高校教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇_第1頁(yè)
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不論是哪個(gè)階段的教師都需要及時(shí)學(xué)習(xí),及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)。這里給大家?guī)淼氖歉咝=處熓钇谂嘤?xùn)心得體會(huì)范文2篇,有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看,參考參考!【1】大學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)今年暑假,我有幸走進(jìn)花園式的東北師范大學(xué),芳草凄凄,樹陰如蓋?;ㄏ惆橹鴿庥舻臅銡庀浔嵌鴣?,如沐三月的春風(fēng),清新舒暢。特別是聆聽了長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室教研員,長(zhǎng)春市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)秘書長(zhǎng)白樹民的題為《課堂教學(xué)的觀課、議課》講座,受益匪淺,留下深思。白樹民教授的講座如長(zhǎng)春人的熱情實(shí)在,簡(jiǎn)單質(zhì)樸,但卻又像山谷的幽蘭,散發(fā)出彌久的香味,指引著我們前行。在短短四個(gè)小時(shí)的講座中,他向我們闡述了“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問題反思”與“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略”兩大主題。他指出當(dāng)前,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,“面面俱到”的現(xiàn)狀仍然普遍存在,表現(xiàn)在兼職多,負(fù)載重,缺少目標(biāo)意識(shí)。繁瑣的分析仍點(diǎn)優(yōu)勢(shì),過多地關(guān)注文章的理解,一些教師認(rèn)為語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,課堂教學(xué)不是在學(xué)課文,而是在教閱讀。此外,老師強(qiáng)勢(shì)仍未解決,教師仍具有著絕對(duì)的至高的權(quán)威,教師控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書。教師還是牽得多,學(xué)生不是在感悟課文,而是感悟老師的感悟。教師不是讓學(xué)生好好讀書,而是不斷地提問,尋求答案,似乎認(rèn)為答案出來了,書就讀好了。非語(yǔ)文現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生也是當(dāng)前的問題之一,在語(yǔ)文的外圍打游擊,“說”語(yǔ)文,“唱”語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的直接對(duì)象是語(yǔ)言形式,要明白語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具,離開語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法真正學(xué)會(huì)語(yǔ)言,語(yǔ)文老師應(yīng)緊守自己的崗位。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問題指出了應(yīng)對(duì)的策略細(xì)讀教材——簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)——親近文字——書聲瑯瑯——讀讀背背——潛心閱讀。細(xì)讀教材,就是要求在課前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備,細(xì)讀教材,把文本本身的東西挖出來。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。劉長(zhǎng)永說“教學(xué)最重要的是把文本本身的東西挖出來,這是基本,也是根本。”教材必須是立足教材,超越教材。白教授對(duì)教材的解讀方面提出了“四度”理解教材要有深度,把握教材要有尺度,感悟教材要有溫度,教學(xué)教材要有角度。特別是在“角度”方面進(jìn)行了較詳細(xì)的指導(dǎo),他認(rèn)為,教師要站在多個(gè)角度理解文本1、我是作者。教師要接近作者的情感面對(duì)文本,最大限度地逼近作者的本義所在,雖不能窮其盡,但須求逼近。2、我是學(xué)生。教育是一種真誠(chéng)的教學(xué)情懷,教師需要擁有一雙孩子的眼睛,為教師解讀教材開辟一個(gè)新奇的天地。3、我是教師這是一種專業(yè)的解讀,是多種角度的融合。以作者的視角領(lǐng)悟教材的文本的原始意義,以孩子的視角了解學(xué)習(xí)對(duì)象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。我常常感嘆名師們?cè)谡n堂中以情體會(huì)情,以心感受心,引導(dǎo)學(xué)生與文本真情對(duì)話,在課堂中收放自如,游刃有余,他們教學(xué)的視角巧妙而別致,獨(dú)具匠心。這一切都源于教師對(duì)文本的深入解讀,正如于永正老師說的“這法那法,讀不懂教材,就沒法。”中華幾千年的語(yǔ)言文化博大精深,遣詞造句,謀篇布局,人文思想都蘊(yùn)含其中。我想,課堂,短短的40分鐘,傳道,授業(yè),解惑的主陣地。如何使學(xué)生在這學(xué)得輕松愉悅,教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好,認(rèn)認(rèn)真真地去細(xì)讀,品讀,研讀才是。只有深入文本,從多角度去解讀文本,才能了解文本的意蘊(yùn)。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),就是構(gòu)建簡(jiǎn)約的課堂。白教授提倡,要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,要“少折騰”。所謂簡(jiǎn)約,就是返璞歸真,簡(jiǎn)約是本色語(yǔ)文,摒棄一切不需要的奢華,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)包括了簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)便的教學(xué)方法。小則得,多則惑,大道至簡(jiǎn)。親近文字,聚集語(yǔ)言的運(yùn)用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹民老師說,語(yǔ)言是美麗的,其形可視,其韻可聽,其義可思。語(yǔ)言構(gòu)語(yǔ)方式靈活,成語(yǔ)典故豐富。修辭巧妙。語(yǔ)言有溫度,字詞知冷暖。語(yǔ)言的美麗體現(xiàn)在多方面色彩美。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”——四色同輝;“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,紅的似火,白的像雪”——色彩斑斕;“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋呀。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩?!薄嘧硕嗖?“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際”——五彩繽紛!聲韻美。聽!“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)”“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著?!边€有意境美???如“紅杏枝頭春意鬧,云破月來花弄影”一“鬧”一“弄”境界全出。“鬧”生動(dòng)渲染的杏花怒放,“弄”狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現(xiàn)的極真極活?!按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”開闊雄渾的畫面,令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿,與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)的英雄浩氣?!翱萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家”造成一種冷落暗淡的氣氛,給人一種悲涼。總之,讀書必須沉入語(yǔ)言,咬文嚼字,嚼出語(yǔ)言背后的情味,意味,韻味,嚼出弦外之音,言外之意。做到“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情?!睍暚槵槪蛟煊新曊Z(yǔ)言。這是白樹民教授提出的又一個(gè)策略。于永正老師說過“沒有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂,是沒有味道的課堂”。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是“讀”,要讓學(xué)生“讀通、讀順、讀懂?!币匾暩兄岳首x,理解性朗讀,品味性朗讀。離開朗讀的中介,往往難于很好地理解課文內(nèi)容。朗讀可以有多種形式,包括如讀判詞不達(dá)意,不帶任何感表色彩的宣讀,適合文學(xué)作品的美讀,適合古典詩(shī)詞的吟讀等等?!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”,強(qiáng)調(diào)了積累之于表達(dá)的重要?!靶赜性?shī)書氣自華”,強(qiáng)調(diào)了積累之于氣質(zhì)的影響?!白x詩(shī)使人靈秀”強(qiáng)調(diào)了積累之于智力的改變。語(yǔ)文之道乃積累之道,扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀積累乃語(yǔ)文之規(guī)律、語(yǔ)文之原點(diǎn)、語(yǔ)文之真諦。溫家寶總理說過“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界,關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量,影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族,是沒有希望的?!弊鳛檎Z(yǔ)文老師,要引領(lǐng)學(xué)生在讀讀背背中,厚重語(yǔ)文積累,在潛心閱讀中,擦亮語(yǔ)文本色。曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋懷,曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用教法而改變教學(xué)效果而倍感茫然,可是聽了白樹民老師的講座,曾經(jīng)的茫然豁然開朗。新課程理念下的的語(yǔ)文教學(xué)除了觀念上的更新外,語(yǔ)文教學(xué)依然要回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色,依文就本,感悟教材的真諦,觸摸語(yǔ)言的溫度,讓瑯瑯的讀書聲充滿課堂。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ),語(yǔ)文教學(xué)不能偏離學(xué)科本位,不能因多媒體的出現(xiàn)而把語(yǔ)文課上成是圖片欣課,不能因?yàn)檎隙颜Z(yǔ)文課上成音樂課,品德課,要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“知有所獲,情有所感,理有所悟”,讓學(xué)生帶著問題去讀,去悟,去想象,而不是單純的效仿,不是毫無(wú)見解的借鑒,不是毫無(wú)挑剔的完全照搬。語(yǔ)文課要在細(xì)微處下功夫,要有自己的獨(dú)到見解,要體現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師說“我們的語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?!钡拇_,在課程改革的多姿多彩中,讓我們追尋語(yǔ)文教學(xué)固有的規(guī)律,返樸歸真,牢牢地把握學(xué)科教學(xué)的主旨,回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。讓我們提高自身素養(yǎng),增加自己的文化底蘊(yùn),使語(yǔ)文課堂洋溢著人性的光輝,彰顯著聰明和睿智。【2】大學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)近期,我參加了由云南省教育廳組織的高校青年骨干教師培訓(xùn)。為期兩周的培訓(xùn),收益很大,授課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,廣博的知識(shí)體系,多樣的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)手段,讓我們接受了一次心靈的洗禮,從觀念到已有的知識(shí)建構(gòu),都得到了更上一層樓的重建,特別是關(guān)于教學(xué)、科研、學(xué)生管理的別具一格的理解,都讓我眼前一亮,還引導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砗霉ぷ骱蜕畹年P(guān)系,做一個(gè)簡(jiǎn)單充實(shí)的教育工作者。本次培訓(xùn)受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下一、強(qiáng)化了職業(yè)道德和職業(yè)理想教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”。職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,這才是教師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說明自己也就達(dá)到了那個(gè)境界了。二、更新了教育理念和教學(xué)知識(shí)“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也?!弊鋈藥?,必須具備這樣的條件——“智如泉涌”,就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”,就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。做人師不是做教書匠,對(duì)學(xué)生不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校教師,做到“智如泉涌”,必須日積月累,要擴(kuò)大知識(shí)面,要多學(xué)、廣學(xué),不僅是本專業(yè)的知識(shí),更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識(shí)?!靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專業(yè)知識(shí),而且在平時(shí)的教學(xué)過程中,利用自己的知識(shí),做學(xué)生的榜樣,感染、影響學(xué)生的行為,不僅要作為教師,還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。時(shí)代在不斷進(jìn)步,科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專業(yè)課老師,不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)課的理論知識(shí),更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專業(yè)的前沿知識(shí),開闊學(xué)生的視野,為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn),我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充??傊?,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。三、明確職業(yè)規(guī)劃,緩解職業(yè)倦怠通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為,科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,應(yīng)該按照陶云教授所講的幾個(gè)步驟進(jìn)行:自我評(píng)價(jià)-確立目標(biāo)-自我與環(huán)境的評(píng)估-職業(yè)定位-實(shí)施策略-評(píng)估與反饋。在自我評(píng)估時(shí),可輔以霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等心理測(cè)驗(yàn),圍繞著個(gè)人因素診斷問題、診斷自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)和自身的差距,科學(xué)認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)環(huán)境,主動(dòng)了解各種與個(gè)人發(fā)展相關(guān)的信息,比如學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,學(xué)校中長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色建設(shè)規(guī)劃等,正確認(rèn)識(shí)自己在職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾,加強(qiáng)自我激勵(lì)與自我教育,練就健康有效的心理調(diào)適能力。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的,而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練,因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài),沒有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過程,一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠,很有必要使教師樹立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí),掌握生涯設(shè)計(jì)的方法,真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。青年教師應(yīng)正確看待職業(yè)倦怠,將它視為一種正常的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮,堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想,始終保持良好的心態(tài),建立合理的專業(yè)期望、放松自己,并且要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育水平,消除或克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象。四、理順工作和生活的關(guān)系,促進(jìn)師生心理健康隨著現(xiàn)代大學(xué)制度的完善,素質(zhì)教育理念的普及,各高校高度關(guān)注學(xué)生心理健康的問題,而對(duì)于教師心理健康的問題,卻缺少了關(guān)注。高校青年教師集教學(xué)、管理、科研任務(wù)于一身,工作繁重,壓力巨大,加之當(dāng)前的考核制度不完善,缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,使得勞動(dòng)強(qiáng)度與待遇不相符,如果青年教師對(duì)心理健康認(rèn)知不足,難免出現(xiàn)情緒化等負(fù)面心理效應(yīng),導(dǎo)致心理失衡。專家也給我們送上了心理雞湯1、正確面對(duì)挫折,提高心理承受能力,別林斯基說過“不幸是一所最好的大學(xué)?!睂?duì)待挫折的態(tài)度如何,是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。教師在工作和生活中,常常會(huì)面對(duì)種種沉重的心理負(fù)擔(dān),受到挫折也是在所難免的。把挫折當(dāng)作是鍛煉自己意志、完善人格的極好機(jī)會(huì),成為走向成功的動(dòng)力。而有的人面對(duì)挫折自暴自棄或自認(rèn)倒霉,認(rèn)識(shí)不到挫折也能給人帶來積極的力量。教師要學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去對(duì)待這些挫折,把種種失意、不快的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉(zhuǎn)移和理智化處理,笑迎挫折,是自己始終以健康樂觀的心態(tài)積極投入工作和生活。這樣才能變得成熟,變得堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)思考,才能不斷去追求和實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。2、改善人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是保持心理健康的重要條件。首先,人際關(guān)系是在互動(dòng)中發(fā)生聯(lián)系和變化的。即使關(guān)系一般的兩個(gè)人可能會(huì)因?yàn)樵黾恿私煌l率而親密起來。教師在緊張繁忙的工作之余,可以主動(dòng)和同事、朋友在一起搞一些娛樂活動(dòng),這樣既可以使自己得到放松,還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑,要善于排泄內(nèi)心的煩惱、委屈和不滿,是自己緊張焦慮的心情得到調(diào)節(jié)和放松,也密切了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、批改作業(yè)過程中,也可以就其中的某些問題主動(dòng)與其他老師展開討論,交換一些意見,互相傳遞一些信息,增加彼此的了解和信任。教師還應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間,為他們解答問題,在交往中增進(jìn)師生之間的感情。其次,教師要學(xué)會(huì)聆聽。聆聽在處理好人際關(guān)系過程中具有十分重要的意義。聆聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,你能耐心、虛心地傾聽學(xué)生的談話,等于告訴學(xué)生“你是一個(gè)值得我傾聽談話的人”,這在無(wú)形當(dāng)中就能提高學(xué)生的自尊心,加深彼此的感情,也使學(xué)生自然親近于你,你便有更多的機(jī)會(huì)和很多人進(jìn)行思想交流,更好地了解學(xué)生,建立和諧的人際關(guān)系。五、觀摩了專家名師的風(fēng)采,指明了科研的方向和道路此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專家給我們上課,為我們提供了課堂教學(xué)的方法和技巧,演示了教學(xué)過程中偶發(fā)事件的處理,同時(shí)通過自己的成長(zhǎng)道路,對(duì)如何提高教師本身的科研能力進(jìn)行了推心置腹的交流,并詳細(xì)介紹了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間,研究報(bào)告的撰寫方法等,為如何提高科研能力提出了寶貴的建議。(1)要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,樹立學(xué)以致用的觀念。理論修養(yǎng)和理論思維往往是教師的弱項(xiàng),因此教師應(yīng)該堅(jiān)持讀一些理論書籍或刊物,學(xué)習(xí)科研方法,廣泛地了解有關(guān)科研方面的信息以及與專業(yè)相關(guān)的國(guó)際交流動(dòng)態(tài)。一個(gè)教師如果長(zhǎng)期不對(duì)其工作進(jìn)行思考和研究,久而久之就可能對(duì)教育工作產(chǎn)生疲憊心理,覺得沒有變化。而一旦參加到教育科研中來,接觸的知識(shí)多了,思考的問題深了,每天上課都有新東西,常教常新,必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎。(2)要積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究方向。教師應(yīng)特別注意從工作研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中提出有新意的課題。青年教師要以科研的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)工作,在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。青年教師應(yīng)該從自己平常每一節(jié)課的教學(xué)與研究人手,勤寫教后反思或隨筆。要盡量避免抽象的純理論研究,避免大題目下作小文章,爭(zhēng)取小題目下作大文章。同時(shí)在進(jìn)行課題研究時(shí),教師要使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就,需要確立一個(gè)主攻方向,鍥而不舍,長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí)、收集資料,最后整理分析研究資料,撰寫科研報(bào)告和科研論文。青年教師應(yīng)該積極與同行交流,要積極申請(qǐng)參加一些專家組織的重要課題研究中的一部分或一個(gè)子課題,比自己獨(dú)立進(jìn)行一項(xiàng)研究更能取得成果和提高研究水平。六、增強(qiáng)朋輩交流,認(rèn)清了自己的差距此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、骨干,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,以后可以請(qǐng)教教學(xué)方面相關(guān)的問題,構(gòu)建一個(gè)科研團(tuán)隊(duì),在專業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己?!叭松醒模鴮W(xué)無(wú)涯?!眱芍艿膶W(xué)習(xí),讓我為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),并充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作為教師,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我院的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果融入自己的工作。第一篇中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)德江縣復(fù)興鎮(zhèn)梅子完小張文中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“201*年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦,活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開帷幕。來自各縣各學(xué)校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《德江土家族民歌》,《義務(wù)教育音樂新課標(biāo)理念》。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下一、走進(jìn)德江土家文化這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓(xùn)的,他們?nèi)焕蠋煆母鱾€(gè)方面給我們?cè)敿?xì)介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說起年輕,是到1957年才被認(rèn)定為單一的民族,而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì)后(20世紀(jì)80年代)才識(shí)別恢復(fù)的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學(xué)結(jié)構(gòu)上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結(jié)構(gòu)為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析,得出構(gòu)成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構(gòu)成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調(diào)大多屬于徵調(diào)式五聲音階,偶爾出現(xiàn)清角、變宮音,從而產(chǎn)生旋律的朦朧感,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,旋律質(zhì)樸無(wú)華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨(dú)特的民族色彩。三是歌詞中大量應(yīng)用方言土語(yǔ)襯詞,如喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有1、勞動(dòng)號(hào)子(烏江船工號(hào)子、撬石號(hào)子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。二、學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)。中小學(xué)音樂新課標(biāo)課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓(xùn)的,他精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。(一)什么新課標(biāo)的基本理念,新課標(biāo)的基本理念是以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合理解音樂文化的多樣性,弘揚(yáng)民族文化。(二)小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。1、思想素質(zhì),首先我們要熱愛本職工作,把音樂教學(xué)作為終身的事業(yè)來潛心經(jīng)營(yíng),要關(guān)心學(xué)生,用音樂的真善美來啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操。2、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,持續(xù)的知識(shí)更新。新課標(biāo)對(duì)音樂教師的知識(shí)要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是音樂教師不僅要具備本專業(yè)知識(shí),如音樂基礎(chǔ)理論(基本樂理、藝術(shù)概論、音樂簡(jiǎn)史等)、音樂技術(shù)理論(和聲、復(fù)調(diào)、曲式、作曲法、配器法)、音樂教育理論(音樂教學(xué)法、音樂教學(xué)論、音樂教育學(xué)等),還要具備與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí),如哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識(shí)儲(chǔ)備可以使音樂教師的文化底蘊(yùn)豐富起來,藝術(shù)視野更加開闊,有利于音樂新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂教師不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。3、音樂教師具備教學(xué)必備的專業(yè)技能。(1)歌唱技能是音樂教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。(2)樂器演奏技能,(3)識(shí)譜技能,(4)鑒與創(chuàng)作技能,(5)指揮技能。(三)目前我縣中小學(xué)音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導(dǎo)不夠重視音樂教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學(xué)音樂教師擔(dān)任語(yǔ)數(shù)考試課程,沒有精力投身音樂教育。(四)怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準(zhǔn)備,1、三個(gè)“吃透”,吃透新課標(biāo)基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心,精心設(shè)計(jì)教案,精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要巧妙導(dǎo)入,激發(fā)興趣,方法新穎,力求課堂實(shí)效,難易適中,切合學(xué)生實(shí)際,時(shí)刻進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,拓展教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生。三是認(rèn)真反思每節(jié)課。(五)怎樣進(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編,在創(chuàng)作過程中要運(yùn)用地道的襯詞和獨(dú)特的本土民歌素材。三、學(xué)校無(wú)小事,處處是教育通過培訓(xùn),我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校,像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿世界,留給人間。我非常熱愛這項(xiàng)工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,我同時(shí)也會(huì)把自己所熱愛的教育事業(yè)筵續(xù)下去,發(fā)光、發(fā)熱,用自己的光亮,去照亮別人。第二篇201*年暑期音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)代,需要教師與時(shí)俱進(jìn)!-------201*年暑假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)都格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)楊慧伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期一周的暑期音樂教師培訓(xùn)結(jié)束了,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我雖然很熱愛中學(xué)音樂教育事業(yè),但理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了各位專家和名師的授課,感覺受益匪淺,并把我的心得與體會(huì)記錄下來,與各位音樂教師共勉。一周的學(xué)習(xí)是短暫的,但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)一、聆聽專家講座,感受名師風(fēng)采。尹正安老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼稣n題,沈明霞老師教會(huì)了我們教師的基本禮儀,特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀,楊詠梅老師讓我學(xué)會(huì)了怎樣組織一堂課,方德順老師教我們?cè)鯓舆^“三關(guān)”,讓我受益匪淺,左紅衛(wèi)老師教會(huì)我們?cè)鯓又谱鞫嗝襟w課件,讓我在制作媒體課件過程中遇到的困惑得到解決,譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性,朱家彥老師對(duì)時(shí)代需要什么樣的教師做了透徹的分析,讓我們要與時(shí)俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。二、體驗(yàn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過程。三、努力鉆研,不斷充實(shí)自己。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為音樂教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí),來充實(shí)自己的大腦!此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開闊了我們的視野,增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為一名青年教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。第三篇中小學(xué)音樂特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)云南省中小學(xué)音樂“特崗教師”培訓(xùn)心得體會(huì)紅河州瀘西縣金馬鎮(zhèn)新壩小學(xué)陳穩(wěn)萍201*年3月18日,瀘西縣教育局派我去曲靖參加云南省中小學(xué)音樂“特崗教師“培訓(xùn),接到通知,我感到很高興,因?yàn)榻虝辏覐膩頉]有參加過這樣的培訓(xùn),更何況這次培訓(xùn)的名額少,時(shí)間長(zhǎng),培訓(xùn)內(nèi)容多,我更覺得機(jī)會(huì)難得,所以我倍加珍惜,在心里就想著自己上來培訓(xùn)就要好好聽專家講課,爭(zhēng)取多學(xué)一些知識(shí)。所以在上來的十多天我都認(rèn)真聽課,認(rèn)真記筆記,認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù),十天的學(xué)習(xí),沒有哪天是閑著的,每天都安排了滿滿的課程,雖然覺得有時(shí)很累,但我覺得累也是值得的,因?yàn)檫@次的培訓(xùn)可以改變我們?cè)镜暮芏嗦浜笙敕?,可以提高一些我們各方面的技能??梢宰屛覀儗?duì)我們的學(xué)科有更深刻的了解。接下來我對(duì)此次培訓(xùn),談?wù)勎业捏w會(huì)這次培訓(xùn)內(nèi)容多并且很多都是和我們息息相關(guān)的,是我們?cè)诮虝闹兴媾R的一些問題以及我們有時(shí)無(wú)法解決的問題,各位專家都和我們一一講解。在所有內(nèi)容講解中重點(diǎn)講解新課改下我們的音樂教師該怎么上課?想想以往自己的課,都是教會(huì)學(xué)生唱就完事,沒有滲透德育教育,更沒有好好的去設(shè)計(jì)這堂課改怎么去上,怎么去引導(dǎo),怎么去創(chuàng)新,才能開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等等。聽了幾位專家的講解,我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然。接下來我就講講聽了每個(gè)專家講座后的感受。首先我們聽了曲靖師范學(xué)院金奉教授《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座,聽完后讓我受益匪淺,因?yàn)榻鹄蠋熤v解生動(dòng),形象,做了許多示范,舉了很多例子,例如《讓世界充滿愛》和《拉德茨基進(jìn)行曲》的教學(xué)設(shè)計(jì),讓我們學(xué)而不疲,也讓我們知道在以后的教學(xué)中要像金教授一樣,上一節(jié)1課就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷實(shí)踐創(chuàng)新,這樣上出來的課學(xué)生才會(huì)喜歡。并且讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計(jì)音樂教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等;如何認(rèn)識(shí)教學(xué)新理念,從而來有效地設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)和欣教學(xué)。并在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重創(chuàng)新以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)欣和創(chuàng)造美的能力。然后聽了曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院龔云虹教授的關(guān)于《中小學(xué)骨干教師形象塑造》的講座后知道作為一名教師,要注意自己的形象,要加強(qiáng)自己內(nèi)在的修養(yǎng)和外在的修養(yǎng),要具有陽(yáng)光心態(tài),才能快樂的工作和生活,老師要有自我約束和自我犧牲精神。還有作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我。最后我們觀看了曲靖市二小許艷會(huì)教師的《我的小船去遠(yuǎn)航》和麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)姜杰老師的《白華林好地方》兩堂別開生面的示范課,在《我的小船去遠(yuǎn)航》這一課中,我們深深的被許老師所吸引,許老師親切和藹,臉上始終掛著笑容,普通話標(biāo)準(zhǔn),在請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)學(xué)生答錯(cuò)了,也是笑瞇瞇的鼓勵(lì)學(xué)生,這讓我們很佩服,還有她的教學(xué)基本功很強(qiáng),能通過自己的個(gè)人技能去吸引學(xué)生,還有許老師在教學(xué)上注重創(chuàng)新,在該課的教學(xué)中增加了許多實(shí)踐內(nèi)容,讓學(xué)生不枯燥,還有在她給我們講授的《新課標(biāo)下小學(xué)教育案例分析》中,我懂得了在音樂教學(xué)中要不斷創(chuàng)新,并且要設(shè)計(jì)很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生樂意參與,要面向?qū)W生,要注重個(gè)性發(fā)展,要引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂。另外姜杰老師的課也是很有風(fēng)格,整堂課思路清晰,教學(xué)井然有序,重難點(diǎn)突出,在編配伴奏時(shí)有自己的見解,同學(xué)們樂于學(xué)習(xí),體現(xiàn)新課改的思想,也突出學(xué)生為重點(diǎn),讓同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí),并且樂于學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。讓學(xué)生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。第四篇暑期音樂培訓(xùn)心得體會(huì)暑期音樂培訓(xùn)心得體會(huì)徐文穎首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我一直要求自己做一個(gè)認(rèn)真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂專業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但聽了幾位專家的講座,我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念,在幾位培訓(xùn)老師的理論指導(dǎo)下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來的課堂新氣象?,F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)以及今后的打算總結(jié)如下一、積極學(xué)習(xí)新的教育理論,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念。多年來,我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材。現(xiàn)在,終于盼來了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的廣大教師來說,無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰(zhàn)。為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對(duì)音樂的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范第1頁(yè)共4頁(yè)疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì)注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構(gòu)思方案如下。(一)以音樂審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;新的教學(xué)理念提出要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來。心理學(xué)研究證明一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),以求取得較好的效果。1.改變老套的座位模式。座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,我將結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì)非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。2.精心設(shè)計(jì)板書。音樂教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì),能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書的設(shè)計(jì),認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中,把音樂審美擺在了核心位置。所以我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設(shè)計(jì)板書,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這樣既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);新的教學(xué)理念提出面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)??扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的興趣就會(huì)喪失,大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我們?cè)趥湔n中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所(請(qǐng)勿抄襲以我們?cè)谡n堂中要擺正教師的主導(dǎo)位置,主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。2.合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)造。音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣,都集體合作成功的喜悅。3.重視實(shí)踐,培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)了各種能力,達(dá)到新理念的最終目的。培訓(xùn)時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材,也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì)主動(dòng)去迎接各種挑戰(zhàn),不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),改進(jìn)音樂教學(xué)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)!第五篇暑期音樂培訓(xùn)心得體會(huì)暑期音樂培訓(xùn)心得體會(huì)201*年7月2日,頭頂驕陽(yáng),我來到了xx報(bào)到,這次的培訓(xùn)是根據(jù)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)針對(duì)我們小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展而開展的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。拿到資料認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)方案,這次培訓(xùn)的主講老師有來自浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的陳祥文教授,溫州市名師,溫州市音樂教研員錢瑞華老師、浙江特級(jí)教師,鹿城區(qū)教研員項(xiàng)雅麗老師、來自龍灣區(qū)教研員王良勤老師,溫州十九中音樂教師,溫州市教壇新秀周文輝老師??粗@些老師們的頭銜,我相信這次的培訓(xùn)一定不會(huì)枯燥,肯定能從這次的培訓(xùn)中獲益良多!這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。從事音樂教育的教師是辛苦的,但是其勞動(dòng)并不為人們所看見和肯定,唯有用成績(jī)來說話,而這成績(jī)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的,是全校學(xué)生的總體音樂水平!所以,音樂教師比其他教師要辛苦得多。音樂教師,要有為才有味!推薦其他精彩內(nèi)容威遠(yuǎn)縣中小學(xué)音樂教師技能培訓(xùn)心得中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)初中歷史暑期培訓(xùn)心得體會(huì)初中歷史暑期培訓(xùn)心得體會(huì)花張蒙初級(jí)中學(xué)安九紅201*年7月22至28日.縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn),主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。一、對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)。原來的自己在教學(xué)過程中,把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)利用導(dǎo)語(yǔ)(傳說、故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感,幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,讓學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題,使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來)、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來,使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能,也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)。同時(shí),要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式。要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí),采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式,在課堂上既有小組討論(常用形式),又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式,教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的

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