八級語文上冊《走一步再走一步》

第5課《走一步，再走一步》導學練測資料包八年級語文上冊鄂教版一、課文導學【基礎知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：啟示：啟發(fā)指示，使有所領悟。訓誡：告誡，教導。聳s?ng立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。顫ch?n抖：哆嗦，發(fā)抖。嶙l?n峋x’n：文中指人瘦削。凝n?ng視：聚精會神地看。啜chu?泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。納罕h?n：詫異，驚奇。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。頭暈目眩xu?n：頭發(fā)暈，眼睛發(fā)花。小心翼翼y?：原來形容嚴肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：莫頓·亨特，美國當代作家。2、相關(guān)知識：關(guān)于《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。【整體感悟】一、謀篇立意通過“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感情到一個具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。二、文章脈絡文章共23段，可分三個部分。第一部分（1~13），冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下不得。第二部分（14~22），脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23），感情。寫由小時候爬山的事感悟出的人生道理。三、寫作方法1、敘事技巧嫻熟本文在敘事中注意前后照應，注意設下伏筆，使得文章記敘周密?！拔摇钡牟∪踉谖闹星昂笳諔Ｎ闹袔滋幪岬浇芾?，筆筆都有匠心，杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆。本文采用倒敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體。2、描寫準確恰當本文成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語言準確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細致，都在文中有恰到好處的描寫?！拔摇钡膭幼鳌⑿睦硎沟谜麄€事件真實而生動地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。3、小中見大，哲理深刻這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是“以小見大”的典范。這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步，再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標題表述方式，當然也得益于作者對人們常規(guī)思維的突破：人們常常習慣目光長遠，卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀。無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風格都屬于孩子們。這篇文章也給那些成人化的學生作文提供了優(yōu)秀的反例，它讓人深思：對孩子而言，到底什么事才是有意義的“事”呢？四、重難點導析⑴“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關(guān)鍵是什么?“我”和小朋友們在游戲中，不經(jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，“我”很恐懼，伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導“我”一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關(guān)鍵是化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。⑵“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?這個題目設計旨在引導大家養(yǎng)成細心閱讀的習慣，學會邊閱讀邊歸納、分析。困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險峰；②“我”孱弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。⑶為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?此題仍然是培養(yǎng)我們細致閱讀的習慣?！拔摇辈荒芘郎仙巾?，最根本的原因還是由于“我”的身體原因造成的。文中多處提到了“我”體弱多病，細心閱讀就不難發(fā)現(xiàn)，“自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡”是直接交待，“我”“全身顫抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心驚肉跳”“幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側(cè)面暗示。閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會寫文章的周密表達。多處提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表現(xiàn)他是富有友情的。起初他鼓勵“我”“別做膽小鬼”；當大家離去時，他“看起來好像有點不放心”；最后是他領著父親來找我的。杰利是個和其他孩子一樣貪玩，又有別于其他孩子的小朋友。另一方面因為杰利這個富有友情的小朋友的存在，為后文與父親找到此處埋下伏筆，使文章行文更加嚴密。⑷你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?回答這個問題需要理解文章的深層次的內(nèi)容。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死?？墒撬⒉簧先ゾ群⒆?。細讀父親怎樣教“我”下來，很值得人深思。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經(jīng)歷一次磨練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。父親這樣做，只給指導、鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎?從內(nèi)容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對這些挫折時，不要想整個困難有多大，而只著眼于那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點睛的作用，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前?！白咭徊?，再走一步”首先是指那次“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程，其次還指人生面臨挫折時克服挫折的一步步具體行動。【練習解答】一、文中有亨特心理活動的直接描述，他是通過行動、語言描寫來刻畫的，要仔細體會。后一問可由學生根據(jù)對人物的認識來回答，但要把握住基本點：身體不好，一向膽小，面對困難緊張乃至恐懼，在父親的幫助下，終于找到了克服困難的好方法，戰(zhàn)勝了自我。二、“成就感”指終于下了懸崖的成功，戰(zhàn)勝了怯懦的成功，運用父親教的“走一步，再走一步”經(jīng)驗的成功。對于亨特來講，是非常了不起的，是戰(zhàn)勝自我的成功。三、讀這篇課文，可以學到作者小時候“在那座小懸崖壁上所學到的經(jīng)驗”，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健?，“走了這一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。四、略。【類文品讀】①我有個事業(yè)非常得意的朋友。每天跑進跑出，比誰都忙。有一天，我問他你都在忙什么啊，又是為誰忙啊?②他先愣了一下，接著笑笑，說：“我也不知道為誰忙，只覺得背著一個好大好大的包袱，里頭全是我公司職員家里的老老少少，要吃要喝，為了他們，我想不干都不行，我是被逼得往首沖。”③“你怎么不說是你自己的野心，使你往首沖呢?”我不以為然地說。④“沒錯啊，我自己的雄心和理想當然也逼我沖。想想，一個人不被逼，不被環(huán)境逼、理想逼，怎么可能成功?”⑤我就是一個很全逼學生的老師。學生找我學畫，我會建議他們用自己最珍愛的工具，因為我發(fā)現(xiàn)當他花了一筆令他心疼的錢之后，他們就不會輕易放棄。然后，他們愈畫愈好了，得到我的夸贊，盼著下次還能受贊美，于是加倍地努力。除了我遇，他們也自己遇自己，一步步走向成功。我班上許多作品入選美展和得獎的學生，都是在這樣“內(nèi)外交逼”的情況下造成的。從另一個角度看，逼學生的老師，何嘗沒有遇自己?為了以身作則，讓學生每個禮拜都能見到老師新作品誕生，我也不得不畫，因而有了更多的成績?！敖虒W相長”不也是“教學相逼”嗎?⑥一個在家從來不入廚房的人，留學在外，居然燒得一手好萊，因為環(huán)境逼。一個登山者，跳過一條他平常絕不敢跳的深溝，因為有只野獸逼。所幸世界上有“逼”這件事，我們才能超越自已，完成超出自己能力的事。于是你該理解下面這段話的道理了：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！雹哌@段話說的不就是四個字嗎?——逼你成功。1．簡析第②段描寫和語言上的優(yōu)點。2．聯(lián)系上下文，說說第⑤段劃線處“內(nèi)外交逼”的意思是：。3．⑥段劃線引文是誰的名言，引文在本文中的作用是什么？4．請給本文擬個題目。5．談談你今后如何對待“逼”?（參考答案：1．人物神態(tài)描寫如先“愣了一下”接著“笑笑”較具體形象；語言描寫用“包袱”作比喻顯得生動形象。2．外部環(huán)境的壓力與內(nèi)在理想的動力交互作用，促使走向成功。3．孟子引用名言證明自己的觀點，同時深化題旨，總括全文。(意思對即可)4．逼你成功(語言概括簡潔，能抓住主旨即可)5．今后我要積極樂觀地對待“逼”，變壓力為動力，并且自覺加壓，從而“逼”自己走向成功。(此為可有不同答案，言之成理即可。)）二、同步練測一、基礎知識1、解釋下列句子中詞語的意思。⑴母親的訓誡訓誡：⑵瘦骨嶙峋嶙峋：⑶頭暈目眩眩：⑷小心翼翼翼翼：2、選出標點使用無誤的一項（）A、“來呀！”我最好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！盉、“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！盋、“嗨，慢著”，我軟弱地哀求道?！拔覜]法——”D、我能力得到。我想。3、結(jié)合課文內(nèi)容回答下列問題：⑴為什么不要想著距離有多遠？⑵當時的小伙伴很多，為什么要突出寫杰利？想表達什么意思？4、改正下列句子中的語病。⑴我從石架上向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下來。⑵但是，從崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。⑶我驚奇而自豪地回頭看，自己走著的路程是多么漫長。⑷他們打算在崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。5、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。⑴作者之所以要寫小時候脫險的事，是因為這件事表現(xiàn)了童趣。（）⑵作者之所以要寫小時候脫險的事，是因為這件事蘊含了一種生活的哲理。（）⑶父親看到孩子在懸崖石架上不下來，卻不上去救下來，是因為怕驚嚇孩子，由此可見父親的細心。（）⑷父親看到孩子在懸崖石架上下不來，卻不上去救下來，是因為父親想讓孩子自己下來，經(jīng)受一次磨煉，增長勇氣和經(jīng)驗。（）6、文章開頭為什么要突出天氣的“悶熱”？二、同步解讀時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面月峽巖石嗎?”我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。”我說?！昂?，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！边@似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我—腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。7．文中第①段景物描寫的作用是什么?8．“我聽到了杰利和我父親的聲音!”如果把感嘆號換為句號行不行?為什么?9．父親來接“我”時，為什么說“下來吧，孩子，晚飯做好了?！?0．父親是怎樣引導我一步步走下懸崖的?11、從文中找出“我”戰(zhàn)勝困難時思想感情變化的詞語，寫在下面。12、當我走下懸崖時，為什么“產(chǎn)生一種巨大的成就感”？13、“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”這句話的深刻含義是什么？14、給此段加一個小標題。三、美文賞讀悲哀的玩具⑴依然不記得年齡，只是知道是小時候罷了，⑵我不曾離開過我的鄉(xiāng)村——除卻到外祖家去——而對于自己的鄉(xiāng)村又是這樣的生疏，甚且有著幾分恐怖。雖說只是一個村子吧，卻有著三四里長的大街，不說從我家所在的村西端到東首去玩，那最熱鬧的街的中段，也不曾有過我的足跡，那時我的世界是那樣狹小而又那樣廣漠呀。⑶父親在野外忙，母親在家里忙，剩下的只有老祖母，她給我說故事，唱村歌，有時聽著她的紡車聲嗡嗡的響著，我便獨自坐在一旁發(fā)呆。這樣的，便是我的家了。⑷我也常到外面去玩，但總是自己一個。街上的孩子們都不和我一塊游戲，即使為了湊人數(shù)而偶爾參加進去，不幸，我卻每是做了某方面失敗的原因，于是自己也覺得無趣了。起初是怕他們欺侮我，也許，欺侮了無能的孩子便不英雄吧，他們并不曾對我有什么欺侮，只是遠離著我，然而這遠離，就已經(jīng)是向我欺侮了。時常，一個人踽踽地沿著墻走回家去，“他們不和俺玩”，這樣說著一頭撲在了祖母的懷里，祖母摸著我的頭頂，說：“好孩子，自己玩吧?！雹呻m然還是小孩子，寂寞的滋味是知道得很多了。到了成年的現(xiàn)在，也還是苦于寂寞，現(xiàn)在想起孩子時代的寂寞，也覺得是頗可懷念的了。⑹父親老是那么陰沉，那么嚴峻，仿佛歷來就不曾看見過他有笑臉。母親雖然是愛我——我心里如是想——但她從未曾背著父親給我買過糖果，只說：“見人家買糖果就得走開。”雖然幼小，也頗知道母親的用心了，見人家大人孩子圍著敲糖鑼的擔子時，我便咽著唾沫，幽手幽腳地走開；后來，只要聽到外面有糖鑼聲，便不再出門去了。⑺實際上說來，那時候也就只有祖母一個人是愛我的，她盡可能地安慰我，如用破紙糊了小風箏，用草葉做了小笛，用秫秸扎了車馬之類，都很喜歡。某日，我剛從外邊回家，她老遠地用手招我，低聲說：“來”。⑻我跑去了，“什么呢，奶奶?”我急喘地問。⑼“玩藝兒，孩子?！雹握f著，從針線筐里取出一包棉花，伸開看時，里面卻是包著一只小麻雀。我簡直雀躍了。⑾“哪來的麻雀呀，奶奶?”⑿“拾的，從檐下。八成是它媽媽從窩里帶出來的?！雹选霸趺磶У降叵聛?”⒁“傻孩子!大麻雀在窩里抱它，要到外面去給它打食，不料出窩時飛得太猛了，就把它帶了出來，幾乎把它摔死哩?！雹游野胄虐胍傻兀睦镉悬c黯然了，原來是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具了。立刻從床下取出了小竹筐，里面鋪了棉花，上面蒙了布片，這就是我的鳥籠了。餓了，便喂它，我吻它那黃嘴角；不餓也喂它，它卻不開口了。攜了付筐在院里走來走去，母親見了說：“你可有了好玩物了!”⒃這時，我心里暗暗地想到：那些野孩子，要遠離就遠離了吧，今后我就不再出門了，反正家里有祖母，又有了這玩物，要它長大起來能飛的時候就更好了。⒄晌午父親從野外歸來，照例，一見他便覺得不快，但，我又怎曉得養(yǎng)麻雀是不應當?shù)哪?⒅“什么?”父親厲聲問。⒆“麻——雀——”我的頭垂下了。⒇“拿過來!”話猶未了，小竹筐已被攫去了；不等我抬起頭柬，只聽忽地一聲，小竹筐已經(jīng)飛上了屋頂。（21）我自然是哭了，哭也不敢高聲，高聲了不是就要挨打嗎?當這些場合，母親永是站在父親一邊，有時還說“狠打!狠打!”似乎又痛又恨的樣子。有時候母親也曾為了我而遭父親的拳腳，這樣的心，在作為小孩子的我就不大懂得了。最后，還是倒在祖母懷里去啜泣。這時，父母好像已經(jīng)息怒，只遠遠地說：“小孩子家，糟踐信門，還不給我下地去拾草去!”接著是一聲嘆氣。（22）祖母低聲罵著，說：“你爹不是好東西，上不痛老的，下不痛小的，只知道省吃檢用敲坷拉!不要哭了，好孩子，到明天奶奶爬樹給你摸只小野鵲吧?！闭f著，給我擦眼淚。（23）哭一陣，什么都忘了，反正，這類事是層出不窮的。究竟那只小麻雀的下落怎樣，已經(jīng)不記得了，似乎到了今日才又關(guān)心到了二十年前的那只小麻雀，那只不幸的小麻雀，我覺得它更可哀的了，離開了父母的愛，離開了兄弟姊妹，離開了溫暖的巢穴，被老祖母撿到了我的小竹筐里，不料又被父親拋到那荒涼的屋頂上去，寂寞的小鳥，沒有愛的小鳥，遭了厄運的小鳥!（24）在當時，的確是恨著父親的，現(xiàn)在卻是不然；反覺得他是可憫的。正當我想起：一個頭發(fā)已經(jīng)斑白的農(nóng)夫，還是在披星戴月地忙碌，為饑寒所逼迫，為風日所摧損，前面也只剩著這短短的歲月了，便不由地悲傷起來。而且，他生自土中，長自土中，從年少就用了他的污汗去灌溉那些砂土，想從那砂土里去取得一家老幼之所需，父親有著那樣的脾氣，也是無足為怪的了。聽說，現(xiàn)在他更衰老了些，而且也時常念想到他久客他鄉(xiāng)的兒子。15．本文除“我”之外，重點寫了三個人，奶奶、爸爸、媽媽，你認為主要人物是誰?為什么?16．縱觀全文，本文共寫了三件事，請依次概括每件事的大意。①②③17．第②段為什么說“我”對于自己的鄉(xiāng)村又是這樣生疏，甚至有著幾分“恐怖”?“狹小”與“廣漠”是否矛盾，為什么?①②18．第⑥段中“雖然幼小，也頗知道母親的用心了……”母親的用心是什么?19．父親把麻雀扔掉，看到我為此哭泣，遠遠地“說了一句話，就是一聲嘆氣”，為什么“嘆氣”?20．為什么結(jié)尾段說：“在當時，確是恨著父親的，現(xiàn)在卻是不然，反覺