語文老師工作計(jì)劃高中大全（13篇）

語文老師工作計(jì)劃高中大全（13篇）在工作中，編寫一份具體的工作安排書可以提高工作效率和組織實(shí)力。在工作安排書的撰寫過程中，我們可以參考以下范文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。

中學(xué)語文老師工作安排精選

??一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨;凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了更好的貫徹“高效課堂”的要求，把握好新形勢(shì)下學(xué)校教化工作的發(fā)展方向，培育出高素養(yǎng)的人才，圓滿的完成好教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提升個(gè)人的專業(yè)水平，我聯(lián)系專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際狀況，特制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教化教學(xué)工作。

??2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看。我們學(xué)校是長(zhǎng)安區(qū)的一所農(nóng)村高級(jí)中學(xué)，我們有一支團(tuán)結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊(duì)伍，然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)來看，須要一支更高水平的充溢活力的作戰(zhàn)隊(duì)伍。

??3、綜上所述，我認(rèn)為對(duì)我有利的方面包括：社會(huì)和教化事業(yè)的大環(huán)境很好，為教化事業(yè)指明白前進(jìn)的方向，并供應(yīng)了理論上的支持;學(xué)校在軟件建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)特別重視，支持并激勵(lì)年輕老師多參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多溝通，更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個(gè)人角度來講，對(duì)大環(huán)境的發(fā)展改變把握的不是很精確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象，對(duì)于工作方法的選擇還有待于摸索。

??1、20__年高校畢業(yè)以后，仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為現(xiàn)在更好的從事教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)在作為一名青年老師，我特別酷愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，定期和同事們溝通教學(xué)體會(huì)，從而不斷的提高自己的教學(xué)水平。

??2、專業(yè)學(xué)問方面。我畢業(yè)于陜西師范高校中文系。畢業(yè)以后又參與各種接著教化的學(xué)習(xí)，不斷充溢自己的專業(yè)學(xué)問，為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

??3、教化教學(xué)實(shí)力方面。工作幾年來，通過自己的理論實(shí)踐和老老師們的悉心指導(dǎo)，我在教化教學(xué)實(shí)力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。

??4、職業(yè)道德及特性特點(diǎn)。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。通過教學(xué)實(shí)踐，我形成了以下幾方面的特點(diǎn)：作為一名青年老師，首先，我確立素養(yǎng)教化的思想，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論實(shí)行哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必需明確，一是“引趣”，因?yàn)椤耙ぁ笨梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲;二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并采納肯定的強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行素養(yǎng)教化訓(xùn)練，既提高學(xué)生實(shí)力，而又使學(xué)生不覺得疲憊和枯躁。

??5、結(jié)論。以上是對(duì)我自身成長(zhǎng)歷程和素養(yǎng)的分析。我的成長(zhǎng)過程教會(huì)了我投身工作踏實(shí)肯干的看法;專業(yè)的學(xué)問和教學(xué)實(shí)力為我的教學(xué)供應(yīng)了充分的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的.動(dòng)力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德確定了我對(duì)工作的忘我的投入;在現(xiàn)所處的階段我還年輕，在教化戰(zhàn)線上還有一段很長(zhǎng)的路要走，還有許多須要學(xué)習(xí)、努力的空間和目標(biāo)等著我去實(shí)現(xiàn)。

??作為一名青年老師，必需以現(xiàn)代的教化思想，教化理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教化思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教化型向科研型轉(zhuǎn)變，更新學(xué)問，提高素養(yǎng)教化的科研實(shí)力。語文教學(xué)，從傳統(tǒng)學(xué)問傳授課轉(zhuǎn)到探討型課程再到合作開放的開設(shè)，須要不斷的學(xué)習(xí)和探究，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我安排通過3年的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到思想素養(yǎng)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作實(shí)力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)語文教化教學(xué)水平發(fā)展須要的青年骨干老師的水平。

??1、教學(xué)方面的目標(biāo)。在教學(xué)方面盡快實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動(dòng)參加并養(yǎng)成大語文課程的意識(shí)。

??2、教化科研方面的目標(biāo)。以現(xiàn)代的教化思想，教化理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教化思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教化型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題探討。

??3、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。在搞好語文教學(xué)的同時(shí)，接著“高效課堂”的學(xué)習(xí)和探討，以便更好的與學(xué)生溝通溝通，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

??1、保障措施。為了更好的實(shí)施老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)即定的教學(xué)及科研方面的目標(biāo)，把發(fā)展規(guī)劃的每一個(gè)細(xì)項(xiàng)都能落到實(shí)處，我在制定發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)定了一些切實(shí)可行的短期目標(biāo)，并制定了具體的安排和保障措施。一個(gè)規(guī)劃的實(shí)施能否勝利，既取決于個(gè)人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老老師們的悉心指導(dǎo)和幫助，所以還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師們多多幫助我，使我能夠真正實(shí)現(xiàn)老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

??2、主、客觀條件的改善。對(duì)于實(shí)現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是主觀努力的落后，許多新技術(shù)新理念內(nèi)容都不能得到很好的實(shí)施，希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠賜予更多的幫助，盡可能的使我在大家的鞭策之下奮蹄前進(jìn)。

??3、預(yù)期的成果及評(píng)價(jià)。我安排通過2年的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到思想素養(yǎng)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作實(shí)力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練實(shí)力水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)語文教化教學(xué)水平發(fā)展須要的市級(jí)青年骨干老師的水平。

中學(xué)語文老師教學(xué)工作安排

中學(xué)語文的教學(xué)要以教材的學(xué)習(xí)為主線，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好和相識(shí)，因此中學(xué)語文老師如何支配教學(xué)安排非常重要。下面我為大家?guī)碇袑W(xué)語文老師。

希望對(duì)你有所幫助!

一、指導(dǎo)思想。

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析。

1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大愛好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成主動(dòng)的相識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對(duì)漢語言文字的理解和酷愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的相識(shí)及酷愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好和相識(shí)。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說、讀、寫等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3.按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

共

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中學(xué)語文老師工作安排范文

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作安排，高三年級(jí)部工作安排為參考，接著推動(dòng)中學(xué)新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素養(yǎng)。通過考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，主動(dòng)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.立足于把學(xué)生培育成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生的文化品位、審美實(shí)力、探究實(shí)力、學(xué)問視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生酷愛漢語，酷愛中華文化。

3.培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們駕馭科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文實(shí)力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)主要的工作任務(wù)。

1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，接著規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)學(xué)生歡樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

2.依據(jù)學(xué)生狀況，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，爭(zhēng)取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文實(shí)力，增加他們的語文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成果。

中學(xué)語文老師工作安排

努力提高老師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深化探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進(jìn)單縣一中基礎(chǔ)教化課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教化水平，為創(chuàng)辦特色貢獻(xiàn)力氣。

4、努力探究出一條將“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中探討之路，設(shè)計(jì)出符合我校特色的詳細(xì)可行的評(píng)價(jià)體系，為培育具有21世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。

(一)以備課組為依托，深化開展每個(gè)老師接著研讀1-3本教化專著活動(dòng)，接著探討遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容，提高老師專業(yè)水平。

要求每位老師至少精讀一本教化教學(xué)專著，書籍自選，學(xué)科組供應(yīng)參考書目。接著探討遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容，深化體會(huì)。學(xué)期末提交一篇個(gè)人探討總結(jié)，并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。

(二)仔細(xì)搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng)，要求每位老師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷結(jié)合21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。

(三)制定教研安排，加強(qiáng)集體教研，學(xué)科組內(nèi)部實(shí)行分工，成立課題探討小組，重點(diǎn)探討如何把21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

(四)接著執(zhí)行學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”，學(xué)校骨干老師與教齡不滿三年的年輕老師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中，不斷提高和成長(zhǎng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中深化探討，獲得自身更快發(fā)展。

(五)接著實(shí)行學(xué)科組每周聽評(píng)課制度和推門跨學(xué)科聽課制度，開展全校性公開課和學(xué)校開放周活動(dòng)，通過聽評(píng)課集思廣益，在評(píng)課和探討環(huán)節(jié)，為廣闊老師供應(yīng)溝通學(xué)習(xí)的契機(jī)，資源共享，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，全面提升老師的教學(xué)教研水平，提高備課組探討水平。

(六)實(shí)行“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”學(xué)習(xí)溝通制度，開展校外溝通，傾聽講座，學(xué)習(xí)專家閱歷，開闊視野，改進(jìn)理念，更好地開展課堂教學(xué)探討和學(xué)生學(xué)習(xí)探討。

(七)實(shí)施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，舉辦語文節(jié)，通過活動(dòng)落實(shí)教研，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力素養(yǎng)的提高。

(八)深化探討班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。

中學(xué)語文老師工作安排

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、

成語。

等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施：

(一)閱讀。

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目(有肯定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師舉薦佳作、學(xué)生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫。

讀書筆記。

閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的實(shí)力。

學(xué)生每周必需要有1010字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《半夜》。

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》。

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生學(xué)問報(bào)》等。

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

一、指導(dǎo)思想。

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析。

1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大愛好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成主動(dòng)的相識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對(duì)漢語言文字的理解和酷愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的相識(shí)及酷愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好和相識(shí)。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說、讀、寫等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3.按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

為了實(shí)行學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ)，高二增實(shí)力，高三上臺(tái)階”的發(fā)展主線，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，為語文教學(xué)增活力，特制定本教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想。

1.以辦人民滿足教化，創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿足課堂為宗旨，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手，以四環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí)、合作探究、釋疑點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測(cè))為課堂主結(jié)構(gòu)，推行教學(xué)改革，力求課堂高效。

2.以湖南省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué)，支配教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?？季V明確規(guī)定：“中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是面對(duì)全體一般中學(xué)在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評(píng)價(jià)一般中學(xué)學(xué)校老師對(duì)教化培育目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、駕馭和實(shí)施，面對(duì)全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量的狀況”“評(píng)價(jià)各級(jí)教化行政部門和一般中學(xué)學(xué)校全面貫徹黨的教化方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)、提高老師整體素養(yǎng)，全面落實(shí)課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實(shí)施狀況”?；诖?，我們本期的語文教學(xué)無論是內(nèi)容選擇、進(jìn)度支配，還是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，都應(yīng)圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)，培育實(shí)力，增加趣味，提高素養(yǎng)”這個(gè)中心。

3.以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文，用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)問積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文學(xué)問，積累生活素材，積累思想火花。

二、學(xué)情分析。

本學(xué)期本年級(jí)實(shí)行分類教學(xué)，全年級(jí)共19個(gè)教學(xué)班級(jí)，1074名學(xué)生，分為藝術(shù)、偏文(文科)、偏理(理科)等三個(gè)類別，實(shí)行分層教學(xué)，因材施教。19個(gè)班級(jí)分為快進(jìn)班和提高班兩個(gè)層次。從上學(xué)期期末考試狀況看，本年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，許多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生;閱讀實(shí)力較低，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點(diǎn)，理不出線索;語言表達(dá)實(shí)力較低，不能用精確的語句表達(dá)自己的思想;爭(zhēng)論文寫作功底較薄，多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析。

本期的教學(xué)內(nèi)容：必修四的第3、4單元;必修五、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》之詩(shī)歌部分。

必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆。教學(xué)重點(diǎn)是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路，看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學(xué)難點(diǎn)是弄清作者怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來，體會(huì)《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第四單元選編了三篇史傳散文，教學(xué)重點(diǎn)是梳理課文，概括傳主的主要事跡，結(jié)合時(shí)代背景，把握人物身上的閃光之處，體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深思熟慮，智勇雙全，豁達(dá)大度，虛心退讓，顧全大局，“先國(guó)家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿，忠君愛國(guó)，張衡的才高內(nèi)斂，從容淡靜，術(shù)學(xué)精思，精于吏治等。教學(xué)難點(diǎn)是分析比較這些傳記的寫作方法?！读H藺相如列傳》中運(yùn)用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深思熟慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)靈英勇;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度、顧全大局。《蘇武傳》中運(yùn)用對(duì)比手法，有蘇武與衛(wèi)律對(duì)比、蘇武與李陵對(duì)比、李陵與衛(wèi)律對(duì)比，突出蘇武的忠君愛國(guó)、持節(jié)不移的品德?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?，從不同角度寫人。

必修五重點(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶，共四個(gè)單元。第一單元是中外小說?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學(xué)重點(diǎn)在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會(huì)作者的思想感情;教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)小說的主旨和意蘊(yùn)，分析作者的刻畫人物形象的方法。其次單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時(shí)代不同、文體不同，抒發(fā)的情感不同：有回來田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或高雅華麗，氣韻靈動(dòng);或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸;或娓娓道來，質(zhì)樸自然。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)誦讀，領(lǐng)會(huì)不同文體風(fēng)格和語言韻味，品嘗。

名言警句。

披文入情把握作品抒發(fā)的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)是知人論世辯證看待作者的情感與思想看法。如陶淵明的歸隱與樂天知命王勃的時(shí)間易逝、盛宴難再與明珠暗投莊周的超脫塵世、肯定自由。深化作者心靈深處體會(huì)作者思想的沖突與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的沖突官場(chǎng)繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的沖突王勃的主動(dòng)進(jìn)取與現(xiàn)實(shí)伯樂難覓的沖突莊周的追求精神自由與現(xiàn)實(shí)的不行能的沖突李密的忠于前朝與出仕偽朝的沖突盡忠與盡孝的沖突等。第三單元學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國(guó)詩(shī)》。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式或評(píng)論某種美學(xué)現(xiàn)象都持之有故自成一家之言。這些都是學(xué)者的讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的基本觀點(diǎn)調(diào)動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn)與作者的觀點(diǎn)比照提高審美鑒賞實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典分析比較的寫作方法仿照作者的寫法寫簡(jiǎn)潔的文藝評(píng)論。第四單元是自然科學(xué)小論文選編了梁思成的《中國(guó)建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會(huì)》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的將來》等。這些文章有的是綜述觀點(diǎn)有的是探討成因有的是細(xì)致入微的分析融學(xué)問性、趣味性于一體。教學(xué)重點(diǎn)在于理清作者的思路歸納作者的觀點(diǎn)。

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》第一單元“以意逆志，知人論世”，介紹我國(guó)傳統(tǒng)的兩種詩(shī)歌鑒賞方法?！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w動(dòng)身，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推想作者的本意。“知人論世”是深化探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的時(shí)代和環(huán)境，與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)屈原的愛國(guó)精神，體會(huì)鮑照的人生苦悶，了解杜甫的壯志。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法，了解東晉文人的精神狀態(tài)。其次單元“置身詩(shī)境，緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽(yáng)樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學(xué)重點(diǎn)是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩(shī)境，體會(huì)這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是歸納概括詩(shī)歌的意境。第三單元“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”。主要介紹詩(shī)歌誦讀方法，依據(jù)詩(shī)歌的節(jié)拍、用韻等詩(shī)律特點(diǎn)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點(diǎn)是通過誦讀，體會(huì)不同詩(shī)歌的風(fēng)格，體會(huì)是個(gè)風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是了解作者的經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)作風(fēng)格的關(guān)系。

四、教學(xué)措施。

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)高校生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。老師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀安排，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料，供應(yīng)參考范文。抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。

3.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。加強(qiáng)考試訓(xùn)練，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化。開展聽評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

本學(xué)期要完成中學(xué)語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為原來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。

二、學(xué)情分析。

高二年級(jí)，是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了初中向中學(xué)的過渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對(duì)落后學(xué)生，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的實(shí)力，培育學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)，問題探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培育學(xué)生各項(xiàng)語文基本實(shí)力。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間，更有效支配好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。

三、教學(xué)策略和詳細(xì)措施。

1.重基礎(chǔ)。

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。學(xué)問點(diǎn)全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不行能在中學(xué)的幾冊(cè)書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，肯定考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

定時(shí)：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時(shí)間。

定項(xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累、古詩(shī)文背誦積累、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。

2.重系統(tǒng)。

語文學(xué)問不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必需重視學(xué)問的系統(tǒng)性。我們的做法是留意學(xué)問點(diǎn)的全面性與重要學(xué)問點(diǎn)間的對(duì)接勾連，構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，注意試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能支配小測(cè)，兩周一測(cè)試，一月一小考，這些測(cè)試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。

整個(gè)中學(xué)語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練上，達(dá)到考試實(shí)力要求。

3."三線推動(dòng)"。

第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測(cè)過關(guān)。

其次線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀實(shí)力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩(shī)詞鑒賞要教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的系統(tǒng)學(xué)問，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩(shī)詞文化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓(xùn)練--時(shí)評(píng)寫作和課堂爭(zhēng)論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每?jī)芍軐懸淮巫魑?。力?zhēng)在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文。

4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的"圖書角"資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外學(xué)問，同時(shí)要求做好摘記，寫。

讀后感。

隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩(shī)詞、好書介紹、美文選讀等。

四、備課組工作重點(diǎn)。

接著加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

1.備課。每個(gè)學(xué)問點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人供應(yīng)教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體探討。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級(jí)狀況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮特性化的教學(xué)特長(zhǎng)。

2.聽評(píng)課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.組題。老師下海，學(xué)生上岸。對(duì)每個(gè)學(xué)案、測(cè)試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實(shí)現(xiàn)有效突破。

一、指導(dǎo)思想。

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析。

1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二(x)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二(x)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大愛好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成主動(dòng)的相識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對(duì)漢語言文字的理解和酷愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的相識(shí)及酷愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好和相識(shí)。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說、讀、寫等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3.按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

中學(xué)語文老師工作安排

??一、學(xué)生情景分析：

??本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文班的成果不錯(cuò)，理班的學(xué)生仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控本領(lǐng)比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高，僅有部分學(xué)生能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情景總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系;(2)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠;(3)見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

??二、主要教學(xué)資料安排支配。

??第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20__高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，根據(jù)考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)本領(lǐng)過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本領(lǐng)突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本領(lǐng)。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語文學(xué)問進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本領(lǐng)。

??本期的重點(diǎn)在其次輪和第三輪復(fù)習(xí)。

??其次輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深化研讀20__年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進(jìn)行綜合本領(lǐng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合本領(lǐng)突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

??其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)本領(lǐng)。近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀本領(lǐng)、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文學(xué)問駕馭和語言本領(lǐng)的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分資料的復(fù)習(xí)。

??第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必需基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，實(shí)行這樣的做法：

??1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，詳細(xì)做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，資料是審題立意、充溢材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

??2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，詳細(xì)做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的資料。詳細(xì)范圍是考綱規(guī)定的詩(shī)文。

??三、詳細(xì)教學(xué)措施。

??基于學(xué)情分析和教學(xué)安排的支配，我打算深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次，長(zhǎng)一智。

??期間我還安排充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文本領(lǐng)。

??另外安排采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然燃眉之急，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得幻想的效果。

中學(xué)老師工作安排

新的一個(gè)學(xué)期起先，作為一名實(shí)習(xí)班主任，我天經(jīng)地義做好下個(gè)學(xué)期的工作安排，以下是我的工作安排：

高一(1)班人數(shù)60人，男生女生各占一半，剛好平衡。中午留校的學(xué)生有23位。作為直升班——全年級(jí)的班級(jí)，其他班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn)。若一班做得好，其他班級(jí)認(rèn)為這是天經(jīng)地義;若一班做得不好，則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話。因此，無論是老師還是學(xué)生，多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的壓力。

除了極個(gè)別學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生是以優(yōu)異的成果進(jìn)入一班的。但是，他們的學(xué)習(xí)方式仍舊處在初中階段，沒有適應(yīng)中學(xué)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試，面對(duì)不堪目睹的成果，他們又覺得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知所措。因此，盡快幫助學(xué)生順當(dāng)度過中學(xué)過渡期是班主任的重要任務(wù)之一。

班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問題是個(gè)大問題。老師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好，若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是，有極個(gè)別學(xué)生(如唐一茗)，堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈。可見，有著劇烈班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事，而集體意識(shí)淡薄的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見。因此，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增加學(xué)生的集體意識(shí)，讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級(jí)做事，那全部的問題(如遲到、未拖地等)都將不是問題。

綜上所述，為了保證班級(jí)向著健康、主動(dòng)向上的良好方向發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力氣，讓每位學(xué)生都參加進(jìn)來，自覺地為班集體做事。讓這種自覺成為習(xí)慣，慢慢的，一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水到渠成了。

1、引導(dǎo)學(xué)生做好思想工作，面對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，要有正確的自我定位、良好的心理素養(yǎng)以及良好的行為習(xí)慣;重視學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率，注意細(xì)微環(huán)節(jié)，讓一班的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，增加學(xué)生集體意識(shí);讓自覺的為班級(jí)做事成為一種習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

總體上，要達(dá)到人人為班級(jí)，人人愛班級(jí)，班級(jí)是我家的良好氛圍。

(一)常規(guī)要求及措施。

1、爭(zhēng)取全班學(xué)生能夠提前5分鐘進(jìn)教室，杜絕遲到現(xiàn)象;同時(shí)，早上收作業(yè)的時(shí)間為7點(diǎn)25至7點(diǎn)30，充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行早讀。

2、切實(shí)落實(shí)衛(wèi)生值日制，每天的衛(wèi)生狀況由當(dāng)天值日學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，要達(dá)到教室的每一個(gè)角落都是干凈整齊的，講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。

3、中午休息時(shí)間要保持教室的寧?kù)o，切實(shí)保證教室是個(gè)供應(yīng)休息的良好場(chǎng)所。

4、課間出操以及眼保健操肯定要確保每個(gè)學(xué)生都要做好，不能被值勤老師扣分。

5、指導(dǎo)培育班級(jí)干部的組織管理實(shí)力，培育班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;同時(shí)親密關(guān)注班干部與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系，防止班干部與學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

措施：堅(jiān)持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間到教室跟班，剛好關(guān)注學(xué)生狀況，了解班級(jí)狀況，監(jiān)督檢查班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。

(二)做好學(xué)生的思想工作。

1、關(guān)切學(xué)生，真正的從學(xué)生的角度去了解學(xué)生、理解學(xué)生。在平常的言行舉止中透露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的深切期望。

2、利用課余時(shí)間與學(xué)生談話，了解班級(jí)動(dòng)向，并剛好做出適當(dāng)干涉，確保班級(jí)向著主動(dòng)健康的方向發(fā)展。

3、激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信念，擺正心態(tài)，端正學(xué)習(xí)看法。

4、關(guān)注特別學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教化，增進(jìn)其集體榮譽(yù)感，促成整個(gè)班級(jí)的大和諧大團(tuán)結(jié)大暖和。

(三)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、教室的小黑板上用藝術(shù)字的形式寫上名言警句，整齊、美觀，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學(xué)生。

2、開展“小小讀書角”活動(dòng)，形成全班愛讀書的良好氛圍，讓看書讀報(bào)成為班級(jí)的文化特色。

3、結(jié)合學(xué)生上課狀況以及作業(yè)完成狀況，了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)習(xí)上的共性問題可在班上提出，共同解決;個(gè)別特別問題特別處理，如自制實(shí)力較差、學(xué)習(xí)看法不佳等學(xué)生可對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教化。

4、利用讀報(bào)時(shí)間或班會(huì)課，開展“學(xué)習(xí)氛圍的培育”主題的探討，全班學(xué)生出謀劃策。

第一周：了解學(xué)生狀況、班級(jí)狀況，包括學(xué)生人數(shù)、入學(xué)成果、家庭狀況，中午留校學(xué)生人數(shù)，班干部成員等;跟隨班主任，了解班級(jí)事務(wù)，清晰實(shí)習(xí)班主任的工作要求。

其次周：組織開展“小小讀書角”活動(dòng)，每位學(xué)生至少?gòu)募依飵硪槐緯?指導(dǎo)班委負(fù)責(zé)圖書的管理工作。本周主題班會(huì)為“平安教化”班會(huì)，組織學(xué)生起先籌備。此外，嚴(yán)格監(jiān)督衛(wèi)生、紀(jì)律問題，并且起先籌備下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜。

第三周：本周班級(jí)的重心是運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、后勤、稿件等，都必需一一部署到位。堅(jiān)持到場(chǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的排練。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一切事務(wù)應(yīng)有條不紊的進(jìn)行，做到有序指導(dǎo)，包括稿件的傳送、會(huì)場(chǎng)的清潔、運(yùn)動(dòng)員的檢錄以及全班學(xué)生的平安工作等。

第四周：國(guó)慶節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意人身平安及財(cái)產(chǎn)平安，不論是外出游玩還是在家休息，都時(shí)刻警惕平安問題。

第五周：從本周起直至期中考試，班級(jí)的重心為學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第六周：對(duì)在學(xué)習(xí)上處于兩種極端的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，要幫助其做好心理工作，增加其心理素養(yǎng)，避開過于驚慌而發(fā)揮失常;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，激勵(lì)其盡力做好復(fù)習(xí)工作，全力一搏，不能自暴自棄。

第七周：下周將進(jìn)行考試，可向?qū)W生介紹合理復(fù)習(xí)的方法及策略。

第八周：考試周。

中學(xué)老師工作安排

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)變更教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);其次,教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以學(xué)生為主體,敬重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗(yàn)參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注意過程性評(píng)價(jià),建立能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和堅(jiān)毅學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的實(shí)力;用英語分析問題、解決問題的實(shí)力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。

通過對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有主動(dòng)的情感看法和跨文化的交際實(shí)力。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解實(shí)力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b)仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

e)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

f)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

g)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。

中學(xué)老師工作安排

以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本化學(xué)學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做打算。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、變更備課方式，提高備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后要反思教學(xué)過程。

1、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學(xué)問的引入

新學(xué)問的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主探究與合作溝通。

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略。

另外，通過課題探討和學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)生不斷提高了自身的視察力、想象力、揣測(cè)力，同時(shí)使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。

中學(xué)老師工作安排

高三班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人，作為文科一般班，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣較差，高二下學(xué)期的期末考試中進(jìn)入文科全年級(jí)前50名的學(xué)生有人，總成果在400分的學(xué)生有人。

志向教化——確定學(xué)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

看法教化——敢于吃苦，敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性)。

典型教化——向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊。

信念教化——信任自己肯定能行，為自己的人生做最終的拼搏。

2.加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成。

(1)一絲不茍的學(xué)習(xí)看法。讓學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)仔細(xì)真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)仔細(xì)真地聽，每道題都要認(rèn)仔細(xì)真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)仔細(xì)真地改。

(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培育學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過的學(xué)問都應(yīng)當(dāng)會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)當(dāng)對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)當(dāng)牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，而且應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

(1)教化學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(zhǎng)科順其自然。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推動(dòng)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教化，增加學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的實(shí)力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

(5)當(dāng)好任課老師和學(xué)生的橋梁，搞好師生協(xié)作，建設(shè)一個(gè)師生和諧的'班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境。

4.加強(qiáng)完善班干部建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。詳細(xì)做到。

其工作熱忱，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作安排的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、安排到人。班干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位學(xué)生必需剛好、仔細(xì)、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，若出現(xiàn)問題，既追究當(dāng)事人的責(zé)任，還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

5.強(qiáng)化日常管理，培育良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學(xué)生一日常規(guī)、課堂公約等措施規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6.開展活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是驚慌勞碌的，為使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，讓主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

中學(xué)老師的工作安排

從相對(duì)輕松的高一生活，到繁忙而驚慌的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在仔細(xì)總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作做了具體周密的規(guī)劃。

教材持續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達(dá)溝通、梳理探究和導(dǎo)讀四個(gè)部分，在教學(xué)中，我將依據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn)，尤其突出散文、古詩(shī)詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)溝通和梳理探究?jī)?nèi)容的教學(xué)，如必修1中的朗誦、美麗的漢子和奇異的對(duì)聯(lián)，以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和實(shí)力提升的目的。

相比前幾年，我校在今年的高三學(xué)生中，學(xué)生的整體水平有所提升，但是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學(xué)的效果將對(duì)日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期肯定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務(wù)也算是比較繁重的。

結(jié)合高三語文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際，我準(zhǔn)備在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)力的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)問遷移實(shí)力和考試應(yīng)對(duì)實(shí)力。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)力方面，我將仔細(xì)落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記，幫助學(xué)生培育足夠的閱讀鑒賞和寫作的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文學(xué)問遷移實(shí)力方面，我將不再采納以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愛好，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文學(xué)問進(jìn)行解答，真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對(duì)實(shí)力方面，我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的閱歷，結(jié)合實(shí)際的篇目，設(shè)置符合學(xué)生實(shí)力要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

我規(guī)劃通過一個(gè)學(xué)期的努力，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信念，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有切實(shí)的語文應(yīng)用實(shí)力和必需的語文基本素養(yǎng)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成果，不僅須要老師要仔細(xì)備課，學(xué)生也要主動(dòng)的協(xié)作。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的接受實(shí)力等方面都要有明確的了解。

4、“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授學(xué)問而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。

最終，我會(huì)嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃實(shí)行，希望各位同學(xué)能夠取的好成果。

中學(xué)老師工作安排

課程按模塊設(shè)計(jì)，資料豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)資料的難度也慢慢加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培育閱讀潛力；發(fā)展智力，培育自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯潛力的培育，幫忙學(xué)生理清語法規(guī)則，駕馭習(xí)慣用語，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累