浙江幼師招聘考試歷年真題答案

浙江省2002年4月幼兒園教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題參考答案

課程代碼：11

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共25分)

1.B2.A3.C4.B5.A

6.C7.A8.D9.B10.A

11.C12.A13.C14.B15.B

16.A17.B18.D19.B20.D

21.C22.A23.B24.B25.C

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)

1.是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開

展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

2.教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，

下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最

近發(fā)展區(qū)。

3.兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義,

兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。

4.是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演

游戲等。

5.是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活動時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最

高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和

需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。

三、簡答題(每小題7分，共28分)

1.(1)放置基本設(shè)備

(2)放置兒童玩具

(3)由兒童自己布置，自己管理

(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接

2.(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；

(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用;

(3)開拓家長工作的廣度和深度。

3.(1)純真美好

(2)教育效果的長期性

(3)幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)

(4)幼兒教師具備多重角色

4.(1)教育的發(fā)展急劇增長；

(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；

(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

四、論述題(每小題11分，共22分)

1.原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)

(2)師資力量薄弱

⑶辦學(xué)條件差

危害：

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育

(2)制約幼兒智力的發(fā)展

(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成

(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2.(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展；

(2)游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展；

(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；

(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。

第五部分：浙江省幼師資格證歷年《學(xué)前教育學(xué)》重點(diǎn)考題匯總

一、名詞解釋

1兒童發(fā)展4

2兒童觀4

3最近發(fā)展區(qū)4

4結(jié)構(gòu)游

5保育員4

6混合班4

7直觀形象法3

8綜合性原則3

9啟蒙性原則3

10早期教育2

11恩物2

12獨(dú)立自主性原則2

13語言法2

14行動操練法2

15環(huán)境體驗(yàn)法2

16發(fā)泄法2

17常規(guī)教育2

18學(xué)校教育1

19教育內(nèi)容1

20個(gè)體社會化1

21社會本位的兒童觀1

22人本位的兒童觀1

23洛克的“白板說"1

24情商1

25教學(xué)做合一1

26近期目標(biāo)1

27中期目標(biāo)1

28角色扮演法1

29創(chuàng)造性游戲1

30教育活動游戲化1

31發(fā)展適宜性1

32活動區(qū)1

33托兒所1

34幼兒園1

35分離焦慮1

36幼兒攻擊性行為1

37學(xué)前班1

38開放日制度1

39提前開端計(jì)劃1

二、簡答題

1簡述現(xiàn)代社會兒童觀的基本要點(diǎn)4

2簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢2

3個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)2

4我國現(xiàn)代兒童教育觀2

5福祿貝爾關(guān)于兒童發(fā)展的四種本能2

6簡述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展四個(gè)基本要素2

7簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)2

8游戲化方法的注意事項(xiàng)2

9簡述學(xué)前教育的基本原則2

10簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地2

11簡述教育活動的主要形式1

12教育對個(gè)體發(fā)展起何作用1

13簡述現(xiàn)代教育的特征1

14簡述現(xiàn)階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)1

15簡述杜威的兒童觀1

16簡述蒙臺梭利“兒童感覺特別敏感期理論”中的“細(xì)節(jié)的敏感期”1

17簡述蒙臺梭利學(xué)校教師教學(xué)的任務(wù)要求1

18簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則1

19陶行知所批評的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病1

20陶行知的兒童教育“六解放”1

21我國制定學(xué)前教育目標(biāo)的主要依據(jù)1

22簡述我國的學(xué)前教育目標(biāo)1

23簡述正確的游戲教育觀的內(nèi)容1

24簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用1

25簡析教師在游戲中的作用1

26教育工作的基本原則1

27實(shí)施懲罰應(yīng)注意的事項(xiàng)1

28發(fā)泄法的內(nèi)容及注意事項(xiàng)1

29簡述家庭教育的特點(diǎn)1

30咖些家庭因素會影響家庭教育的效果1

31簡述托兒所、幼兒園開展家長工作應(yīng)該注意的問題1

32幼兒教師在與兒童溝通時(shí)應(yīng)注意的問題1

33建立良好師生關(guān)系的基本做法1

34簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則1

35為什么在組織幼兒開展活動時(shí)不宜讓幼兒長時(shí)間注意力集中1

36兒童攻擊行為產(chǎn)生的主要原因1

37幼兒說謊的幾種主要情形1

38簡述家長在入學(xué)教育中的責(zé)任1

39簡述幼兒教師勞動的特點(diǎn)1

40簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)1

41簡述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)1

42簡述幼兒教師的主要職責(zé)1

43簡述學(xué)前班的教育要點(diǎn)1

44簡述目前我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式1

三、論述題

1試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害3

2試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意

事項(xiàng)2

3什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)2

4請分析小班幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2

5物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境對學(xué)前兒童會產(chǎn)生的怎樣的影響?為什么1

6什么是幼兒園的教育環(huán)境，它對兒童發(fā)展有什么樣的意義？1

7試分析教育的基本要素及其作用1

8論述兒童發(fā)展的總體特征，并舉例分析1

9試述盧梭關(guān)于“遵循自然”的幼兒教育原則并就其中一個(gè)方面聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單評價(jià)1

10聯(lián)系目前幼兒園實(shí)際，談?wù)勎覈F(xiàn)代教育觀的主要內(nèi)容1

11試論蒙臺梭利關(guān)于兒童教育的主要觀點(diǎn)1

12請用加德納的“幼兒完整學(xué)習(xí)”理論分析和評價(jià)當(dāng)前幼兒園流行的“特色教育”班現(xiàn)象1

13如何正確理解和實(shí)施幼兒階段的全面發(fā)展教育1

14結(jié)合實(shí)例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用1

15論述角色扮演法的心理效應(yīng)1

16請論述并分析正確的游戲觀1

17試述小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)1

18聯(lián)系幼兒園實(shí)際談?wù)勅绾巫龊眯“嘤變喝雸@教育工作1

19試舉例說明如何矯正幼兒的攻擊性行為1

22、皮亞杰兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素：（1）成熟（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)（3）社會性經(jīng)

驗(yàn)（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

23、皮亞杰兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段：

（1）感知運(yùn)動階段（0—2歲）

（2）前運(yùn)算階段（2—7歲）

（3）具體運(yùn)算階段（7—11歲）

（4）形式運(yùn)算階段（11—15歲）

24、皮亞杰的教育思想

（1）強(qiáng)調(diào)活動的重要性

（2）強(qiáng)調(diào)興趣與需要的重要性

（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法

（4）強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程

25、皮亞杰的兒童教育基本原則

（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展水平，避免兒童教育成人化的傾向。

（2）發(fā)展兒童的主動性

（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動

（4）重視兒童的社會交往。

26、張雪門制定或選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教材須合于現(xiàn)實(shí)社會生活的需要（2）教材須合于社會普遍生活標(biāo)準(zhǔn)（3）教材須合

于兒童目前生長階段中的需要（4）教材須合于兒童目前的學(xué)習(xí)能力

27、張雪門幼稚園教學(xué)法

（1）做學(xué)教合一（2）教材與教法融為一體（3）自由自動教學(xué)（4）

制定兒童能力目錄表

28、學(xué)前教育目標(biāo)：是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化，是根據(jù)教育月的，結(jié)合學(xué)前兒

童身心發(fā)展水平提出的具體目標(biāo)。

我國學(xué)前教育的目標(biāo)在《幼兒園工作規(guī)程》中表述為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全

面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>

29、學(xué)前教育目標(biāo)制定的依據(jù)：

1、我國教育方針

2、社會發(fā)展的需要

3、學(xué)前兒童發(fā)展的需求

30、學(xué)前教育面臨哪些社會發(fā)展需求？

1、培養(yǎng)兒童的全面素質(zhì)

2、重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德和能力

3、重視培養(yǎng)開闊的眼界、開放性的思維習(xí)慣

4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

31、如何正確理解我國的學(xué)前教育目標(biāo)？

我國學(xué)前教育的目標(biāo)在《幼兒園工作規(guī)程》中表述為：“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面

全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>

全面發(fā)展教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢。進(jìn)入90年代以來，世界各國將兒童全面和

諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

1996年我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義包括以下方面:

（1）體育目標(biāo)

（2）智育目標(biāo)

（3）德育目標(biāo)

（4）美育目標(biāo)

32、實(shí)施學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

（1）體育與其他各育的關(guān)系；

（2）智育與德育的關(guān)系；

（3）知識與智力的關(guān)系；

（4）全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。

33、游戲的特點(diǎn)：

1、游戲是自發(fā)、自愿的活動

2、游戲是自由自在的活動

3、游戲是愉快的活動

4、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的活動

34、游戲?qū)和l(fā)展的作用：

（1）游戲促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

（2）游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展

（3）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展

（4）游戲有利于兒童身體的鍛煉和成長

35、幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本要求是：

1、活動區(qū)種類與數(shù)量的選擇

（1）培養(yǎng)目標(biāo)

（2）本班的實(shí)際情況

（3）本階段的教育重點(diǎn)

2、活動區(qū)材料的投放

（1）材料玩具多樣化

（2）材料玩具擺放清楚、明確

5、活動區(qū)的合理布置

4、活動區(qū)規(guī)則的確定：教師一方面要善于用環(huán)境來暗示規(guī)則，同時(shí)也要明確制定一些

規(guī)則，如每個(gè)活動區(qū)的人數(shù)，進(jìn)入活動區(qū)的標(biāo)志，在每個(gè)活動區(qū)如何開展活動，活動后如何

收拾等。

36、教師在管理和使用玩具和材料時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、因地制宜，注意廢舊材料的運(yùn)用

2、讓幼兒自由選擇玩具

3、制定常規(guī)，養(yǎng)成好習(xí)慣

37、教師在游戲過程中的作用：

1、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

2、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展（1）激發(fā)興趣（2）教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中

創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。（3）針對不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。

3、觀察和評估游戲

38、角色游戲的教育價(jià)值

1、對兒童社會性發(fā)展的價(jià)值

2、對兒童情緒發(fā)展的價(jià)值

3、對兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值

39、教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

1、豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)

2、尊重兒童的游戲意愿

3、在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育

4、根據(jù)游戲情況，教師參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展

（三）兒童角色游戲能力評價(jià)

40、教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

（1）投放多樣化的結(jié)構(gòu)材料，營造富有吸引力的游戲氛圍

（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能

（3）處理好教師主導(dǎo)與兒童主體的關(guān)系。（1）不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)。（2）

鼓勵(lì)兒童積極嘗試。（3）不限制，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

（4）不僅重視游戲的結(jié)果，而且重視游戲的過程。

（5）培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣

41、學(xué)前教育的基本原則

1、獨(dú)立自主性原則

2、發(fā)展適宜性原則

3綜合性原則：

4、保教結(jié)合原則:

5、啟蒙性原則

6、活動性原則

42、發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)：

1、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的

2、發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上

3、發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動學(xué)習(xí)的過程

4、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的真實(shí)的、與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的

43、發(fā)展適宜性的教師一兒童相.互作用的基本要求：

1、教師應(yīng)對兒童的需要、興趣和渴望作出快速且直接的反應(yīng)

2、教師應(yīng)給兒童提供足夠的多種多樣的交流機(jī)會

3、教師應(yīng)提供必要的幫助和鼓勵(lì)以促進(jìn)兒童成功完成各種任務(wù)

4、教師應(yīng)促進(jìn)兒童自尊心和自信心的發(fā)展

44、實(shí)施發(fā)展適宜性課程應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1、發(fā)展適宜性課程應(yīng)為兒童提供范圍更寬的興趣和能力。

2、發(fā)展適宜性課程應(yīng)促進(jìn)兒童潛能的全面實(shí)現(xiàn)。

3,發(fā)展適宜性課程應(yīng)為兒童提供更多的選擇性，支持兒童自身發(fā)展的編好性。

4、發(fā)展適宜性課程應(yīng)為兒童提供沒有性別偏好的、尊重多元文化的課程。

45、建立良好的師生關(guān)系的基本做法：

1,消除幼兒對教師的恐懼

2、讓幼兒學(xué)會如何尊重他人

3、與幼兒共同制定良好師生關(guān)系的基本原則

46、如何實(shí)施活動性原則？

1、提供活動機(jī)會與環(huán)境

2、鼓勵(lì)兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性

3、活動是多樣的

4、活動不是裝飾品

47、學(xué)前教育的基本方法

1、直觀形象法：

具體包括以下幾種方法：

觀察法：

演示法：

示范法：

范例法：

2、游戲化方法：

游戲化方法實(shí)施的注意事項(xiàng)：

采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則

明確游戲規(guī)則

教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能

創(chuàng)設(shè)游戲角

3、語言法

討論法的操作過程如下：

(1)運(yùn)用情景表演引發(fā)問題

(2)運(yùn)用各種手段展開問題

(3)運(yùn)用正面行為練習(xí)展示問題解決方向

(4)運(yùn)用各種討論解決問題

（5）在實(shí)踐中檢驗(yàn)或修正討論結(jié)果

4、移情法：

（-）移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)

認(rèn)知提示

情緒追憶

情感換位

鞏固深化

情境表演

5、角色扮演法：

角色扮演法的心理效應(yīng)

1、及時(shí)模仿與簡單再現(xiàn)

2、認(rèn)同

3、內(nèi)化

角色扮演法的特點(diǎn)

1、角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒親社會行為、減少消極社會行為的有力手段

2、適合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣

3、角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的

4、角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)幼兒角色承擔(dān)能力的提高

角色扮演法的注意事項(xiàng)

1、注意討論重心

2、情景內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)與兒童II常生活密切結(jié)合。

3、角色扮演訓(xùn)練要循序進(jìn)行

4、訓(xùn)練的形式應(yīng)靈活多樣。

6、環(huán)境體驗(yàn)法：

7、行動操練法

8,發(fā)泄法：

9、衣?lián)P鼓勵(lì)法：

10、批評懲罰法：

實(shí)施批評法的注意事項(xiàng)：

1、要根據(jù)不良行為的性質(zhì)選用不同的批評方法

2、批評要有針對性，實(shí)事求是，注重事實(shí)和幼兒的態(tài)度

3、批評必須做到公正合理，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為原則

4、批評要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)

5、批評要注重實(shí)效

49、家庭的教育功能：

1、教導(dǎo)基本的生活技能

2、教導(dǎo)社會行為規(guī)范

3、指導(dǎo)生活目標(biāo)

4、培養(yǎng)社會角色

5、形成個(gè)人性格

一、50、家庭教育的特點(diǎn)：

1、家庭教育的率先性

2、家庭交往的密切性

3、家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性

4、家庭教育方式的多樣性

5、家庭教育的終身性

6、父母對子女影響的深刻性

51、創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地：

(1)放置基本設(shè)備(2)放置兒童玩具(3)由兒童自己布置、自己管理(4)兒童天地中的

物品與兒童活動連接

52、家長育兒守則:

(1)做好榜樣

(2)尊重兒童

(3)理智的愛

(4)規(guī)矩明確

(5)步調(diào)一致

(6)適當(dāng)回避：

53、托兒所保育和教育的原則：

1、寓教于養(yǎng)、保教并重

2、個(gè)別教育為主，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

3、適應(yīng)嬰兒特點(diǎn)，開展豐富多彩的游戲活動

4、家園配合共同促進(jìn)嬰兒的發(fā)展

54、我國幼兒園教育存在的問題：

1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高

2、幼兒園的質(zhì)量參差不齊，高質(zhì)量的幼兒園很少

3、市場經(jīng)濟(jì)下幼兒園的一些不良傾向

55、幼兒園的雙重任務(wù)：

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園的教育任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,

對幼兒實(shí)施體智德美全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長安心參加工作提

供便利。

57、現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：1、重視幼兒身體健康。2、幼兒智力教育不僅僅是知識的

傳授，強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲。3、幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從

情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。4、幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣

放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

58、幼兒園教育目標(biāo)的層次

1、幼兒園教育目標(biāo)：幼兒園具體的保教目標(biāo)。

2、中期目標(biāo)：幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。

3、近期目標(biāo)：也稱短期目標(biāo)，它指某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

4、活動目標(biāo)：指某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。

59、幼兒園教育工作的基本原則：

1,促進(jìn)幼兒體智德美的全面和諧發(fā)展

2、尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系（1）尊重兒童是幼兒園教育的基本原則（2）建立平等

的師生關(guān)系（教師應(yīng)態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童表現(xiàn)出信任與忍耐；尊重兒童，重視兒童

的感受；促進(jìn)師生之間的溝通）

3、重視年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異

4、發(fā)揮一日生活的整體功能

5、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）

6、以游戲?yàn)榛净顒?/p>

7、充分利用兒童、家庭和社會的教育資源

60、小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

1、動作迅速發(fā)展

2、幼兒對教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，并向往得到教師的贊賞與認(rèn)可

3、處于直覺行動思維階段

1、行動容易受情緒支配

2、喜歡模仿，辨別是非的能力較差

3、開始關(guān)注同伴，社會性得到初步發(fā)展

4、語言發(fā)展快，愛說話

5、感知覺發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展

61、幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象的主要原因：

1、環(huán)境的巨大變化（生活規(guī)律和習(xí)慣的改變；成人與幼兒關(guān)系的改變；陌生的活動室環(huán)境;

要求的提高）

2、家庭的因素（家長的教養(yǎng)方式是幼兒入園適應(yīng)快慢的重要因素）

3、幼兒自身的個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)

62、怎樣做好小班幼兒入園教育工作？

1、進(jìn)行家訪

2、發(fā)放調(diào)查問卷

3、召開家長會，與家長溝通，取得家長的密切配合

4、參觀幼兒園，引起幼兒對幼兒園的興趣和向往

5、把握好幼兒入園的第一個(gè)月

6、分批接受幼兒入園

7、重點(diǎn)幫助有困難的孩子

63、家長如何幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活

1、創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園

3、鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子間的交往

4、培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力

5、為幼兒入園做必要的入園準(zhǔn)備

6、家長要堅(jiān)持送幼兒來園

64、、布置活動室環(huán)境，開展游戲活動

(-)活動室墻面的布置

1、適合小班幼兒的身高

2、配合教育內(nèi)容

3、美觀、活潑、實(shí)用

4、幼兒參與

5、兒童化

(-)活動區(qū)的布置

1、適合小班幼兒的心理特點(diǎn)，做到兒童化和家庭化

2、動靜交替

3、適合小班幼兒的生理特點(diǎn)

65、中班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)：

1、運(yùn)動機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展

2、思維具有具體形象性

3、強(qiáng)烈的活潑好動

4、交往能力有所發(fā)展，能自動結(jié)交朋友

5、游戲能力發(fā)展很快，游戲情節(jié)豐富

6、認(rèn)識能力提高

7、詞匯增加

66、糾正攻擊性行為

攻擊性行為：也稱侵犯性行為，是幼兒最常見的行為問題，通常表現(xiàn)為身體攻擊和言語攻擊。

67、攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：（1）生理特征（2）家庭影響（3）大眾媒介（4）幼兒園

攻擊性行為的糾正：（1）樹立正確的兒童觀與教育觀（2）提供充足的材料與空間，避免攻

擊的產(chǎn)生（3）提供合作的榜樣（4）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會（5）組

織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心投入到活動中去。

68、說謊行為

幼兒說謊行為的幾種情況：（1）分不清事實(shí)與想象的說謊（2）夸耀式的說謊（3）掩蓋式

的說謊（4）模仿式的說謊

針對孩子的不同表現(xiàn)，教師要耐心分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待。在生活中教師首先

要作出榜樣，對于說真話的孩子要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒感受到誠實(shí)是做人最基本也是最

重要的品質(zhì)。

69、大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)：

1、身體發(fā)展迅速，動作協(xié)調(diào)

2、語言能力增強(qiáng)

3、情緒情感的調(diào)節(jié)能力逐步加強(qiáng)

4、責(zé)任感增強(qiáng)

5、好學(xué)樂問

6、個(gè)性初具雛形

7、社會性有很大發(fā)展

70、幼兒園教育與小學(xué)教育的差別：

1、開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，要求提高了

2、學(xué)習(xí)成為一種社會義務(wù)

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容從口頭語言過渡到書面語言，難度增大

4、學(xué)校實(shí)行升留級制，壓力增大

5、生活制度的變化

6、師生關(guān)系的變化

7、生活環(huán)境的變化

71、幼兒園如何開展入學(xué)教育工作？

1、培養(yǎng)入學(xué)意識

2、培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(

4、培養(yǎng)生活適應(yīng)能力

72、家長在入學(xué)教育中的責(zé)任：

1、放手鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力

2、激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望

3、為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備

4、調(diào)整作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以配合將來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活

73、衡量心理健康的指標(biāo)：

1、幼兒的心理發(fā)展是否與其年齡特點(diǎn)相符合

2、幼兒的情緒是否穩(wěn)定，是否經(jīng)常處于快樂的情緒中

3、幼兒是否能夠保持良好的同伴關(guān)系

74、學(xué)前班的教育目標(biāo)

即學(xué)前班的基本任務(wù)：“根據(jù)五至六周歲幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好