部編小語一下《棉花姑娘》 學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

3/7課前交流：師：小朋友們都坐好了嗎？我們剛才已經(jīng)見過面了，你們可以叫我申老師，你的記性真好，申老師很高興能和你們一起上這一節(jié)課，課前，老師請(qǐng)你們看一段視頻。師：剛才的視頻好看嗎？（好看）師：那是我們班小朋友表演的書本劇，你知道他們演的是書上的哪一課嗎？生：棉花姑娘師：是的，今天我們也來演一演這個(gè)童話故事，看看誰是咱們班的最佳小演員和文明小觀眾，我會(huì)送他棉花姑娘的小徽章哦，上課。任務(wù)一、說劇情1、師：這個(gè)故事的主人公就是生病的棉花姑娘，誰來和她打個(gè)招呼？（你一下子就把姑娘的輕聲讀準(zhǔn)了；我聽出來了，你很喜歡她）2、師：你們也喜歡她嗎？一起讀課題3、師：上節(jié)課，我們讀通了課文，熟悉了劇本，這些詞語肯定會(huì)讀吧？4、師：誰來試一試？指名讀生病治病幫忙盼望師：通過她的朗讀，你發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)詞語的后一個(gè)字都是后鼻音）你不光會(huì)聽，還會(huì)思考，請(qǐng)你讀。（后鼻音讀得真準(zhǔn)）燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲師：這一行呢，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)？（都是動(dòng)物名稱，請(qǐng)你讀）其實(shí)，這些小動(dòng)物就是給棉花姑娘治病的醫(yī)生。（貼板貼）師：他們都有哪些本領(lǐng)呢？誰來補(bǔ)充？（指名貼）師：現(xiàn)在你們能借助板書或者圖片來說一說《棉花姑娘》的故事嗎？（指名說，一起讀）棉花姑娘（）了，她請(qǐng)()、()、()給她（），可是他們都幫不上棉花姑娘的忙，最后（）治好了她的病。任務(wù)二：品角色師：恭喜你們，已經(jīng)把故事說清楚了，小朋友，要想演好一個(gè)角色，我們就要了解他們說話時(shí)的語氣、動(dòng)作、表情，（點(diǎn)擊課件，出示：任務(wù)二、品角色），請(qǐng)小朋友把書翻到第98頁(yè)，自由讀課文。讀大聲朗讀課文2~4自然段一遍。找找出對(duì)話，分清角色。想想一想不同角色的語氣、動(dòng)作、表情。聚焦第二自然段，學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話。過渡：表?yè)P(yáng)讀好就坐正的孩子，沒讀完的小朋友，不著急，老師等你。都讀完了，老師現(xiàn)在就帶你們到棉田里去看一看。3、活動(dòng)1：讀好對(duì)話（1）師：瞧，誰來了？（出示飛來的燕子）生：燕子師：現(xiàn)在你們都是棉花姑娘，我想問一下：棉花姑娘，看到捉害蟲的能手燕子飛來了，你的心情怎么樣？（生：我很高興。師：為什么呀？）生：因?yàn)榻K于有醫(yī)生來了。（師：是啊，請(qǐng)你高興地讀一讀）師：棉花姑娘，那你的心情怎么樣呢？生：我很著急。（師：哦，說說看?）生：蚜蟲咬得我難受，我著急，我想趕快請(qǐng)醫(yī)生來給我治病。（請(qǐng)你讀出棉花姑娘的著急）師：小朋友，從這一個(gè)“請(qǐng)”字，你可以看出這是一位怎樣的棉花姑娘呢？生：有禮貌的。師：你來讀出她的禮貌。（生讀）師：我聽出來了，你重讀了“請(qǐng)”，連感嘆號(hào)都變大了，誰能讓感嘆號(hào)變得更大？（指名讀）師：棉花姑娘多誠(chéng)懇呀，那燕子是怎么回答的呢？生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧?。ㄖ该x）師：一句對(duì)不起，我知道燕子拒絕了棉花姑娘的請(qǐng)求，燕子是不愿意幫忙嗎？（“對(duì)不起”變紅）生：不是，燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。師：哦，你從“只會(huì)”這個(gè)詞語讀出來的，你有一雙慧眼，請(qǐng)你來讀讀這句話。師：看來燕子很想幫忙，但它真的是無能為力??！過渡：想當(dāng)小演員，光讀好人物對(duì)話的語氣還不夠，誰能加上動(dòng)作、表情來讀一讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話？生1讀棉花姑娘的話。師：孩子，燕子在空中飛，我們還可以仰著頭來說，師示范讀請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！師：誰再加上動(dòng)作讀一讀燕子說的話。（指名讀）師：掌聲送給他，想當(dāng)燕子的小朋友一起讀。師：真不簡(jiǎn)單，小演員們，讓我們加上動(dòng)作一起讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。女生請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！男生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！4、過渡：小朋友，這個(gè)故事里的人物，除了棉花姑娘、燕子，還有啄木鳥和青蛙呢，請(qǐng)大家按照剛才的樣子，合作學(xué)習(xí)三四自然段，注意他們對(duì)話時(shí)的語氣、動(dòng)作、表情哦！發(fā)現(xiàn)棉花姑娘說話的內(nèi)容一樣師：我們來看看棉花姑娘分別和動(dòng)物醫(yī)生說了什么？（生讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：棉花姑娘說的內(nèi)容都一樣師：那你覺得她跟不同的動(dòng)物說話時(shí)的心情一樣嗎？生：不一樣。小動(dòng)物們沒有治好她的病，棉花姑娘一次比一次著急。師：你說的好，肯定也能讀好，就請(qǐng)你讀。（生讀）掌聲在哪里？師：小朋友，咱們來配合一下，我演這幾個(gè)小動(dòng)物，你們來演棉花姑娘，注意動(dòng)作、表情哦。（師生合作讀對(duì)話）師：祝賀你們讀出了棉花姑娘心情的變化，我們來看看燕子、青蛙、啄木鳥說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來都有共同點(diǎn)，有哪些地方一樣呢）生1：開頭都有“對(duì)不起”。（感到歉意說對(duì)不起）生2：后面都有說“你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”（雖然他們幫不上忙，但都給了棉花姑娘建議）生3：都有“我只會(huì)捉”。（是啊，每位醫(yī)生的本領(lǐng)都不一樣）（2）師：那不一樣的地方就是？（教師指板貼）燕子空中飛的害蟲啄木鳥樹干里的害蟲青蛙田里的害蟲過渡：你們敢挑戰(zhàn)燕子、啄木鳥、青蛙的角色嗎？全體起立，我讀棉花姑娘說的話，你們讀三位動(dòng)物醫(yī)生說的話。師生合作讀，提醒學(xué)生加上動(dòng)作讀。5、活動(dòng)2：創(chuàng)編對(duì)話:過渡：燕子、啄木鳥、青蛙非常同情棉花姑娘的遭遇，卻沒有辦法幫助棉花姑娘治病，你們知道大自然中還有哪些動(dòng)物醫(yī)生嗎？（指名說）師：老師也帶來了一些資料，仔細(xì)聽哦。（出示蜻蜓、貓頭鷹相關(guān)資料）貓頭鷹、小蜻蜓會(huì)捉什么？提問：蜻蜓飛來了，棉花姑娘請(qǐng)他幫忙治病，他會(huì)怎么回答呢？誰能用上這樣的句式來說一說？生：蜻蜓說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉（空中飛的蒼蠅、蚊子），你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”（2）一只貓頭鷹飛來了，她們又會(huì)有什么對(duì)話呢？貓頭鷹：對(duì)不起，——————，————————。過渡：看來，不同的動(dòng)物消滅的害蟲也不一樣，那到底是哪位動(dòng)物醫(yī)生救了棉花姑娘呢？生：七星瓢蟲師：哦，你們都知道啊，那棉花姑娘認(rèn)識(shí)它嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：你怎么知道的？生：棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”（變紅）。師：你真會(huì)讀書。瞧，這就是七星瓢蟲，它可是捉蚜蟲的高手啊，誰來當(dāng)七星瓢蟲介紹一下自己？（出示七星瓢蟲說的話）小朋友，“七”和“星”還是本課的生字呢，你有什么好方法記住他們？（日＋生，加一加；早星，換一換）師：我們要想寫好生字，一看生字結(jié)構(gòu)，二記關(guān)鍵筆畫，誰來說說要注意什么？（指名說）師：看來你們都是小小書法家，老師把你們說的編成了一首小兒歌，請(qǐng)你們伸出金手指跟我一起寫。師：小朋友，在寫字紙上描一個(gè)，寫一個(gè)，寫好就坐正。展評(píng)。（請(qǐng)小朋友給自己加加星）6、學(xué)習(xí)第6自然段師：你們真是一群寫字小能手，七星瓢蟲也是捉蚜蟲的小能手呢，瞧，不一會(huì)兒，他們就把蚜蟲吃光了，不久，棉花姑娘的病好了，（生讀）長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧開嘴笑啦！師：老師這里有兩組詞語，你覺得哪組詞更能展現(xiàn)棉花姑娘的美？為什么？生：這些表示顏色的疊詞讓葉子更綠了，讓棉花更白了。師：掌聲送給他，今天我來到一小美麗的校園，看到了碧綠碧綠的草坪；我們的教室里有雪白雪白的墻壁；這個(gè)小朋友長(zhǎng)著烏黑烏黑的頭發(fā)。我們要說夏天的太陽，就可以說火紅火紅的太陽；我們要說秋天的落葉是，就可以說金黃金黃的落葉。師：對(duì)呀，有了這些詞，我們的句子就會(huì)更加生動(dòng)，更加美麗。任務(wù)三：演故事過渡：剛才我們讀好了人物的對(duì)話，下面請(qǐng)小朋友跟老師去“棉花求醫(yī)小劇場(chǎng)”看一看，故事里的人物有請(qǐng)小朋友以小組為單位，組長(zhǎng)做好分工，每個(gè)人選好自己的角色，貼上小動(dòng)物的圖片，合作演一演這個(gè)故事！1、活動(dòng)1：小組內(nèi)合作練習(xí)、演出。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）教師