《五 變廢為寶》教學設計教學反思-2024-2025學年小學綜合實踐活動粵教版三年級上冊

《變廢為寶》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.讓學生了解廢舊物品再利用的價值和意義，培養(yǎng)環(huán)保認識。2.學習利用廢舊物品制作各種手工藝品，提高動手能力。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)造力。二、教學重難點：1.教學重點：讓學生掌握廢舊物品的收集、分類、處理方法，以及利用廢舊物品制作手工藝品的基本技巧。2.教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓學生能夠自主開發(fā)新的廢舊物品利用方式。三、教學準備：1.準備各種廢舊物品，如廢紙、塑料瓶、易拉罐、舊布料等。2.準備制作手工藝品所需的各種工具和材料，如剪刀、膠水、顏料等。3.準備一些成功的廢舊物品再利用的作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。4.設計一些廢舊物品再利用的手工制作任務，供學生在教室上實踐。四、教學過程：（一）導入新課教師：我們每天都會產生很多垃圾，這些垃圾處理起來很麻煩，處理不當還會對環(huán)境造成污染。那么，我們能不能將這些垃圾變成有用的寶貝呢？這節(jié)課我們就來探討“變廢為寶”的奧秘。（二）展示案例，激發(fā)興趣教師：請同硯們觀看一段垃圾分類處理的視頻，了解垃圾分類處理的意義。然后請同硯們列舉一些平時生活中的垃圾，思考如何將它們變成有用的寶貝。（三）小組討論，合作探究教師：將學生分成若干小組，每組選派一名組長。請同硯們盤繞“變廢為寶”這一主題，從不同的角度進行討論，如：生活中有哪些常見的可回收垃圾？如何將它們變成有用的寶貝？在變廢為寶的過程中需要注意哪些問題？等等。每組選派一名代表匯報討論效果，教師和其他同硯可以進行補充和點評。（四）拓展延伸，實踐操作教師：請同硯們結合本節(jié)課所學知識，利用身邊的廢舊物品進行創(chuàng)意制作，如廢舊紙箱制作成小房子、廢舊布料制作成小玩具等。要求同硯們充分發(fā)揮自己的想象力，將廢舊物品變成有價值的寶貝。完成后，請同硯們展示自己的作品并介紹制作過程和心得體會。（五）教室小結教師：請同硯們回顧本節(jié)課所學知識，總結變廢為寶的方法和技巧，強調環(huán)保和資源再利用的重要性。同時，也希望同硯們在平時生活中能夠養(yǎng)成良好的垃圾分類處理習慣，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.讓學生掌握利用廢舊材料進行創(chuàng)意制作的方法和技巧。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保認識，養(yǎng)成垃圾分類和廢物利用的良好習慣。3.提高學生的動手能力和審美能力，激發(fā)他們對生活的熱愛。二、教學重難點：1.教學重點：引導學生發(fā)揮想象力，利用廢舊材料制作出具有創(chuàng)意的作品。2.教學難點：如何引導學生沖破傳統(tǒng)思維，嘗試應用不同的廢舊材料和制作方法，創(chuàng)作出更具特色的作品。三、教學準備：1.準備各種廢舊材料，如紙箱、紙杯、塑料瓶、布料等。2.準備剪刀、膠水、畫筆等工具。3.準備已制作好的廢寶變寶作品展示，供學生參考學習。4.提前安置教室，確保教室整潔、明亮、舒適。《變廢為寶》教學設計方案（第二課時）一、教學目標知識與技能：1.學生掌握塑料瓶、廢舊衣物、廢舊報紙等廢舊材料的基本制作方法。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，能夠根據已有的廢舊材料設計制作小工藝品。過程與方法：1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作認識和合作能力。2.引導學生觀察、分析、總結制作小工藝品的步驟，學會根據不同材料設計制作方法。情感態(tài)度價值觀：1.體驗變廢為寶的過程，養(yǎng)成廢物利用的好習慣。2.培養(yǎng)勤苦勤儉的認識，懂得珍惜他人的勞動效果。二、教學重難點教學重點：學會利用廢舊材料設計制作小工藝品。教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，能夠根據已有的廢舊材料設計制作出新穎奇特的小工藝品。三、教學準備教師準備：搜集一些變廢為寶的資料和圖片，準備一些廢舊材料和工具。學生準備：搜集一些變廢為寶的小故事或圖片，準備一些廢舊材料和工具。四、教學過程環(huán)節(jié)一：回顧舊知，導入新課1.教師提問：同硯們，在前一節(jié)課中，我們學習了哪些廢舊材料制作小工藝品的方法？(學生回答：利用塑料瓶、廢舊衣物、廢舊報紙等廢舊材料制作小工藝品的方法。）2.教師引導學生回顧之前學過的廢舊材料的制作方法，并展示一些利用廢舊材料制作的小工藝品圖片，激發(fā)學生的興趣。3.教師提出問題：同硯們，你們知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎？這些看似不起眼的廢舊材料經過巧手制作變成了非常精美的小工藝品。你們想知道這些制作過程嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習變廢為寶的制作方法。（板書：變廢為寶）環(huán)節(jié)二：小組合作，探究新知1.教師引導學生以小組為單位，搜集一些平時生活中常見的廢舊材料，如易拉罐、廢舊布料、紙箱等，并嘗試探索這些材料的可利用的地方。同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試用不同的制作方法進行制作。2.小組展示效果，介紹本組所搜集材料的可利用的地方及所設計制作的工藝品名稱、制作方法等。其他小組可進行評判和補充。3.教師針對學生的展示和交流進行總結，并針對一些具有創(chuàng)新性和實用性的制作方法進行重點講解和演示，如利用廢舊衣物制作布藝玩具、利用紙箱制作紙藝花等。4.教師提出思考問題：你們還知道哪些廢舊材料的可利用的地方？你們在生活中有哪些創(chuàng)意想法可以將其變?yōu)楝F實的小工藝品？引導學生結合生活實際展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新認識。環(huán)節(jié)三：教師演示，實踐操作1.教師根據之前總結的廢舊材料制作方法和本節(jié)課的新知識，進行演示制作小工藝品的過程，并針對重點步驟進行詳細講解。2.學生根據教師的演示和講解，結合自己搜集到的廢舊材料進行實踐操作。教師巡視指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。3.展示學生作品，并鼓勵學生在班級內互相交流和欣賞。對于一些具有創(chuàng)新性和實用性的作品，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。環(huán)節(jié)四：總結評判，拓展延伸1.教師引導學生對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調變廢為寶的意義和價值，培養(yǎng)學生的環(huán)保認識和勤苦勤儉的認識。2.教師設計一份針對本節(jié)課的教室表現評判表，包括小組合作情況、作品質量、創(chuàng)意性等方面進行評判，以便更好地了解學生的學習情況和進步水平。3.教師根據評判表的結果，給予學生適當的獎勵和鼓勵，并鼓勵學生將所學技能和方法延伸到課外，嘗試利用生活中的其他廢舊材料進行創(chuàng)意制作。同時，可以引導學生關注一些變廢為寶的比賽和活動，拓展學生的視野和創(chuàng)作空間。五、教學反思：在《變廢為寶》這一課的教學過程中，我通過多種教學方法和手段，使學生在學習過程中能夠充分運用他們的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，將生活中的廢棄物轉化為有價值的物品?；仡欉@節(jié)課，我認為有幾個亮點值得總結：1.教室互動性強：我設計了多個互動環(huán)節(jié)，如小組討論、制作比賽等，讓學生積極參與，不僅提高了他們的學習興趣，也使他們有機緣展示自己的創(chuàng)意和技能。2.教學內容豐富：本節(jié)課涉及到的廢品種類多樣，涵蓋了生活中的各種常見廢棄物。通過這些材料的處理和再利用，學生不僅學到了實用的技能，也感受到了變廢為寶的樂趣。3.學生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揮：在教學過程中，學生們展現出了極高的創(chuàng)新精神。他們敢于嘗試不同的制作方法和材料，創(chuàng)造出許多令人驚喜的作品。4.教師的引導作用：我作為教室的引導者，通過提問、提示和鼓勵，幫助學生解決了制作過程中遇到的問題，同時也激發(fā)了他們的探索精神。5.反思不足：當