《四季》第1課時公開課教學設(shè)計

《四季》第1課時公開課教學設(shè)計《四季》第一課時卓越教案再塑一、教材洞察《四季》乃部編版一年級上冊課文之精華，乃一首童心未泯之詩。詩中，春之草芽、夏之荷葉、秋之谷穗、冬之雪人，皆為四季之象征，勾勒出四季之輪廓。詩采用擬人之筆法，排比之結(jié)構(gòu)，語言親切生動，瑯瑯上口，能喚起學子對生活之感悟。四幅插圖色彩鮮明，形象栩栩如生，便于學子觀察與想象。教學之要，在于識字、寫字、引導學子流暢朗讀。鑒于學子年幼，識字有限，學習習慣尚未形成，學子水平參差不齊，活潑好動，喜愛游戲之年齡特征：故在教授《四季》之時，不令學子重復誦讀，而采用多種方法識字、讀文、寫字。例如：摘蘋果識字，隨文識字，使學子多次與生字相遇。吾自始即注重朗讀基本功之訓練，表演讀文，動作讀文，提醒學子用普通話朗讀，字音準確，重視師之示范讀，采用多樣方式引導學子充分朗讀，通過傾聽、模仿，不斷提升朗讀之能。寫字令學子觀察，用眼“量字”，展示學子之字，使學子在輕松愉悅之氛圍中，既識、會寫生字，又背誦課文。二、教學目標：1.學子能識“尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬”十字，識三偏旁：“讠、蟲、夂”。2.學子能準確流暢有感情地朗誦課文，感受四季之絢麗。3.會寫“天、四”二字，書寫準確雅觀。三、教學準備師備：生字卡片、生詞卡片、多媒體課件，音樂《致愛麗絲》，春、夏、秋、冬四季圖。學子備：預習課文，簡單了解四季之美景。四、教學過程：一、直接導入，認識四季1.師：大自然有四位絢麗之女：春、夏、秋、冬。伸出汝等之手，共言春、夏、秋、冬。將此四季匯聚，即為四季。2.師：吾等今日即探究《四季》此詩。齊讀（師書課題）生再讀課題。3.師：孩子們，伸出汝之右手，與師共書“四”字?！八摹敝诙P為橫折，第四筆為“豎彎”，“彎”應書于橫中線之上。汝之眼為尺，用眼量：田字格之上下左右皆有空，約三點位之空?！八摹弊謺鴮憰r，注意上寬下窄。二、初讀課文，讀中認字師強調(diào)：言字旁。1.師：拿出繩子，汝能聯(lián)想至何字？生言：彎。汝讀，汝讀，齊讀。2.師：若將字寶寶置于詞語中，汝尚能讀否？吾等來玩摘蘋果游戲，若能正確讀詞，蘋果將落筐中。（生讀詞:尖尖說話春天青蛙夏天彎彎就是冬天玩皮地說）讀對一字，蘋果即落。三、指名讀文，感受四季之美（一）探究第一節(jié)1.師：吾將字寶寶皆置于課文中，汝尚能讀否？誰愿讀第一節(jié)，一生讀第一節(jié)。師：汝生字讀得真準確。2.一生再讀。汝聲音真清脆。3.師：拿出字卡“尖尖”指名生讀，學生齊讀。4.師：觀屏幕上之草圖，何處尖尖？生上臺指。再讀“尖尖”此詞。5.師：春至，草芽自厚厚、黑黑之泥土中鉆出，（師用手作草芽鉆出地面之動作），生仿效。彼見小鳥，心情如何？生：甚喜。汝喜悅地讀此節(jié)。師：汝真乃喜悅之草芽。6.師：草芽將作何動作對小鳥言？擺手。汝擺手讀此節(jié)。生讀。多可愛之草芽！7.師：草芽尚將作何動作？生：扭腰。師：扭腰齊讀。（二）探究第二節(jié)1.師：誰愿讀夏天此節(jié)？生讀第二節(jié)。字音皆準。誰尚讀？生讀，汝亦讀得準確。2.師攜青蛙而至，此有小動物：青蛙，(課件出示青蛙圖片)（1）青蛙乃活動健將，其跳之距相當于二十青蛙之距。師舉字卡：青蛙，一生讀。（2）青蛙乃捉蟲能手，專食害蟲護莊稼。師舉字卡：汝讀，汝讀，齊讀。（3）青蛙亦為歌唱家，學生言呱呱。第一組讀：“青蛙”，他組言：“呱呱”第二、三、四組讀“青蛙”，他組言“呱呱”。3.荷葉聞眾多青蛙為其歌唱，甚喜，誰能喜悅地讀第二節(jié)。學生齊喜悅地讀。（三）探究第三節(jié)1.師：誰愿讀秋季此節(jié)，此有難讀之字，讀準。出示字卡：“彎彎”。2.（1）師：書上告吾等何物彎彎？生：谷穗彎彎。（2）尚有何物彎彎？（生：香蕉彎彎，真美味。月亮彎彎，懸藍天。）汝讀，汝讀。誰再讀秋季此段。3.（1）師：秋乃豐收之季，出示課件：谷穗圖、玉米圖。蘋果圖、葡萄圖等。（2）師：同窗能觀其中一圖，言一句否？（3）生A：谷穗成熟矣。生B：一筐筐蘋果，甚大！生C:秋至，葡萄成熟矣。（4）師：秋豐收矣，汝觀農(nóng)夫伯伯面露笑容。懷此心情齊讀此節(jié)。師：吾聞農(nóng)夫伯伯之喜。（四）探究第四節(jié)1.師：最后尚余何季未讀？（冬）誰來讀此節(jié)，汝讀得真準。2.此有多音字，汝皆讀對，出示字卡：“地”。汝讀，汝讀。3.（1）師：小雪人甚頑皮，其有時聲音尖尖言：“吾即冬?！保◣熉曇艏饧馐痉蹲x）一生讀“吾即冬”。（2）其有時聲音粗粗言：“吾即冬。”（師聲音粗粗示范讀）一生讀。（3）師聲音緩緩、快快示范讀，學生模仿。4.（1）師：誰愿如此頑皮讀此節(jié)。一生讀。（2）師：聞汝讀，吾覺小雪人甚可愛。（3）師：孩子們起立，作動作讀。師：小雪人真心愛。四、課文總體回顧，拓展四季其他景物。1.師：師將春、夏、秋、冬四季及四季之景皆請至，誰能將字卡：春、夏、秋、冬及圖片貼至黑板。2.請四學子至黑板貼圖。汝等真棒，皆貼對矣。3.師：除書上四景，四季尚有他景。汝觀，配樂電腦出示四季他圖。學子感受大自然之美。五、學習寫字1.師：吾班學子識字專注，讀書悅耳，信寫字亦棒。電腦書“天”字。2.師：孩子們，伸出汝之右手，與師共書“天”字。書寫此字應注意何？3.生言A：天之第二筆“一”書于橫中線，橫應長。生言B：“撇、捺”應伸展。師：汝等觀察真專注。4.師：吾等在書上書空“天、四”注意寫字之姿：頭正，肩平，背直，足安。課件出示：學子寫字坐端正之圖。學子寫字。5.師：打開展示臺，汝觀此學子之字如何？生A：師，其“天”之撇捺寫得伸