個人自我評價范文(篇一)

個人自我評價范文(篇一)個人自我評價范文(篇一)你可能碰到過這樣的人，他總是認(rèn)為自己是宴會的主角，辦公室最聰明的人——盡管事實并非如此。有時候，人確實會對自己的技能或能力有過高的評價。

這要怪大腦的眶額皮質(zhì)。研究表明，大腦額葉中的這一區(qū)域?qū)μ峁┲饔^現(xiàn)實檢驗起著關(guān)鍵作用。研究人員認(rèn)為，大腦眶額皮質(zhì)會隨年齡的增長而變薄。他們也在研究65歲以上的人是否更容易自我感覺過于良好。正是大腦額葉是我們區(qū)別于其他靈長類動物。大腦額葉位于前腦后面，它涉及人的注意力，記憶的存儲和提取，推理，解決問題，利用語言進(jìn)行創(chuàng)造性思維，和理解幽默等功能。

許多人會說自己開車會比一般人強(qiáng)，但實際并非如此，我們還會說自己的工作比同事強(qiáng)，一些人會從各種不同的方面認(rèn)為自己比一般人優(yōu)秀。那些自我感覺最好的人在作自我評價時眶額皮質(zhì)活動明顯減少，而那些自我評價較為中肯的人這一區(qū)域活動則較多。

研究人員說，并不是大腦的這一部分沒有工作，或是受到了損傷，而是有些人不太愿意調(diào)動它。這就像有支鉛筆放在那兒，但你不想用它，初步研究表明，與年輕人相比，65歲到82歲的人自我感覺更好?？赡茈S著人的衰老大腦眶額皮質(zhì)這一區(qū)域也在起到某種變化。

個人自我評價范文(篇二)1．課題提出的背景

人類已經(jīng)進(jìn)入一個嶄新的世紀(jì)，在新世紀(jì)延伸我們共同的憧憬與追求，學(xué)生中開展自我教育、自我管理和自我評價的研究方案。21世紀(jì)，中國教育必須為中華民族偉大復(fù)興肩負(fù)起時代的使命與重任。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前實施基礎(chǔ)教育的一項系統(tǒng)工程。德育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分?！秞xx中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：“必須站在歷史的角度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識新時期德育工作的重要性?！敝醒胫醒朕k公廳、xxx辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》又深刻闡述了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義。

當(dāng)前，中小學(xué)德育工作普遍存在這樣一種現(xiàn)象：有相當(dāng)一部分學(xué)生尤其是重點高中學(xué)生認(rèn)知水平很高，有很強(qiáng)的道德思維能力，可是在現(xiàn)實生活中卻很少有道德行為。具體表現(xiàn)在：

⑴學(xué)生掌握的道德知識和形成的道德信念以及與表現(xiàn)的道德行為不相一致；

⑵學(xué)生在公眾場合與個人獨處表現(xiàn)出的行為不相一致；

⑶學(xué)生在學(xué)校和在家庭以及與在社會中表現(xiàn)出的行為不相一致。

我們分析認(rèn)為原因有：

⑴當(dāng)前的學(xué)校德育教育基本停留在封閉式、概念化的單向訓(xùn)練階段，片面追求道德知識的掌握，忽視受教育者的自身省悟和親自實踐。不能將道德知識的掌握有效地轉(zhuǎn)化道德信念，道德信念又不足以支持和指導(dǎo)道德行為。

⑵當(dāng)前的學(xué)校德育內(nèi)容空泛，沒有從當(dāng)前的社會實際出發(fā)，沒有從學(xué)校本身的實際出發(fā)，沒有學(xué)生身心發(fā)展的特點，缺乏鮮活的具體的教育內(nèi)容，難以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的道德情感和道德需求，更談不上受教育者主體作用的發(fā)揮。

⑶當(dāng)前的社會正處轉(zhuǎn)型的時期，客觀存在的升學(xué)競爭弱化了學(xué)校德育工作，家庭教育普遍存在重智育、輕德育，社會上的一些不良現(xiàn)象也給學(xué)生帶來了許多消極負(fù)面的影響。這些客觀存在的原因造成了當(dāng)前學(xué)校德育工作實效性差針對性弱的局面。

2．課題所要解決的主要問題

鑒于以上的背景，要提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性，吸引學(xué)生參與德育活動的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生在德育活動中的主體性和創(chuàng)造性，我們必須樹立新的學(xué)校德育理念——以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生自主能力的培養(yǎng)為重點，以學(xué)生的自我教育、自我管理、自我評價為內(nèi)容，開展學(xué)校德育工作新的實踐與探索，來推動學(xué)生健康人格的進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此本課題所要解決的主要問題是：

⑴在學(xué)生中開展自我教育、自我管理和自我評價，我們認(rèn)為這是在教育者指導(dǎo)和組織下的學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價。顯然，教育者的教育理念和教育行為制約著本課題的研究和開展。因此，本課題所要解決第一個主要問題是在目前社會發(fā)展的新形勢下，如何進(jìn)一步更新教育者的教育理念，提高教育者的教育能力，完善教育者的綜合素質(zhì)。

⑵如何通過學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動過程中的主體作用，提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我評價的能力？

⑶如何進(jìn)一步整合學(xué)校、家庭和社區(qū)三方的教育力量，探索新時期下學(xué)校、家庭和社會德育的運作模式和操作策略，建構(gòu)學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價的目標(biāo)體系，提高德育工作的針對性和實效性？

（二）本課題相關(guān)研究的現(xiàn)狀和趨勢分析

1．國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

從目前我們檢索收集到的資料看，有關(guān)學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價越來越受到人們的關(guān)注，已有的研究呈現(xiàn)以下的特點和走勢：

⑴普遍重視學(xué)生在德育活動中的主體地位，充分肯定學(xué)生進(jìn)行自我教育在學(xué)生思想品德形成過程中的作用。

⑵普遍關(guān)注教育者的思想理念在德育活動中重要作用，在尊重和理解學(xué)生主體地位的前提下，普遍認(rèn)同平等、民主、和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的人格完善和發(fā)展有著積極的影響。

⑶普遍要求在學(xué)生實踐中促進(jìn)學(xué)生的思想品德的發(fā)展，對傳統(tǒng)教育中封閉、單一、僵化的教育方式予以否定。主張采用生動活潑、形式多樣、符合實際、靈活高效的主題教育和社會實踐加以取代。

⑷普遍希望通過優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價能力，希望打破傳統(tǒng)的德育模式，建立多元、開放的運作機(jī)制，張揚個性，促進(jìn)發(fā)展。

這些研究都試圖通過調(diào)節(jié)和控制教育外部環(huán)境條件的變化來促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價，這些研究無疑是有意義的，其采用的策略對本課題有直接的借鑒意義。這些研究較多地從教育者這一層面而尋找促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的突破口，以期通過教育者的思想觀念、教育行為的改善來積極影響學(xué)生發(fā)展的深度和廣度，學(xué)生的發(fā)展自然離不開教育者的指導(dǎo)，但更重要的還有賴于學(xué)生自主意識的覺醒，這是學(xué)生自我教育、自我管理和自我評價的原動力。

個人自我評價范文(篇三)個人性格：積極上進(jìn)，勤于學(xué)習(xí)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。自學(xué)能力、組織策劃能力強(qiáng)。對待病人態(tài)度熱誠有禮。勤勞務(wù)實，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)體協(xié)作能力，熱愛集體，能以大局為重，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。

延伸閱讀：個人簡歷自我評價不能夸大其詞

現(xiàn)在社會的競爭十分激烈，很多擁有高學(xué)歷的人才都找不到工作，社會上的“大學(xué)生就業(yè)難”的問題已經(jīng)受到了國家的高度重視，這樣一來使得很多沒有高學(xué)歷的人想要得到一份好工作就更加的難了。因此在我們的求職過程中一定要注意個人簡歷的問題，因為個人簡歷就是求職者的臉面，一張漂亮的臉蛋能夠引起別人的關(guān)注，一張好的個人簡歷一樣能夠引起用人單位的重視。

就好像說現(xiàn)在社會中很多人為了能夠得到一份好工作去整容一樣，想要得到一份好工作就要花點心思。而很多工作崗位要看的是工作能力而不是樣貌，因此不需要我們所有的人都去整容，只要將自己的個人簡歷寫好就行了。特別是要注意自我評價這一欄的填寫，如果說一張個人簡歷是一張臉的話，那么自我評價就是一張嘴，一張向用人單位訴說自己的嘴。

因此我們在填寫這一欄的時候一定要注意，很多人為了能夠得到一份好工作，喜歡在自我評價中夸大其詞的描寫自己的大量優(yōu)點，讓人一看就很假。要知道就算公司有心想要用你的話，還是要進(jìn)過面試之后才能夠上崗的。如果在填寫個人簡歷的時候就開始夸大其詞的話，那么在面試的時候又怎么和面試官說呢？一旦被公司識破那么想要這份工作就是不可能的了，因為任何一家公司都不會要一個喜歡夸?？诘娜说?。

所以說我們在填寫自我評價這一欄的時候，一定要注意千萬不要為了能夠引起公司的注意就夸大其詞的說一些不著邊際的話。

個人自我評價范文(篇四)自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。其前提是自我意識，只有當(dāng)人具有自我意識的能力，才能做出自我評價。自我評價的功能首先表現(xiàn)為自我功能，就是說，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特殊的意義。自我評價也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態(tài)度，還影響對他人的評價。要利用自我評價的正面價值來促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會發(fā)展，還要有效地克服自我評價的可能負(fù)面作用。

自我評價往往折射出他/她對人生自我價值和社會價值的認(rèn)識和態(tài)度。

自我評價是自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)指標(biāo)體系，既是自我診斷的依據(jù)，也是走向“康復(fù)”的方向。在學(xué)習(xí)活動中，大學(xué)生通過主動確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時進(jìn)行自我診斷，以自我評價的結(jié)果來指導(dǎo)和改進(jìn)其學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)和控制自己的行為偏差，最終提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)水平。這正是自我評價的導(dǎo)向功能的體現(xiàn)。

個人自我評價范文(篇五)個人優(yōu)缺點自我評價

自我評價范本在思想品德上-我有著良好道德修養(yǎng)-堅定的*方向。在平日的學(xué)習(xí)生活中遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共設(shè)施、樂于關(guān)心和幫助他人-勇于批評與自我批評-樹立了正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)上-自從進(jìn)學(xué)校的第一天起，我就沒有忘記我來學(xué)校的目的--學(xué)好知識-學(xué)會做人。我嚴(yán)格要求自己-刻苦鉆研-勤奮好學(xué)-態(tài)度端正-目標(biāo)明確-掌握了*相關(guān)的知識和技能-做相到理論聯(lián)系實際。曾到

多次獲得過學(xué)院榮譽(yù)。電次腦、普通話等方面的等腦級考試已達(dá)級標(biāo)。除了在*知識方面精益求精專外-還利用課余時間專外修修計算機(jī)*知識-使我能夠熟練的*作各種我辦公軟件-從而辦

提高了自身的思想文化素質(zhì)。自在校的生活-使自己的知識己水平、思想境界、工作能力等方面都界邁上了一個新的臺階。邁我我懂得了很多-使我明白了一個道理-人生只白有自己勇敢地有面對人生中的每一個驛站。相信中我所學(xué)的知識會對接下我來的來找工作面試中發(fā)揮到到作用，讓以后工作和生生活都充滿陽光。自我評價介紹自自我評價是人的自我概念的評重要內(nèi)容重之一。其前提是自我意識-只有當(dāng)人是具有自我意識的能力-具才才能做出自我評價。自我評價的功能首先表現(xiàn)我為自我功能-為就是說-它對人的自我發(fā)展、自它我完善、自我實現(xiàn)有著我特殊特的意義。自我評價也具有重要的社會功能也-它極大地影響人-

與人之間的交往方式-也決之定著一個人對待他人的定態(tài)度-還態(tài)

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影響對他人的評價。正確的自我評價評的社會意義就在于它幫的助助人成為社會人-有健康人生觀和價值觀的人康。要利用自我。評價的正面價值來促進(jìn)人的全面面發(fā)展和社會發(fā)展-還要發(fā)有效有地克服自我評價的可能負(fù)面作用。可自我評價是人們對自己我

的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢能的評價*認(rèn)識。也就是的人們自己*為自己的認(rèn)識對象。在自我評價里識-自我是主體-也是客-體-體分別被有的研究者成為[主體自我"和[成客體自我"。自我客

評價跟主體的自我概念跟(即自我意識自)有著密切的關(guān)系。在心關(guān)理學(xué)中-自我評價是隨著對自我概我念的深入研究逐漸受到念研研究者重視的。有的研究者指出-[雖然有關(guān)究自我概念問題的自

討論從詹詹姆斯(w。james)e就已開始-但自我我概念(self-concept)o的提法直到羅杰斯直(c。rogers)o的自我理論論受到人們廣泛關(guān)注-自自我的課題重新為人們所所重視(r。c。wwylie)之后才得到較多運用"。在心理到學(xué)里-關(guān)于自我評學(xué)

價有幾點已經(jīng)達(dá)成共識:首幾先-自我評價跟自我概先念一樣有念一個發(fā)展過程。研究表明-[我國小。學(xué)三年級以上學(xué)生已形學(xué)成成十分清晰的自我概念-他們對自己多方面的-評價都高度接近評

教師與同伴對他們所作的評價同-與他們的實際存在狀-況也具況有高度的一致*""。其次-自我評價一般被當(dāng)作自我概念一

的一部分內(nèi)容來加以研究一。當(dāng)人有了自我意識之。后-就會對后自己的能力、狀態(tài)和發(fā)展趨勢等進(jìn)、行反思。所以-自我評行價價的基本前提是自我意識。只有當(dāng)人具有自我識意識的能力-才意

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能做出自我評價自;否則自我評價就是不可能的。價自我評價自的標(biāo)準(zhǔn)l?e??韋爾斯和g?馬威爾在威1976年出版的<自我評的價:概念與測量>一書指出-人們測通常根據(jù)兩個主要標(biāo)準(zhǔn)通進(jìn)進(jìn)行自我評價:(1)1對自己的能力或效能的感受能;(2)對自對己的德行或價值的感受。一般情況下-這感兩個標(biāo)準(zhǔn)是通過反兩

映評價價、社會比較、自我歸因和角*扮演等具體評因價手段來價實現(xiàn)的。

擴(kuò)展閱讀:個人簡歷中的自我評價怎么寫，中

大凡寫簡歷的時候-最頭痛的莫過于自我評最價價這部分了。有些人這部分不敢填寫-怕寫不部好反而弄巧成拙。其實好--自我評價如果簡潔得當(dāng)-也是很能夠幫助自當(dāng)己從眾多簡歷中己

勝出的。。

簡歷書寫的[自我評價"部分遵循以下我三條原則:三

1、實事求是簡歷的真實*是事人事經(jīng)理一致的要求。人

在求職者書寫[自我評價"時-千萬不要有評虛假成分-虛例如夸大自己的能力、優(yōu)點或工作己經(jīng)驗等。經(jīng)驗豐富的經(jīng)hrr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中措肯而踏實。一旦肯

語句讓人感覺到浮夸-人hr往往會不露聲*地把求職往者的簡歷者淘汰出局。

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2、找到真正的閃光點很多人的自我描述沒點有重點-或有者過于大眾化-難以讓自己出挑?；?/p>

人事經(jīng)理往往希望看到你是否有閃光之處-并你且這些閃且光之處到底和這份工作有無聯(lián)系。因這此-建議在寫自我描述此之之前-仔細(xì)羅列自己的工作經(jīng)歷-回憶自己在工以前的工作中以到底積累了什么樣的優(yōu)勢-挑選了出自己與其他人的不同出之之處-以突出自我的優(yōu)勢。勢

以此次刊登的簡歷為例-該求職者應(yīng)簡聘*關(guān)系的職聘

位-從人事經(jīng)理的角度來看-人他希望看到你是否有極他強(qiáng)的溝強(qiáng)通能力、項目協(xié)調(diào)能力-以及是否有創(chuàng)調(diào)意等。但是-這位應(yīng)意

聘者只側(cè)重于一個方面-者這就比較可惜。這

同時-如果求職者積累了時一定的行業(yè)資源-也可一以在自以我描述中提到這一點-起到畫龍點睛的一作用。作

3、語言需要簡練職業(yè)自我描述的要語言風(fēng)格也是一個值語

得求職者考慮的問題。求

有些人喜歡用極感*的話來吸引人事經(jīng)理的注話意-這種意做法很可能出奇制勝-但多數(shù)情況下奇是一種冒險。是

通常來說-語言盡量不要過來于口語化-在描述自己于的學(xué)的習(xí)能力、團(tuán)隊合作精神等方面用語應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)精、平實-讓人事經(jīng)、

理在閱讀簡歷時候能夠充分閱感覺你對這份工作的誠感懇態(tài)度。懇

個人簡歷中自我評價的四個要點中

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1、真實誠懇:實事求是簡歷的真實*是人求事經(jīng)理一致事的要求。在求職者書寫[自我評價求"時-千萬不要有虛假"成成分-例如夸大自己的能力、優(yōu)點或工作經(jīng)驗?zāi)艿?。?jīng)驗豐富的等

hr很容易通過求職者的措辭容判斷求職者是否中肯而判踏實。一踏旦語句讓人感覺到浮夸-覺hr往往會不露聲*地把求職者的不簡簡歷淘汰出局。

2、個人優(yōu)勢:找到真正的個閃光點很多人的自我描閃述沒述有重點-或者過于大眾化-難以讓自己出大挑。人事經(jīng)理往往挑

希望看到你是否有閃光之處看-并且這些閃光之處到-底和這份底工作有無聯(lián)系。因此-建議在寫自我。描述之前-仔細(xì)羅列自描己己的工作經(jīng)歷-回憶自己在以前的工作中到底己積累了什么樣積的優(yōu)勢-挑選出自己與其他人的挑不同之處-以突出自我不的優(yōu)的勢。

3、工作方面面:思路清晰、責(zé)任心強(qiáng)-能夠統(tǒng)觀全局。心良好的敬業(yè)精神-能夠吃苦耐勞-及承受工夠作壓力。并具有作

極高的判斷及辦事果斷能力。判能夠*完成本職及領(lǐng)導(dǎo)臨領(lǐng)時交辦的工作。善于總結(jié)工作經(jīng)驗-對每個項目進(jìn)行全局對

的個人總結(jié)。個4、為人處事:*格開朗-幽人默大方-具有默良好的協(xié)調(diào)與溝通能力-及團(tuán)隊調(diào)協(xié)作精神。協(xié)與朋友同學(xué)都學(xué)和睦相處等等。

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個人自我評價范文(篇六)個人工作簡歷主要分為四個部分內(nèi)容：個人基本信息、工作經(jīng)歷、工作以外經(jīng)歷、教育經(jīng)歷。其余的內(nèi)容比如自我評價等就不用寫在簡歷上的，因為自我評價如果沒寫好，寫成了假大空的自我吹噓，反而在招聘方眼里會扣分。那么我們分別來談?wù)労啔v中的各個模塊分別怎么寫，以及怎么寫才能寫好。一、簡歷中工作經(jīng)歷怎么寫對于工作經(jīng)歷，我們首先需要了解的是，簡歷的目的是向HR展示我能給公司提供什么價值？或者說，我有什么樣的資源和能力，能做什么事情。這就是站在招聘方的角度來換位思考。具體來說，就是用動詞來表現(xiàn)你在某工作中扮演什么角色，比如使用參與/協(xié)助/負(fù)責(zé)/主導(dǎo)/帶領(lǐng)等詞。工作內(nèi)容部分可以寫工作具體的內(nèi)容是什么、過程是什么

個人自我評價范文(篇七)時光匆匆而過，短暫的高中生涯即將逝去，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目，在此，我寫了一份高中畢業(yè)生自我鑒定。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項活動以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀(jì)律性強(qiáng)，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

三年的高中生活，不僅使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，體育達(dá)標(biāo)擅打籃球，力求德、智、體全面發(fā)展。

我為人隨和，與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我有機(jī)會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

今天回顧三年來的中學(xué)生活，做自我鑒定及評價。我對自己三年來獲得的成績自豪，同時我也看到了自己存在的缺陷。例如，缺乏自我思考的能力，遇到問題不會自我思考。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會克服這些缺點，努力完善自己，做一個全面發(fā)展的綜合性人才。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完滿的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

個人自我評價范文(篇八)所謂自我意識，是指個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，對自己與周圍人之間關(guān)系的認(rèn)識和態(tài)度。人通過實踐活動，不僅能認(rèn)識客觀事物，并且也能認(rèn)識自己，認(rèn)識自己和客觀世界的關(guān)系。例如，對自己的感知動作、行為方式、動機(jī)興趣、情感意志、能力性格、理想信念和世界觀的認(rèn)識，以及自己在集體中的地位和作用的認(rèn)識等。自我意識不是個別心理機(jī)能的顯現(xiàn)，而是一個統(tǒng)一的整體，具有完整的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，它主要表現(xiàn)在評價別人的與自我評價的能力，獨立性欲自制力，以及對勞動與集體的態(tài)度上。自我意識的發(fā)展在個性形成中占有極重要的地位，人的興趣、能力、性格、情感、意志和道德行為無不受自我意識的制約和影響。

自我意識的覺醒是伴隨著青春期到來的重要心理變化，大學(xué)生處于青年期的最后一個階段，需要在解決自我意識發(fā)展矛盾中形成健康的自我結(jié)構(gòu)，完成人格成熟和個人成長。下面就一下幾個方面談?wù)劥髮W(xué)生對自我意識的認(rèn)識。

一、現(xiàn)實自我和理想自我的矛盾

現(xiàn)實自我是個體對當(dāng)前自我狀況的認(rèn)識和評價，理想自我則是個體期望達(dá)到的自我狀況。二者之間的差距，既是個體進(jìn)步和完善的動力，也是青少年煩惱的重要根源。大學(xué)生是一個抱負(fù)水平相對較高的群體，現(xiàn)實自我和理想自我之間的差距短時間難以彌補(bǔ)，導(dǎo)致一部分大學(xué)生產(chǎn)生自卑和自責(zé)情緒，或者沉湎于好高騖遠(yuǎn)，難以踏實做事的虛幻自信中。合理解決現(xiàn)實自我和理想自我的矛盾，根據(jù)學(xué)生的不同情況，可采取以下三種可能的調(diào)整策略：

(一)努力改善現(xiàn)實自我，使其逐漸接近理想自我

這是最為積極同時也是最有難度的協(xié)調(diào)策略，要求學(xué)生基于對現(xiàn)實自我的客觀認(rèn)識，確立切實可以達(dá)到的理想自我，并具體化為可操作的目標(biāo)，通過頑強(qiáng)的意志努力使現(xiàn)實自我走向完善。

(二)基本放棄理想自我而遷就現(xiàn)實自我

我們必須客觀地看到，大學(xué)生群體是有著巨大的個別差異的，其中有些個體既沒有過人的才能，也沒有其他突出的優(yōu)點，他們是大學(xué)校園中的相對弱勢群體。受到整個大學(xué)生群體較高的理想自我的影響，這些人的現(xiàn)實自我和理想自我的矛盾更加突出，而且由于其自身能力的局限，很難達(dá)到理想自我。他們所能做的，是基本放棄理想自我，接納現(xiàn)實自我，盡自己所能做得更好，學(xué)會與自己的過去作“縱向比較”中來確立自我信心，擺脫與他人進(jìn)行“橫向比較”而帶來的自我傷害感，獲得平常心，平靜而踏實地面對生活應(yīng)該成為這部分大學(xué)生健康的自我觀念