，當(dāng)時病房里也沒有別人，而且丁茹的手也剛剛消過毒，但她還是決定更換一只新的注射器。

案例3:鍋爐工大趙值夜班，因?yàn)橥砩虾攘司贫?，被車間主任發(fā)現(xiàn)，罰款100元，并做出書面檢討。事后，大趙非但不認(rèn)真反思自己的問題，反而認(rèn)為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情。

提出探究的問題：①道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？②哪個更重要？通過爭論，使學(xué)生認(rèn)識到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開他律；而自律更重要。

在此基礎(chǔ)上，介紹"慎獨(dú)"的內(nèi)涵。慎獨(dú)，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨(dú)自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨(dú)就是高度重視自律的作用。

板書：

2.慎獨(dú)

（1）慎獨(dú)的內(nèi)涵案例4:某中職學(xué)校擬在期末考試時推出"新政"——設(shè)立無人監(jiān)考的"誠信考場".消息傳出，贊成者有之，反對者有之。

案例5:某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器，引起了員工的議論，有同意的，也有不同意的。

探究問題①：慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在"隱微"之處下功夫。什么是"隱微"之處？為什么要這樣強(qiáng)調(diào)？探究提示：慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下功夫。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的地方最能顯示人的靈魂。要達(dá)到慎獨(dú)的道德境界，必須在隱蔽和微小之處下功夫，在別人看不見、聽不著、管不到的情況下自覺自愿地遵守職業(yè)道德規(guī)范。

探究問題②：慎獨(dú)的人"暗室不欺心，獨(dú)處守法度",這靠的是什么？探究提示：

"暗室不欺心，獨(dú)處守法度",靠的是堅(jiān)定的道德信念。堅(jiān)定的道德信念是慎獨(dú)的靈魂。

只有在堅(jiān)定的道德信念支配下，才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范扼殺來自內(nèi)心的諸種雜念，不讓壞的、惡的、邪的等念頭自由發(fā)展而成氣候，達(dá)到心靈純凈的境界；只有在堅(jiān)定的道德信念支配下，才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范抵制不正當(dāng)名、利、情等私欲之誘惑，達(dá)到孟子所說的"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的精神境界；只有在堅(jiān)定的道德信念支配下，才能把職業(yè)道德規(guī)范由"必然之則"內(nèi)化為主體自身的"當(dāng)然之則",自覺、自愿、自由地遵守之，而不是消極地將其視為外在的、異己的東西而強(qiáng)制自己遵循，達(dá)到孔子所說的"從心所欲不逾矩"的理想境界。

探究問題③：為什么說"慎獨(dú)"有助于提升人們的道德境界？探究提示：如上所述，慎獨(dú)能使人們排除雜念，達(dá)到心靈純凈的境界；拒絕誘惑，達(dá)到"富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈"的境界；能夠化"盡然之則"為"當(dāng)然之則",變他律為自律，達(dá)到"從心所欲不逾矩"的境界。堅(jiān)持做到"慎獨(dú)"的人，就會不斷地激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，不斷升華個人的道德品質(zhì)，逐步達(dá)到道德上的至善境界。

慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

能夠做到慎獨(dú)的人，其自律能力、道德修為和人格素養(yǎng)都達(dá)到了較高的境界，是受尊重、值得信賴和受歡迎的人。無論是政府機(jī)關(guān)，還是工商企業(yè)，在選人用人上，都十分注重考察員工的慎獨(dú)功夫如何。

探究問題④：從社會層面上看，慎獨(dú)有什么重要意義？探究提示：慎獨(dú)要求人們言行一致，真實(shí)無偽，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)慎獨(dú)成為全體社會成員都奉行的道德準(zhǔn)則，當(dāng)大家的道德境界都達(dá)到一定程度，整體社會誠信風(fēng)尚就能得到張揚(yáng)，道德水平就能得到提高，有利于社會的和諧與進(jìn)步。

探究問題⑤：從個人層面看，我能做到慎獨(dú)嗎？有沒有慎獨(dú)的經(jīng)歷（說一說當(dāng)時的情形，談一談當(dāng)時的感受）？慎獨(dú)對個人成長有什么意義？探究提示：部分中職學(xué)生自律意識和能力相對較差，當(dāng)著老師的面一個樣子，離開老師的視線又是另一個樣子，特別是在一個人獨(dú)處的時候更是放松了對自己的要求，這不利于學(xué)生形成健康的心理和完善的人格，不利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

板書：

（2）慎獨(dú)的意義探究小結(jié)：慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者以更積極、更主動、更自覺的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下功夫，方法切實(shí)可行。

慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

慎獨(dú)有助于提高全社會道德水平，有利于推進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

慎獨(dú)有助于完善個人的道德人格，提升個人的道德境界。

案例：20分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語童杰從走進(jìn)公司的第一天起，就牢牢記住老師的那句話：

"每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，便是成功的開始；每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，便是卓越的開始。

"他養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天晚上都要問自己三個問題：1）今天我多做了什么？2）今天我改進(jìn)了什么？3）明天還有什么可改進(jìn)的？十幾年后，他成了公司研發(fā)部首席工程師。當(dāng)人們問他成功的秘訣時，他輕松一笑：

"每天20分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語。

"案例：富蘭克林的《美德分類表》著名的科學(xué)家富蘭克林為了培養(yǎng)自己節(jié)制、恬淡、守秩序、果斷、儉約、勤勉、真誠、公平、穩(wěn)健、整潔、寧靜、堅(jiān)貞、謙虛的美德，特為自己制定了一張《美德分類表》,并且每星期預(yù)備一本冊子，把這十三種美德記錄在冊，隨后畫出七行空格。

每到晚上，都要做一番自省，如果日間犯了某一過失，就在相應(yīng)的空格子里記上一個黑點(diǎn)。

過了一個星期，再換一本冊子。

他希望通過常年累月的自我反省，能夠消滅這些代表缺點(diǎn)的黑點(diǎn)。

案例6:某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題，并交流心得：

（1）今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么？

（2）今天我的工作有失誤嗎？

（3）我的失誤給公司、顧客以及給自己帶來了什么影響？

（4）明天我會在哪些地方有所改進(jìn)？探究問題：①什么是內(nèi)??？②內(nèi)省對于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？所謂內(nèi)省，就是通過內(nèi)心省察，使自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)省是中國古代思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要組成部分。

板書：3.內(nèi)省

（1）內(nèi)省的內(nèi)涵

（2）內(nèi)省的意義內(nèi)省是正確認(rèn)識自己的重要途徑。通過內(nèi)省，自我觀察、自我體驗(yàn)、自我分析，可以全面地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、得與失，從而形成一個較為真切的認(rèn)識。

內(nèi)省是自我提升和完善的內(nèi)在動力。內(nèi)省是發(fā)自內(nèi)心的、自覺自愿自動的，只有通過自覺的內(nèi)省，才能真誠地接受別人的批評，認(rèn)真地進(jìn)行自我批評，從而促進(jìn)自己不斷地進(jìn)步。

是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。

知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情況下會犯什么錯誤，就可以預(yù)測和控制自己的言行，從而避免犯大錯誤。

互動在線（引導(dǎo)性沉思）:

現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，放松身體，排除雜念，認(rèn)真地進(jìn)行一次內(nèi)省：

首先，讓我們反思一下自己最近的思想、語言和行為，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候……）想一想，因?yàn)樽约旱腻e誤給哪些人帶來了傷害？帶來怎樣的傷害？現(xiàn)在，你有沒有勇氣向那些受你傷害的人說一聲"對不起"?（若是同學(xué)，當(dāng)面說出來；若是家人，可打電話致歉。

）針對自己存在的問題，你會提出哪些改進(jìn)意見？內(nèi)省結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生描述自己在內(nèi)省過程中心理和情感方面的感受，目的在于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。

運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要選擇和確立道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

板書：

（3）內(nèi)省的方法①運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要確立道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

探究問題：作為中職學(xué)生，你的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？探究提示：對中職學(xué)生而言，既要嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校、各項(xiàng)規(guī)章制度去做，又要把職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)道德規(guī)范作為自己言行得失的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

離開這些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，內(nèi)省就會失去方向和原則。

追問：為什么要按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做？違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會帶來什么后果？可以引導(dǎo)學(xué)生反省自己的經(jīng)歷，有無遵守或違背這些標(biāo)準(zhǔn)的事例，分別帶來什么結(jié)果或后果，注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的道德情感，只有引導(dǎo)情感的共鳴，才能促使學(xué)生真正認(rèn)同這些標(biāo)準(zhǔn)。

運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀地看待自己。

板書：

②運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀地看待自己。

互動在線：

《為我畫像》六至八人一個小組，每個小組找出一個同學(xué)，小組內(nèi)其他人都要為這個同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)，同時由衷地贊美他，還要誠懇地指出他存在的缺點(diǎn)，并激勵他改正缺點(diǎn)。

（課下再對其他同學(xué)"畫像"）活動結(jié)束，請被"畫像"的同學(xué)談一談自己的感受，老師要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

通過互動，使學(xué)生學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識自己，特別培養(yǎng)自尊、自愛的情感，真正激發(fā)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、自我完善的力量。

運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于天天堅(jiān)持。

板書：

③運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于堅(jiān)持不懈。

內(nèi)省不是純粹的個人心理活動，()內(nèi)省必須和崗位實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)省的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)省活動必須指向自己所從事的崗位實(shí)踐活動，內(nèi)省中發(fā)現(xiàn)的問題也必須在未來的崗位實(shí)踐中加以解決。內(nèi)省不是一時即興所為，它是一個長期的、經(jīng)年累月不斷積累的過程，必須天天堅(jiān)持，時日既久，方見實(shí)效。內(nèi)省必須成為一種習(xí)慣，成為一種生存方式。

互動在線：

《每天我們該反省什么？》以小組為單位，合作開發(fā)一套內(nèi)省問題列表。這些問題或者指向自己目前在校學(xué)習(xí)生活，或者涵蓋家庭生活、社會生活，也可以面向未來的職業(yè)生活、設(shè)立旨在培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的問題。

小組之間可以交流。

活動結(jié)束，各組談一談如何把這種內(nèi)省常規(guī)化、制度化、習(xí)慣化。

（1）課堂評價(jià)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容，然后每個小組推薦一名代表，對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

總結(jié)、評價(jià)可以采取以下句式：

今天我學(xué)習(xí)了第……課第……框，通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了……知識，明白了……道理；認(rèn)同和接受了……觀點(diǎn)，澄清過去在……問題上錯誤認(rèn)識；我為自己的……而感到由衷的高興和自豪，為……而感到內(nèi)疚和不安；學(xué)會了……方法，今后，我會如何去做。

然后，同學(xué)們對各組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)分A、B、C、D四個等級，包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等方面。

最后，老師進(jìn)行綜合評價(jià)，并對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)提出表揚(yáng)。

（2）學(xué)以致用某藥店奉行"修合無人見，存心有天知"的信條，堅(jiān)持貨真價(jià)實(shí)，童叟無欺，誠信經(jīng)營。

①"修合無人見，存心有天知"體現(xiàn)了職業(yè)道德修養(yǎng)中的什么觀點(diǎn)？②有一次，營銷經(jīng)理意外發(fā)現(xiàn)一盒"天王補(bǔ)心丹"中混裝了一丸"地榆槐角丸",馬上告訴了老總。如果你是藥店老總，你會怎么做？③老總得知情況后，立即下令將已經(jīng)發(fā)售出去的4萬盒"天王補(bǔ)心丹"全部追回。請你從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度評價(jià)一下老總的做法？④有人認(rèn)為，老總此舉小題大做，有作秀之嫌。請你駁斥這種觀點(diǎn)。

⑤如果你是老總，為了避免類似事故重演，你將如何指導(dǎo)員工中運(yùn)用內(nèi)省的方法，強(qiáng)化職業(yè)道德意識？二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣見賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣案例：郵遞員王順友事跡積善成德：從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德案例：習(xí)慣1988年1月18日至21日，位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，"21世紀(jì)的希望和威脅"75以為主題，就人類面臨的重大問題進(jìn)行研討。

在會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：

"您在哪所大學(xué)哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西呢？"這位白發(fā)蒼蒼的獲獎?wù)呋卮穑?/p>

"是在幼兒園。

"提問者楞住了，又問：

"您在幼兒園學(xué)到些什么呢？"科學(xué)家耐心地回答：

"把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。

從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些。

本課總結(jié)設(shè)置情境，比如：

某某同學(xué)在定崗實(shí)習(xí)僅兩個月，便因原因被企業(yè)辭退。

經(jīng)過老師教育，他決定加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。請你為他提出一些建議。

由學(xué)生提出建議。建議可涵蓋整個第五課，可以包括內(nèi)省、慎獨(dú)、榜樣、小事、實(shí)踐等各項(xiàng)內(nèi)容。通過這個活動，對全課進(jìn)行了一次系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。

六、教學(xué)反思本教案對大綱、教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法符合新課程、新理念的要求，課堂結(jié)構(gòu)清晰。

1.三維目標(biāo)落實(shí)到位，特別是采取有效措施，切實(shí)落實(shí)情感、態(tài)度、信念目標(biāo)。知、信、行三維目標(biāo)的確立是對以往知識、運(yùn)用二維目標(biāo)的突破，是新大綱、新教材的特色和亮點(diǎn)。

但情感目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？過去沒有做過，本案在這方面做了一些有益的探索和嘗試。

如，理解慎獨(dú)的意義，單純從理論上講解并不難，難的是讓學(xué)生真正認(rèn)同、接受。本案在明確了理論意義之后，設(shè)置了一個探究問題⑤：要求學(xué)生說一說自己慎獨(dú)的經(jīng)歷，并談一談當(dāng)時的感受。這樣，學(xué)生從切身經(jīng)歷出發(fā)，體驗(yàn)由于做到了慎獨(dú)而得到的尊嚴(yán)和自豪，體驗(yàn)到道德成長的愉悅，從而實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。

再如，學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，先引入了一個引導(dǎo)性沉思，老師通過語言、音樂等多種手段創(chuàng)設(shè)一個寧靜、鄭重的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)體驗(yàn)、感悟和思考的情境之中，通過設(shè)身處地地體會因?yàn)樽约旱腻e誤而給他人帶來的傷害，從而產(chǎn)生一種心靈上的震撼，通過道歉等互動，把學(xué)生的情感引向高潮。通過這個活動，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)完整地進(jìn)行了一次內(nèi)省，后面再講內(nèi)省的方法也就是理論上的概括了。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時，也從"違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會帶來什么后果"的角度讓學(xué)生去感悟，并把情感的體驗(yàn)置于其中。在講嚴(yán)于解剖自己的時候，引入《為我畫像》的互動，在這里，不僅僅是找出優(yōu)缺點(diǎn)，而且通過贊美、激勵等方法，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生情緒體驗(yàn)。

2.切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂是學(xué)生活動的舞臺，老師只是一個導(dǎo)演。本案幾乎所有的結(jié)論都是學(xué)生通過自主感悟、合作探究得到的，學(xué)生主體地位得以突破和保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動和保護(hù)。老師的作用只有三個，一是設(shè)計(jì)劇情，通過案例及設(shè)問為學(xué)生搭建起一個架子；二是控制課堂進(jìn)程和節(jié)奏，確保教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂結(jié)構(gòu)合理，確保完成教學(xué)任務(wù)；三是點(diǎn)撥釋疑，概括提升，確保德育課堂要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，落實(shí)基本的知識觀點(diǎn)。

3.采用分組教學(xué)法。

分組教學(xué)在倡導(dǎo)學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)的同時，鼓勵小組合作，生生互動，有利于調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是有效的教學(xué)組織形式，是新課程所倡導(dǎo)的新理念、新方法。本案采取分組教學(xué)法，以小組為單位組織教學(xué)，有利于成員合作，組內(nèi)互動，組間交流；以小組為單位進(jìn)行課堂評價(jià)，有利于培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)精神。

4.把教學(xué)評價(jià)引入課堂。教學(xué)評價(jià)不只是教師對學(xué)生的單向評價(jià)，也不只是知識方面的單方面評價(jià)。本案在新授完成之后，首先由學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容既有知識方面的，也有情感和行為方面的；然后，對各小組在學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等各個方面，當(dāng)然，根據(jù)教學(xué)需要，也可以把學(xué)生對教師的評價(jià)引入其中。評價(jià)主體多元化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化、評價(jià)內(nèi)容多樣化、評價(jià)活動日?；切麓缶V、新教材所倡導(dǎo)的新理念。

中職說課稿6

1問好

尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的1號考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說課！

2總括語

為了上好本節(jié)課，我會在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材，對本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。

3教材分析

教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識的重要來源，所以我先來談一談對教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計(jì)》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告中第二節(jié)的內(nèi)容，財(cái)務(wù)報(bào)表是指企業(yè)編制的用以對外提供的反映某一時間節(jié)點(diǎn)的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和一定時期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動情況的企業(yè)會計(jì)報(bào)表。作為財(cái)務(wù)報(bào)表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計(jì)信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財(cái)務(wù)報(bào)表使用者做出經(jīng)濟(jì)決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢必會對以后財(cái)務(wù)報(bào)告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

4教學(xué)目標(biāo)

為了能夠更好地合理利用課上時間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)問題的能力，能夠獨(dú)立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自己的切身感受和積極參與，來對財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體驗(yàn)編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過分析推理和結(jié)果驗(yàn)證來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時學(xué)生能夠感受到成功的快樂。

基于我對教材的把握和對教學(xué)目標(biāo)的分析，

重點(diǎn)設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過學(xué)生的切身感受和積極參與，對財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識。

5學(xué)情分析

本次面對的教學(xué)對象是接受了一定程度的會計(jì)基礎(chǔ)知識教育，能夠熟練掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計(jì)科目，編制會計(jì)分錄、登記會計(jì)賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會計(jì)恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財(cái)務(wù)報(bào)表方法及技巧的會計(jì)專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會計(jì)專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

6教學(xué)教法

本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、歸類總結(jié)的方法對相關(guān)項(xiàng)目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對自己所做出的判斷進(jìn)行驗(yàn)證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時增長知識。在本次教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進(jìn)至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動手，自己歸類總結(jié)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會加深對財(cái)務(wù)報(bào)表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達(dá)爾文先生曾說過最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。

7教學(xué)過程

以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過程：

導(dǎo)入

上課！同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們在上課之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細(xì)觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會計(jì)的知識，也能掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計(jì)科目，那今天呢我們一起來探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。

新授

通過實(shí)物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來。隨后我會給同學(xué)們3分鐘的時間自主閱讀本節(jié)課的知識，時間結(jié)束之后會進(jìn)行提問。

通過翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時間節(jié)點(diǎn)，如月末、季末、年末的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動情況等知識。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

由于同學(xué)們對本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點(diǎn)沒有清晰明了的掌握，此時我會提出兩個問題：

一、當(dāng)寫完會計(jì)分錄后，總結(jié)一下有什么特點(diǎn)，哪些科目可以直接按照總賬科目余額進(jìn)行填列？

二、哪些科目需要按照總賬科目余額進(jìn)行計(jì)算后才能填列，此時我會將同學(xué)們進(jìn)行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時間進(jìn)行討論。時間結(jié)束后進(jìn)行提問，遺漏的觀點(diǎn)以及不同的地方，找同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充并及時的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵和評價(jià)。

當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時候，會反復(fù)強(qiáng)調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項(xiàng)目類別，通過學(xué)生的實(shí)際動手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的'能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會再次提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。

通過共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識，在下課之前，可以以小組的形式依照會計(jì)分錄登記會計(jì)賬簿，依據(jù)會計(jì)賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計(jì)算填列資產(chǎn)負(fù)債表。

結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識及學(xué)生們熟悉的案例引用實(shí)例進(jìn)行講解，在實(shí)例的講解中，學(xué)生會參與其中更好地掌握知識。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進(jìn)行運(yùn)算。

8板書設(shè)計(jì)

在板書上我精心進(jìn)行了設(shè)計(jì)，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡潔新穎，可以突出本節(jié)課重點(diǎn)。以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師。

中職說課稿7

尊敬的評委們：

大家好！

下面我將從這樣幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、本課在教材中的地位和作用

此教材由浙江省教育廳職成教教研室組編，高等教育出版社出版，是中等職業(yè)教育旅游服務(wù)與管理專業(yè)的核心課程系列教材之一，是最新的改革成果教材之一。

對于我們“準(zhǔn)導(dǎo)游”來說，必須要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，家鄉(xiāng)的旅游資源是我們的第一財(cái)富，掌握好就近的旅游資源知識才能更好地為我們顧客提供專業(yè)的服務(wù)，我們要在實(shí)踐中潛移默化中培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

2、本課教學(xué)對象的分析（高二）

本課教學(xué)的對象是高二學(xué)生，他們在接受了一年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，學(xué)生對相關(guān)的專業(yè)知識和行業(yè)概況有了初步的認(rèn)識和了解。但作為這個階段的職高生，他們的個性特點(diǎn)也明顯，體現(xiàn)為：

1、思維活躍，好奇心強(qiáng)，但抽象思維及和自主學(xué)習(xí)能力較弱，動手能力一般。為此，我會用學(xué)生樂于接受的感性材料吸引他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)思維。

2、就學(xué)習(xí)方式而言，學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的說教，喜歡生動直觀的新式教學(xué)，教師必須適應(yīng)這些變化。

3、自我控制能力差，為此，我會建立幫帶小組，這樣不僅可以幫助學(xué)困生提高自我控制能力，同時優(yōu)等生也能從活動中得到能力的提升。

3、本課的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的教材結(jié)構(gòu)分析，考慮到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：掌握溫州旅游資源的類型

（2技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新與團(tuán)體協(xié)作的能力

（3）情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助與合作精神；讓學(xué)生通過自我展示、自我激勵來體驗(yàn)成功；同時培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)和導(dǎo)游職業(yè)道德

4、本課的教學(xué)重難點(diǎn)：如何掌握溫州旅游資源的類型

下面，為講清教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上加以說明：

二、說教法

旅游學(xué)科重點(diǎn)在于培養(yǎng)旅游從業(yè)人員的實(shí)踐能力和崗位意識，本課設(shè)計(jì)的總體原則是：“少、透、厚”，所謂“少”，即教學(xué)內(nèi)容圍繞一個重點(diǎn)展開，不宜太多，讓學(xué)生覺得意猶未盡；所謂“透”，即透過教學(xué)看到行業(yè)的動作，聽到行業(yè)的聲音，把行業(yè)的信息、熱點(diǎn)融入課堂；所謂“厚”，即教學(xué)手段多樣化，教學(xué)目標(biāo)分層化，使教學(xué)內(nèi)容有厚度、深度。從而體現(xiàn)堂課的趣態(tài)、動態(tài)、業(yè)態(tài)和情態(tài)。具體方法為：

1．開發(fā)多元智能，體現(xiàn)“趣態(tài)”。

2．挖掘行業(yè)信息，體現(xiàn)“業(yè)態(tài)和動態(tài)”。

3．培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，展示“情態(tài)”。

三、說學(xué)法

新課改認(rèn)為應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)知識的形成，基于此，本課采取以下學(xué)法指導(dǎo)。

1、團(tuán)體協(xié)作、互助探究式的學(xué)習(xí)方法：即生生互動，彼此合作，共同探究，共同嘗試解決問題。

2、三自一導(dǎo)法：即讓學(xué)生自己看書，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試解決問題。教師則發(fā)揮導(dǎo)思、導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑的主導(dǎo)功能，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。

3、角色體驗(yàn)法：即通過情景設(shè)置再觀重難點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。滿足學(xué)生好動和渴望表現(xiàn)的心理，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

下面，為落實(shí)本課重難點(diǎn)，我重點(diǎn)對教學(xué)過程加以詳細(xì)的闡述。

四、說學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是高一旅游管理專業(yè)學(xué)生，學(xué)生們在初中沒有接觸過此類識，屬于初次接觸專業(yè)課，對旅游知識了解較少，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，心中十分渴望學(xué)習(xí)專業(yè)知識，作為這個階段的職高生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，但抽象思維及自主學(xué)習(xí)能力較弱，動手能力一般。就學(xué)習(xí)方式而言，學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的枯燥說教，喜歡有聲有色、生動直觀的新式教學(xué)，教師必須適應(yīng)時代的變化和學(xué)生心理的變化。

五、說教法

本堂課設(shè)計(jì)的總體原則是：“少、透、厚”，所謂“少”，即教學(xué)內(nèi)容圍繞一個點(diǎn)展開，不宜太多，盡量不滿堂灌，讓學(xué)生覺得意猶未盡；所謂“透”，即透過教學(xué)看到行業(yè)的動作，聽到行業(yè)的聲音，把行業(yè)的信息、熱點(diǎn)融入課堂；所謂“厚”，即教學(xué)手段多樣化，教學(xué)目標(biāo)分層化，使教學(xué)內(nèi)容有厚度、深度。從而體現(xiàn)堂課的趣態(tài)、動態(tài)、業(yè)態(tài)和情態(tài)。

1．開發(fā)多元智能，體現(xiàn)堂課“趣態(tài)”。為了讓學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種方法，開發(fā)多元智能，實(shí)現(xiàn)堂課“趣態(tài)”。通過音樂引入，培養(yǎng)學(xué)生的音樂——節(jié)奏智能；通過討論列舉溫州旅游資源，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察智能；通過有目的觀看視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的視覺——空間智能；通過組合旅游產(chǎn)品并進(jìn)行推介，培養(yǎng)學(xué)生的人際智能和言語——語言智能?？傊?，整堂課至少有意識培養(yǎng)學(xué)生六大方面的智能，也正因?yàn)槿绱?，可以吸引學(xué)生的注意力。

2．挖掘行業(yè)信息，體現(xiàn)課堂“動態(tài)”。為了讓學(xué)生學(xué)得有用，課程改革的新思路是“以就業(yè)為主導(dǎo)，以任務(wù)為導(dǎo)向”。本堂課很好貫徹了這一新理念，教師結(jié)合旅游業(yè)的實(shí)際，溫州的實(shí)際，把溫州旅游業(yè)的最新動向，發(fā)展的新內(nèi)容，新舉措適時引入課堂，體現(xiàn)知識的時代性和前沿性，并以“溫州旅游資源推介”為任務(wù)主線，體現(xiàn)課堂的“動態(tài)”和“業(yè)態(tài)”。讓學(xué)生有強(qiáng)烈的專業(yè)意識和職業(yè)體驗(yàn)。

3．培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，展示課堂“情態(tài)”。為了學(xué)知識又學(xué)做人。本課教學(xué)十分注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，學(xué)會合作，學(xué)會競爭。在小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組與組之間列舉旅游資源、組合旅游資源，設(shè)計(jì)旅游線路的比賽，將競爭機(jī)制引入課堂，在競爭中，學(xué)生既增長知識，又鍛煉自己。同時通過學(xué)生討論、演說等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)能力。

六、說教學(xué)過程

（一）新課引入

設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)教師通過音樂引入課堂，以家鄉(xiāng)溫州為切入點(diǎn)既降低學(xué)生答題難度，保證學(xué)生的參與面，又增強(qiáng)愛鄉(xiāng)意識，提高職業(yè)敏感性。同時采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生面對任務(wù)尋求解決方案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

伴隨著優(yōu)美的自然旋律，教師宣布上課。教師深情地說：溫州，就是不冷不熱的人間寶地，我們的家住在人間天堂，碧綠的塘河蕩漾著美麗的夢想，大家是否為身為溫州人感到自豪，深為未來的旅游工作者感到驕傲呢？展示今年十一黃金周雁蕩山、楠溪江和江心嶼等旅游景點(diǎn)擁擠人群的圖片，結(jié)合20xx年我市接待海內(nèi)外游客4170.09萬人次，同比增長18.26%；接待入境旅游者47.02萬人次，同比增長20.07%；旅游總收入391.83億元人民幣，同比增長18.13%。問：溫州為什么會吸引如此多的游客呢？

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白主要原因是溫州有十分豐富的旅游資源。教師引出本堂課的任務(wù)：舉行溫州旅游資源推介，把我們美麗的溫州介紹給五湖四海的游客，讓大家來認(rèn)識溫州，親近溫州。

大家對完成此任務(wù)有何困難？教師通過這一問題，以達(dá)到尋求完成任務(wù)的方案，同時也過渡到新課學(xué)習(xí)。

學(xué)生一般都會說，什么是旅游資源？溫州有哪些旅游資源？如何進(jìn)行旅游資源推介？……學(xué)生們說的，正是本課要解決的問題，很自然引入新課。

巧歸納：分析概念結(jié)合行業(yè)，分析概念，提高專業(yè)意識，培養(yǎng)邏輯智能

任務(wù)驅(qū)動：

音樂引入，拋出任務(wù)，搭建學(xué)習(xí)“腳手架”

勤列舉：張貼交流聯(lián)