-2020年部編版九年級(jí)下冊語文 8

7蒲柳人家學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。

2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。

3.體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。

4.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.誦讀，體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。

2.把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

【知識(shí)鏈接】

1、劉紹棠簡歷

劉紹棠(1936?1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開

始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏

染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京

大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會(huì)。1957年發(fā)表小說《田野落霞》《西苑草》及一

些論文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席、中國文聯(lián)委員、

國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝

綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說集，《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人》

《瓜棚柳巷》《谷水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》《地火》《狼煙》

《京門臉子,》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》《我的創(chuàng)作生涯》等散

文短論集，.以及《劉紹棠文集一一大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首

屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清

新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

2、背景材料

《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格

引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說人物眾多，但主線情節(jié)并

不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰

險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師

做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問.一丈青大娘.柳

罐斗.吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚。全篇小說

共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義.鋤奸助

良.扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個(gè)主要

人物：六歲男孩何滿子.奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。

【自主學(xué)習(xí)】

學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。

投影；

搟(gdn)剜(wdn)腌贊(&za)到氣(ddo)

口忽(hit)哨咯(kd)吧呱(gu)呱墜地

榮膺(ylng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。

隱匿(ni)隱藏、躲起來。

一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。

如坐針氈(zhdn)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。

影影綽綽(chu。)：模模糊糊，不真切。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

【合作探究】

1、小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性

格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么，他們兩人鮮

明的性格特征是什么？

2、作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會(huì)其

作用。

3、本文的語言有什么特點(diǎn)？

4、小說體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，是作者獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為

它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？

【精讀精練】

何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也

亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,

就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架,

動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。

她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過,

也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只

系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住！”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子,

拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的

這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆

喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒

好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！"一丈青大娘火了

起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在

這幾個(gè)纖夫的面前,手戳著他們的鼻子說:“不能叫你們腌膻了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”

那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這

一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖

夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘

上，緊一口慢一口捌氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，嗯哨而上；

只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這

幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大

罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭

不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老

木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。

5.用一句話概括選文內(nèi)容。

6.體會(huì)分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。

（1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣

呵成，也不倒嗓子。

（2）老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，

擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高一

聲低一聲呻吟。

7.找出選文中與“她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠

她打一鍋的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括

8.你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。

【主題閱讀】

閱讀短文，完成下列問題:

我交給你們一個(gè)孩子

①小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：

②“再見！”

③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。

④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨(dú)去

To他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多

久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

⑤他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人

怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。

⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何

物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)？

.⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你

們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他

平平安安地回來。

,⑧我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某

些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任一

—但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你

一個(gè)歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

⑨他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來

的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊.我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊

漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)

我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

⑩世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個(gè)怎

樣的呢？

9.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

（A）本文選材以小見大，反映了父母和社會(huì)對孩子教育的責(zé)任，令人回味無窮。

（B）本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。

（C）本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。

（D）文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味

10.文章第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？

答：歡然：

循規(guī)蹈矩：

11.文章第⑧段加點(diǎn)的“你”指代的是什么？這是為什么要用第二人稱“你”？

答：

12.“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮，其中第⑨段主要寫了“我”的

哪些憂慮？

答：

13.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文

中共同的意思是。

14.作者將母子關(guān)系看做“一把借來的琴弦”，你同意這一說法嗎？為什么？

答：。

【拓展提升】

閱讀下列短文，回答問題：

人生的另一種財(cái)富

①我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學(xué)。

這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，

如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢？我一下子

被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷

下了車。

②我的母親四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次

學(xué)校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會(huì)吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在

我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹

去的恥辱記憶。

③到上大學(xué)的時(shí)候，母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一

個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請。

④上學(xué)沒幾天，全班都知道了是特困，因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕婆f的老樓里。與眾

不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。

上學(xué)一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬骨穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落，狼吞虎咽地

噎進(jìn)去一個(gè)沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的，它一視同仁地對

待每一個(gè)打開它的人們。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾

個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú).的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班

同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過第一個(gè)生日時(shí)，我奢侈地買了一份紅燒

肉……

⑤后來就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日于。那是一次團(tuán)活動(dòng)，大家討論幫助特困

學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法，他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我

們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身,

更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這種種打入另類的感覺。

⑥當(dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我

想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時(shí)四處奔走相告的情景，我想起

了當(dāng)時(shí)自己的決心……我忽然感到，我無權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄

了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。

⑦第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學(xué)充滿激情地念起了自

己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到

最后，才失望地問：“還有沒有同學(xué)要說？”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上

面的雪和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果，父母把蘋果

細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，

母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝

奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……

⑧教室里響起一片抽泣的聲音。

⑨下課時(shí)老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦

和尊嚴(yán)的意義。

⑩從那時(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不

再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行

的校園里.在那一個(gè)假期到來的時(shí)候，我給父母寫了一封信……

15.閱讀全文，回答“人生的另一種財(cái)富”是什么？

16.文章第④段加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里?

17.閱讀第④段，請簡要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天?

18.請寫出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛伞?/p>

19.仔細(xì)閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會(huì)在給父母的信中寫些什么

內(nèi)容？（只寫信的要點(diǎn)）

【教（學(xué)）后記】

《蒲柳人家》教學(xué)案參考答案：

1、作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音

容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的

無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)

的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青

扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老

爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講

故事，想象力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)洞”的外號(hào)。而

為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。

2、奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十

里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四

六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！?/p>

“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”（“掄圓了”“扇過去”

充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上）

“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖

夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”

爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！?/p>

“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、

殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了

家就花個(gè)精光?！?/p>

3、小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈

活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣

息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，

奶奶也趕快搬梯子去摘”?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，

形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶，用

詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但

是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真

是叫得山響?！本渲小肮僦M”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添

了幽默詼諧色彩。

4、學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等，進(jìn)行

比照、交流，教師點(diǎn)撥：

小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：

首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。

這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，

都顯示了作品的民族本色。

其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中

國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震

占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。

小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后曲望日蓮的故事將人物串

聯(lián)一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古

典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。

總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

5.一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘

6.（1）口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。

（2）這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一

丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”