初中化學教案543

《李清照詞兩首》學案一、學習目標、了解李清照的生平與創(chuàng)作。、鑒賞李清照作品的婉約派風格。、了解作風格與社會環(huán)境、個人遭遇的關系。、體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情。二、知識鏈接李清照亂世中的美神梁衡李清照是因為那首著名的《聲聲慢》被人們所記住的。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個人的專有品牌，她便被當作了愁的化身，而對她的解讀又“怎一個愁字了得”。其實李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結(jié)合點——金石研究。蜜一樣的生活，滋養(yǎng)著她綽約的風姿和旺盛的藝術創(chuàng)造。請看兩首詞：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》）金人一錘砸爛了都城汴京（開封）的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活。剛結(jié)婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網(wǎng)破，告發(fā)張汝舟的欺君之罪，李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢？年，金人又一次南侵，趙構(gòu)又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（《武陵春》）已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著一孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，你該學點東西，我老了，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也?！崩钋逭詹挥傻玫钩橐豢跊鰵?，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》。李清照所尋尋覓覓的是什么呢？身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”。李清照還有什么話可說呢？她只好一人咀嚼自己的凄涼，又是只有一個愁。隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。三、課文閱讀、解釋下列句子中加點詞的意思。()瑞腦銷金獸：()佳節(jié)又重陽：()有暗香盈袖：()凄凄慘慘戚戚：()乍暖還寒時候：()這次第，怎一個愁字了得：、填空從唐五代興起，而在宋代興盛的一種新體詩是＿＿＿＿＿。前人評論宋詞有“婉約”和“豪放”之說，并以之把宋詞分成了最重要的兩大流派。宋代“婉約”詞的代表詞人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；“豪放”詞的代表詞人是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。宋代最著名的女詞人李清照，號＿＿＿＿＿居士，她著有詞集＿＿＿＿＿?！皩ひ捯挘撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿”是她的詞作＿＿＿＿＿中的名句。、閱讀《醉花陰》，回答問題。)“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！泵枥L了一幅什么畫面？渲染了怎樣的環(huán)境氛圍？作者用了什么表現(xiàn)手法？)“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。”作者為何特別提到重陽佳節(jié)？作者的涼意從何而來？)古人常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵？)詞人運用哪些景物來烘托心情？表達了詞人怎樣的心情？、閱讀《聲聲慢》，回答問題。）“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句運用了十四個疊字，表現(xiàn)了哪三種不同的境界？奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)？）“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句，表現(xiàn)的是作者什么樣的思想感情？）“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”試描繪詩句展示的凄慘情景。并指出此句手法之高妙。）“這次第，怎一個愁字了得！”試分析此結(jié)句之妙。四、課堂練習、下列加點字的注音全都正確的一組是()、校注（à）乍起（à）著涼（á）宮闕（è）、薄暮（ó）寰宇（á）蘊含（ù）債券（à）、枕著（ě）憔悴（ì）逮捕（ǎ）詮釋（á）、戚戚（ī）摘要（?。┓丛懀èΓ┱鄯èΓ?下列句子中沒有錯別字的一項是()、薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸、燕過也，正傷心，卻是舊時相識、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急、這次弟，怎一個愁字了得、下列句中加點的詞語，意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是()、東籬把酒黃昏后、雁過也，正傷心、滿地黃花堆積，憔悴損、這次第，怎一個愁字了得、下列加點字解釋全都正確的一項是（）①薄霧濃云愁永晝（漫長的白天）②有暗香盈袖（充滿）③莫道不銷魂（極度的歡樂）④凄凄慘慘戚戚（悲愁、哀傷的樣子）⑤憔悴損（損害）⑥獨自怎生得黑（怎么、怎樣）、①②③、②③⑤、④⑤⑥、①②⑥、下列詞句不存在語序倒置現(xiàn)象的一句是（）、英雄無覓孫仲謀處。、多情應笑我，早生華發(fā)。、簾卷西風，人比黃花瘦。、守著窗兒，獨自怎生得黑！、誦讀下列詞句，句讀有誤的一項是（）、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。、守著窗兒，獨自怎生得黑！、這次第，怎一個愁字了得！、雁過也，正傷心，卻是舊時相識。、對李清照《聲聲慢》一詞的思想內(nèi)容和寫作方法理解不正確的一項是()、前三句用一連串疊詞，寫出一種愁慘而凄厲的氛圍，是詞人血和淚的吞吐，也是向蒼天的悲慘呼告，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。、上闋從一個人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵，最后“雁過也”三句在內(nèi)容上承上，在結(jié)構(gòu)上啟下，自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。、“梧桐更兼細雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，像鬼語戚戚、幽靈啜泣，這就更加令人難過了。這里是從正面渲染作者的悲苦心情。、最后用一個“愁”字來概括，具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法，把國破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現(xiàn)了詞人憂國憂民的心理。、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（）莫道不銷魂，，。（），到黃昏、點點滴滴。（?上海卷）（）滿地黃花堆積，憔悴損，？（?福建卷）（），最難將息。（?湖北卷）（），，卻是舊時相識。五、拓展練習、閱讀下面一首宋詞，完成()～()題。清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼注盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。注：挼，讀“ó”，“揉搓”之意。()這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段的不同而不同，請結(jié)合詞句說明寫了哪幾個階段的感受。()這首詞運用了多種藝術手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。、閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。漁家傲·記夢李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩漫有①驚人句。九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山②去。注：①漫有：徒有，空有。②三山：傳說古代東方大海中的蓬萊、方丈、瀛洲這三座仙山。上片“聞天語”一句在詞中有什么作用？梁啟超評論本詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語?！蹦銓α簡⒊脑u論有什么看法？請作簡要分析?！独钋逭赵~兩首》學案答案三、課文閱讀、（）一種香料。（）我國傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷九月初九。在這一天有登高的風俗。（）充滿。（）寒冷蕭條。（）剛覺得有點兒暖和卻又冷了起來。（）光景，情形。、詞周邦彥姜夔蘇軾辛棄疾李清照《漱玉詞》冷冷清清凄凄慘慘戚戚《聲聲慢》、）天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起?！氨§F濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍。“愁永晝”極言白晝漫長沒有盡頭——這是因為孤單寂寞，內(nèi)心憂愁，所以才會覺得時間特別的漫長?！叭鹉X銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運用了借景抒情的手法。）“佳節(jié)又重陽”：“每逢佳節(jié)倍思親”，重陽佳節(jié)時本應夫妻團圓，而如今卻自己孤身一人，獨對良辰美景虛度光陰?！坝帧北砻髋c親人離別已久，獨過佳節(jié)已非一回?！皼觥辈坏珜懗隽饲餁獾氖捝?，更反映出詩人心境的凄冷。涼意表面上是因為重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷，玉枕紗廚，難御風寒；深層次原因是獨居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨凄涼。）黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，貼切地反映了當時作者由于與丈夫分別而產(chǎn)生的孤獨、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。而菊花品格的傳統(tǒng)象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質(zhì)。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術情境。）景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風、黃花；本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。、）第一句，寫人的動作神態(tài)，似在尋找失去的東西，追索過往的陳跡；第二句，寫環(huán)境的凄涼、寂寞；第三句，寫內(nèi)心世界的愁苦、哀傷?！皩ひ捯挕?，是作者的動作行為，作者在經(jīng)受了國破家亡、夫喪、背井離鄉(xiāng)等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無聊賴，空虛郁悶，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無目的的尋覓。她想尋覓的東西太多了：愛情、婚姻、故鄉(xiāng)、和平、幸福，她想找回一些溫馨的回憶來慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。這既是周圍的客觀環(huán)境又是作者的心境寫照，常言說“人悲物亦悲”，在一個悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡無光的。于是有了“凄凄慘慘戚戚”這樣內(nèi)心情感的直接表白。這就為全詞定下了感情基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。）此時，那似曾相識的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。再者，此時的詞人避居江南，遠離故土，看到北來的大雁便認為這是家鄉(xiāng)來的大雁，因而說是“舊時相識”，可見，雁兒還勾起了詞人的“懷鄉(xiāng)之思”。）梧桐葉落，細雨霏霏，細雨落在梧桐上，又點點滴滴灑到地上。這是梧桐在落淚，不也是詞人的心頭在滴淚嗎！這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒，使詞的意境更為深遠。）詞人用口語的形式，脫口而出：這情形、這光景，又怎么是一個“愁”字包括得了、承擔得了、說明得了？“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。詞人滿紙嗚咽，筆筆寫愁，這里除了悲歡離合的個人私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在，真可謂人生大悲哀，社會大悲痛。這結(jié)尾，既是收，又是放；既是對前文的概括，又把詩意推進一層，使通篇余音裊裊，言盡而意不盡，從而擴大并深化了主題。四、課堂練習、（項“?！睉xà，項“券”應讀à，項“逮”應讀à）、（項，消—銷；項，燕—雁；項，弟—第。）、（次第：此指光景，狀況；今義指次序，一個挨一個地。）、。（③應為“極度的悲傷”，⑤相當于“煞”。）、.（正常語序應為：無覓英雄孫仲謀處；應笑我多情；西風卷簾，人比黃花瘦。）、（正確句讀應為“守著窗兒，獨自怎生得黑！”）、（這首詞主要的寫作手法為借景抒情，沒有用象征手法。）、（）簾卷西風人比黃花瘦（）梧桐更兼細雨（）如今有誰堪摘（）乍暖還寒時候（）雁過也正傷心五、拓展練習、（）寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（）例如：①采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。②運用了襯托的手法，上片寫過去，下片寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂。）、起過渡作用，將上片對夢境的描寫與下片對理想境界的追求聯(lián)系起來。這首詞用浪漫主義手法開篇，描寫神奇夢境，中間寫與天帝對話，末尾用《莊子?逍遙游》中的典故表達對理想境界的追求。全詞氣象壯闊，感情豪邁，不像她的婉約詞，而有蘇辛詞的豪放風格。梁啟超的評論是恰當?shù)摹＃ㄒ馑紝纯?。?"她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一