二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 欣賞　 在鐘表店里(1) 人教版_第1頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 欣賞　 在鐘表店里(1) 人教版_第2頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 欣賞　 在鐘表店里(1) 人教版_第3頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 欣賞　 在鐘表店里(1) 人教版_第4頁(yè)
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欣賞課《在鐘表店里》版本：人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)課型：欣賞課執(zhí)教：曾霞鮮明的描繪性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動(dòng)描繪了玲瑯滿目的鐘表店里，形形色色各種鐘表的音樂(lè)形象。樂(lè)曲學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、喜歡形象直觀的學(xué)習(xí)方式，對(duì)情緒節(jié)拍等最基本的音樂(lè)要素具有初步印象。但是他們的注意力不持久，表達(dá)的音樂(lè)詞匯松愉悅的音樂(lè)情緒(1)能夠聽(tīng)辨并哼唱A段主旋律，能用拍手拍腿的方式熟悉節(jié)奏(2)能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的速度和情緒的變化，并想象音樂(lè)描繪的情景(3)能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的音樂(lè)形象。(4)知道樂(lè)曲的作曲家過(guò)程與方法：通過(guò)擺卡片、想象、伴奏、哼唱、體態(tài)動(dòng)作聽(tīng)辨主旋律等方法主、情緒等變化樂(lè)段的音樂(lè)形象1、左右腳踩節(jié)拍(韻律感)師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，踩節(jié)奏的游戲，比一比誰(shuí)能合著音樂(lè)的節(jié)拍，左右腳交替式地踩準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)拍。(無(wú)潑的還是優(yōu)美抒情的？二、認(rèn)識(shí)鐘表(名字、聲音)三、完整聆聽(tīng)，根據(jù)情緒分樂(lè)段，編故事(擺卡片+揭題+模仿鐘表聲音動(dòng)作+故事變化)爾晚時(shí)分，鐘表店里的奇妙故事：一個(gè)響起，這時(shí)鐘表店里鐘表寶貝們頓時(shí)活了起來(lái)……(課件)：你都聽(tīng)到了什么？似乎看到了什么？你聽(tīng)到了哪些聲音？(模仿鐘表動(dòng)作)你想到鐘表店里都發(fā)生了哪些奇妙的故事呀？誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)三次的變化，來(lái)擺一擺這些卡片的順序，為什么這樣擺？(情緒的變化)評(píng)價(jià)：不僅聽(tīng)辨力強(qiáng)，想象力更是讓我為你們點(diǎn)贊。相信我們的作曲家?jiàn)W爾特先生一定很佩段主旋律，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)伴奏圖，來(lái)伴奏嗎，前三句都是一樣的，最后一句是不同的段請(qǐng)你用下半身腳踏步的方式，聽(tīng)到其他的聲音用上半身動(dòng)作五、選

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