語文s版四年級下語文教案

平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《種子》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。3、交流體會。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會體會情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《種子》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會說什么呢？為什么？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因?yàn)椤浴闭f說。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2．指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題左偏旁（一）班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢”的筆畫位置。2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。3、提高欣賞、評價(jià)及審美的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握這幾個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、欣賞作品，激發(fā)興趣。1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。3、再欣賞我們班同學(xué)張文凱的書法作品。4、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)左偏旁（一），希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。二、從扶到放，精講巧練。（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示六個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規(guī)律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）（二）學(xué)寫這六個偏旁的字1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。2、（出示病字）分析歸納錯因。（歸納，板書：緊湊對稱比例適當(dāng)）3、教師范寫。4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。（結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。復(fù)：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）7、教師小結(jié)。（過渡）接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。（出示范字）三、評選?！靶⌒摇?、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議——民主選出。四、教師總結(jié)。五、板書左偏旁（一）緊湊對稱比例適當(dāng)六、作業(yè)必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《只揀兒童多處行》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！饼R讀，猜詩意。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？二、板書課題，讀中審題讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？三、初讀課文1、自由讀課文，要求讀正確。2、檢查讀書情況。因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。3、教師相機(jī)教學(xué)生字詞。四、圍繞“行”字理思路1、默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序板書：園門口知春亭玉讕堂五、課堂練習(xí)1、寫字指導(dǎo)。2、學(xué)生描紅，臨寫3、練習(xí)朗讀課文。六、布置作業(yè)抄寫詞語。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《只揀兒童多處行》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題。二、圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段。過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！1、自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。2、想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。3、指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)出示）（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。學(xué)生暢談體會。三、學(xué)習(xí)5、6自然段1、春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。出示這兩段話：2、體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會到？再讀讀。3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）四、學(xué)習(xí)第7自然段讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。板書：冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來的。五、比較兒童和花的特點(diǎn)1、出示第8自然段2、花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)？反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。3、指導(dǎo)朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。4、回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？指名用“因?yàn)椤浴闭f一說。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和Ｋ员哪棠陶J(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）六、拓展，運(yùn)用語言出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪。七、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的自然段。2、課后搜集閱讀以下作品。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間3月日月日月日月日課題第三課釣魚班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）二、初步了解課文1、學(xué)習(xí)生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。（師讀）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼＃ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間3月日月日月日月日課題第三課釣魚班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言，讓學(xué)生體會。導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實(shí)的故事。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。（1）出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學(xué)生回答）（2）釣到大魚時(shí)的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚放回湖里時(shí)的心情分角色讀4、父親的情感（1）自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，師朗讀：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。）6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是什么？四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……六、布置作業(yè)制作一張以“誠實(shí)”為主題的小報(bào)。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間3月日月日月日月日課題左偏旁（二）班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、工、王、土、魚、足、以及絞絲旁的寫法。2、掌握這幾個偏旁的寫法。3、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)6個左偏旁的書寫要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課板書左偏旁1、上堂課我們學(xué)寫了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢”及相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。2、隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示⊙，學(xué)生點(diǎn)評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點(diǎn)）3、今天我們接著學(xué)習(xí)6個左偏旁的書寫。課題后面添加（二）二、教學(xué)六個偏旁1、指名讀幾個偏旁書寫分析。2、師示范并講解要領(lǐng)。3、學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。三、學(xué)習(xí)帶有這六個偏旁的字1、師范寫2、學(xué)生練習(xí)放音樂《漁舟唱晚》復(fù)：練習(xí)寫《望洞庭》教師巡視輔導(dǎo)3、檢查效果四、小結(jié)。看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？1、學(xué)生寫作品提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。2、小組評選3、集體評出最優(yōu)秀者4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？五、教師總結(jié)六、板書：左偏旁（二）功堤瑕鯉維踢七、作業(yè)：必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《爺爺?shù)奶J笛》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1．把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。2．感受第一段中描繪的美景，體會強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小屋的向往。教學(xué)重點(diǎn)整體感知，體會笛聲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，整體感知。1、同學(xué)們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？2、有一個叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時(shí)發(fā)出的美妙聲音。因?yàn)檫@蘆笛還發(fā)生過一個有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請大家一起《爺爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故事中尋找答案吧！3、板書課題并齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什么？你是怎么體會到的？三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。2、指名說說課文主要內(nèi)容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現(xiàn)寫作目的的語句。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫出有關(guān)的句子。2、交流并歸納笛聲的特點(diǎn)：悠揚(yáng)、清脆、神奇3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。五、學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。1、過度：悠揚(yáng)的蘆笛聲是在哪一段提到的？2、指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強(qiáng)強(qiáng)親耳聽到的嗎？（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方；）好玩在哪里？誰來讀一讀。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點(diǎn)螢光閃閃爍爍。①指導(dǎo)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致??！你能體會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗）②出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。③引讀：更有趣的是??……過渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?……（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強(qiáng)強(qiáng)對爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）。（板書:向往）（如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會怎么想？）④指導(dǎo)朗讀：你能讀出自己的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀）六、課堂練習(xí)：1、抄寫詞語、朗讀課文。2、抄背第一段。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《爺爺?shù)奶J笛》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊(yùn)涵的感情。2．理解課文最后一句話的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。3．了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。教學(xué)重點(diǎn)理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。2．揭示：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強(qiáng)強(qiáng)帶來了怎樣的不同的感受呢？二、研讀課文，深入思考：第二次蘆笛聲1．過渡：讓我們先來學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于來到了盼望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？2．學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)句子。3．集體交流。（1）、出示“五月間的海水變得柔和溫潤。……拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰?！雹僦该首x。此時(shí)的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和溫潤)②你感受到了嗎？（指名）海水是——海面是——海風(fēng)呢？此時(shí)此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀……）（2）、我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里——別提多高興了?。ò鍟焊吲d）白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮無盡的……（快樂）第三次蘆笛聲師述：快樂的時(shí)光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)眼夜晚已經(jīng)來臨了，爺爺說：“……”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕?！保?、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時(shí)候會有什么動作嗎？真棒！你說此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地——（勇敢，英勇，膽大……）2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？（1）出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來……隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。①指名朗讀。此時(shí)的大海變得怎樣了？你見過狂怒的大海嗎？(板書：狂怒)②強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。（放音頻）……你覺得夜晚的大海……（大海變得可怕了……）③指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。（體會大海的兇猛、可怕。）④讀的真不錯，我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀一讀。⑤還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？交流：★“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！薄铩皣W——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦?！铩啊簟囊宦?，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的?！?、若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？（板書：恐懼）（強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語句交流。①強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”②強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。③強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床……④強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。過渡：（指名讀這四句話）通過這些表現(xiàn)，我們感到強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)……（害怕急了、恐懼、）除了夜晚狂怒的大海讓強(qiáng)強(qiáng)感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨(dú)自一人在家、年齡很小、擔(dān)心爺爺）放動畫。加深體會，指導(dǎo)感情朗讀。齊讀7---104．強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？對，是爺爺?shù)奶J笛！“啊，爺爺?shù)奶J笛！”指導(dǎo)讀。從中你體會到了什么？（強(qiáng)強(qiáng)的興奮，高興）5、此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)變得怎樣了？是什么使他勇敢起來了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z言）（板書：勇敢）①、出示第十三自然段：“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈?！贝藭r(shí)此刻這蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？風(fēng)濤中這悠揚(yáng)的笛聲，那是爺爺在對強(qiáng)強(qiáng)說……②、在這狂風(fēng)怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？③、此時(shí)此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。④、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來說，或者也可以借用以前學(xué)過的名言句子來說。⑤、引導(dǎo)朗讀體會。6、總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對強(qiáng)強(qiáng)和我們來說，帶來了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫下來。爺爺?shù)牡崖?--------------------------------------------------7、交流。三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識。1、小結(jié)。2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫《真心英雄》，讓我們一起來聽一聽，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這篇課文后，一定會對這首歌有更深的領(lǐng)悟。（讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)）……把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚在你我的心里流動……四、自主作業(yè)，課外延伸。1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。2、摘抄你喜歡的文中描寫自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。板書：8、爺爺?shù)奶J笛大海心情悠揚(yáng)美麗向往清脆柔和溫潤快樂奇特狂怒恐懼→勇敢海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《語文百花園一》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)分類積累詞語教學(xué)難點(diǎn)把句子寫具體教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入：導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。（2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。三、認(rèn)識AABC的詞語（1）自由輕聲朗讀詞語。落落大方竊竊私語滔滔不絕源源不斷栩栩如生翩翩起舞（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點(diǎn)？（3）口頭說詞，必須用上AABC式。四、將句子補(bǔ)充完整（1）學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？五、讀讀背背（1）出示文中《四時(shí)田園雜興》（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。（3）全班齊背誦。六、作業(yè)：學(xué)習(xí)表示同一個意思的詞語。背誦《四時(shí)田園雜興》平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題《語文百花園一》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2、3課時(shí)教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)分類積累詞語教學(xué)難點(diǎn)把句子寫具體教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（1）指名口頭說AABC的詞語。（2）指名背誦《四時(shí)田園雜興》二、閱讀平臺----《葡萄葉的夢》1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進(jìn)行講解都可以）3、那么，葡萄也得夢是什么呢？4、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出由來。5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。三、能說會道-----話說寒假生活。1、教師讀題題目的要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求？3、出示基本要求：（1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時(shí)光。（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（3看那個組的代表說得好，大家評一評。（4）各個小組派代表進(jìn)行發(fā)言，各個小組進(jìn)行評價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題古詩三首《江畔獨(dú)步尋花》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。2、理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、引入新課二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫《江畔獨(dú)步尋花》平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題第五課古詩三首班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報(bào)交流4、指導(dǎo)朗讀在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題左偏旁（三）班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、兩點(diǎn)水、立字旁、衣字旁、三點(diǎn)水的寫法。2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。3、提高欣賞、評價(jià)及審美的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握這幾個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放，精講巧練。（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習(xí)書寫小組欣賞（二）學(xué)寫這六個偏旁的字1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。2、（出示病字）分析歸納錯因。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7、教師小結(jié)。練習(xí)書寫第9頁的片段談收獲三、評選?！靶⌒摇?、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議——民主選出。四、教師總結(jié)。五、板書左偏旁（三）諧神被袖凈濃六、作業(yè)必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題第六課桂林山水班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3.學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會文章表達(dá)的思想感情和寫作方法。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二）課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝?，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。（“靜”“清”“綠”。）３．體會最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。（“奇”“秀””險(xiǎn)”）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)１．朗讀課文２．識記生字平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題第六課桂林山水班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3.學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會文章表達(dá)的思想感情和寫作方法。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。（三）識記生字，練習(xí)書寫（四）指導(dǎo)背誦１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考?練習(xí)３”抄寫句子，注意分號的用法（六）全班背誦課文（七）作業(yè)１．背誦課文２．抄寫字詞平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題7、走進(jìn)麗江班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識11個生字。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）5、指名說三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、收集有關(guān)麗江的圖片。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題7、走進(jìn)麗江班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示：（地圖）。導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達(dá)了哪些地方？板書：地點(diǎn)誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題8、五彩池班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點(diǎn)。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。教學(xué)重點(diǎn)用摘句法歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)理解五彩池水的“奇異”之處。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、揭題１、板書課題：8、五彩池２、齊讀課題。本文是一篇游記。３、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文１、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號。２、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。３、談初讀感受。（１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）（２）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結(jié)構(gòu)：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應(yīng)課文的第２、３小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第ｌ節(jié)；第二段：第２、３節(jié)；第三段：第４節(jié)。三、精讀課文（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學(xué)第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？板書：鮮艷多彩變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）（三）略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。2、齊讀1、3段。四、總結(jié)全文1、朗讀全文；2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語；2、熟讀課文；3、課外閱讀。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題語文百花園二班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)1、分類積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收園來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。練習(xí)說小組推薦說五、小結(jié)今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題語文百花園二班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2.3課時(shí)教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)1、分類積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《漁歌子》二、能說會道----我心中的校園風(fēng)景線1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4、各個小組派代表發(fā)言。一、筆下生輝------描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、出示要求：（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。二、總結(jié)三、學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)四、作業(yè)1、完成習(xí)作2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題左偏旁（四）班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、弓、馬、方、單立人、雙立人、豎心旁的寫法。2、掌握這幾個偏旁的寫法。3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)6個左偏旁的書寫要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的六個左偏旁.2、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。3、今天我們接著學(xué)習(xí)6個左偏旁的書寫。課題后面添加（四）二、教學(xué)六個偏旁1、指名讀幾個偏旁書寫分析。2、師示范并講解要領(lǐng)。3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。三、學(xué)習(xí)帶有這六個偏旁的字1、師范寫2、學(xué)生練習(xí)復(fù)：講述寫字小竅門教師巡視輔導(dǎo)3、檢查效果四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲嗎？1、學(xué)生寫作品提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。2、小組評選3、集體評出最優(yōu)秀者4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？五、板書：左偏旁（四）例偵弧德馳恢族旋六、作業(yè)：必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題9、衛(wèi)星比武班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓(xùn)”等10個生字。2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)課文,體會重點(diǎn)句子的含義.(2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課。（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。（3）板書課題。衛(wèi)星比武（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。二、初讀課文，掃清文字障礙。1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。2、提出自學(xué)要求。（1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。三、檢查學(xué)習(xí)情況（1）指名分段朗讀（2）師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況.（3）幻燈出示本課生字.（4）指名認(rèn)讀生字.（5）出示文中詞語.（6）學(xué)生認(rèn)讀生字（7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8）課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。五、小結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。六、布置作業(yè)。書寫生字詞，朗讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題9、衛(wèi)星比武班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓(xùn)”等10個生字。2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)課文,體會重點(diǎn)句子的含義.(2)理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、情境導(dǎo)入三、整體感知1、指名朗讀課文。2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？（樣子、用途）3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補(bǔ)充自己的意見。6、師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會擬人等說明方法。五、探究學(xué)習(xí)1、提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？2、激勵評價(jià)，上網(wǎng)查尋資料。六、總結(jié)全文1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動植物方面要怎樣做？七、作業(yè)有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。板書設(shè)計(jì)：衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻(xiàn)巨大平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題10、巴斯德征服狂犬病班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求１、有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。２、了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。３、認(rèn)識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。教學(xué)重點(diǎn)1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。(二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。1．今天我們要認(rèn)識一位聞名世界的人物，他就是——2．板書課題：巴斯德3．課件出示鏈接資料：4．課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。6．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？7．板書：征服狂犬病8．齊讀課題：9．理解：征服10、引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。１．自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識生字、理解詞語。２．檢查生字認(rèn)讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、（3）課件出示會認(rèn)字：齊讀正音。３．學(xué)習(xí)生字（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。］（２）重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。（３）書寫生字。（４）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題10、巴斯德征服狂犬病班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求１、有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。２、了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。３、認(rèn)識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。教學(xué)重點(diǎn)1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2．交流認(rèn)識。3．理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？4．默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語。5．小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。（三）研讀課文2、3自然段：1．讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點(diǎn)詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。（2）學(xué)生互相評讀。[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]3．引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？[尊重學(xué)生的個體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。]（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬??？我們接著看課文。（四）研讀課文4—12自然段1．整體感知：自由讀4—12自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？2．研讀感受：課件出示自學(xué)提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？（3）怎樣讀好這些語句？3．小組交流自己的感受。（1）代表匯報(bào)本組對某一語句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。（3）其他組評議、補(bǔ)充。4．朗讀自己最感動的句子。（五）總結(jié)：出示名言和補(bǔ)充資料：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神?！薄退沟拢┎贾米鳂I(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動物病毒對人體的危害及預(yù)防把辦法。［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。］平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題10、巴斯德征服狂犬病班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第3課時(shí)教學(xué)要求１、有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。２、了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。３、認(rèn)識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。教學(xué)重點(diǎn)1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字新詞：1．讀生字卡片。2．讀詞語。（二）歸納文章結(jié)構(gòu)：1．回憶文章寫作順序。2．完成課后49頁練習(xí)。（１）自己完成。（２）反饋定正。（三）交流相關(guān)資料：1．小組交流。2．個人展示。（四）匯報(bào)了解到的防治動物病毒傳染的措施。（五）積累詞語１．填寫詞語花籃。２．交流自己欣賞的詞語。３．抄寫詞語。（六）聽寫詞語，反饋、糾正。板書設(shè)計(jì)：10.巴斯德征服狂犬病科學(xué)研究孜孜不倦極度憂慮挽救孩子驚魂不定驚心動魄筋疲力盡征服狂犬病平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2012～2013學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題11、小樹死因調(diào)查報(bào)告班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。3．認(rèn)識8個生字，會寫11個字。4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。教學(xué)重點(diǎn)1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法教學(xué)用具教學(xué)過程一．出示課題，談話導(dǎo)入：1．老師板書課題2．學(xué)生齊讀課題3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識的字認(rèn)會。2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3．指名部分朗讀課文，正音。4．出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。5．理清文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生回答，老師板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。