2020-2021學年高一新教材地理人教版必修第一冊學案：全冊 階段綜合實踐

階段綜合實踐

網絡體系構建/核心素養(yǎng)探究/地理技能培養(yǎng)/學業(yè)真題賞析

?網絡體系構建

結構外部條件

層次圖特征

類型

ZEZ自身條件

相比吸引普通性特殊性

天體相互繞轉①

行星地球

能才來源一④

H然環(huán)境形成和發(fā)展的動力

人類生產和生活的能量來源

結構一⑤層、色球層、日冕層

，

宇

宙中

的

地

圈層球太陽

結構、黑子、⑥、日珥、

一類型

U冕物質拋射

太陽

周期一約II年

活動

干擾電離層,影響無線電短波通信

擾動地球磁場,產生“⑦”

在兩極地區(qū)形成⑧

演化地層和H影響然災害

歷程化石

沉積巖II化石

~?\

構造

海

地

礦

形

陸

產

④

⑤⑥

⑦⑧

⑨⑩

??

??

??

答案①天體系統(tǒng)②運動特征③存在生命④核聚變反應⑤光球

⑥耀斑⑦磁暴⑧極光⑨層理⑩冥古宙?新生代?生物?地震波

?地殼?不連續(xù)面?水圈

?核心素養(yǎng)探究

素養(yǎng)突破

綜合思維——全面認識地球自然條件對地球生命形成的影響

綜合思維是地理學基本的思維方法，指人們具備的全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認識

地理事物和現(xiàn)象的思維品質與能力。學生運用綜合思維方法，就能夠從多個維度

對地理事物和現(xiàn)象進行分析，認識各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的

關系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，從而較全面地觀察、分

析和認識不同地方或區(qū)域的地理環(huán)境特點，并且能夠辯證地看待現(xiàn)實生活中的地

理問題。

1.適宜的溫度

(1)日地距離適中，地表平均溫度適宜。

(2)地球的自轉和公轉周期適中、地球大氣的存在、地表水的形成等使地表

溫差較小。

2.液態(tài)水的形成

(1)地球內部環(huán)境的變化，促進了原始海洋的形成。

(2)地面溫度決定著地球水體以液態(tài)為主。

(3)水被稱為生命之源，最早的生命就產生在原始海洋中。

(4)生命形成以后，又進一步促進了地球水體的形成和演化。

3.適宜的大氣

(1)大氣層的形成與地球的體積和質量適中有關，地球的演化過程中，原始

大氣成分也在不斷變化，逐漸形成了適宜于生命生存的大氣環(huán)境。

(2)原始生命形成和發(fā)展在不斷地改造地球大氣成分，地球大氣成分的變化

又進一步促進了生命的形成和變化。

【遷移應用】據騰訊新聞2017年1月26日消息，最新研究表明，類似地

球最簡單、最遠古的微生物，可幸存于火星極端稀薄的大氣層中。當前火星表面

干燥寒冷，但是大量證據顯示，數(shù)十億年前河流、湖泊和海洋覆蓋在火星表面，

由于地球液態(tài)水存在的區(qū)域就有生命，科學家猜測當火星處于潮濕氣候狀態(tài)下，

生命體可以進化形成。據此回答(1)?(2)題。

(1)通常情況下，火星很難有生命的孕育，主要是因為()

A.沒有大氣B.缺乏液態(tài)水

C.距小行星帶近D.距日距離較遠

答案D

解析火星距太陽較遠，表面溫度低，很難孕育生命，故D項正確。

(2)火星生命體可以形成的條件必須要有()

①微生物的存在②水資源充足③光照、溫度適宜④適宜的大氣環(huán)境

A.①③④B.②③④

C.①②④D.①②③

答案B

解析生命體的存在，必須有適宜的溫度、大氣和液態(tài)水。

綜合實踐

@案例展示

保定市太陽能資源利用現(xiàn)狀調查

1.調查內容

(1)太陽能開發(fā)利用的優(yōu)缺點;

(2)太陽能開發(fā)利用方式；

(3)太陽能開發(fā)利用的發(fā)展變化；

(4)太陽能開發(fā)利用前景；

(5)太陽能開發(fā)利用條件。

2.調查對象

(1)某家庭；

(2)某專家;

(3)某小區(qū);

(4)某太陽能發(fā)電廠；

(5)統(tǒng)計資料(統(tǒng)計局)。

［展示與評價］保定市太陽能開發(fā)調查結論

1.保定市太陽能利用發(fā)展迅速。

2.保定市政府重視發(fā)展太陽能資源。

3.太陽能是一種清潔、可再生的能源。

4.保定市太陽能資源較為豐富。

5.太陽能利用方式以發(fā)電為主。

6.家庭利用太陽能的方式主要是取暖、燒水、洗浴等形式。

自我評價：通過本次調查，我學會了很多知識，增強了社會實踐力，通過交

流，提高了我的語言表達能力、社會交際能力。使我認識到太陽能利用具有廣闊

的前景。

教師點評：可以看出，你進行了充分的準備，作了精心調查，取得了一定的

收獲。調查結論還可以再豐富點。

?走出課堂巧實踐

方向與建議

1.我國宇宙探索發(fā)展調查研究(歷程、成就、展望)。

2.某天文事件調查(原因、特點、影響等)。

3.制作地球圈層結構模型。

展示與評價略。

地理技能培養(yǎng)

專題一等太陽輻射量線的判讀

太陽輻射等值線圖是用來表示太陽輻射量分布狀況的等值線圖，常用的是年

太陽輻射總量分布圖，除此之外，還有能夠體現(xiàn)太陽輻射分布的其他相關要素分

布圖，如云量分布圖、日照時數(shù)圖、光合有效輻射圖等。

［讀圖流程］

第一步：讀圖名、知圖類

表示太陽輻射分布的等值線圖較多，辨別等值線的性質是關鍵的一步。如云

量等值線圖表示的現(xiàn)象與太陽輻射呈負相關。

第二步：析圖例、看點線

在等值線圖中，要看等值線的數(shù)值大小與排列、等值線的疏密程度、等值線

的彎曲與延伸等狀況。

第三步：聯(lián)題目、抓關鍵

考查的題目答案要到圖中尋找信息，根據題目設問，重點研讀圖示內容，尋

找關鍵信息和線索。題目往往提供位置、數(shù)值等信息，數(shù)值往往體現(xiàn)出題干的設

問結論。

第四步：析原理、找方法

等值線圖往往只是提供一個背景材料，問題的答案要從已有知識中尋求。影

響太陽輻射的因素如下表所示：

緯度緯度低，太陽高度較大，獲得的太陽輻射多

地勢高，大氣稀薄，透明度高，固體雜質、水汽少，獲得的太陽

地勢

輻射多

天氣晴天多，到達地面的太陽輻射多

第五步：組答案、防失誤

年太陽輻射總量等值線圖及其變式圖，都是以一定區(qū)域為背景的。這一類問

題要在三個方面注意：定位要準確，把圖示區(qū)域范圍和位置確定準確；等值線的

含義要把握準確；原理和理由表述要準確。

【遷移運用】下圖示意我國某區(qū)域冬、夏季日照時數(shù)空間分布。讀圖，回

答⑴?⑵題。

O省級行政中心

700

夏季日照時數(shù)/h

........600

冬季日照時數(shù)/h

(1)下列四地中，冬、夏季日照時數(shù)差異最大的是()

A.①B.②

C.③D.@

答案A

解析讀圖可知，①地冬季日照時數(shù)為700小時，夏季日照時數(shù)為900-1

000小時，差值為200?300小時；②地冬季日照時數(shù)為600?700小時，夏季日

照時數(shù)為800小時，差值為100?200小時；③地冬季日照時數(shù)為700小時，夏

季日照時數(shù)為700?800小時，差值為0~100小時；④地冬季日照時數(shù)為600

小時，夏季為500小時，差值為100小時。故冬、夏季日照時數(shù)差異最大的是①

地，A項正確。

(2)導致該區(qū)域西部冬、夏季日照時數(shù)差異的主要因素是()

A.緯度高低B.天氣狀況

C.晝夜長短D.地形起伏

答案C

解析該區(qū)域西部冬季日照時數(shù)較小,夏季日照時數(shù)較大-夏季晝長時間長,

冬季晝長時間短，故導致冬、夏季日照時數(shù)差異的主要因素是晝夜長短，C項正

確。

專題二航天基地的選址

1.航天發(fā)射基地的選址

(1)緯度因素：緯度低，有利于節(jié)省燃料和成本。

(2)氣象因素：晴天多、陰雨天少，風速小，濕度低，有利于發(fā)射和跟蹤。

(3)地形因素：地形平坦開闊。

(4)海陸位置：大陸內部氣象條件好(晴天多)；隱蔽性強，人煙稀少，安全性

強。

(5)交通條件：交通便利，有利于大宗物資運輸。

(6)人口因素：要選擇在人口稀少地區(qū)，有利于保障發(fā)射安全。

2.回收基地的選址

(1)地形平坦開闊，地質穩(wěn)定。

(2)人煙稀少，城市稀少，利于安全。

(3)無大河、湖泊，少森林地區(qū)。

(4)降水較少，大氣能見度高；云層較少，航天器著陸安全且便于援救。

【遷移運用】下圖為我國四大航天發(fā)射基地分布圖。據此回答下列問題。

(1)說明酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心有利的氣象條件。

(2)海南文昌是繼酒泉、西昌、太原后的我國第四個航天發(fā)射基地。試分析

海南文昌航天發(fā)射場的優(yōu)勢條件。

答案(1)氣候干燥，晴天多，大氣能見度高。

(2)緯度低，可提高火箭運載能力和節(jié)省能源；海運便利廉價，有利于運輸

大型火箭；三面臨海，安全性高，有利于火箭殘骸安全墜落。

解析第(1)題，酒泉位于內陸，降水少，多晴天，有利于航天發(fā)射。第(2)

題，從緯度、交通、安全等方面歸納。

專題三火星基地應該是什么樣子

資料1火星概況

1.火星上不具備人類生存的條件。大氣成分、表面溫度、水三個要素均不

適合。

2.需要改造的條件如下

(1)減小晝夜溫差，火星表面溫差變化劇烈，晝夜溫差大。

(2)創(chuàng)造合適的大氣環(huán)境，提高大氣密度，提高氧氣含量，因而要創(chuàng)造與地

球大氣類似的大氣條件。

(3)創(chuàng)造合適的水環(huán)境。適當提高氣溫，保證足夠液態(tài)水的存在。

資料2“綠航星際”

火星基地的建設可參考“綠航星際”，在基地內建設一個人工生態(tài)系統(tǒng)，通

過光合作用、水循環(huán)和物質循環(huán)，基本實現(xiàn)大氣、水和食物的循環(huán)再生，形成可

持續(xù)的火星基地。

【遷移運用】“好奇”號確認火星上有適合生命存在的物質。分析檢測顯

示，取出的巖石粉末含有黏土、硫酸鹽和其他對生命非常關鍵的礦物成分?；鹦?/p>

以二氧化碳為主的大氣既稀薄又寒冷，下圖為美國國家航空航天局高分辨率照相

機抓拍到的“公牛眼”狀隕石坑。據此回答(1)?⑵題。

(1)相對于地球來說，火星更易遭隕石襲擊，其原因是()

A.火星公轉速度快B.火星更靠近小行星帶

C.火星大氣密度小D.火星的宇宙環(huán)境不安全

答案C

解析與地球相比，火星體積、質量小，大氣密度小，進入火星大氣的天體

不易被焚毀，故更易遭隕石襲擊，C項正確。

(2)在地球上建設火星基地，模擬火星環(huán)境，火星與火星基地所在地相似的

自然環(huán)境特征是()

A.晝夜溫差小B.氣候溫和

C.水資源豐富D.氣候干旱

答案D

解析火星上大氣稀薄，晝夜溫差大；火星上氣候干旱，水資源短缺。

學業(yè)真題賞析

:真題賞析1:

（2019?海南高考）2019年2月190,我國在塔里木盆地順北油氣田完成某鉆

井鉆探，鉆井深8588米，創(chuàng)亞洲陸上鉆井最深紀錄。據此完成下題。

該鉆井（）

A.未穿透地殼B.深達莫霍面

C.已穿透巖石圈D.即將穿透地幔

核心素養(yǎng)定位學業(yè)質量標準

以油氣鉆井為背景，結合各圈層的特以內部圈層的深度為基礎，判斷鉆井的位

點判斷鉆井位置，體現(xiàn)了綜合思維。置特點，體現(xiàn)了學業(yè)質量標準的水平2。

國解題思路

答案A

:真題賞析2；

（2018?浙江11月選考）圖一為太陽系部分天體某時刻相對位置示意圖。圖二

為某學生當日看到的局部星空。完成（1）?（2）題。

月球?

*火星

著火星

圖一圖二

（1）該時刻肉眼在（）

A.火星天空中可以看見月球

B.月球上可見火星嵌在日面

C.火星上可見地球遮住月球

D.月球上可見火星懸在星空

⑵該學生面朝月球站立，其左側為正東，此時為（）

A.清晨B.正午

C.黃昏D.子夜

核心素養(yǎng)定位學業(yè)質量標準

以天體的觀察為背景，考查學生的空間想象能以天體的空間位置為基礎，運用

力，根據天體的位置關系判斷觀察到的地理現(xiàn)所學知識解決實際問題，體現(xiàn)了

象，體現(xiàn)了地理實踐力和綜合思維。學業(yè)質量標準的水平4。

B解題思路

火星天空中則不能看到月球

月球位于火星

體

天

相和地球之間

4月球1：物不能看到火星嵌在日面

位

竹

圖火星上網不能見到地球遮住月球

文月刊的畫黑夜

信部分朝向火星

月球上蚓可見火星懸在星空

息

-圖示月相為滿月—月球高度圾高F

局部應是皿1

星空面朝月球站立，其月球位丁阿正夜.

一左側為園正東直天空

答案(1)D(2)D

階段綜合實踐

網絡體系構建/核心素養(yǎng)探究/地理技能培養(yǎng)/學業(yè)真題賞析

網絡體系構建

①②

③(4)

_____________________________⑥_______________________________

⑦⑧

⑨⑩

??

??

??

答案①干潔空氣②水汽③二氧化碳④對流層⑤平流層⑥降低

⑦升高⑧臭氧⑨電離⑩削弱?反射?大氣逆?地面冷熱不均?

城市熱島環(huán)流?水平氣壓梯度力?近地面風向

陽核心素養(yǎng)探究

素養(yǎng)突破

地理實踐力——以熱力環(huán)流在人類生產生活中的應用為例

1.地理實踐力概述

地理實踐力是在運用地圖工具、地理模擬實驗和演示、地理觀察和測量、地

理野外考察和社會調查、生活中定位和出行等活動中，實踐能力與品質的綜合表

現(xiàn)。學生具備地理實踐力，有助于提高地理知識和方法的應用能力、環(huán)境適應能

力、發(fā)現(xiàn)和分析解決實際問題的能力，以及好奇心、自信心、責任感、團結協(xié)作

等品質。

(1)能夠在野外環(huán)境中，運用各種地理工具(地圖、羅盤、BDS等)確定方位，

描述所處的環(huán)境特征(云層變化、地質地貌、土壤、植被分布、水文特征等)。

(2)能夠在野外環(huán)境中，運用地理眼光選擇生存營地(氣候、地形、水源等)，

防避自然災害，具有積極自信的環(huán)境適應、獨立生活和自我認知能力。

(3)能夠在野外環(huán)境中，通過觀察、描述刺激想象力和創(chuàng)造力，推斷環(huán)境的

演變過程。具有好奇、欣賞、解釋環(huán)境變化的綜合能力。

(4)能夠設計自然規(guī)律原理模擬演示實驗方案，設計水土流失等環(huán)境問題模

擬演示方案，并進一步借助實驗室環(huán)境(對于有條件的學校)，完成“觀測、記錄

實驗數(shù)據，推理、論證、解釋問題”等科學探究過程。具有科學研究問題的思維

能力。

(5)能夠在身邊生活及社會環(huán)境中，進行調查、訪談，關注社會生活以及文

化現(xiàn)象，并能夠解釋評價現(xiàn)實問題，為發(fā)展出謀劃策。具有合作交流能力和關心

社會發(fā)展的責任感。

2.熱力環(huán)流在人類生產生活中的應用——以城市熱島環(huán)流為例

由于城市熱島環(huán)流的出現(xiàn)，城區(qū)工廠排出的污染物隨上升氣流而

城市熱島環(huán)流

上升，籠罩在城市上空，并從高空流向郊區(qū)，到達郊區(qū)后下沉。

對城市大氣環(huán)

下沉氣流又從近地面流回市中心，并將郊區(qū)工廠排出的污染物也

境的影響

帶回了城市，致使城市的空氣污染更加嚴重

城市建為了減輕城市的空氣污染，在城市規(guī)劃中，一定要研究城市上空

設中應的風到郊區(qū)下沉的距離，一方面將污染嚴重的工廠布局在城市熱

采取的島環(huán)流之外，避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)；另

對策一方面，應將衛(wèi)星城建在城市熱島環(huán)流之外，避免相互污染。加

快城市綠化，保護和擴大城市水體面積，減輕熱島效應

【遷移應用】由于建筑密度增加，城市內空氣流動十分困難，因此加強對

城市通風廊道規(guī)劃具有重要意義。下圖示意城市通風系統(tǒng)。讀圖，完成(1)?(2)

題。

(1)城市通風廊道的主要作用是()

A.加快城郊熱力環(huán)流B.降低城市熱島效應

C.減少風沙天氣頻率D.減少汽車尾氣排放

答案B

解析城市通風廊道可以降低城市中心溫度，減小市中心與郊區(qū)的溫差，從

而降低城市熱島效應，故B項正確，A項錯誤；風沙天氣出現(xiàn)的頻率與通風廊

道無直接關系，故C項錯誤；城市通風廊道建設不會減少汽車尾氣排放，故D

項錯誤。

(2)關于建設城市通風廊道的措施，合理的是()

A.遠離主要道路B.靠近下風地帶

C.限制汽車通行D.降低建筑密度

答案D

解析通風廊道應靠近主要道路，故A項錯誤；應接近上風地帶，故B項

錯誤；限制汽車通行不可取，故C項錯誤；降低建筑密度有利于增大風速，故D

項正確。

綜合實踐

◎案例展示

實驗探究：“點蠟燭，切洋蔥，不流淚”是真的嗎？

1.實驗物品：洋蔥兩個，蠟燭兩支，水果刀兩把，打火機一個。

2.實驗要求

(1)選派兩位同學，隔開一段距離，同時切洋蔥。

(2)第一位的同學直接切洋蔥；第二位的同學點好蠟燭以后再切洋蔥。

(3)觀察兩位同學是否流淚？若流淚，時間上、程度上有何區(qū)別？

3.實驗結論

(1)“點蠟燭，切洋蔥”并不能完全不流淚，但可以減少流淚。

(2)原理分析：蠟燭燃燒處溫度升高，空氣上升；洋蔥處溫度低，空氣下沉。

洋蔥的刺激性氣味不易上升到人的頭部，而是水平向蠟燭處擴散，從而減輕了對

眼睛的影響。

自我評價：“點蠟燭，切洋蔥，不流淚”是網上很流行的一句話。通過實驗,

我們知道了這句話有其科學的一面，也有其不足的一面。

教師點評：本實驗實施過程中，還存在一些變數(shù)，如兩個洋蔥的差異，選擇

地點的差異，外界風向的影響，都可能使實驗不能正確反映實際。

⑥走出課堂巧實踐

方向與建議

1.調查學校所在城市熱島效應現(xiàn)狀。采用多種方法調查，如氣溫實測、氣

象臺站調查、走訪當?shù)鼐用竦取?/p>

2.研究全球氣候變化的特點，并分析原因。

3.調查當?shù)仫L能利用方式、利用現(xiàn)狀。

展示與評價略。

地理技能培養(yǎng)

專題一氣溫、氣壓的判讀和應用

1.氣溫

(1)影響氣溫的因素

①緯度位置：氣溫由低緯向高緯遞減。

②海陸因素：受海陸熱力性質差異的影響，同緯度地區(qū)冬季陸冷海熱。

③地形因素：海拔升高，氣溫降低；山地對冷空氣具有阻擋作用，背風一側

冬季氣溫偏高。

④洋流因素：暖流增溫，寒流降溫。

⑤盛行風：風由較低緯吹來，增溫；風由較高緯吹來，降溫。

⑥天氣：晴天，大氣對太陽輻射削弱少，太陽輻射強，白天氣溫高；大氣保

溫作用弱，夜晚氣溫低。陰天，大氣對太陽輻射削弱多，太陽輻射弱，白天氣溫

低；大氣保溫作用強，夜晚氣溫高。

(2)等溫線的判讀

①判斷南北半球。氣溫南高北低，北半球；氣溫北高南低，南半球。

②等溫線的走向及影響因素

等溫線與緯線平行——緯度因素

等溫線與海岸線平行——海陸因素

等溫線與山脈走向平行——地形

③等溫線的彎曲

等溫線向高值方向彎曲，氣溫偏低；等溫線向低值方向彎曲，氣溫偏高。

2.氣壓

(1)影響氣壓的因素

①海拔：海拔越高，氣壓越低。

②氣溫：氣溫高，氣壓低。

③大氣運動：上升氣流，地面形成低壓；下沉氣流，地面形成高壓。

(2)等壓線和等壓面的判讀

①等壓面的判讀

區(qū)分等壓面的位置高空等壓面或近地面等壓面

等壓面向上彎曲，形成高壓；等壓面向下彎曲，

根據彎曲判斷氣壓

形成低壓

近地面氣壓高，氣溫低；近地面氣壓低，氣溫

判斷近地面氣溫

高

近地面高壓，為下沉氣流；近地面低壓，為上

判斷氣流運動方向

升氣流

②等壓線的判讀

判斷南北半球風向右偏，北半球；風向左偏，南半球

判斷風向根據南北半球，結合左右手法判斷

判斷風速根據等壓線疏密、地面性質判斷

【遷移運用】讀山谷風示意圖（圖中實線為等壓面，虛線為等溫面），回答

⑴?Q）題。

（1）對于圖中的氣壓、氣溫說法正確的是（）

①圖中等壓面的數(shù)值自下往上遞減②圖中等溫面的數(shù)值自下往上遞增

③甲地的氣壓較同一高度的乙地高④甲地的氣溫較同一高度的乙地高

A.①③B.①④

C.②③D.②④

答案A

解析海拔越高，空氣越稀薄，氣壓越低，故圖中等壓面數(shù)值自下往上遞減;

甲地的氣壓高于同高度的乙地。

（2）下列說法正確的是（）

①此圖出現(xiàn)的時間是夜晚②此圖出現(xiàn)的時間是白天

③此時吹山風④此時吹谷風

A.①③B.②④

C.②③D.①④

答案B

解析讀圖可知，山頂（坡）氣溫比同一高度谷地高，因此空氣上升，同海拔

坡地氣壓比谷地低，風從谷地往山峰（坡）吹，為谷風。白天山峰（坡）比山谷同高

度自由空氣吸熱快，溫度較高，因此此圖表示的是白天。

專題二何時“藍天”常在

資料1大氣污染及其危害

1.與其他環(huán)境要素中的污染物相比，大氣中的污染物具有隨時間、空間變

化大的特點。大氣污染對人類、生物和物體都會造成危害。

2.大氣污染范圍和強度受污染物和污染源的性質、氣象條件及地表特點等

影響。

資料2我國近些年大氣污染較為嚴重的原因

1.人為原因：（1）我國能源消費結構以煤炭為主，煤炭燃燒廢氣排放量大，

處理難度和成本高；（2）我國廢氣排放量較大的工業(yè)企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模大，分布

廣；（3）我國汽車擁有量猛增，汽車尾氣排放量大；（4）我國正處于城鎮(zhèn)化快速發(fā)

展時期，建筑工地多，揚塵多。

自然原因：（1）受季風氣候影響，我國北方地區(qū)冬季干燥，大氣降塵量大；（2）

受全球變暖影響，我國北方地區(qū)由秋至春，冷空氣活動頻率減小，勢力較弱，常

出現(xiàn)連續(xù)數(shù)日微風或靜風天氣，并且空氣濕度相對較高。

2.除上述原因外，造成我國近些年大氣污染較為嚴重的原因還有：（1）環(huán)保

意識薄弱，對大氣污染的危害缺乏足夠的認識；（2）能源利用不合理，能源浪費

嚴重；（3）大氣污染防治的資金投入不足；（4）執(zhí)法不嚴，監(jiān)督管理力度不夠；（5）

缺乏實用的治理技術等。

資料3發(fā)達國家大氣污染及治理案例

1.洛杉磯的“光化學煙霧”主要是汽車尾氣中大量的碳氫化合物，在太陽

紫外線照射下發(fā)生化學反應形成的；“倫敦煙霧事件”主要是由煙煤燃燒產生的

二氧化硫、三氧化硫和煙塵導致的。

2.（1）“光化學煙霧”表現(xiàn)和危害不明顯，人們對治理對象的認識經歷了一

個不斷深入的艱難過程；（2）“光化學煙霧”的污染源排放具有流動性和分散性

的特點；（3）汽車是現(xiàn)代社會便利的交通工具，要面對有效控制污染和讓公眾享

有現(xiàn)代文明生活與經濟發(fā)展的益處的雙重挑戰(zhàn)。

【遷移運用】閱讀圖文材料，回答下列問題。

大氣氮濕沉降主要是指大氣中的氮氧化物、氮氫化合物等被雨雪溶解或沖刷

降至地面的過程。下圖為我國東部某市氮濕沉降量逐月變化圖。

（1）指出該市氮濕沉降量的時空分布規(guī)律，并分析其主要原因。

（2）說出該市控制氮濕沉降量超標應采取的主要措施。答案（1）規(guī)律：氮濕

沉降量夏秋多，冬春少；市區(qū)多，郊區(qū)少。

原因：夏秋降水量大于冬春；與郊區(qū)相比，市區(qū)降水較多。

（2）制定并嚴格執(zhí)行環(huán)境質量標準，加強大氣監(jiān)測；合理規(guī)劃城市道路，緩

解交通擁堵；大力發(fā)展公共交通；優(yōu)化產業(yè)結構，減少高耗能產業(yè)比重；改善能

源消費結構；大力開發(fā)和使用清潔能源；提高能源的利用率；植樹種草，凈化空

氣，美化環(huán)境。

解析第⑴題，分布規(guī)律從季節(jié)變化和城鄉(xiāng)差異兩方面歸納。原因結合降

水季節(jié)以及城郊區(qū)域差異分析。第⑵題，措施應從減排、綠化、經濟結構調整、

合理規(guī)劃交通道路以及管理制度等角度考慮。

學業(yè)真題賞析

【真題賞析1】

（2020?浙江1月選考）下圖為2019年12月某時刻等壓線分布圖。完成下題。

110°130。

此時刻甲、乙、丙、丁四地中風力最大的是（）

A.甲地B.乙地

C.丙地D.丁地

核心素養(yǎng)定位學業(yè)質量標準

以等壓線圖為背景，根據等壓線的分布根據等壓線的疏密比較風力大小，體現(xiàn)

判斷風力大小，體現(xiàn)了綜合思維。了學業(yè)質量標準的水平2。

囪解題思路

圖文等壓線血甲地等壓—物甲地風力

線最為密集—最大

信息分布圖

答案A

:真題賞析2：

（2019?江蘇高考）2019年1月某日三峽庫區(qū)出現(xiàn)云海日出奇觀，圖一為某記

者拍攝的照片。圖二為大氣受熱過程示意圖。讀圖回答⑴?⑵題。

圖一圖二

（1）三峽庫區(qū)云海形成原理與下列大氣熱力環(huán)流模式相符的有（雙選）（）

（2）受云海影響，三峽庫區(qū)大氣受熱過程對應于圖二中（雙選）（）

A.①增大B.②增大

C.③減小D.④減小

核心素養(yǎng)定位學業(yè)質量標準

以三峽云海為背景，考查云海的成因與以云海的成因為基礎，調用熱力環(huán)流和

熱力環(huán)流的關系，分析云海對大氣受熱大氣受熱過程，體現(xiàn)了學業(yè)質量標準的

過程的影響，體現(xiàn)了綜合思維。水平3。

Sf解題思路

云海

圖

文③園減少

信

息

大氣逆輻射短麗lI對曲面的保溫作用網增強②畫增大

答案(1)AD(2)BC

階段綜合實踐

網絡體系構建/核心素養(yǎng)探究/地理技能培養(yǎng)/學業(yè)真題賞析

網絡體系構建

蒸發(fā)（②）3降水卜?滲I地下風流

①

陸地內循環(huán)環(huán)節(jié)意義

海上內循環(huán)

水循環(huán)風速越?

r風浪-浪高越高

⑤-收入

海底?、

熱卮

類型海嘯-火山爆發(fā)或水下滑

收支

6-支出坡、坍塌引起

海

?與海水

由赤道向兩_水平浪風暴潮-

L漲潮共同作用

極⑦~分布溫

度

-分布-

由表層向深—垂直L影響-物造海岸地貌的主要動力

層⑧分布意義-

r動力-?和太陽的引力

由⑨海區(qū)向赤

地

-規(guī)律-1海

道和兩極遞減海?變化-潮和汐

球

水

水

上

----------Fit的

運潮規(guī)

的

降水埴和rziri一加性

動汐律?

水

質L月變化-

潮和小潮

L應用

河流入?？邴}

度?「性質-二和寒流

洋暖流增溫增濕,寒

「氣候-

流流?

-溫度-1L影_

響

-生物-形成

漁場或上升流

鹽愛廠因素

順洋流航行,日約能

-交通-源，節(jié)省?

-深度」

斤利于污染物的擴散.

污染-

L會擴大?

隨緯度的增高而?

①

②

④

⑤

?

⑦

⑨

⑩______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

?______________________

G______________________

D______________________

D______________________

?______________________

25______________________

?______________________

答案①海陸間循環(huán)②蒸騰③水汽輸送④地表徑流⑤太陽輻射

⑥海水蒸發(fā)⑦遞減⑧遞減⑨副熱帶

⑩蒸發(fā)量?低?小?大?大?增大?大?地震?強風

?月球?日。大G暖流打降溫減濕陽寒暖流交匯編時間期虧染

范圍

國核心素養(yǎng)探究

素養(yǎng)突破

人地協(xié)調觀——以資源的開發(fā)利用為例

1.人地協(xié)調觀

人地協(xié)調觀指人們對人類與地理環(huán)境之間關系秉持的正確的價值觀。人地關

系是地理學研究的核心主題。面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，人

們越來越深刻地認識到，人類社會要更好地發(fā)展，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調好人

類活動與地理環(huán)境的關系。“人地協(xié)調觀”素養(yǎng)有助于人們更好地分析、認識和

解決人地關系問題，成為和諧世界的建設者。

2.水資源的利用和保護

(1)水資源開發(fā)利用中存在的問題

水資源短缺；水污染嚴重；水資源利用率低；浪費嚴重；過度開發(fā)利用河流。

(2)保護水資源的途徑

建立健全水資源保護的法規(guī)；加強宣傳教育，提高節(jié)水意識；改進農業(yè)灌溉

手段，提高農業(yè)灌溉技術；加強跨流域調水，修建水庫，發(fā)展海水淡化；加強水

污染的防治；提高生產、生活用水的重復利用率。

【遷移應用】目前，市場上的家用節(jié)水型水龍頭大多是通過加氣或減小過

流面積來降低通過水量。下圖為某種節(jié)水型水龍頭工作原理示意圖。據此回答

⑴?⑵題。

(1)該水龍頭體現(xiàn)了水資源合理利用方式中的()

A.開源B.節(jié)流

C.調水D.凈化

答案B

解析該圖是節(jié)水型水龍頭工作原理示意圖，體現(xiàn)了水資源合理利用方式中

的節(jié)流。

(2)下列生活方式中與上圖體現(xiàn)的水資源合理利用方式不同的是()

A.用淘米水洗菜B.用洗衣服的水沖廁所

C.用節(jié)水馬桶D.用淡化后的海水做飯

答案D

解析該圖體現(xiàn)的水資源合理利用方式是節(jié)流。用淡化后的海水來做飯屬于

開源。

綜合實踐

?案例展示

模擬實驗

1.實驗物品：透明塑料箱，盆、碗，干沙、干土，斜坡、木塊，熱水。

2.實驗要求

(1)分三個小組，分別模擬海上內循環(huán)，海陸間循環(huán)，陸地內循環(huán)。

(2)海上內循環(huán)：在盆中盛入適量熱水；將盛有熱水的盆置于透明塑料箱中；

觀察塑料箱頂及盆中狀況。

(3)陸地內循環(huán)：在碗中放入一定量的熱水，置于盆中，模擬陸地上的河湖；

在盆中其他區(qū)域填入泥土，模擬陸地環(huán)境；將盆放置于透明塑料箱中；觀察塑料

箱頂及盆中狀況。

(4)海陸間循環(huán)：在碗中裝入一定的熱水，置于塑料箱中，模擬海洋；在另

一個碗中填入泥土，模擬泥土地，置于熱水碗旁；準備一個斜坡，使之低處恰好

對準熱水碗碗口，模擬不易下滲的土地；觀察塑料箱頂及盆中狀況。

自我評價：通過模擬實驗，我們加深了對水循環(huán)類型和環(huán)節(jié)的認知；使用材

料的差異會影響實驗效果。

教師點評：本實驗有很多可取之處，如分組模擬三類水循環(huán)，通過觀察可以

認識水循環(huán)的環(huán)節(jié)。本實驗還可進一步改進，如陸地模擬環(huán)境可設置易下滲和不

易下滲兩種地面，觀察地表徑流的差異；還可以增加水汽輸送的模擬。

?走出課堂巧實踐

方向與建議

1.調查當?shù)厮Y源開發(fā)利用現(xiàn)狀，水資源短缺的原因及解決措施。

2.利用盆、吹風機、震動器等模擬海水運動。

3.觀察河邊、湖泊、海邊水體運動狀況，并進行比較。

展示與評價略。

陽地理技能培養(yǎng)

專題一洋流圖的判讀

1.洋流分布圖的判讀(以下圖為例)

(1)判讀陸地輪廓，確定所臨大洋

圖中E點位于北美洲，其南面為墨西哥灣；F點位于歐洲；D點位于非洲,

由此判斷圖示海域所屬大洋為大西洋。

⑶判讀洋流流向，確定洋流性質

⑷

⑵判讀分

緯度.析

確定海洋

域位置流

的

影

響

⑴判讀陸地輪廓.確定所臨大洋

(2)判讀緯度，確定海域位置

圖中虛線代表的緯線穿越墨西哥灣和非洲大陸北部，應是北回歸線，由此確

定圖示海域為北大西洋中低緯海域。

(3)判讀洋流流向，確定洋流性質

圖中A洋流向東北方向流，應是暖流；B洋流向南流，應是寒流。

(4)分析洋流的影響

圖中E處沿岸受暖流影響，氣候暖濕；F處受暖流影響，形成了典型的海洋

性氣候；D處沿岸受寒流影響，熱帶荒漠景觀延伸到西部海岸地帶。

2.根據海洋表層海水等溫線判讀洋流

一---t20t

一--I83C18tle

一/、--20T.16r

甲乙

(1)判斷南北半球：根據圖示方向(一般上北下南，左西右東)，越往北水溫越

低的為北半球，反之為南半球。如圖，甲為北半球，乙為南半球。

(2)判斷洋流流向：等溫線彎曲方向即為洋流流向。如等溫線向北彎曲，則

洋流就在等溫線彎曲處向北流。

(3)判斷寒流、暖流：洋流由溫度高的海區(qū)流向溫度低的海區(qū)為暖流，如甲

圖；洋流由溫度低的海區(qū)流向溫度高的海區(qū)為寒流，如乙圖。

【遷移