淺析幼兒敏感期行為分析及教育對策

蔡甸區(qū)直屬幼兒園（二幼）孫佩淺析幼兒敏感期行為分析及教育對策蔡甸區(qū)直屬幼兒園（二幼）孫佩【摘要】嬰兒剛出生時喜歡看黑白相交的地方，而不是人們通常認為的彩球？長大后，孩子為什么愛吃手，還對非常微小的東西感興趣？，孩子為什么總是執(zhí)著于一種秩序內(nèi)，一旦成人破喊了這一秩序，他們就會哭鬧、焦慮？這是孩子開始發(fā)現(xiàn)自己同世界實際是分離的。因為這一點，幼兒從2歲起幾乎將他全部的熱情和注意力集中在了自我的建構(gòu)中。這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念----敏感期。【關鍵詞】幼兒敏感期常見分類對策幼兒敏感期的概念、影響及表現(xiàn)概念和影響所謂敏感期，是指在0~6歲的成長過程中，幼兒受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程。0~6歲的幼兒，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6~12歲還有彌補的機會。但是，這有個前提，那就是在6~12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。但現(xiàn)實是，在學習壓力下，這個年齡段的許多孩子既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后承認給予的尊重。在紛亂的心緒中，他們絕大多數(shù)都是孤獨地成長著。表現(xiàn)一般來講，處于敏感期的孩子在建構(gòu)內(nèi)在秩序的同時，對外在的秩序會有以下要求：場所、位置、空間、時間、順序、所有物、約定、習慣。孩子對于秩序的完美，有著一種近乎頑固的追求，比如，東西就應該放在哪里、哪件事就應該先發(fā)生、誰應該做這件事，等等。幼兒敏感期的分類1.語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。語言能力影響孩子的表達能力。因此，家長和老師應經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強孩子的表達能力，為日後的人際關系奠定良好基礎。2.秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。孩子會因無法適應環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便"沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺。"當孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。3.感官敏感期（0-6歲）

孩子從出生起，就會籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導孩子自己產(chǎn)生智慧。尤其當孩子充滿\o"探索"探索欲望時，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。

4.對細微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）

忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。

5.動作敏感期（0-6歲）

一旦孩子已經(jīng)學會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓練外，家園則更強調(diào)小肌肉的練習，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣，也能幫助智力的發(fā)展。

6.社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，