《沁園春 長沙 》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)

入

有這樣一位人物，他是領(lǐng)袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者，他也是詩人，他用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，紅裝素裹，指點江山，激揚文字，數(shù)風(fēng)流人物，便有毛澤東。臧克家說過：“毛澤東的詩詞是偉大的篇章。”今天我們一同追尋偉人的足跡，再回長沙，在《沁園春·長沙》中，感受他的偉人胸襟和文人魅力。沁園春·長沙

毛澤東1.了解作者及寫作背景；2.品味本文的意象與意境；3.體會煉字選詞之精妙；4.感受作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)初讀課文

1.本詞主要寫了什么內(nèi)容？思考：2.詞人筆下描繪了怎樣的景色？3.詞人描寫了哪些事？4.由景反推作者及寫作背景。

1.知人毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南韶山人，他是政治家、革命家、軍事家，也是一位獨具風(fēng)采的詩人。他酷愛古典詩詞，一生創(chuàng)作詩詞50余首。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，也是反映中國革命發(fā)展歷程的英雄史詩。知

人論

世

2.論世本詞寫于1925年，當(dāng)年革命運動蓬勃發(fā)展，工農(nóng)運動日益高漲，國民革命政府已在廣州成立。這年秋天，毛澤東前往廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。面對絢麗的湘江秋色，詩人聯(lián)想到革命背景，寫下這首氣勢磅礴的詞。

1、定義:詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。2、特點:詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在《沁園春˙長沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。既然“沁園春”是詞牌，那“長沙”，就是這首詞的標(biāo)題。詞3、詞牌和詞的標(biāo)題的區(qū)別:詞牌是一首詞調(diào)的名稱。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當(dāng)年在長沙求學(xué)時有關(guān)。4、詞的分類:詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令(58字以內(nèi))中調(diào)(59-90字)長調(diào)(90字以上)。詞的流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。詞沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？

攜來百侶曾游。憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟？文本分析詩言志問題一：上闋描繪了怎樣的畫面？詞人選取的意象有何特點？表達(dá)出詞人怎樣的情感？根據(jù)上闋內(nèi)容標(biāo)志詩人形象的動詞，可將上闋內(nèi)容分為三個層次：立——獨立寒秋看——湘江秋景問——誰主沉浮第一層：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。前三句交代了3個信息：時間、地點、環(huán)境

人物——卓然而立的詩人形象獨立橘子洲頭寒秋湘江北去（時節(jié)）（我）（望）

明確:不能。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了詞人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容!聯(lián)想到柳宗元《江雪》中“獨釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個“獨釣寒江”，一個“獨立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語的。

思考討論:“獨立”能否改為“站立”或“直立”?第二層：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。領(lǐng)字——詞中有統(tǒng)領(lǐng)作用的字稱為領(lǐng)字如：望長城內(nèi)外

惜秦皇漢武

看萬山紅遍

憶崢嶸歲月第二層：作者“看”到了哪些景物？看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。絢麗多彩生機勃勃如何用散文化的語言描繪這幅秋景呢？湘江對面的岳麓山上，層層疊疊的樹林經(jīng)霜染后，一片火紅，眼前碧綠清澈的湘江水上，無數(shù)船只爭相行駛。雄鷹在天空展翅奮飛，魚兒在水底自在游動，大自然的萬物都在這生機無限的秋光里競相生長，蓬勃發(fā)展。思考：二、三句哪些字用得好？為什么？漫江碧透，百舸爭流:滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕。描寫了一個十分熱鬧的場面。漫:寫出江水滿溢之狀。爭:展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。遍、染、漫、爭、擊、翔萬山紅遍:指漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。遍:寫出紅之廣。這一句很容易讓人聯(lián)想起什么?層林盡染:樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。染:用了擬人的手法。讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因為革命形勢蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢鷹擊長空:擊，能否改為“飛”字?不能。擊:把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來魚翔淺底:“翔”是不是改為“游”更準(zhǔn)確一些，魚怎能像鳥一樣飛翔呢?不能。淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動，好像飛翔一樣。形象生動地寫出了魚在水中酣游時的那種輕松自如的神態(tài)。萬類霜天競自由:競:競爭、競賽。竟:出人意料。

由眼前之物一下子擴展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，在斗爭中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應(yīng)該爭自由嗎?照此理解，可以認(rèn)為這句話實際上是對被壓迫人民的一種什么?號召和呼喚思考：詞人何以能把湘江秋色描繪的如此生動而富有活力呢？看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。湘江秋景意象群一是意象。

萬山紅遍，遠(yuǎn)眺

層林盡染；

漫江碧透，近看

百舸爭流。仰望

鷹擊長空，俯瞰

魚翔淺底，總寫

萬類霜天競自由。立體構(gòu)圖湘江秋景二是選景的角度和用詞技巧。

萬山紅遍，遠(yuǎn)眺

層林盡染；

漫江碧透，近看

百舸爭流。仰望

鷹擊長空，俯瞰

魚翔淺底，總寫

萬類霜天競自由。色彩明麗動靜交錯湘江秋景靜靜動動二是選景的角度和用詞技巧。

萬山紅遍，遠(yuǎn)眺

層林盡染；

漫江碧透，近看

百舸爭流。仰望

鷹擊長空，俯瞰

魚翔淺底，總寫

萬類霜天競自由。煉字精妙湘江秋景靜靜動動二是選景的角度和用詞技巧?？偟膩碚f，詩人描繪的湘江秋景，層次井然、角度多變、遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜交錯、紅綠輝映。整幅畫面意境壯闊、色彩絢麗，充滿生命的張力和活力。第三層：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

詩人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，想到了被剝削、被壓迫的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是“悵”，悵惘，向蒼茫大地發(fā)問：這世間的沉浮、萬物的盛衰，究竟該由誰來主宰？過渡寫壯景、抒豪情、表凌云之志。

景中寓情，情中顯志。

以湘江秋色為背景，一個具有革命先覺、胸懷天下、特立獨行的青年毛澤東的形象就昂然站立在我們面前。

詩人飽含情感地描繪了絢麗多彩、生機勃勃的湘江深秋景色，并由此發(fā)出世間沉浮、世界興衰應(yīng)由誰來主宰的“天問”，表達(dá)了青年毛澤東以天下為己任的宏偉志向。

問題一：上闋描繪了怎樣的畫面？詞人選取的意象有何特點？表達(dá)出詞人怎樣的情感？問題二：下闋詩人憶寫了哪些往事？

同學(xué)少年是怎樣的一群人？

下闋?wèi)浭屡c上闋內(nèi)容有什么聯(lián)系？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？分為三層：憶崢嶸歲月恰同學(xué)少年曾記否概括回憶具體回憶典型回憶第一層：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。補充資料：1911年，毛澤東來到長沙，開始了他長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1914年—1918年，他在湖南一師讀書期間，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了新民學(xué)會。五四時期主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了進(jìn)步思想界的重視；1915年9月印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1919年組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動。第二層恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。精神面貌革命活動第三層曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這些有激情、有抱負(fù)的革命青年，必然擔(dān)當(dāng)起中國革命的重任。問題二：下闋詩人憶寫了哪些往事？

同學(xué)少年是怎樣的一群人？

下闋?wèi)浭屡c上闋內(nèi)容有什么聯(lián)系？下闋追敘往昔的戰(zhàn)斗生活，描繪了早期革命者群體形象及豪情壯志，展現(xiàn)了革命青年搏擊驚濤駭浪的英雄氣概，含蓄并藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問。

小結(jié)內(nèi)容：看湘江秋景——寫景問主

憶崢嶸歲月——敘事言志

揮巨筆繪湘江壯麗秋景

袒本色抒青年壯志豪情

小結(jié)

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

脈絡(luò)清晰上闋

立