初中化學(xué)教案255

課題：原子的構(gòu)成教案教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：（）了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。(）初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。.過(guò)程與方法：（)通過(guò)閱讀分析、比較歸納的方法來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析綜合能力和抽象思維能力。（）通過(guò)多媒體教學(xué)手段及直觀的語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生的想像力，增加學(xué)生對(duì)微觀粒子的感性認(rèn)識(shí)。.情感態(tài)度和價(jià)值觀：（)通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)及粒子間關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)行世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的等辨證唯物主義觀點(diǎn)教育。（）了解相對(duì)原子質(zhì)量，了解為相對(duì)原子質(zhì)量測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)的張青蓮教授事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：原子和相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成。教學(xué)方法：以創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為核心的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，在第三單元的學(xué)習(xí)中我們知道了分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子。（動(dòng)畫演示）水分子的分解動(dòng)畫（回顧討論）。在理解了分子和原子概念的基礎(chǔ)上，你能說(shuō)出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么嗎？（過(guò)渡啟發(fā)）在化學(xué)反應(yīng)里分子可以為原子，原子在化學(xué)反應(yīng)里不能再分。用其他方法能不能再分呢？創(chuàng)設(shè)情景：（圖片展示）這是原子彈爆炸時(shí)的蘑菇云的圖片。年月日下午時(shí)，在我國(guó)西部地區(qū)新疆羅布泊上空，一個(gè)的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了，為什么原子彈有那么大的威力呢？(講述)年，在英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子以后，人們開始揭示了原子內(nèi)部的秘密。導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成。(屏幕演示)原子的構(gòu)成的動(dòng)畫。(講解)根據(jù)剛才的動(dòng)畫演示，我們可以看到原子分為原子核和核外電子(指導(dǎo)閱讀)頁(yè)第一段，想像一下原子和原子核的大小，并談一談自己的感受。投影展示、評(píng)判討論(教師引導(dǎo))原子核很小，科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究證明原子核還可再分，在動(dòng)畫中已經(jīng)顯示出來(lái)，大家仔細(xì)觀察原子核的構(gòu)成。(屏幕演示)重放動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用大括號(hào)的形式將原子的結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。知識(shí)鞏固：．以碳原子為例說(shuō)明構(gòu)成原子的粒子有幾種？.它們是怎樣構(gòu)成原子的?自主探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的表；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。閱讀討論、歸納小結(jié)：(思考)原子那么小，有沒有質(zhì)量呢？原子雖然很小，但也有一定的質(zhì)量。通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)儀器可精確地測(cè)出原子的實(shí)際質(zhì)量。(閱讀)課文表“幾種原子的質(zhì)量”這樣小的數(shù)字，無(wú)論書寫、讀數(shù)、記憶和使用都極不方便。正像以噸為單位來(lái)表示一粒小麥的質(zhì)量一樣不方便。所以國(guó)際上采用原子的相對(duì)質(zhì)量——相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)表示。練習(xí)鞏固：、原子的相對(duì)原子質(zhì)量().是原子的實(shí)際質(zhì)量.可以用千克作單位.沒有單位.是原子間質(zhì)量之比，單位為，一般不寫利用此題討論歸納對(duì)比相對(duì)原子質(zhì)量與原子質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系。、已知碳原子質(zhì)量為×、氧原子質(zhì)量為×、鐵原子質(zhì)量為×，試計(jì)算氧原子、鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量？(閱讀)課文相對(duì)原子質(zhì)量概念內(nèi)容及旁白課文附錄國(guó)際相對(duì)原子質(zhì)量表。查出氫、碳、氧、鈉、鐵五種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。〔思考與討論〕通過(guò)這段課文的閱讀，你能初步弄清相對(duì)原子質(zhì)量與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系嗎？〔鞏固提問〕相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量？對(duì)嗎？為什么？【板書設(shè)計(jì)】課題：原子的構(gòu)成一、原子的構(gòu)成

核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)二、相對(duì)原子質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量一個(gè)原子的質(zhì)量一個(gè)碳原子質(zhì)量的相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)中子數(shù)課題：原子的構(gòu)成教案懷安中學(xué)楊茂武她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是