北師大版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案(表格式)

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也有陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教材整體分析：一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。二、總體教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。3、結(jié)合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡單的圖案。5、結(jié)合實(shí)際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。6在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。8、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取變化情況的信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。四、教研專題：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容19、1——9、2一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)29、5——9、9一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)39、12——9、16二、線與角49、19——9、23二、線與角59、26——9、30三、乘法610、3——10、7國慶節(jié)710、10——10、14三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）810、17——10、21四、圖形的變換910、24——10、28期中復(fù)習(xí)1010、31——11、4期中考試1111、7——11、11五、除法1211、14——11、18五、除法1311、21——11、25五、除法1411、28——12、2六、方向與位置1512、5——12、9七、生活中的負(fù)數(shù)1612、12——12、16整理與復(fù)習(xí)（二）1712、19——12、23八、統(tǒng)計(jì)1812、26——12、30總復(fù)習(xí)191、2——1、6期末總復(fù)習(xí)201、9——1、13期末考試第一單元單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。在描述數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位了解各單位之間的關(guān)系會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)了解各單位之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備記數(shù)器、從各種媒體中收集一些大數(shù)學(xué)具準(zhǔn)備從各種媒體中收集一些大數(shù)單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)7課時(shí)單元評(píng)價(jià)檢測第1課時(shí)第1單元課題認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)1）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，教學(xué)準(zhǔn)備人民幣圖片若干教學(xué)思路設(shè)計(jì)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感知并體驗(yàn)生活中較大的數(shù)，對較大的數(shù)的計(jì)數(shù)單位已有所了解，通過“撥一撥”的練習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還有助于對較大數(shù)的理解和掌握。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入你們知道買一輛汽車需要多錢，？一座別墅需要多錢嗎？在三年紀(jì)我們已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)比萬還還大的數(shù)。你們想學(xué)嗎？學(xué)生回答有的說8000，有的50000，回答各不同。答：想在三年紀(jì)我們已經(jīng)學(xué)過了了萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生；小小結(jié)。第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知1，小青的媽媽是銀行的收銀員，她正在清點(diǎn)儲(chǔ)戶儲(chǔ)存的人民幣。小青媽媽把100張100元扎成一疊，一疊是多少錢？小青媽媽一共收了9疊人民幣，共多少錢？再加一張10000是多少？教師強(qiáng)調(diào)：10個(gè)10000是100000，讀記作“十萬”2，用計(jì)數(shù)器演示90000+10000=1000003，教學(xué)生讀數(shù)鞏固新知一輛汽車賣100000，2輛賣多少錢？3輛呢？4輛呢？。。。。。10輛呢？10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一一千萬，10個(gè)一千萬是一億….每相鄰的單位的進(jìn)位是10教師演示，學(xué)生邊觀察，邊數(shù)數(shù)。搶答：10000元。因?yàn)橐化B是一萬元，九疊就是九萬元（9000元）。學(xué)生搶答：100000元。指名學(xué)在計(jì)數(shù)器上上撥90000+10000=100000學(xué)生練習(xí)讀數(shù)十“十萬”學(xué)生回答：200000300000，400000……1000000學(xué)生跟著讀MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容出示計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計(jì)數(shù)單位使學(xué)生更加明白所學(xué)的知識(shí)四、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。通過情景創(chuàng)設(shè)，使新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，有利于學(xué)生對知識(shí)的遷移和類推。通過情景創(chuàng)設(shè)，使新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，有利于學(xué)生對知識(shí)的遷移和類推。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主完成，從中體驗(yàn)了學(xué)的快樂。練習(xí)有層次，可操作性強(qiáng)，在不知不覺中鞏固新知學(xué)生齊讀計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題數(shù)一數(shù)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義，認(rèn)識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)際操作教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)思路設(shè)計(jì)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，十個(gè)10000是多少，10個(gè)100000是多少，10個(gè)1000000是多少一億等于十個(gè)一千萬學(xué)生認(rèn)真回憶積極回答100000100000010000000一億等于十個(gè)一千萬第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容一千萬等于十個(gè)一百萬一百萬等于十個(gè)十萬二，親身實(shí)踐，鞏固新知指明學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬，7個(gè)一千萬，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位2，在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，數(shù)到四千二百萬。通過學(xué)生實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則。3，一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到一億。4，從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億借助計(jì)數(shù)器直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在抽象程度MACROBUTTONNoMacro［單擊］學(xué)生閉目思考學(xué)生上臺(tái)操作1生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬，7個(gè)一千萬，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位學(xué)生派代表上臺(tái)演示其他學(xué)生在下面一同跟著數(shù)學(xué)生數(shù)：一千萬，兩千萬，……九千萬，一億學(xué)生從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億按要求數(shù)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進(jìn)一”原則5，十萬里有（）個(gè)一萬一百萬里有（）個(gè)十萬一千萬有（）一百萬一億里有（）個(gè)一千萬有關(guān)這個(gè)題，使學(xué)生了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系6，在計(jì)數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬，幾個(gè)十萬，幾個(gè)萬，幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的三，總結(jié)不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序四、學(xué)生互相評(píng)價(jià)教學(xué)反思：教學(xué)反思：盡力給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。在此多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助。在此多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助。，十萬里有（10）個(gè)一萬一百萬里有（10）個(gè)十萬一千萬有（10）一百萬一億里有（10）個(gè)一千萬在計(jì)數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬，幾個(gè)十萬，幾個(gè)萬，幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的2個(gè)百萬，3個(gè)十萬，4個(gè)萬，5個(gè)千，6個(gè)百，7個(gè)十，8個(gè)一。學(xué)生互相評(píng)價(jià)MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題人口普查1第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生從報(bào)刊、雜志、電視等各媒體收集較大的數(shù)。教學(xué)思路設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能說出大數(shù)的意義并會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小。但是有部分學(xué)生對大數(shù)中零的讀法可能較多，這方面應(yīng)多加練習(xí)。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入1，讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的較大的數(shù)據(jù)，教師板書2，教師以參與者的身份出示二，我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)：祖國大陸約有1265830000人北京市約有13820000人讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的較大的數(shù)據(jù)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師板書的數(shù)據(jù)祖國大陸約有1265830000人北京市約有13820000人第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容香港約有七十八萬人澳門約有四十四萬人天津市約有10010000人全國人口約為1295330000人讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？討論億以上數(shù)的讀法出示數(shù)位順序表億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)……..千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)126115360887403284100000000000000000000十二億六千五百八十三萬；一千三百八十萬；六百七十八萬；四十四萬；一千零一萬香港約有七十八萬人澳門約有四十四萬人天津市約有10010000人全國人口約為1295330000人指名讀數(shù)師生評(píng)3讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，4學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法討論億以上數(shù)的讀法6指名讀數(shù)7學(xué)生談自己是怎樣讀的。MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)在讀數(shù)是我們按照四位一級(jí)，用分級(jí)線把它分開，然后再讀，比較容易和準(zhǔn)確讓學(xué)生讀表格里的數(shù)教師任意出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生用分級(jí)線的方法來讀232000044558412216584412136你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢三，比較數(shù)的大小比較表格內(nèi)數(shù)的大小你是怎樣比較的四，鞏固新知。聯(lián)系實(shí)際它們是四位數(shù)是一級(jí)。指名能把數(shù)讀準(zhǔn)/在讀數(shù)是我們按照四位一級(jí)，用分級(jí)線把它分開，然后再讀，比較容易和準(zhǔn)確讓學(xué)生讀表格里的數(shù)讓學(xué)生用分級(jí)線的方法來讀232000044558412216584412136小組討論，選代表回答指名學(xué)生上黑板先分級(jí)再讀數(shù)學(xué)生比較表格內(nèi)數(shù)的大小指名學(xué)生回答，師生共同訂正正學(xué)生自我評(píng)價(jià)。指名回答位數(shù)多的數(shù)比較大，數(shù)位相同，從高位開始比起MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容出示掛圖，說說這些國家個(gè)各有多少人將這些國家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序教學(xué)反思：學(xué)生把思考的過程，結(jié)果有條理的說出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。在此要大膽放手，讓學(xué)生自己能夠通過整理，使之條理化，系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和概括能力。教學(xué)反思：學(xué)生把思考的過程，結(jié)果有條理的說出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。在此要大膽放手，讓學(xué)生自己能夠通過整理，使之條理化，系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和概括能力。加拿大；三千零七十五萬沙特阿拉伯：兩千一百六十六萬英國：五千八百八十三萬巴西：一億六千九百八十萬MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題MACROBUTTONNoMacro［單擊］第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義會(huì)正確寫多位數(shù)，并能比較大小教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小教學(xué)準(zhǔn)備MACROBUTTONNoMacro［單擊］教學(xué)思路設(shè)計(jì)本節(jié)課，我主要借用課本鮮活的圖片和切實(shí)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，自己去讀，自己體會(huì)，總結(jié)較大數(shù)的讀法，教師僅歸納評(píng)價(jià)。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入1，誰能正確讀出下列各數(shù)12000300445487812578000000那么你們能寫出這些書嗎？指名學(xué)生讀數(shù)師生評(píng)價(jià)指名板書，第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知1，誰能說出這些數(shù)怎么寫教師評(píng)價(jià)：你們說的都正確2，出示數(shù)位順序表及數(shù)字要求學(xué)生按照表的順序從高向底位一級(jí)一級(jí)向下寫檢驗(yàn)寫的對不對用分級(jí)線分開讀看讀法與原題是否一樣三，小結(jié)，寫億以內(nèi)的數(shù)：從高位向低位一級(jí)一級(jí)往下寫，寫到哪一位一個(gè)數(shù)也沒有就用零來補(bǔ)充四，親身實(shí)踐，鞏固新知北京天安門廣場的面積是四十四萬立方米火箭每分鐘至少飛行四十七萬四千米有的說，怎樣讀就怎樣寫，有的說從高位向底位寫指名學(xué)生板書123583000013820000678000044000010010000檢驗(yàn)寫的對不對用分級(jí)線分開讀看讀法與原題是否一樣學(xué)生小結(jié)；寫億以內(nèi)的數(shù)：從高位向低位一級(jí)一級(jí)往下寫，寫到哪一位一個(gè)數(shù)也沒有就用零來補(bǔ)充學(xué)生代表上臺(tái)寫其他學(xué)生在本子上寫教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容地球和月亮平均距離是三十八萬四千四百千米三峽水力發(fā)電站每年可發(fā)電八百四十六億八千萬千瓦時(shí)教學(xué)反思：通過了解我國的國土面積，使學(xué)生了解我國的自然情況，從而進(jìn)行德育教育。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，兩種形式的結(jié)果完全相同，表達(dá)的意思也相同，只不過簡寫后的形式，讀寫更方便，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)中的奧妙。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的能力，并從中獲取重要信息。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，兩種形式的結(jié)果完全相同，表達(dá)的意思也相同，只不過簡寫后的形式，讀寫更方便，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)中的奧妙。教學(xué)反思：通過了解我國的國土面積，使學(xué)生了解我國的自然情況，從而進(jìn)行德育教育。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，兩種形式的結(jié)果完全相同，表達(dá)的意思也相同，只不過簡寫后的形式，讀寫更方便，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)中的奧妙。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的能力，并從中獲取重要信息。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，兩種形式的結(jié)果完全相同，表達(dá)的意思也相同，只不過簡寫后的形式，讀寫更方便，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)中的奧妙。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的能力，并從中獲取重要信息。學(xué)生先讀數(shù)，再寫數(shù)MACROBUTTONNoMacro［單擊］MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題國土面積1第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億表示大位數(shù)2，體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)把數(shù)改寫成為用萬、億做單位的方法，教學(xué)準(zhǔn)備收集一組以萬、億改寫的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)本節(jié)課，通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己探索。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入1，學(xué)生匯報(bào)自己收集的數(shù)據(jù)2，讓學(xué)生比較、討論，同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，學(xué)生匯報(bào)自己收集的數(shù)北京城市人口：13820000人=1382萬人全國陸地國土面積約9600000K㎡新疆維吾爾自治區(qū)土地面積：1660000K㎡西藏自治區(qū)土地面積1220000K㎡黑龍江省土地面積450000K㎡江蘇省土地面積100000K㎡改寫后的數(shù)字好寫好記第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知1，出示一幅中國地圖，詢問學(xué)生對國土的了解情況，并逐步引出一些省、市、自治區(qū)的土地面積讓學(xué)生讀一讀如果要記錄方便，應(yīng)怎樣進(jìn)行改寫？讓學(xué)生試改寫MACROBUTTONNoMacro［單擊］學(xué)生在地圖上找出祖國西部的省、市、自治區(qū)的土地面積讓學(xué)生讀一讀小組討論；要記錄方便，應(yīng)怎樣進(jìn)行改寫九百六十萬一百六十六萬一百二十二萬四十五萬十萬指名學(xué)上黑板改寫分別改寫為：960萬；166萬；122萬；45萬；10萬MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容讓學(xué)生改寫成以萬做單位的數(shù)觀察這些數(shù)，總結(jié)改寫方法。小結(jié)：將數(shù)改寫成萬做單位的數(shù)只要求把萬級(jí)后面的尾數(shù)省略掉，再在后面加上一個(gè)萬字把數(shù)怎么改寫成億做單位的數(shù)？10000000000=100億讓學(xué)生總結(jié)把數(shù)改寫成億做單位的方法鞏固新知1，把下列的各數(shù)改寫成以“萬”做單位的數(shù)。2050000080000001200002，把下面?zhèn)€各數(shù)改成以“億”做單位的數(shù)3600000000學(xué)生各自談自己的方法教師給以肯定或指正將數(shù)改寫成萬做單位的數(shù)只要求把萬級(jí)后面的尾數(shù)省略掉，再在后面加上一個(gè)萬字學(xué)生總結(jié)把數(shù)改寫成億做單位的方法大部分學(xué)生總結(jié)的都正確。指名學(xué)生上臺(tái)寫，其他在本子上寫，教師巡回指導(dǎo)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容90000000010200000000教學(xué)反思：讓學(xué)生自己去觀察，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，并且讓學(xué)生用語言表達(dá)出來。給學(xué)生充分思考的時(shí)間，給他們一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激活他們的思維。從而理解精確數(shù)和近似數(shù)的不同。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的確，讓學(xué)生先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論，總結(jié)規(guī)。充分挖掘生活資源，把生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的確，讓學(xué)生先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論，總結(jié)規(guī)律。教學(xué)反思：讓學(xué)生自己去觀察，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，并且讓學(xué)生用語言表達(dá)出來。給學(xué)生充分思考的時(shí)間，給他們一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激活他們的思維。從而理解精確數(shù)和近似數(shù)的不同。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的確，讓學(xué)生先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論，總結(jié)規(guī)。充分挖掘生活資源，把生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的確，讓學(xué)生先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論，總結(jié)規(guī)律。MACROBUTTONNoMacro［單擊］自我評(píng)價(jià)MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題國土面積2第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)改寫的方法體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義教學(xué)重難點(diǎn)熟練的掌握改寫的方法教學(xué)準(zhǔn)備MACROBUTTONNoMacro［單擊］教學(xué)思路設(shè)計(jì)通過練習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)改寫的方法并體會(huì)到了較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，借用學(xué)生感興趣的中國地圖，教師做適當(dāng)講解。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入1，請大家很快讀出下面的數(shù)960000000012300001001456120144502，請你寫出下列數(shù)據(jù)九億三千八百萬一億四千六百五十五萬四千指名學(xué)生讀數(shù)96000000001230000100145612014450請你寫出下列數(shù)據(jù)九億三千八百萬一億四千六百五十五萬四指名代表表演，其他在本子上寫，寫完后師生共同糾正第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容十一萬九千七百六十一3，請把下面的數(shù)改寫成已億或者以萬做單位的數(shù)556552000790000000000探究新知1，你們知道我國西部的12個(gè)省、市、自治區(qū)嗎？請大家說說自己知道的地方。我們西安就是其中之一在西部，有著豐富的資源，是我國21世紀(jì)重點(diǎn)開發(fā)的區(qū)域。那么大家又知道西部有什么資源嗎？教師出示數(shù)據(jù)：耕地：125930000（全國）47080000（西部）林地：230720000（全國）121000000（西部）牧草地：263520000（全國）258000000（西部）其他農(nóng)用地：25650000（全國）10590000（西部）十一萬九千七百六十一指名表演，師生共同糾正學(xué)生熱情很高。踴躍發(fā)言。我們西安就是其中之一在西部，有著豐富的資源，是我國21世紀(jì)重點(diǎn)開發(fā)的區(qū)域。學(xué)生回答；耕地：125930000（全國）47080000（西部）林地：230720000（全國）121000000（西部）牧草地：263520000（全國）258000000（西部）其他農(nóng)用地：25650000（全國）10590000（西部讓學(xué)生讀一讀改寫成以萬做單位的數(shù)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容2，海洋資源我國有廣闊的海域，海洋資源是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國主要海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到723400000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約250300000000元；海洋水產(chǎn)業(yè)居第二位，產(chǎn)值約225700000000元；海洋交通運(yùn)輸業(yè)等產(chǎn)值約247400000000元將上述畫線數(shù)據(jù)改寫成以“億”做單位的數(shù)三這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思：練習(xí)的形式多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教學(xué)反思：練習(xí)的形式多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。MACROBUTTONNoMacro［單擊］先讓學(xué)生讀一讀，再討論如何改寫，然后派代表上臺(tái)改寫，其他人在本子上改寫，教師巡回更正。小組交流受獲MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題森林面積第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)2，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在電視、報(bào)刊等收集一些數(shù)據(jù)教學(xué)思路設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入1，討論數(shù)據(jù)收集方法及數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。老師有選擇的把某些數(shù)據(jù)寫在黑板上，并追問：你能說一說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義嗎？這些數(shù)據(jù)是通過什么學(xué)生積極回答，12個(gè)月，約960萬平方公里，50斤一年有12個(gè)月我國面積約960萬平方公里一大袋面粉約50斤第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容方法得到的？（3）收集同樣的數(shù)據(jù)還有什么其他方法嗎？二，探究新知認(rèn)識(shí)近似數(shù)據(jù)請大家注意圖中P10的信息“2002年我國造林面積約747萬公頃?！斑@里為什么要用“約是多少”來表示呢？為什么“12個(gè)月”不加“約”呢？請大家把上述數(shù)據(jù)分類為什么把這些數(shù)據(jù)放在一起（指近似數(shù)）？這樣的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)?，F(xiàn)在誰能說一說你們收集的數(shù)據(jù)中有那些是近似數(shù)？通過了解和調(diào)查得到的有因?yàn)椴皇菧?zhǔn)確數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確數(shù)據(jù)約960萬、約50斤是一類；12個(gè)月是一類約960萬、約50斤都是大概的數(shù)據(jù)學(xué)生討論，再派代表上臺(tái)口述，師生共同評(píng)價(jià)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容三，鞏固練習(xí)1，出示P10的說一說，讓學(xué)生體會(huì)如何用四舍五入法得到所需要的近似數(shù)。出示P11試一試1，其他同學(xué)還有別的方法嗎出示試一試2，先讓學(xué)生說出上述各數(shù)據(jù)的精確程度，并讓學(xué)生體會(huì)到取近似數(shù)是根據(jù)實(shí)際需要來確定的。討論49（）835≈50萬49（）835≈49萬四，同桌交流自己怎么完成練習(xí)P12的1、2、3題教學(xué)反思：教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生體會(huì)如何用四舍五入法得到所需要的近似數(shù)指名學(xué)生回答，并說出自己的思考過程。學(xué)生自由發(fā)言分組討論，再派代表回答，教師更正學(xué)生分析那些是“四舍”的，那些是“五入”的MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第1單元課題練習(xí)一第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過鞏固練習(xí)使學(xué)生更熟練的掌握本單元的知識(shí)并能熟練的運(yùn)用教學(xué)重難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片教學(xué)思路計(jì)設(shè)通過對這一單元的復(fù)習(xí)，學(xué)生對較大的數(shù)的讀寫、用萬和億做單位改寫較大的數(shù)都有了很大的提高，在求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)上應(yīng)多加練習(xí)。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］看誰回答的又對又快出示P13的1學(xué)學(xué)生回答，十七萬是六位數(shù)最高位是十萬位，表示十個(gè)一萬指名讀數(shù)，并寫出第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容出示2，二,實(shí)踐活動(dòng),按照P12的3要求，讓學(xué)生兩人一組你讀我寫，并相互交換角色進(jìn)行比賽，看誰的學(xué)習(xí)更扎實(shí)。比較4中數(shù)據(jù)三,練一練按照5的要求，讓學(xué)生按要求組合老師念的數(shù)據(jù)讓學(xué)生獨(dú)立完成6題，9()846≈10萬64()825≈64萬3()4990000≈4億教學(xué)反思：教學(xué)反思：通過對這一單元的復(fù)習(xí)，學(xué)生對較大的數(shù)的讀寫、用萬和億做單位改寫較大的數(shù)都有了很大的提高，在求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)上應(yīng)多加練習(xí)。指名讀數(shù)，并改寫數(shù)據(jù)，然后再鼓勵(lì)學(xué)生說一說不同位數(shù)上的數(shù)字所表示的不同意義學(xué)生回答：水星離太陽最近冥王星離太陽最遠(yuǎn)水星與太陽有5805萬千米，第一個(gè)5表示5個(gè)一千萬，第二個(gè)5表示5個(gè)一萬。學(xué)生積極參與最后選出四組進(jìn)行決賽，其他學(xué)生裁判學(xué)生用卡片各自組合出聽到的數(shù)據(jù)，教師抽查指名代表表演，并說出道理MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第2單元課題線的認(rèn)識(shí)第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線3，會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線教學(xué)準(zhǔn)備MACROBUTTONNoMacro［單擊］計(jì)設(shè)思路本節(jié)課借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入教師在黑板上畫一條線，問學(xué)生這是什么？你們知道線有幾種，都是些什么線？線第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知出示課本P15的圖片，讓1，看一看讓學(xué)生辨認(rèn)從實(shí)際中抽象出的直線、線段與射線。2，認(rèn)一認(rèn)出示圖片，并用自己的語言描述這3種圖形的特征。并體會(huì)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別說一說出示P15的①②③圖形，辨認(rèn)直線、射線和線段那么怎樣讀這些線呢？請同學(xué)試讀教師強(qiáng)調(diào)，讀射線時(shí)要注意，它的讀法一般是從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法；而直線與線段的讀法有兩種強(qiáng)調(diào)：射線必須從端點(diǎn)O讀起直線無限長，沒有端點(diǎn)射線無限長，有一個(gè)端點(diǎn)線段有限長，有兩個(gè)端點(diǎn)射線與線段都是直線的一部分學(xué)生回答：圖①、②、③是直線、線段、射線指名學(xué)生讀圖①讀作直線AB或BA，或直線L；圖②讀作線段CD或DC；圖③讀作射線OFMACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容鞏固新知見P16，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的數(shù)；同時(shí)要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AB、線段CD等在比較線段的長短時(shí)，避免學(xué)生受視覺的影響，可逐步提高學(xué)生的積極性四自我評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：本節(jié)課我通過觀察，討論，讓學(xué)生的思維活躍起來，通過描述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過比較，強(qiáng)化三種線的特點(diǎn)，并會(huì)加以區(qū)分。教學(xué)反思：本節(jié)課我通過觀察，討論，讓學(xué)生的思維活躍起來，通過描述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過比較，強(qiáng)化三種線的特點(diǎn)，并會(huì)加以區(qū)分。學(xué)生搶答，師生共同訂正學(xué)生討論，最后用尺量一量來驗(yàn)證MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)四年級(jí)第2單元課題平移與平行1第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行線，能用三角尺和直尺畫平行線教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線能用三角尺和直尺畫平行線教學(xué)準(zhǔn)備兩支鉛筆，一張方格紙。計(jì)設(shè)思路本節(jié)課學(xué)生借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行線，并能用三角尺和直尺畫平行線，應(yīng)多加練習(xí)。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］移一移1、用兩支鉛筆在方格紙上平平移。平移后的兩支鉛筆是什么關(guān)系2、用火柴棒或小棒，放在下面圖形中的一條線段上平移，然后說一說哪兩條線段是平行的。學(xué)生按要求操作1、用兩支鉛筆在方格紙上平平移。2、用火柴棒或小棒，放在下面圖形中的一條線段上平移，然后說一說哪兩條線AB平行于CD第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容3，出示P17的2讓學(xué)生認(rèn)真觀察特別是找一些斜線之間的關(guān)系誰能說說什么是平行線？小結(jié)：在同一平面內(nèi)永不相交的兩條線叫做平行線二，折一折把一張長方形紙折一折，然后打開看看那些折痕是平行的。三，說一說生活中有很多的平行線，想一想下面那些線互相平行，并與同學(xué)交流。你們在日常生活中還見過那些是平行線嗎？再讓學(xué)生在教室中尋找平行線，并分組派代表回答四，回家后，觀察家中有沒有平行線，看誰找到的最多指名學(xué)生回答學(xué)生踴躍發(fā)言3：在同一平面內(nèi)永不相交的兩條線叫做平行線4把一張長方形紙折一折，然后打開看看那些折痕學(xué)生折法各異展開觀察后發(fā)言學(xué)生積極發(fā)言回答種類很多。學(xué)生小組討論，由代表回答，熱情很高M(jìn)ACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第2單元課題平移與平行2第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行線，畫平行線教學(xué)重難點(diǎn)找平行線，話平行線教學(xué)準(zhǔn)備正方體或長方體的盒子一個(gè)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入通過昨天的學(xué)習(xí)，你們誰能說說什么是平行線？實(shí)踐活動(dòng)給自己準(zhǔn)備好的長方體或正方體盒子的每個(gè)頂點(diǎn)旁標(biāo)上字母，并說一說長方體或正方體的那些邊是互相平行的。學(xué)生積極回答在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫平行線第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容根據(jù)P19正方體教師給學(xué)生講：觀察立體圖形時(shí)可以先從其中的一個(gè)面開始，然后讓學(xué)生按老師的提示找平行線畫一畫畫一組平行線：用直尺和三角板，先讓學(xué)生自己試著畫，由老師巡回觀察，再讓畫的正確的學(xué)生講講自己的畫法和想法，再指導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)你們想，BF與DH平行嗎？老師讓學(xué)生把正方體沿BD、FH切開，再讓學(xué)生觀察是否BF與DH在同一平面內(nèi)，是否平行。先讓學(xué)生講講怎樣來觀察，講的不準(zhǔn)確的老師再給予提示學(xué)生回答：BC與FG平行；AB與DC平行；EF與HG平行。。。。。。有部分學(xué)生畫的正確，也有大部分學(xué)生思考不出正確畫法。經(jīng)過畫的正確的學(xué)生和老師的講解，學(xué)生基本上都明白了畫法和原理有的學(xué)生回答是，有的回答不是，因?yàn)樗鼈儾辉谝粋€(gè)面上經(jīng)過觀察，學(xué)生明白了，平行的道理MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容小結(jié)：觀察立體圖形，找平行線，不能只在表面找平行線，還要想到，圖形可以經(jīng)切割而得到新的平面以及其上的平行線課后反思：本節(jié)課學(xué)生借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)練習(xí)畫平行線，課后反思：本節(jié)課學(xué)生借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)練習(xí)畫平行線，通過加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生對過直線外（上）一點(diǎn)畫已知直線的平行線已掌握。觀察立體圖形，找平行線，不能只在表面找平行線，還要想到，圖形可以經(jīng)切割而得到新的平面以及其上的平行線MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第2單元課題相交與垂直1第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)借助實(shí)際情況和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡單的問題教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)垂直線教學(xué)準(zhǔn)備小棒、三角板、正方形紙一張教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入你們相信用兩枝鉛筆或兩根小棒相交，可以搭很多的圖形嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題學(xué)生熱情很高，躍躍欲試第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容擺一擺、量一量1，讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。2，讓學(xué)生觀察P20的第一行圖形、討論這些圖形線與線之間形成什么角，并引出其中的特殊角———直角。3，你們知道哪些是直角嗎？知道用直尺怎樣檢驗(yàn)直角嗎？教師肯定學(xué)生的方法，并親自演示。小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。如P20第二行圖中AO垂直于OB，O是垂足。讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。教師巡回檢查學(xué)生的圖形學(xué)生觀察P20的第一行圖形、討論這些圖形線與線之間形成什么角，并引出其中的特殊角———直角。：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。請學(xué)生檢驗(yàn)；P20第二行圖中AO垂直于OB，O是垂足。學(xué)生很聰明，很快就正確的檢驗(yàn)出來了MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容折一折用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕相互垂直請大家用三角尺的直角量一量兩條折痕的關(guān)系，看看哪些線是相互垂直的？。鞏固知識(shí)1，你能說說教室或生活中相互垂直的線段嗎？2，說說正方體的哪幾條邊是相互垂直的？實(shí)踐操作1，學(xué)生兩人一組，你說我擺，相互交換角色，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力課后反思：本節(jié)課借助實(shí)際情況和操作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)垂線，并課后反思：本節(jié)課借助實(shí)際情況和操作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)垂線，并能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡單的問題。有的學(xué)生沿邊對折，然后再沿邊對折；有的按角對折，再按角對折；。。。。。。學(xué)生各自動(dòng)手操作，踴躍回答。學(xué)生積極回答1，學(xué)生兩人一組，你說我擺，相互交換角色，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力2，讓學(xué)生自己探索檢驗(yàn)垂直的方法。MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第2單元課題相交與垂直2第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)垂直，能用三角尺畫垂線能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡單的問題教學(xué)重難點(diǎn)畫垂線教學(xué)準(zhǔn)備三角尺、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是垂線，那么你們知道應(yīng)該怎樣來畫垂線嗎？畫一畫1，用三角尺畫垂線學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高學(xué)生認(rèn)真觀看教師用三角尺畫垂線第7冊任課教師:朱富榮用三角尺畫垂線教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容（1）已經(jīng)有一條直線，你們知道怎樣畫出它的垂直線嗎？（2）教師示范：先用直尺畫一條直線，再用三叫尺的一個(gè)直角邊與這條直線重合，再沿著三角尺的另一條直角邊畫直線，這樣就畫出了已知直線的垂線。兩條直線相交的點(diǎn)就是垂足，一般用O表示O過A點(diǎn)分別畫直線L的垂線問：這道題與上道題有什么不同處？你們想想該怎么畫學(xué)生：用三角尺的直角畫教師指名學(xué)生上黑板畫教師訂正學(xué)生仿畫；先用直尺畫一條直線，再用三叫尺的一個(gè)直角邊與這條直線重合，再沿著三角尺的另一條直角邊畫直線，這樣就畫出了已知直線的垂線。兩條直線相交的點(diǎn)就是垂足，一般用O表示過A點(diǎn)分別畫直線L的垂線答：這道題不但要畫直線的垂線，而且還要過A點(diǎn)我想：另一條直角邊必須要和A點(diǎn)重合。MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容MACROBUTTONNoMacro［單擊］A●O請同學(xué)在練習(xí)本上畫后面的兩小題小實(shí)驗(yàn)出示P22的小實(shí)驗(yàn)題小結(jié)：過直線外一點(diǎn)的垂線最短課后反思：本節(jié)課學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直現(xiàn)象，能用三角尺畫垂線課后反思：本節(jié)課學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直現(xiàn)象，能用三角尺畫垂線能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡單的問題。同學(xué)在練習(xí)本上畫后面的兩小題學(xué)生小組討論怎樣的線最短同學(xué)試畫幾條線，看看、量一量什么線最短。學(xué)生回答：垂線最短：過直線外一點(diǎn)的垂線最短回家后在本上各畫一條過直線外一點(diǎn)、直線上一點(diǎn)的直線MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第2單元課題旋轉(zhuǎn)與角第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角能說出生活中的平角與周角教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平角、周角；能說出生活中的平角與周角教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)旋轉(zhuǎn)學(xué)具，釘子板教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入在日常生活中，你們見到過旋轉(zhuǎn)與平移嗎？請大家說說。以前我們都學(xué)習(xí)過哪些角？學(xué)生積極回答銳角、直角、鈍角第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知1，用自己的旋轉(zhuǎn)學(xué)具按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一個(gè)銳角、直角、再旋轉(zhuǎn)到一個(gè)平角、周角。MACROBUTTONNoMacro［單擊］（銳）角（直）角（鈍）角．（平）角（周）角MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容2，細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)平角和周角有什么特點(diǎn)？3，小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新角，平角和周角及它們的特點(diǎn)。試一試1，說說生活中的周角和平角2，出示P24的2，圖中是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)的？練一練1，讓學(xué)生做P24的12，在釘子板上做出銳角、直角、鈍角和平角。課后實(shí)踐回家觀察，除了鐘表外，還有別的計(jì)量表，它們平角的兩條邊在一條直線上，周角的兩邊從重合又旋轉(zhuǎn)到重合。有的說：鐘表在六點(diǎn)時(shí)，時(shí)針和分針是平角，12點(diǎn)時(shí)它們是周角。向后轉(zhuǎn)也轉(zhuǎn)了平角，翻書也是平角等等。是圍繞圓心轉(zhuǎn)的銳角；直角；鈍角；平角學(xué)生自由練習(xí)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容課后反思：本節(jié)課通過操作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)平角、周角，并能說出生活中的平角與周角，了解平角、周角和其它角之間的關(guān)系。課后反思：本節(jié)課通過操作活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)平角、周角，并能說出生活中的平角與周角，了解平角、周角和其它角之間的關(guān)系。MACROBUTTONNoMacro［單擊］MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4年級(jí)第2單元課題角的度量第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器會(huì)用量角器測量各種角的度數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)量角器；會(huì)用量角器測量各種角的度數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備硬紙板做的活動(dòng)學(xué)具，量角器教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］一，激情導(dǎo)入我們已經(jīng)知道了很多角，都有那些角？如銳角、鈍角、平角和周角等怎樣量角的大小呢？二，探究新知1，出示∠A和∠B銳角、鈍角、平角和周角等第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容MACROBUTTONNoMacro［單擊］AB你們知道這兩個(gè)角哪個(gè)大嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)如何量角的大小用紙板剪出P25的圖∠1，再用∠1分別度量∠A和∠B的大小。這就需要我們把∠1做的再小些，那樣測量的結(jié)果就會(huì)更精確了。請大家把∠1對折得到∠2，再來測量，看看你的結(jié)果，請大家交流。有的說∠A大，有的說∠B大學(xué)生量出兩個(gè)角都是∠1的3倍多一點(diǎn)。還是不能準(zhǔn)確比較這次可以比較準(zhǔn)確的測量了。同學(xué)認(rèn)為角剪的越小測量的越準(zhǔn)確MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容3，人們把圓分成360份，把其中的一份所對的角叫做1度（記作1°），通常用1°作為度量角的單位。三，認(rèn)一認(rèn)1，出示量角器，讓學(xué)生自己觀察，再互相交流觀察結(jié)果。2，老師逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位和排列特點(diǎn)。度量角的大小可以用量角器，它把半圓分成180份。，請大家觀察讀數(shù)的排列方式。3，開始時(shí)先讓學(xué)生嘗試，再交流方法，然后讓學(xué)生鎮(zhèn)靜劑總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。教師總結(jié)：量角時(shí)，要注意點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合。學(xué)生小結(jié)；，人們把圓分成360份，把其中的一份所對的角叫做1度（記作1°），通常用1°作為度量角的單位。讓學(xué)生自己觀察，再互相交流觀察結(jié)果。學(xué)生分組交流度量角的大小可以用量角器，它把半圓分成180份。，請大家觀察讀數(shù)的排列方式。先讓學(xué)生嘗試，再交流方法，然后讓學(xué)生鎮(zhèn)靜劑總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。量角器讀數(shù)有兩種排列方式，兩種的度數(shù)順序正好相反，一種從右到左排列，一種從左到右排列。MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容五，練一練1，教師先出示一些特殊的角如：30°、60°、45°、90°、180°讓學(xué)生觀察2，練習(xí)P27的1——3題六，數(shù)學(xué)游戲課后反思：本節(jié)課學(xué)生體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器并課后反思：本節(jié)課學(xué)生體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器并學(xué)習(xí)用量角器測量各種角的度數(shù)，但有一大部分學(xué)生度量時(shí)存在很多問題，還需課時(shí)來解決問題。學(xué)生自由做，教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題給予輔導(dǎo)MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4級(jí)第2元課題畫角第16教學(xué)目標(biāo)會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用量角器畫和三角板畫角教學(xué)準(zhǔn)備三角板，量角器教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多的角，也會(huì)量角了，那么誰能畫出指定度數(shù)的角呢？探究新知1請同學(xué)們畫出60°的角MACROBUTTONNoMacro［單擊］有的說用量角器畫，有的說用三角板畫第7任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容講講你們的畫法。教師歸納方法：用三角板畫：先畫一條直線，再把三角板的最長邊與直線重合，60°的頂點(diǎn)與直線的一端重合，沿60°的另一邊畫一直線即可用量角器畫：先畫一直線，再把量角器的中心點(diǎn)與直線的一端重合，并且把量角器的零刻度線與直線重合，再從直線的一邊的刻度上找出60度的點(diǎn)并做記號(hào)，拿開量角器，再把直線的端點(diǎn)和記號(hào)點(diǎn)相連即可。2，請你們再畫一個(gè)150度度的角學(xué)生口述畫法用三角板畫：先畫一條直線，再把三角板的最長邊與直線重合，60°的頂點(diǎn)與直線的一端重合，沿60°的另一邊畫一直線即可用量角器畫：先畫一直線，再把量角器的中心點(diǎn)與直線的一端重合，并且把量角器的零刻度線與直線重合，再從直線的一邊的刻度上找出60度的點(diǎn)并做記號(hào)，拿開量角器，再把直線的端點(diǎn)和記號(hào)點(diǎn)相連即可。學(xué)生畫一個(gè)150度度的角指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)做，別的在本子做，老師巡回檢查MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容注意：區(qū)分量角器的內(nèi)外圈刻度——作為角的一邊的直線與量角器的哪個(gè)零刻度重合，就以這個(gè)零刻度作在的刻度圈為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行度量。試一試學(xué)生完成P28的1——3題，課后反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)用量角器畫指定度數(shù)的角和用三角板畫一些特殊度數(shù)的角，但本課學(xué)生掌握的并不好，看來有必要分課后反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)用量角器畫指定度數(shù)的角和用三角板畫一些特殊度數(shù)的角，但本課學(xué)生掌握的并不好，看來有必要分二課時(shí)或三課時(shí)進(jìn)行。MACROBUTTONNoMacro［單擊］學(xué)生獨(dú)立完成；同桌互相檢查MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)4級(jí)第2元課題練習(xí)二第17教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生很快的找出互相平行、互相垂直的線會(huì)量角的度數(shù)，能用三角板和量角器畫角教學(xué)重難點(diǎn)找互相平行、互相垂直的線會(huì)量角的度數(shù)，能用三角板和量角器畫角教學(xué)準(zhǔn)備MACROBUTTONNoMacro［單擊］教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］復(fù)習(xí)怎樣的線是相互平行的？怎樣的線是相互垂直的？平角是多少度？周角是多少度？練習(xí)1，出示P29的1，學(xué)生積極搶答師生共同訂正第7任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容請同學(xué)找出哪些路是相互平行的，哪些是相互垂直的？學(xué)生匯報(bào)找出的相互平行、相互垂直的線及共多少對？2，你們的家鄉(xiāng)哪些道路是互相平行的？哪些道路是相互垂直的？讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖。由學(xué)生帶著草圖來說說馬路之間的平行、垂直關(guān)系。3，出示P29的3，由學(xué)生獨(dú)立完成。4，獨(dú)立完成P29的4同桌相互找出相互平行和垂直的路。學(xué)生匯報(bào)找出的相互平行、相互垂直的線及共多少對？讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖。由學(xué)生帶著草圖來說說馬路之間的平行、垂直關(guān)系。看畫圖口述讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖。由學(xué)生帶著草圖來說說馬路之間的平行、垂直關(guān)系。先估計(jì)再量量匯報(bào)訂正學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)MACROBUTTONNoMacro［單擊］教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容三，折一折、認(rèn)一認(rèn)1，出示P30的5教師強(qiáng)調(diào)：折疊前后所得角度數(shù)的變化2出示P30第6題師強(qiáng)調(diào)：在找角時(shí)一定要按照一定的順序找以免漏掉要找的角。課后反思：本節(jié)課通過練習(xí)，學(xué)生對平面圖形中的平行線、垂直線能很快找出，會(huì)量角的度數(shù)，能用三角板和量角器畫角，效果課后反思：本節(jié)課通過練習(xí)，學(xué)生對平面圖形中的平行線、垂直線能很快找出，會(huì)量角的度數(shù)，能用三角板和量角器畫角，效果不錯(cuò)。后一次的度數(shù)是前一次的一半。同桌互相幫助完成第二小題。教師指名講出道理，給予正確者以肯定。學(xué)生獨(dú)立觀察，然后進(jìn)行交流，派代表上臺(tái)口述MACROBUTTONNoMacro［單擊］第三單元課題衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)激情導(dǎo)入：讓學(xué)生講一講事先準(zhǔn)備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間。探究新知：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。學(xué)生講解自己了解的關(guān)于衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間等方面的知識(shí)，如我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。學(xué)生討論學(xué)生回答科目:數(shù)學(xué)四年級(jí)第7冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容繞地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少時(shí)間？繞地球21圈需要多少時(shí)間？（如何列式）首先學(xué)生估算并加以交流說明理由講解正確解法114ⅹ21————114228————2394小結(jié)（略）鞏固新知：練習(xí)：第34頁試一試第34頁第4題練習(xí)：第34頁練一練第1、2、3題課后反思：本節(jié)課學(xué)生課后反思：本節(jié)課學(xué)生能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。并探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，還能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。學(xué)生列算式114ⅹ2=114ⅹ3=學(xué)生列算式114ⅹ21學(xué)生分組討論估算并加以交流說明理由114ⅹ20=2280114ⅹ1=1142280+114=2394或者114ⅹ21=114ⅹ7ⅹ3=798ⅹ3=2394學(xué)生練習(xí)學(xué)生自評(píng)：師：在今天的課堂上，如果你感覺自己表現(xiàn)非常優(yōu)秀的請為自己豎起大拇指；如果你感覺自己表現(xiàn)還可以的請為自己豎起食指和中指；如果你感覺自己還需要再加把油，還需要為自己打打氣的請舉起拳頭?？颇?數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊任課教師:朱富榮第三單元課題體育場第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)對生活中不同的方法估計(jì)的掌握教學(xué)準(zhǔn)備報(bào)紙、黃豆、瓶子等教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入：讓學(xué)生講一講自己查閱到的有關(guān)體育場的知識(shí)。那麼一個(gè)體育場能有多少個(gè)座位呢？學(xué)生可以談?wù)劜殚喌降挠嘘P(guān)體育場的名稱及其他知識(shí)。學(xué)生可以試圖估計(jì)一下可以是50000，也可以是10000或150000等教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知：請同學(xué)們觀看第36頁圖你能估計(jì)一下這個(gè)體育場一個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)嗎？你有什麼方法？你還有什麼方法？小結(jié)（略）鞏固：第36頁估一估教師講解自己拿出準(zhǔn)備好的一份報(bào)紙估計(jì)一下其中一版的字?jǐn)?shù)。你有幾種方法？估一估一瓶黃豆的粒數(shù)四、練習(xí)：第36頁第2、3、4題課后反思：本節(jié)課學(xué)生課后反思：本節(jié)課學(xué)生能用不同的方法對生活中具體事物的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)，并能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。讓學(xué)生談一談自己知道的有關(guān)看臺(tái)的知識(shí)把一個(gè)看臺(tái)分成幾部分先估一估其中一部分的座位數(shù)，然后再估計(jì)整個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)。學(xué)生先試做，然后分組交流小組討論學(xué)生自評(píng)：師：在今天的課堂上，如果你感覺自己表現(xiàn)非常優(yōu)秀的請為自己豎起大拇指；如果你感覺自己表現(xiàn)還可以的請為自己豎起食指和中指；如果你感覺自己還需要再加把油，還需要為自己打打氣的請舉起拳頭?？颇?數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元課題練習(xí)三第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)口算：30ⅹ616ⅹ712ⅹ3050ⅹ60300ⅹ616ⅹ7012ⅹ300500ⅹ60課堂練習(xí)：計(jì)算：48ⅹ2372ⅹ124102ⅹ15603ⅹ34學(xué)生搶答30ⅹ6=18016ⅹ7=11212ⅹ30=36050ⅹ60=300030ⅹ6=180016ⅹ70=1120012ⅹ300=3600500ⅹ60=30000學(xué)生先獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組交流第七冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容56ⅹ45625ⅹ112460ⅹ18354ⅹ40練習(xí)三第4題：先觀察題意，再回答問題：每分約打110個(gè)字共打了多少字？到10時(shí)35分他能完成4000字的打字任務(wù)嗎？練習(xí)三第5題讀題后回答問題：估計(jì)從起飛到返航約是多少分？練習(xí)三第6題估計(jì)這個(gè)書架大約有多少本書，說一說你是怎么估計(jì)的？學(xué)校有19個(gè)這樣的書架，大約有多少本書？根據(jù)有關(guān)規(guī)定，每所小學(xué)的藏書量至少應(yīng)達(dá)到平均每個(gè)學(xué)生12本，調(diào)查你們學(xué)校是否達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。課后反思：本節(jié)課學(xué)生課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，同時(shí)還用不同的方法對生活中具體事物的數(shù)量進(jìn)行較合理的估計(jì)。學(xué)生進(jìn)行估算，方法不限再回答問題：每分約打110個(gè)字共打了多少字？到10時(shí)35分他能完成4000字的打字任務(wù)嗎？學(xué)生進(jìn)行估算，方法不限估計(jì)這個(gè)書架大約有多少本書，說一說你是怎么估計(jì)的？學(xué)生估算學(xué)校有19個(gè)這樣的書架，大約有多少本書安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生自評(píng)：師：在今天的課堂上，如果你感覺自己表現(xiàn)非常優(yōu)秀的請為自己豎起大拇指；如果你感覺自己表現(xiàn)還可以的請為自己豎起食指和中指；如果你感覺自己還需要再加把油，還需要為自己打打氣的請舉起拳頭?？颇?數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊任課教師:朱富榮第三單元課題神氣的計(jì)算器第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器、卡片教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入：讓學(xué)生談一談自己了解到的有關(guān)計(jì)算機(jī)或計(jì)算器方面的知識(shí)。你會(huì)使用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器嗎？學(xué)生可以說一說自己查到的有關(guān)計(jì)算機(jī)或計(jì)算器方面的知識(shí)，有網(wǎng)上查到的、有書上查到的等等。教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知：講解計(jì)算器的使用方法。教師補(bǔ)充說明。分小組演示。討論1+2+3+4+5+6+……+98+99+100、9999ⅹ9、999ⅹ9、99999ⅹ9等題的計(jì)算。5全課小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？鞏固：用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)，用計(jì)算器求出它們的積，積大者獲勝。你和同學(xué)共進(jìn)行了幾次游戲？你贏了幾次？每次游戲中可能得到最大的積是多少？與同學(xué)交流記錄的過程以及獲勝的辦法。完成第42頁第2題。課后反思：本節(jié)課課后反思：本節(jié)課認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，在教師的提示和指導(dǎo)下會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)生興趣濃厚。學(xué)生談一談?dòng)?jì)算器的使用方法。學(xué)生操作實(shí)踐學(xué)生可以分小組討論學(xué)生談后并做自我評(píng)價(jià)學(xué)生可以用431乘52，也可以用542乘31。然后比較。學(xué)生估算學(xué)生自評(píng)：師：在今天的課堂上，如果你感覺自己表現(xiàn)非常優(yōu)秀的請為自己豎起大拇指；如果你感覺自己表現(xiàn)還可以的請為自己豎起食指和中指；如果你感覺自己還需要再加把油，還需要為自己打打氣的請舉起拳頭?？颇?數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元課題探索與發(fā)現(xiàn)（一）第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。在探索的過程中，體會(huì)探索的方法。教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算器的使用方法。體會(huì)探索的方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入：在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律，你愿意與他們同行嗎？探究新知；第一關(guān)：可以先出示1ⅹ1、111激發(fā)興趣淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律，你愿意與他們同行嗎先用計(jì)算器算，再找規(guī)律第七冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容ⅹ111、11ⅹ11三個(gè)算式與答案，然后讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。接著讓學(xué)生討論1111ⅹ1111的結(jié)果。最后安排一些數(shù)據(jù)較大的算式，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行嘗試。第二關(guān)：142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么？142857分別乘5、6你發(fā)現(xiàn)了什么？第三關(guān)：算一算99ⅹ99、999ⅹ999、9999ⅹ9999的得數(shù)想一想積的特點(diǎn)。第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)5、祝賀你連闖四關(guān)，終于贏了。課后反思：本節(jié)課學(xué)生課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過有趣的探索活動(dòng)，不僅鞏固計(jì)算器的使用方法。還小組合作、經(jīng)歷了解答有趣問題方法的探索與思考。在探索的過程中，體會(huì)探索的方法。發(fā)現(xiàn)規(guī)律11ⅹ11=121111ⅹ111=123211111ⅹ1111=1234321等等讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行嘗試獨(dú)立進(jìn)行嘗試最后安排一些數(shù)據(jù)較大的算式142857ⅹ1=142857142857ⅹ2=285714142857ⅹ3=428571142857ⅹ4=571428142857ⅹ5=714285142857ⅹ6=85714299ⅹ99=9801999ⅹ999=998019999ⅹ9999=9998001學(xué)生自評(píng)：師：在今天的課堂上，如果你感覺自己表現(xiàn)非常優(yōu)秀的請為自己豎起大拇指；如果你感覺自己表現(xiàn)還可以的請為自己豎起食指和中指；如果你感覺自己還需要再加把油，還需要為自己打打氣的請舉起拳頭?？颇?數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元課題計(jì)算工具的演變第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解計(jì)算工具的演變過程，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。教學(xué)重難點(diǎn)了解計(jì)算工具的演變過程。滲透數(shù)學(xué)的文化教育。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入：你想知道計(jì)算工具是怎樣變化的嗎？探究新知：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用石子計(jì)數(shù)或結(jié)繩計(jì)數(shù)。2、二千多年前，中國讓學(xué)生談一談知道計(jì)算工具是怎樣變化的讓學(xué)生談一談自己知道的人們用石子計(jì)數(shù)或結(jié)繩計(jì)數(shù)的方法。學(xué)生談感想第七冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容人算籌計(jì)算。3、一千多年前，中國人又發(fā)明了算盤，使計(jì)算的速度快多了。4、四百多年前，法國和德國的數(shù)學(xué)家發(fā)明了機(jī)器演算的工具。5、五十多年前，美國人發(fā)明了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)每秒可以運(yùn)行5000多次。6、現(xiàn)在計(jì)算機(jī)發(fā)展到了什么階段，你知道多少請告訴大家，好嗎？7、教師小結(jié)：三、你今天都學(xué)到了什么，有什么收獲？課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過小組交流和全班交流，課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過小組交流和全班交流，了解計(jì)算工具的演變過程，同時(shí)本課還對學(xué)生滲透了數(shù)學(xué)的文化教育，效果不錯(cuò)。。你想到了什么？讓學(xué)生談一談關(guān)于算盤的知識(shí)，以及計(jì)算的方法和速度讓學(xué)生談一談關(guān)于四百多年前，法國和德國的數(shù)學(xué)家發(fā)明了機(jī)器演算的工具。讓學(xué)生談一談現(xiàn)在計(jì)算機(jī)發(fā)展到了什么階段，你知道多少請告訴大家，好嗎？談一談以后的打算？MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元課題探索與發(fā)現(xiàn)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。在理解乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對一些算式進(jìn)行表示。教學(xué)重難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。2、會(huì)對一些算式進(jìn)行表示。教學(xué)準(zhǔn)備正方體教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］激情導(dǎo)入：出示第46頁上面正方體圖，共有多少塊？你是怎樣算出來的？學(xué)生甲：從前面看每一層有5ⅹ4個(gè)，有3層，共有3ⅹ（4ⅹ5）個(gè)第七冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容探究新知：你還能舉出哪些例子？15ⅹ25ⅹ4和15ⅹ（25ⅹ4）（34ⅹ28）ⅹ21和34ⅹ（28ⅹ21如果用a、b、c表示三個(gè)數(shù)，你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？(aⅹb)ⅹc=aⅹ(bⅹc)叫做乘法結(jié)合律。鞏固：第47頁試一試第47頁練一練課后反思：本節(jié)課學(xué)生課后反思：本節(jié)課學(xué)生通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。表示。在理解乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對一些算式進(jìn)行表示。學(xué)生乙：從上面看每一層有3ⅹ5個(gè)有4層，共有（3ⅹ5）ⅹ4個(gè)學(xué)生：15ⅹ25ⅹ4和15ⅹ（25ⅹ4）學(xué)生：（34ⅹ28）ⅹ21和34ⅹ（28ⅹ21）學(xué)生分組討論交流學(xué)生自評(píng)：在今天的課堂上，如果你感覺自己表現(xiàn)非常優(yōu)秀的請為自己豎起大拇指；如果你感覺自己表現(xiàn)還可以的請為自己豎起食指和中指；如果你感覺自己還需要再加把油，還需要為自己打打氣的請舉起拳頭。MACROBUTTONNoMacro［單擊］科目:數(shù)學(xué)四年級(jí)第三單元課題探索與發(fā)現(xiàn)（三）第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)規(guī)律的過程；發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并用字母表示。2會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)用字母表示乘法分配律。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)MACROBUTTONNoMacro［單擊］導(dǎo)入新課：出示第48頁圖，回答一共貼了多少塊磚？探究新知：你是怎樣算出來的？學(xué)生估算結(jié)果回答一共貼了多少塊磚？學(xué)生：6ⅹ9+4ⅹ9=54+36=90（塊）第七冊任課教師:朱富榮教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容你還能舉出別的例子嗎？如果用a、b、c