初中英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)

精品文檔-下載后可編輯“初中英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法是在我們海陽(yáng)市教研室教研員王林老師的倡導(dǎo)下推出的適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的新型教學(xué)模式。這一模式的推行，使我們初中英語(yǔ)老師更加得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)最大限度的掌握知識(shí)成為可能。在此，我只就“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)談一下我的體會(huì)。

“情景創(chuàng)設(shè)”應(yīng)該說(shuō)是“六環(huán)節(jié)”教學(xué)中的特別重要的一環(huán)。情景創(chuàng)設(shè)的好壞，直接關(guān)系到課堂效率的高低。這是因?yàn)?，情景?chuàng)設(shè)得好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生走向成功的動(dòng)力。興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，是一種使學(xué)生課上精力旺盛，思維敏捷，萌發(fā)靈感，促進(jìn)思維的重要因素。有了興趣，就有積極的情感態(tài)度，就能充分發(fā)揮主觀潛能，孜孜不倦津津有味地進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使碰到各種困難也會(huì)想方設(shè)法去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是初一的英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)千方百計(jì)扎扎實(shí)實(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

怎樣創(chuàng)設(shè)情景呢？

一、關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代心理語(yǔ)言學(xué)家特別強(qiáng)調(diào)師生之間關(guān)系的和諧，以及課堂氣氛的和諧，這為成功的教學(xué)提供了保證，也可以有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育重在師生之間的相互依賴，依賴取決于民主平等的溝通。古人云：“親其師，信其道。”教師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的理解。而教師的親和力本質(zhì)上就是一種愛的情感，只有真正愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的追求。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，巧用手勢(shì)、表情、姿態(tài)等體態(tài)語(yǔ)言，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，給予每一個(gè)學(xué)生殷切的期望，特別是學(xué)習(xí)落后生，多給予關(guān)懷和鼓勵(lì)，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，提供相互交流和討論的機(jī)會(huì)，用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，引起他們的喜歡和歡樂，使他們獲得精神上的享受和，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是創(chuàng)設(shè)好情景的前提。因?yàn)闆]有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就不會(huì)喜歡這個(gè)老師的課，不喜歡老師的課，就談不上提高課堂效率。

二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但要求校園美化、綠化，設(shè)備現(xiàn)代化，而且要求有濃厚而又和諧的文化氛圍。就創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，可以充分利用學(xué)校的廣播（每天在一定的時(shí)間播放英文歌曲）、墻報(bào)、閱覽室等來(lái)使學(xué)生增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在初一的教學(xué)中，筆者充分運(yùn)用了教室的墻壁，創(chuàng)設(shè)了濃厚的班級(jí)文化。如：在教室的前后墻上貼著用英語(yǔ)寫的名言警句“Timeislife”、“Wherethereisawill，thereisaway”、“Nopains，nogains”等；教室的墻報(bào)、黑板報(bào)定期出版英語(yǔ)專欄，上面的內(nèi)容豐富多彩，有IDcards的制作，如學(xué)生學(xué)完初一（上）Unit4Myname'sGina.所做的IDcards；有bulletinboardnotices的制作，如初一（上）Unit5Isthisyourpencil？中所做的的bulletinboardnotices，另外他們還充分利用了手頭的、上網(wǎng)查尋的資料以及圖片，做出來(lái)內(nèi)容豐富且趣味性強(qiáng)的海報(bào)，讓同學(xué)們都大開了眼界；也有詞匯專欄，學(xué)生們對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行歸納總結(jié)，如做成wordmaps等，然后貼在墻報(bào)上，；還有一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法、學(xué)生英語(yǔ)作文賞析等，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能感受到英語(yǔ)的文化氛圍，從而激發(fā)了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這也是創(chuàng)設(shè)好情景的一個(gè)行之有效的方法。

三、開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂的交際過(guò)程，因此教師除了要有模范人格和得體的行為模式外，還要注意創(chuàng)設(shè)有趣的課堂氣氛，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教育手段，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，從而激活學(xué)生的求知欲和動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，積極參與到課堂教學(xué)中去。

下面是筆者在教學(xué)中積累的點(diǎn)滴體會(huì)和做法：

（一）“演”出課堂的精彩

語(yǔ)言存在的意義是表情達(dá)意，互相交流，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以用促學(xué)，學(xué)以致用。因此，一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂應(yīng)該充滿生活的氣息，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“演”中把現(xiàn)實(shí)生活、具體情景融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，“演”出課堂的精彩，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)初一（上）Unit6Thisismysister時(shí)，可以讓學(xué)生帶來(lái)“全家福”的照片，并讓學(xué)生兩人一組，四人一組互相介紹自己的家庭；教學(xué)Unit10Howmucharethesepants？時(shí)，讓學(xué)生演去超市購(gòu)物，讓學(xué)生在真實(shí)的演練中既培養(yǎng)、激發(fā)了興趣，又學(xué)會(huì)了交往。

（二）“玩”出課堂的激情

游戲教學(xué)能刺激學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在課堂上不感到拘束，樂于參與學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)積極性，使他們享受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常采用以下的游戲，讓學(xué)生在玩游戲中享受樂趣，“玩”出課堂的激情。

Guessinggame

這種游戲可用于導(dǎo)課時(shí)，如：Canyouguesswhat’sinthebag？Doyouknowwhosebookthisis？CanMarywininthesportsmeeting？等，也可用于猜詞中，讓一組學(xué)生描述，另一組學(xué)生進(jìn)行猜詞，猜對(duì)了得分，錯(cuò)了不得分，最后哪一組得分高哪一組就獲勝，有條件的話，偶爾給獲勝組一點(diǎn)小小的禮物。這樣的游戲不僅能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能增強(qiáng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

Actiongame

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生上講臺(tái)前面來(lái)表演動(dòng)作，其他的同學(xué)們說(shuō)出單詞或句子來(lái)。如在教學(xué)初一（下）SpringFestival時(shí)，筆者讓同學(xué)們自創(chuàng)表演很多動(dòng)作，如makedumplings，eatdumplings，cleanthehouse，sweepthefloor，haveahaircut，learntodance等，演的同學(xué)惟妙惟肖，猜的同學(xué)情緒高漲，他們?cè)诓恢挥X中就學(xué)會(huì)了說(shuō)：“What’shedoing？”“Heismakingdumplings”“Ishecleaningthehouse？”“Yes，heis.No，heisn’t.”等句子。這種游戲既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其他還有聽音選詞，找朋友，編小故事，考眼力，句子接龍等，只要老師能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出各種有價(jià)值而又有趣味性的游戲，并把游戲靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，一定會(huì)讓學(xué)生“玩”出激情，并能激發(fā)興趣，學(xué)好英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

（三）“賽”出課堂的氣氛

根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，競(jìng)賽是一種挑戰(zhàn)自己、激感的好方式，在教學(xué)中，教師可以充分利用小組、大組的合作力量，在教學(xué)中設(shè)計(jì)比賽的環(huán)節(jié)，如書寫競(jìng)賽、聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、猜詞競(jìng)賽、辯論賽等，讓學(xué)生們積極參與競(jìng)爭(zhēng)、合作、體驗(yàn)成功感，“賽”出課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生自信心，樹立成功意識(shí)

每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以發(fā)展的觀點(diǎn)肯定學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不要吝嗇說(shuō)出：good，verygood，excellent，clever，welldone等等的贊揚(yáng)詞。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。另外在學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵(lì)性的話，如：書寫有進(jìn)步：朗讀流利；上課能積極發(fā)言；學(xué)習(xí)有進(jìn)步；請(qǐng)繼續(xù)努力等，這樣的話能鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，每天讓學(xué)生聽寫三、五個(gè)單詞，一兩句話的內(nèi)容，只要有復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易正確地寫出來(lái)，這樣也可以讓學(xué)生在熟記單詞、句子的同時(shí)，每天又多了一份成功感。學(xué)生只要有