《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（15篇）

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀（15篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧?！端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。1、出示：水上飛機(jī)圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？2、師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。揭示課題，學(xué)生齊讀3、師：讀了課題卜你還想知道什么？二、初讀課文自學(xué)生字。i、自讀課文，自學(xué)生字。要求：（1）學(xué)習(xí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形。（2）讀讀詞語(yǔ)。（3）合作讀課文，把文章讀通順。2、全班交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。三、熟讀全文，感知解疑。（一）學(xué)習(xí)1—7小節(jié)。1、水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？請(qǐng)讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。2、學(xué)生交流。出示句子。（1）我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅逮救援海上遇難的船只。（2）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。3、朗讀句子。4、進(jìn)行語(yǔ)言遷移訓(xùn)練。5、分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。1、出示：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。2、除了“迅速”之外，句子中還有哪個(gè)詞說明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀。（三）總結(jié)全文，課外拓展。1、齊讀全文。2、師在茫茫的'大海上，水上飛機(jī)發(fā)揮著巨大的作用。能介紹一下你所收集的水上侶機(jī)的其它資料嗎？3、你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。四、鞏固生字練習(xí)書寫、1、采用各種游戲鞏固生字。2、練習(xí)書寫茫、迅、援、參《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”說話。2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書篇。來說說看，這句話是什么意思？這句話的意思是說讀書，就要邊讀邊思考想一想是怎么回事，不能有口無(wú)心，如果只讀書而不用腦思考，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題，我們一起來讀一邊課文，看看能讀懂什么？1、你讀懂了什么？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：你究竟讀懂了什么？能告訴我們嗎？（生說，師評(píng)價(jià)）2、過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)。”（注：這一句話是誰(shuí)說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）2、練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。過渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的'”介紹了它們的本領(lǐng)）4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段過渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？（看書手勢(shì)）1、指名讀2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）4、指導(dǎo)朗讀三、回歸文本水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來有這么大的作用，讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用。（生讀默讀課文）其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還收集了一些，（手勢(shì)看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、師小結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、布置作業(yè)對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟。（出示作業(yè)超市）1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。2、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。板書設(shè)計(jì)：15、水上飛機(jī)戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗運(yùn)輸機(jī)輸送物資滅火機(jī)撲滅大火…………《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同……）3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）3、練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段1、指名讀2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的`兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3、小組合作交流4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）5、師小結(jié)剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟（出示）請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用?！つ軌蛴米约旱恼Z(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來讀一讀課題？2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？二．·導(dǎo)學(xué)課文。1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個(gè)究竟”。4．小海鷗想問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？5．大家一起來讀讀這段。6．過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？8．誰(shuí)愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語(yǔ)氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，10．·那么你們兩個(gè)來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。11．·請(qǐng)大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說說自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。（師板書：救護(hù)機(jī)）12．·假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書）16．·看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說的那話該怎樣讀？誰(shuí)來讀？19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來讀？全班一起來讀這句。20．·是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的`詞。21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類造福。23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。24．·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)—指讀課題《水上飛機(jī)》。2，下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。3，水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過程，在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用，也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣，從而更好地去理解課文。二，創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。1，出示茫茫的大海上，有只小海鷗的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！2，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來讀讀句子3，來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。4，小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢5，是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。6，遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢是的，于是，小海鷗飛過去，想問個(gè)究竟。7，這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞，意思不變（清楚，明白）8，你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說話。9，真是一只聰明，好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛的，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。1，這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）2，下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角讀好它們的對(duì)話。3，誰(shuí)愿意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作，表情）[4，我是誰(shuí)呀（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家（突出迅速）5，誰(shuí)愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）6，小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么7，是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。8，男女生分角練讀對(duì)話。設(shè)計(jì)思路：通過分角朗讀對(duì)話，從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。1，水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)2，分小組交流，介紹。3，誰(shuí)愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟，說說自己有什么本領(lǐng)板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火4，水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎你從哪里知道的（省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）板書：……5，真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機(jī)的.其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)，借鑒。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救報(bào)?！?，出示句子：對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！誰(shuí)能讀好這句話指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來讀2，出示句子：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（1）漸漸地是什么意思（結(jié)合：迅速，隨即等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（2）你能用漸漸地說句話嗎（3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢[（4）指導(dǎo)朗讀句子。3，一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)思路：所謂讀書百遍，其義自見。在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語(yǔ)言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀，真正做到以讀為本。三，拓展延伸，情感升華。1，今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示組圖）一起去看看。2，如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或?qū)懽魑膩碓O(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。3，課后舉行成果展示，交流。4，總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！設(shè)計(jì)思路：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。附：板書設(shè)計(jì)：水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火……《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激興趣，導(dǎo)入新課1、情景展示，教師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧……2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子）1）我們一起來看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的'兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來？3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問呢？指導(dǎo)學(xué)生用“究竟”練習(xí)說話。（課件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁(yè)。）把“究竟”放在句子中間。把“究竟”放在句子的最后。3、教師板書課題：水上飛機(jī)。4、小朋友通過預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。5、學(xué)生齊讀課題。6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？（學(xué)生自由發(fā)問，教師相機(jī)出示問題：）（1）水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？（2）水上飛機(jī)有什么用處？（3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？（4）水上飛機(jī)有多少種類？（5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？（6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？過渡：小朋友真愛動(dòng)腦，一下子提出這么多的問題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開心中的謎團(tuán)。不過，要想揭開這些謎團(tuán)，可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。（培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中整體感知的意識(shí)。教師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，避免集中識(shí)字的枯燥。）二、注初讀，感知課文1、請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過渡：剛才，小朋友書讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問題三、重自主，理解課文師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰(shuí)先來告訴大家：你了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能解決哪個(gè)問題了？學(xué)生自由交流：了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開哪個(gè)謎團(tuán)？根據(jù)交流，教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識(shí)多音字“難”。1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）我們一起來看看這奇怪的大船。2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來？3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問呢？四、指導(dǎo)書寫本課的生字1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。2、四人小組討論生字的寫法。3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)）4、教師范寫“喂、援、佩”。5、學(xué)生描紅課后的生字。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）五、課時(shí)作業(yè)1、完成《習(xí)字冊(cè)》的生字。2、閱讀《同步拓展閱讀》第二課時(shí)一、繼續(xù)交流：誰(shuí)還解決了什么問題？問題（1）：從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評(píng)議，討論：該怎樣讀？指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語(yǔ)氣。指名讀，學(xué)生相互評(píng)議，分角色讀，齊讀。問題（3）、（6）：相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。（誰(shuí)來說說“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒有聽過，也沒有見過水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪個(gè)詞寫出了他的心情？誰(shuí)來試著讀好！指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。二、繼續(xù)交流：讀懂了哪個(gè)問題？1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書）2）指導(dǎo)理解“佩服”，誰(shuí)能給“佩服”換個(gè)詞？3）問：海上遇難一般是指？4）教師描述：5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來讀好這句話！指名2—6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）（以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。“讀出意思來”，讀出“童趣”來。）教師指圖，原來這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是——（生接：可以迅速……）水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7[教材簡(jiǎn)解]：《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“有的……；有的……；還有的……”、“究竟”、“漸漸”造句。情感：1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，從語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說話時(shí)不同的情感，并且注意引號(hào)的用法。[設(shè)計(jì)思路]：1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子？”“又有什么作用呢？”這兩個(gè)重點(diǎn)問題展開教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解運(yùn)用“究竟”、“漸漸地”等詞語(yǔ)。通過分角色朗讀，使學(xué)生對(duì)文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動(dòng)腦思考“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語(yǔ)言。第二課時(shí)：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)。]二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段課文中有沒有告訴我們水上飛機(jī)長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。交流1、出示句子：“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺得這條大船很——“奇怪”。相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得他心里會(huì)怎樣想？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。4、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。對(duì)啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。[這部分的設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？（二）學(xué)習(xí)第二~八自然段精讀第二~六自然段1、自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示“喂，船大哥，你好??！”在茫茫的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？該怎樣喊？“船大哥，你好??！”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?、凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)?！边@一句話是誰(shuí)說的？水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作。③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄拔摇笔钦l(shuí)，說說“我”的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用“迅速”造句。這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。分角色練習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)讀出人物不同的語(yǔ)氣。[這部分的設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。]精讀第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？默讀課文，交流1、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！崩斫狻半S即”。“漸漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？2、指導(dǎo)有感情地朗讀海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！[這部分的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)行有效整合。]精讀第七自然段1、出示第7段中水上飛機(jī)的話語(yǔ)。2、自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？3、引導(dǎo)理解文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的.本領(lǐng)，你能說說嗎？（隨機(jī)板書）4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（相機(jī)板書）海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展（1）省略號(hào)說明了什么？（2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（3）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而對(duì)“水上飛機(jī)”有了更深入地認(rèn)識(shí)。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]三、分角色有感情地讀課文。[這部分的設(shè)計(jì)意圖：感悟朗讀是語(yǔ)文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)。]四、內(nèi)化語(yǔ)言。小海鷗遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。自述。個(gè)別說。[這部分的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。]五、布置作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用“究竟”、““漸漸地”寫話。3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)，可以寫一寫，也可以畫一畫。板書設(shè)計(jì)：水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確用“究竟”、“漸漸地”說話。2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、由飛機(jī)的發(fā)展史引出課文題目。師：鳥兒能在天空飛翔，是因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀。千百年來，人類也夢(mèng)想著能夠在藍(lán)天白云間翱翔。這個(gè)夢(mèng)想終于在1903年12月17日實(shí)現(xiàn)了。大家知道世界上第一架飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？生：萊特兄弟。師評(píng)價(jià)：真聰明。生：美國(guó)的萊特兄弟。師評(píng)價(jià)：你說的更完整了。課件出示：世界上第一架飛機(jī)圖片。教師補(bǔ)充：1903年12月17日，美國(guó)的威爾伯·萊特和奧維爾·萊特兄弟倆設(shè)計(jì)制造的“飛行者”號(hào)飛機(jī)在卡羅來納州的基蒂霍克試飛成功，這是世界上公認(rèn)的第一架飛上天空的可操縱載人動(dòng)力飛機(jī)。師：隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機(jī)，你能把它介紹給大家嗎？生：戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、滑翔機(jī)。師評(píng)價(jià)：真了不起，一口氣就說出了三種。生：客機(jī)。生：貨機(jī)。生：殲擊機(jī)?！瓗熢u(píng)價(jià)：大家了解的可真不少。課件出示不同種類的飛機(jī)圖片。2、指導(dǎo)讀課題，讀出水上飛機(jī)的特點(diǎn)。師：今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的飛機(jī)，看老師寫它的名字，板書課題：水上飛機(jī)生：齊讀師：誰(shuí)能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來？指名讀師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來？抽生重讀“水上”。齊讀。師介紹：1910年3月，法國(guó)人亨利·法布爾發(fā)明了世界上第一架水上飛機(jī)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。（1）引讀第1自然段。師：在茫茫的大海上，有一只愛探險(xiǎn)的'小海鷗，你們?cè)敢夂托『ｚt一起去海上探險(xiǎn)嗎？生：愿意。師引讀：在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只——（生補(bǔ)充），白色船體的兩邊——（生補(bǔ)充），小海鷗想——（生補(bǔ)充），他飛過去想問個(gè)——（生補(bǔ)充：究竟）（2）指名讀小海鷗想法，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。師：你能用一個(gè)詞來概括出此時(shí)小海鷗的心情嗎？生：奇怪、好奇、驚訝。師：你能通過朗讀把小海鷗想法讀出來嗎？抽生讀師評(píng)價(jià)：語(yǔ)氣很恰當(dāng)，加上表情是不是更好呀。再來試一試。生再讀。師評(píng)價(jià)：這次進(jìn)步多了。抽生再讀。師評(píng)價(jià)：一次比一次讀得好。（3）理解“究竟”，并正確使用其說話。師：小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)意思不變。生：究竟就是想問個(gè)明白的意思。師：會(huì)動(dòng)腦筋，究竟在這里就是想問個(gè)明白，弄個(gè)清楚。師：在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？生：這件事到底是怎么回事，我決定去問個(gè)究竟。生：他最近怎么老是無(wú)精打采，我想問個(gè)究竟。……生：猿猴到底是怎樣變成人類的，我想到老師那兒?jiǎn)杺€(gè)究竟。師：到現(xiàn)在為止說的最好。師：生活中有沒有看個(gè)究竟？生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個(gè)究竟。生：爸爸把一本書藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。師：課件出示：每年五一，究竟有多少人來到皇城相府旅游，我也說不清。表示疑問，誰(shuí)能根據(jù)表示疑問的“究竟”，來說句子？要想好，靜心想。你看，他想的多么專心呀。生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰(shuí)也說不清?！瓗煟撼鰝€(gè)難題，你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個(gè)“究竟”，想好，自己練一練。生：宇宙中究竟有沒有外星人，我長(zhǎng)大后要探個(gè)究竟。生：我想知道，外星球上究竟有沒有外星人。生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的。師：到目前為止，他說的最好。一個(gè)究竟，表示弄個(gè)明白，問個(gè)清楚。一個(gè)究竟，表示疑問。課后用上兩個(gè)究竟寫話。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)“怪物”又是怎么回答的？自讀課文第2——6自然段，讀完后談?wù)勛约旱氖斋@。開始交流：1、生：我從“喂，船大哥，你好哇！”這句中知道了小海鷗非常懂禮貌。師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？生：聲音應(yīng)該響亮些。師：平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？來，試一試。抽生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。2、生：我從“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！睆倪@句話中，我知道了大船的名字是水上飛機(jī)。師：水上飛機(jī)是他真正的名字。生：我體會(huì)到水上飛機(jī)也非常懂禮貌。師：是啊，人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌。它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，他又是多么自豪呀。引導(dǎo)加上動(dòng)作來讀。3、生：“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”從這句中我體會(huì)到了水上飛機(jī)吃了一驚。生：“掉”字說明了小海鷗以為水上飛機(jī)是不小心落到水里去的。師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情進(jìn)行朗讀。4、生：“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！蔽抑懒怂拿趾妥饔?。相機(jī)板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只5、師：小海鷗佩服他什么？生：水上飛機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只。師：能用“迅速”造句嗎？生：下課了，小剛迅速跑到操場(chǎng)上玩了起來。生：聽到門鈴聲，我迅速去開門?！瓗煟哼@句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。分角色朗讀2至6自然段。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。師：大家剛才學(xué)得真起勁，你們?cè)敢饨邮苄碌奶魬?zhàn)嗎？（愿意）下面我們來進(jìn)行“自學(xué)闖關(guān)”游戲：1、自學(xué)闖關(guān)第一關(guān)。（1）課件出示，師宣讀內(nèi)容。水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們的作用，學(xué)著老師的樣子完成板書。（2）分小組交流、介紹。抽學(xué)生板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火2、自學(xué)闖關(guān)第二關(guān)（1）師：水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？生：有。師：你從哪里知道的？生：從省略號(hào)板書：……（2）師：是呀，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示課件組圖）看到這些水上飛機(jī)，你聰明的小腦瓜里又有什么新的想法。生：科學(xué)家們真是太聰明了。生：他們創(chuàng)造出這么多新型的水上飛機(jī)，真是太佩服他們了。生：我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去發(fā)明出一架自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)。師：老師期待著你們的成功。3、自學(xué)闖關(guān)第三關(guān)。師：設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你設(shè)計(jì)了什么功能的水上飛機(jī)？學(xué)生思考后交流：生：我要設(shè)計(jì)海上巡邏機(jī)。它可以在南海上巡航，保護(hù)我們的南沙群島。如果有敵人來偷襲，就會(huì)把消息傳達(dá)給南沙群島的解放軍，讓他們時(shí)刻準(zhǔn)備著。師：你的心中時(shí)刻裝著祖國(guó)。生：我想設(shè)計(jì)出海上休閑機(jī)，人們可以坐在上面釣魚，也可以在船上游泳，還可以在上面唱歌跳舞。師：確實(shí)有創(chuàng)意。生：我要設(shè)計(jì)出海上探測(cè)機(jī)。它可以通過海底地震波的傳播來判斷什么地方發(fā)生海嘯，并用雷達(dá)把信息傳導(dǎo)到地面上來，通知人們趕快撤離。假如現(xiàn)在就發(fā)明了這種水上飛機(jī)，那么日本這次地震就不會(huì)有那么多人喪生了。師：你聯(lián)想到了日本的大地震，真的要向你豎起大拇指，真棒?！ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：聽！什么聲音？（啟動(dòng)警報(bào)聲）正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。海上救護(hù)機(jī)是怎么說的？怎么做的？1、指導(dǎo)朗讀，讀出水上飛機(jī)的著急。抽生讀。師評(píng)價(jià)：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點(diǎn)。再指名讀師評(píng)價(jià)：誰(shuí)還讀的比他還急？指名讀（三位）師：掌聲鼓勵(lì)，到目前為止，他讀的最好，誰(shuí)還讀？指名讀。2、引讀后半部分。3、指導(dǎo)用“漸漸地”說話。（1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地）（2）我們用它來說話？師板畫：小草師：春天來了，小草怎么樣？用“漸漸地”造句。生：春天到了，小草漸漸地長(zhǎng)出來了。師：秋天呢？生：秋天到了，小草漸漸地枯萎了。師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。生跟說師板畫：地平線，山師：在你的想象中，這是什么？生：初升的太陽(yáng)；落日。師：有沒有別的東西嗎？生：月亮師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。生：早上，太陽(yáng)漸漸地升起來了生：晚上，月亮漸漸地從山崗上升了起來。師：這個(gè)小朋友原來作文水平很低，現(xiàn)在三年級(jí)了，習(xí)作水平成績(jī)好了。誰(shuí)能用上漸漸地說出來。想好再回答。生：通過他的努力，他的習(xí)作水平漸漸地提高了。師：誰(shuí)能自己用漸漸的說一句話。生交流（兩位）三、深化主題，情感升華。這篇課文我們漸漸地學(xué)完了。這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機(jī)的英姿，認(rèn)識(shí)了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設(shè)計(jì)了那么多功能的水上飛機(jī)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，沒有的還需要誰(shuí)去創(chuàng)造？你們就都是未來的科學(xué)家，老師相信，通過你們的不懈努力，新的沙漠飛機(jī)，海底飛機(jī)，草原飛機(jī)在不久的將來都會(huì)誕生。板書設(shè)計(jì)：16水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火……《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“究竟”、“漸漸地”說話。2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、充分預(yù)習(xí)課文。2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣。1、導(dǎo)語(yǔ)：自從1903年12月17日，美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明制造的“飛行者”號(hào)飛機(jī)飛上高空時(shí)，人類終于實(shí)現(xiàn)了自己在藍(lán)天白云中翱翔的這個(gè)夢(mèng)想。隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機(jī)。今天我們要來認(rèn)識(shí)一種新型的飛機(jī)。2、讀課題。能讀出這種飛機(jī)的不同之處嗎？強(qiáng)調(diào)“水上”。3、補(bǔ)充知識(shí)：世界上第一架水上飛機(jī)是法國(guó)的亨利.法布爾在1910年3月發(fā)明的。二、學(xué)習(xí)生字詞。1、預(yù)習(xí)了課文了嗎？生字詞會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)寫嗎？好，我們來聽寫幾個(gè)詞，誰(shuí)來接受挑戰(zhàn)，上來聽寫？2、指名站板聽寫，其余生下面聽寫。海鷗救援迅速佩服3、糾正書寫。注意“鷗”的鳥字旁位置；“援”字右下部分；“迅速”倆字書寫時(shí)的順序，“迅”的第一筆書寫，“速”第七筆為點(diǎn)；“佩”的第四筆書寫，以及肚子里的筆畫。4、再把這些生字詞讀讀，要讀進(jìn)去。除了這些生字詞，老師也把其余的生字詞都請(qǐng)出來了，請(qǐng)大家好好讀讀。小結(jié)：課文中的字詞我們?cè)谡n前要預(yù)習(xí)，要會(huì)讀、會(huì)寫，甚至要會(huì)理解。三、理清課文脈絡(luò)。1、大家再把這些生字詞放進(jìn)課文，把課文認(rèn)真讀讀，要求讀準(zhǔn)確。并且思考：課文講了一件什么事？2、學(xué)生自由讀文。3、誰(shuí)能根據(jù)下面的'提示說說課文講了一件什么事。茫茫的大海上，?。êｚt）發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船。經(jīng)過（交談），他才知道原1來那不是大船，而是海上（救護(hù)機(jī)），可以（迅速救援）海上（遇難）的船只。他還有很多兄弟，也有很多本領(lǐng)。小（海鷗）非常（佩服）他們的這些本領(lǐng)。4、剛才填的這些你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是今天的生字詞）對(duì)，讓我們?cè)賮碜x一讀它們。四、聯(lián)系舊知。1、這是一篇科學(xué)童話，上學(xué)期我們也學(xué)了跟飛機(jī)有關(guān)第一篇科學(xué)童話，大家記得嗎？比較下兩篇課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。相同：都介紹了外形特點(diǎn)和作用。不同：水上飛機(jī)種類更多，航天飛機(jī)就介紹一種。小結(jié)：非常好，我們今后學(xué)習(xí)課文也要懂得跟以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，這樣能更好地幫助我們學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)外形奇怪的特點(diǎn)。1、水上飛機(jī)與普通飛機(jī)在外形上有哪些不同？找一找，讀一讀。（指名讀，如果只找出關(guān)鍵句的，讓他把整段都讀一讀。）2、指導(dǎo)讀出小海鷗的奇怪。（聯(lián)系自己第一次看到課題時(shí)的想法來設(shè)身處地地感受小海鷗的心情。）（男女生3個(gè)左右，再齊讀）3、理解“究竟”：a、換個(gè)詞，讓它意思不變。（明白、清楚）用詞說話。b、再看這一句，你覺得還是明白、清楚的意思嗎？（到底的意思）再用詞說句。（小明把家里翻了個(gè)遍，也沒有找到紅領(lǐng)巾。他自言自語(yǔ)地說：“紅領(lǐng)巾究竟放到哪里去了？”）六、認(rèn)識(shí)對(duì)話段落形式。1、出示2——5段，問：接著再請(qǐng)人來讀2——5段，要幾個(gè)人？你怎么知道的？（前兩句重點(diǎn)教學(xué)生從內(nèi)容中辨別是誰(shuí)所說的。第三句復(fù)習(xí)提示語(yǔ)后置。）2、指名分段讀2——5段，指導(dǎo)朗讀。七、認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)的作用多。1上遇難船只的。（板書：海上救護(hù)機(jī)救援船只）2、水上飛機(jī)只有這樣的作用嗎？請(qǐng)大家默讀第七段，用一句話來回答。（水上飛機(jī)的作用很多。）3、有哪些？學(xué)生回答，提示用“有的，有的，還有的”來說話。伺機(jī)板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火（看課件有關(guān)飛機(jī)，加深印象）4、明確這些作用與水的關(guān)系。這些事其他的飛機(jī)、船只或者滅火員都能做，為什么發(fā)明這樣的水上飛機(jī)來工作？（抓住迅速、隨時(shí)、航行中、從海中汲水這些詞語(yǔ)來理解這些水上飛機(jī)存在的必要性。）5、拓展寫話。為了人類的便利，人們肯定會(huì)發(fā)明制造出更多的水上飛機(jī)。假如你就是發(fā)明家，讓你來造水上飛機(jī)，你想讓它發(fā)揮哪些新的作用？請(qǐng)大家模仿第七段寫一寫。出示：我要造的水上飛機(jī)作用真多。有的可以；有的可以；還有的可6、交流。八、總結(jié)。1、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了外形奇怪的水上救護(hù)機(jī)和他的兄弟們。大家還當(dāng)了一回發(fā)明家，發(fā)明制造了許多水上飛機(jī)。下節(jié)課就讓我們?cè)僮呓巷w機(jī)，看看它是如何救援海上遇難船只的。2、齊讀1——7段第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)說說水上飛機(jī)外形特點(diǎn)以及他的作用。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：聽！什么聲音？（啟動(dòng)警報(bào)聲）正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。海上救護(hù)機(jī)是怎么說的？怎么做的？1、指導(dǎo)朗讀，讀出水上飛機(jī)的著急。抽生讀。師評(píng)價(jià)：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點(diǎn)。再指名讀師評(píng)價(jià)：誰(shuí)還讀的比他還急？指名讀（三位）師：掌聲鼓勵(lì)，到目前為止，他讀的最好，誰(shuí)還讀？指名讀。2、引讀后半部分。3、想象水上飛機(jī)是如何救護(hù)船只的。（指導(dǎo)說話）4、指導(dǎo)用“漸漸地”說話。（1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地）（2）我們用它來說話？3以。師板畫：小草師：春天來了，小草怎么樣？用“漸漸地”造句。師：秋天呢？師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。生跟說師板畫：地平線，山師：在你的想象中，這是什么？用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。師：這個(gè)小朋友原來作文水平很低，現(xiàn)在三年級(jí)了，習(xí)作水平成績(jī)好了。誰(shuí)能用上漸漸地說出來。想好再回答。師：誰(shuí)能自己用漸漸的說一句話。生交流（兩位）三、深化主題，情感升華。1、這篇課文我們漸漸地學(xué)完了。這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機(jī)的英姿，認(rèn)識(shí)了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設(shè)計(jì)了那么多功能的水上飛機(jī)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，沒有的還需要誰(shuí)去創(chuàng)造？你們就都是未來的科學(xué)家，老師相信，通過你們的不懈努力，新的沙漠飛機(jī)，海底飛機(jī)，草原飛機(jī)在不久的將來都會(huì)誕生。2、齊讀課文。四、完成《寫字課堂》作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：16水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解新詞，能用"究竟"和"漸漸地"造句。3、了解水上飛機(jī)的主要作用，樹立從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重難點(diǎn)了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)（一）出示課件，導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》這篇課文。你們看，屏幕上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意來讀一讀？貨輪究竟救援迅速茫茫森林佩服警報(bào)遙遠(yuǎn)漸漸（課件出示詞語(yǔ)）1、指名讀。2、齊讀，注意幾個(gè)紅色詞語(yǔ)的讀音。3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么？二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的？他又有哪些作用呢？（1）、指名讀第一自然段。師述：當(dāng)小海鷗第一次看見這條大船時(shí)，感到非?！闷?，他怪在哪里？小海鷗的心里又是怎么想的'呢？從課文那些地方可以看出來？（2）、交流反饋（如果學(xué)生回答不出來時(shí)，師可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）（3）、你有想問個(gè)究竟的時(shí)候嗎？a、他飛了過去，想問個(gè)究竟。b、每年春天，究竟有多少人來到鄭州旅游，我也說不清。（出示課件，對(duì)比之后，用“究竟”說話）（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出好奇的語(yǔ)氣）（5）、齊讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。（1）導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪船又是怎么回答的？（2）自讀第二——第七自然段。用“——”標(biāo)出小海鷗說的話，用“……”標(biāo)出怪物說的話。（3）分角色朗讀課文（注意指點(diǎn)學(xué)生朗讀）（5）小海鷗的感情發(fā)生了變化，你能從課文里找出來嗎？（吃了一驚和佩服）引讀第四、五自然段。（生齊讀）理解“掉”和“降落”幫助學(xué)生理解小海鷗為什么吃驚和佩服。指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)語(yǔ)：怪船剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī)，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的：引出作用（學(xué)生說）。（6）請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。（學(xué)生找）（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。（8）看來水上飛機(jī)的作用真大，誰(shuí)來讀好這個(gè)自然段。（指名讀第五自然段，評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣）。（9）水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過朗讀表達(dá)出來，齊讀第五自然段。還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。（接著交流）（10）出示第七自然段，自讀。交流知道了什么？（理解“汲水”）（11）我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據(jù)學(xué)生回答板書。（12）哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，第七自然段有一個(gè)省略號(hào)，發(fā)揮想象，你還能發(fā)明那些水上飛機(jī)，讓他們具有不同的作用？（13）課文學(xué)到這兒，看水上飛機(jī)的圖片，你想對(duì)海上飛機(jī)說些什么？(可用“我佩服……”（14）水上飛機(jī)聽了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢？（驕傲、自豪）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。（2）課件出示：“它告別了小海鷗……天邊飛去?！敝该首x，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說感受到了什么？(理解迅速和隨即，感受科技的發(fā)達(dá)，并用“漸漸”說句話）（3）水上飛機(jī)是受飛船啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器，你們想知道水上飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（看課件）（4）同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會(huì)說什么呢？（說話練習(xí)）三、作業(yè)：1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容，向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎？2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。板書設(shè)計(jì)：水上飛機(jī)、海上救護(hù)機(jī)、海上觀光機(jī)海上戰(zhàn)斗機(jī)、海上捕撈機(jī)、海上運(yùn)輸機(jī)海上清潔機(jī)、海上滅火機(jī)、海上勘探機(jī)小海鷗好奇——吃驚——佩服《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；3、多媒體課件；教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选＿@新朋友是條奇怪的船。（課件出示飛機(jī)圖）你覺得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學(xué)生說）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。2、指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（1）句中哪個(gè)詞語(yǔ)表示這船與普通船不一樣？（2）這船與普通船根本不同，你們有沒有想到一些相關(guān)的成語(yǔ)呀？（3）小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長(zhǎng)著大翅膀的大船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它為什么會(huì)好奇呢？誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表示出來？（指導(dǎo)朗讀）3、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？（1）能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個(gè)意思的“究竟”說一句話嗎？（2）師：有時(shí)我們會(huì)說：“你究竟是誰(shuí)？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個(gè)究竟說一句話嗎？（3）看來，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思，我們要注意辯識(shí)清楚。三、學(xué)習(xí)二——七自然段1、小海鷗感到十分奇怪，那它會(huì)怎樣問呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。2、小海鷗是怎樣問的？奇怪的.船又是怎樣回答的？（1）、誰(shuí)來做小海鷗，與“船大哥”打個(gè)招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行禮貌教育）（2）請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀（3）聽了他們的對(duì)話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)？（板書：水上飛機(jī)）（4）聽到“飛機(jī)”，小海鷗會(huì)覺得怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了它的心情？小海鷗說了什么？（課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？）誰(shuí)來吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的？（掉）（5）水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？（6）現(xiàn)在，你聽了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個(gè)名吧?。ò鍟汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)）（7）小海鷗聽了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么？（板書：救援船只）（8）引讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？課件出示第七自然段（齊讀）（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個(gè)名字嗎？并說說它們各自的作用。（分小組合作）（11）交流并板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火（12）這些名字取得真貼切，海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來造水上飛機(jī)，會(huì)造寫怎樣的水上飛機(jī)？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說）（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來看看水上飛機(jī)的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機(jī)英姿圖）（14）看了這些圖片，你想說什么？四、學(xué)習(xí)第八自然段（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話（緊急）（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（指名朗讀），其余同學(xué)閉上眼睛聽。劃出動(dòng)詞后再自己讀，說說自己感受到了什么？（水上飛機(jī)行動(dòng)迅速）（4）小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開海面升上天空去救援遇險(xiǎn)船只，誰(shuí)能用“漸漸”說一句話？五、總結(jié)今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！六、作業(yè)：1、造句：（1）究竟……（2）漸漸……2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫下來。聽課評(píng)議：符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。徐靜老師：教師的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)12目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過角色語(yǔ)言，能感受到水上飛機(jī)的特殊用途。教學(xué)過程：一、圖片激趣，揭示課題。1、師：大家見過飛機(jī)嗎？（都見過）大家見過水上飛機(jī)嗎？（紛紛表示沒有）我們一起來認(rèn)識(shí)一下水上飛機(jī)。（出示水上飛機(jī)的圖片）2、板書課題。讀課題，要求：讀出你的疑問。3、師：誰(shuí)來說說你讀課題時(shí)產(chǎn)生的疑問？今天我們就一起來了解水上飛機(jī)，看他有什么本領(lǐng)。二、抓住疑問，初讀課文。1、讀一讀，想一想請(qǐng)學(xué)生自主朗讀課文（采用什么方法都可以，或高聲朗讀，或小聲讀，或默讀，或與同桌齊讀）不通、不懂的地方多讀幾遍。邊讀思考，想一想課文主要講了什么？2、講一講課文向我們介紹了水上飛機(jī)。向我們介紹了水上飛機(jī)的什么呢？點(diǎn)出本課的主要內(nèi)容：介紹了水上飛機(jī)的種類和他們分別有什么作用。三、再讀課文，自學(xué)生字。1、讀一讀教師范讀課文。學(xué)生畫出生字詞，多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、查一查，想一想查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。3、檢查自學(xué)情況（1）、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？（2）、各種形式讀。（4）、抽讀詞語(yǔ)。4、說一說談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽。5、再讀一讀指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。讀后進(jìn)行。6、記一記四人一小組討論生字的寫法。全班交流生字字形。你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)聽聽。8、寫一寫學(xué)生描紅、仿影。9、比一比選出優(yōu)秀作業(yè)全班交流。四、三讀課文，感悟整體。1、讀一讀學(xué)生分別劃出小海鷗和水上飛機(jī)的話，自己試讀。想想應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？2、扮一扮推選學(xué)生分角色朗讀，輪流扮水上飛機(jī)，讀后。3、談一談讀后談?wù)勀銓?duì)水上飛機(jī)的感受。五布置作業(yè)。安排學(xué)生查閱各種資料了解更多的水上飛機(jī)，制作水上飛機(jī)的小卡片，最好是圖文并茂，比一比誰(shuí)的最棒，在班上評(píng)比。教材簡(jiǎn)解：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這篇文章是非常有趣的。這篇文章用童話的方式向孩子介紹了一種新事物——水上飛機(jī)，讓學(xué)生知道水上飛機(jī)有哪幾種，分別有什么作用，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿濃厚的興趣。作者在突出水上飛機(jī)作用這一重點(diǎn)的時(shí)候，主要是抓住小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來進(jìn)行描述的。從整篇文章來看，符合孩子的年齡特征，故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的'好材料。另外，課文關(guān)于水上飛機(jī)家族的介紹留給了學(xué)生一個(gè)自由馳騁的天地，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)理念：1、聯(lián)系兒童特點(diǎn)，采用愉快教學(xué)法。把行之有效的語(yǔ)文活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué)，讀讀，畫畫，演演，不僅能加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)，而且能發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。2、以讀代講，讀中體會(huì)。采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考，發(fā)展語(yǔ)感。3、營(yíng)造開放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造了開放的課堂環(huán)境。4、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。通過想象當(dāng)時(shí)的情景，深入理解角色，通過表演故事，續(xù)編故事，放飛學(xué)生的思想。設(shè)計(jì)思路：通過激趣設(shè)懸，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，首先讓學(xué)生對(duì)課文有整體的把握，了解主要內(nèi)容。讓學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀熟課文，做到不讀熟課文不開講，為第二課時(shí)的教學(xué)打好基石。讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，讓他們?cè)诶首x中理解和品味，使他們對(duì)水上飛機(jī)的興趣更濃，從而感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，從課文中獲取到更多的?！端巷w機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用究竟和漸漸地造句。3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：教前構(gòu)思與反思：我是這樣設(shè)計(jì)本課的：在文章的開頭讓學(xué)生找到學(xué)生在大海上看到了什么，感覺怎樣，抓住奇怪一詞，讓學(xué)生弄明白學(xué)生為什么感到奇怪，然后學(xué)習(xí)課文的第二部分，讓學(xué)生找出小海鷗前后態(tài)度的變化，進(jìn)行對(duì)比。再讓學(xué)生找出掉到與降落兩詞，進(jìn)行對(duì)比明白水上飛機(jī)有它特殊的能。然后學(xué)習(xí)它的用途一自然段，了解它的用途，再用最后一段來強(qiáng)調(diào)它的用途，讓學(xué)生明白只有學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，才會(huì)有這樣的創(chuàng)造。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀，學(xué)習(xí)本課生字。學(xué)習(xí)課文，初步了解水上飛機(jī)的作用。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片、錄音機(jī)或其他教學(xué)手段。教學(xué)過程一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？（飛機(jī)是在哪里飛行的？水上飛機(jī)有什么特殊的用途？）二、聽讀課文。聽錄音，你有什么感受？三、初讀指導(dǎo)1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？2、檢查自學(xué)效果（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（2）去拼音，讀生字。（3）課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？四、再讀課文，思考問題。1、指名分自然段讀課文。2、討論問題。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1、說說你是怎樣記住這些字的。2、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)茫、佩、輸、援并范寫。3、用鋼筆描紅。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。教后小記初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有初步了解，對(duì)文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞如掉到、降落、佩服、救援等加以理解，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。知道文中介紹了小海鷗和水上飛機(jī)發(fā)生的故事，知道小海鷗它善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)造福人類的志趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的