培養(yǎng)行為習(xí)慣9~第2課

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。教學(xué)過(guò)程：指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。a、面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫了什么?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是什么意思？B、下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？C、圓形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？（一）導(dǎo)入新課1．老師講“汪得凈”的故事。汪得凈（忘得凈）聰明，喜歡讀書，但是他讀書從不做筆記，最后把所讀之書全都忘凈了。2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后明白了什么。4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。5、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。（二）指導(dǎo)方法，掌握讀書做筆記的方法1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。（1）說(shuō)說(shuō)圖上的主要內(nèi)容。（2）說(shuō)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)（3）圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?（書、鋼筆、卡片或“采蜜本”）2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。（1）學(xué)生分小組討論，思考讀書筆記該寫些什么？（2）學(xué)生交流（3）結(jié)合書本作出小結(jié)，讀書筆記可以寫讀后感，可以記一些常識(shí)，還可以寫名人名言等。（三）習(xí)慣培養(yǎng)，提出要求1、俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，學(xué)習(xí)中，生活中多動(dòng)動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，這對(duì)你的學(xué)習(xí)將會(huì)有很大的幫助。2、提出具體要求本學(xué)期，每人都準(zhǔn)備好一本讀書筆記本，定期自覺(jué)做筆記，到期末全班同學(xué)比拼，看誰(shuí)的讀書筆記最詳細(xì)，寫得最認(rèn)真。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（９）摘抄（做卡片備忘本）讀書筆記編寫提綱寫讀后感練習(xí)設(shè)計(jì)：分發(fā)課外閱讀材料，人手一份。學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。教后記：參加備課人員凌翠蘭孫玉富趙鳳琴戴建華桂硯楊從林殷全才開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：了解使用工具書的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：（一）看圖揭題，了解使用工具書的意義1．出示教學(xué)掛圖，瀆讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖主題。2．指名回答。新課標(biāo)第一網(wǎng)3．教師相機(jī)啟發(fā)：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書本和老師，工具書就是我們不說(shuō)話的老師。遇到疑難問(wèn)題，就可以通過(guò)查字典、詞典等工具書來(lái)解決。（二）指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識(shí)1、說(shuō)說(shuō)你所擁有的工具書，你還知道有哪些工具書？2、教師指出購(gòu)買工具書的注意點(diǎn)：（1）圖書館或書店專門的柜臺(tái)或書架。（2）保持安靜。（3）確定自己要買的工具書。3、然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)在干什么。4、口述怎樣選擇和購(gòu)買工具書。5、學(xué)生討論，教師總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。如看到一個(gè)字卻不知道讀音和意思，可用部首查字法或數(shù)筆畫的辦法在字典里查找；知道某個(gè)字的讀音卻不會(huì)寫，可用音序查字法查找；要準(zhǔn)確理解某個(gè)詞，除了結(jié)合上下文揣摩外，還可以在詞典里查找；弄不清字的筆順，可查《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》等等。（三）強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣1、拿出自己的課外書看書。2、在看書的過(guò)程中，碰到不認(rèn)識(shí)或不懂得字詞即使查字典解決。3、分別用以前學(xué)過(guò)的部首查字法、音序查字法、數(shù)筆畫查字法來(lái)查字詞，鞏固查字典的方法。4、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書解決讀書時(shí)的疑難問(wèn)題。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（９）隨時(shí)使用工具書練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員凌翠蘭孫玉富趙鳳琴戴建華桂硯楊從林殷全才開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（９）課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：了解使用工具書、做讀書筆記的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀讀書筆記、工具書。教學(xué)過(guò)程：（一）、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣1、展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2、教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主任優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生展開(kāi)討論：我們應(yīng)該怎么辦？（二）、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記1、分發(fā)課外閱讀材料，人手一份。2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。3、要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的三種做筆記的方法。（3）要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章，只要能寫出自己的收獲和感想。3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。（三）、教師小結(jié)學(xué)生做讀書筆記的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。（四）、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問(wèn)題1、拿出《新華字典》，準(zhǔn)備使用這一工具書。2、出示：“浩hao”這個(gè)詞語(yǔ)，知道了讀音，卻不會(huì)寫字形，你用什么方法在字典里查找？這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？3、出示：“洋溢”，這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？4、學(xué)生動(dòng)手查找工具書。5、總結(jié)評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。（五）、總結(jié)課文，勉勵(lì)鞭策1、通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？3、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書筆記做得最好。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（９）浩（hao）洋溢練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員凌翠蘭孫玉富趙鳳琴戴建華桂硯楊從林殷全才開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：1、師恩難忘課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。3.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．齊背《老師，您好！》2．這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)描寫老師的課文（板書課題《師恩難忘》）二.初讀課文，感知大意。1、自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什么呢？（提出讀文要求：讀準(zhǔn)字音，在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)。粗略知道文章大意。）2、交流反饋(1)檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準(zhǔn)了字音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字：“戛然而止”的“戛”。重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3、檢查學(xué)生讀課文的情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。思考：課文主要寫了什么事?4．教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。三、再讀課文，理解感悟重點(diǎn)詞句意思。(一)閱讀質(zhì)疑1、默讀課文，在讀不懂的地方做上記號(hào)。2、提出質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：(1)田老師上課愛(ài)編故事對(duì)“我”有什么影響?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)是田老師在“我”心里播下了文學(xué)的種子?)(2)師恩指什么?(3)“我”為什么會(huì)難忘師恩呢?......(二)探究感悟引導(dǎo)理解：田老師上課愛(ài)編故事，對(duì)“我”有什么影響?“我聽(tīng)得人了迷”這句話，體會(huì)田老師對(duì)“我”的影響之大。（結(jié)合“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”等詞語(yǔ)理解感悟。）“聽(tīng)了上千個(gè)故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)”等內(nèi)容體會(huì)對(duì)“我”的影響之大。3、抓住“在文學(xué)方面，讓我開(kāi)了竅”這句話，理解體會(huì)田老師編故事對(duì)“我”的影響。（理解“開(kāi)竅”詞意。）(三)感悟重點(diǎn)段落過(guò)渡：田老師編的故事到底有什么特點(diǎn)才會(huì)讓作者如此迷戀，以至于會(huì)產(chǎn)生那么大的影響呢?1.引導(dǎo)學(xué)生找出田老師所講的小故事。2.默讀思考，這個(gè)故事編得象我們學(xué)過(guò)的什么文體？感覺(jué)怎樣?“文包詩(shī)”的學(xué)法體會(huì)所編故事的特點(diǎn)。4.試講故事。5.從這件事上，你體會(huì)出田老師是個(gè)怎樣的老師?6.田老師編故事對(duì)作者有什么影響呢？“我”為什么難忘師恩。(四)學(xué)最后兩段，品味師生情“我”影響這么大，“我”幾十年后遇見(jiàn)他又是怎么做的呢?2.引導(dǎo)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。四、回歸整體，拓展延伸1、過(guò)渡：田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛(ài)編故事，開(kāi)學(xué)第一天我就被田老師的故事深深吸引，在田老師故事的滋潤(rùn)中吸收著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門，使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(zhǎng)。并取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠(yuǎn)都會(huì)尊敬和感激田老師。2.已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習(xí)生活中，你們有哪些老師讓你難忘的嗎？五、布置作業(yè)1.查閱劉紹棠簡(jiǎn)介。2.把生活中你最難忘的一位老師寫下來(lái)。3.收集一些贊頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：師恩難忘戛然而止姥姥炊煙歇腳念叨驚醒捅了一下恭恭敬敬練習(xí)設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。杖（）炊（）叨（）歇（）恭（）仗（）吹（）叼（）渴（）慕（）二、填字成詞。身（）臨其境引人入（）終（）難忘（）（）動(dòng)聽(tīng)（）然而止教（）之恩教后記：參加備課人員凌翠蘭孫玉富趙鳳琴戴建華桂硯楊從林殷全才開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：１、師恩難忘課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)感情朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫：娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝、身臨其境2、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)田老師是怎樣說(shuō)故事的。二、精讀品味課文3至7段1、默讀課文第3至7自然段，畫出我聽(tīng)田老師課時(shí)的神態(tài)的句子，通過(guò)這些句子，你體會(huì)到了什么？用三兩句話把自己的體會(huì)寫下來(lái)。2、教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來(lái)。3、品讀第5自然段，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：“我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”三、讀課文8、9段1、默讀課文，思考：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2、品讀：8、9自然段，思考：四十年后，“我”回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了田老師，“他拄著拐杖正在散步”。當(dāng)年風(fēng)華正茂的田老師如今卻如此蒼老，是哪些原因?qū)е滤绱松n老？3、品讀作者四十年后遇到他的田老師：“恭恭敬敬地向他行禮?！?，此時(shí)我已是近50歲的人了，而且還是個(gè)知名度非常大的作家，為什么還象小學(xué)生一樣給老師行禮呢？從“恭恭敬敬”這個(gè)詞你讀出了什么？（指導(dǎo)朗讀）4、“談起往事”，他們會(huì)談些什么？“我”會(huì)想些什么？5、齊讀最后一自然段，談?wù)劇皫煻鳌敝傅氖鞘裁?？這一段與課題有什么關(guān)系？師：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師默默無(wú)聞地諄諄教誨，古往今來(lái)，有多少名人大家都把自己對(duì)老師的感激之情溢于筆端，付之行動(dòng)。毛澤東、周恩來(lái)、魯迅、居里夫人等等。中國(guó)有句古話說(shuō)的好：“一日為師……”（生接下半句）是??！老師在自己平凡的工作崗位中做著不平凡的工作，最后讓我們?cè)偕钋榈乇痴b《老師，您好！》作為即將到來(lái)的教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。（生背文）四、作業(yè)：1、課外收集有關(guān)名人尊師重教的故事。2、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。3、教師節(jié)快到了，自制賀卡，把你真心的祝福寫下來(lái)，送給最值得你尊敬的老師，讓他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。板書設(shè)計(jì)：1師恩難忘感激、懷念娓娓動(dòng)聽(tīng)編故事感激、懷念身臨其境受滋潤(rùn)練習(xí)設(shè)計(jì)：一、照樣子寫詞語(yǔ)。歇歇腳春雨點(diǎn)點(diǎn)恭恭敬敬二、回憶在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來(lái)。教后記：參加備課人員凌翠蘭孫玉富趙鳳琴戴建華桂硯楊從林殷全才開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：２、陶校長(zhǎng)的演講課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。4、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。課前準(zhǔn)備：投影、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)演講？2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。3.學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”4.說(shuō)說(shuō)你想從這可了解到什么？二、初讀課文。1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查自讀效果。正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)3.分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？5.陶校長(zhǎng)的演講主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？三、精讀課文第二自然段。1.默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？2.集體交流：a.指名回答。b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？d.從這段你還明白了什么？e.朗讀體會(huì)。3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立健康第一的觀念。4.理清層次：這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？(先說(shuō)了什么？在說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？)5.齊讀本段。四、課堂練習(xí)1.熟讀課文。2.將陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)復(fù)述出來(lái)。板書設(shè)計(jì)：２、陶校長(zhǎng)的演講鍛煉堡壘激勵(lì)練習(xí)設(shè)計(jì)：一、組詞煉（）穩(wěn)（）拔（）勵(lì)（）練（）隱（）撥（）厲（）二、寫近義詞或反義詞。近義詞：堅(jiān)固（）尋求（）鼓勵(lì)（）反義詞：進(jìn)步（）幸福（）勝利（）教后記：參加備課人員凌翠蘭孫玉富趙鳳琴戴建華桂硯楊從林殷全才開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案2009年9月1日課題：２、陶校長(zhǎng)的演講課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙鳳琴教學(xué)目標(biāo)：1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長(zhǎng)演講