2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修一

2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修一學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修一

3.授課時(shí)間：2023年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.掌握神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

3.能夠運(yùn)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式解釋一些常見現(xiàn)象，如疼痛、反射等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

教學(xué)方法：

1.采用講授法，為學(xué)生講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.采用演示法，為學(xué)生展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

3.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式做鋪墊。

2.講解（20分鐘）

講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

3.演示（10分鐘）

通過示教器或多媒體展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

4.討論（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考并討論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

5.總結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并思考如何運(yùn)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式解釋一些常見現(xiàn)象，如疼痛、反射等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的理解程度。

2.課堂討論的參與情況，了解學(xué)生對(duì)神經(jīng)元之間的信息交流方式的理解程度。

3.學(xué)生的提問和反饋，了解學(xué)生對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程的理解程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，使學(xué)生理解生命的復(fù)雜性和多樣性，以及生物體內(nèi)部各部分之間的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：通過分析神經(jīng)元之間的信息交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.科學(xué)探究：通過觀察和討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和探究欲望。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

難點(diǎn)：

1.神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，采用講授法，為學(xué)生詳細(xì)講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞，并通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，采用演示法，為學(xué)生展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞，并通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，通過示教器或多媒體展示具體過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、演示法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（1）講授法：用于講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞，以及神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。通過講授，使學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有更深入的了解。

（2）演示法：用于展示神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。通過示教器或多媒體展示具體過程，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）討論法：用于引導(dǎo)學(xué)生思考并討論興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程。通過討論，加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

（4）實(shí)驗(yàn)法：用于觀察和討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和探究欲望。

2.教學(xué)策略

（1）問題驅(qū)動(dòng)：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式做鋪墊。

（2）案例分析：通過分析神經(jīng)元之間的信息交流方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）多媒體輔助：使用PPT、視頻等多媒體資源，展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，加深對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)觀察：讓學(xué)生觀察神經(jīng)元之間的信息交流方式，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式。

4.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）視頻：播放神經(jīng)調(diào)節(jié)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式。

（3）在線工具：使用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)的模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式做鋪墊。例如：“同學(xué)們，你們知道神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能嗎？神經(jīng)系統(tǒng)是如何傳遞信息的呢？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，為接下來的新課講授打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（20分鐘）

（1）講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。例如，通過PPT展示神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程，讓學(xué)生了解興奮是如何在神經(jīng)纖維上傳遞的。

（2）講解神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。例如，通過示教器或多媒體展示化學(xué)傳遞和電傳遞的具體過程，讓學(xué)生了解神經(jīng)元之間是如何進(jìn)行信息交流的。

（3）講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，例如疼痛、反射等。例如，通過案例分析，讓學(xué)生了解疼痛和反射是如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。例如，讓學(xué)生分別扮演神經(jīng)元和神經(jīng)遞質(zhì)，演示神經(jīng)遞質(zhì)如何釋放和作用于下一個(gè)神經(jīng)元。

（2）實(shí)驗(yàn)觀察：讓學(xué)生觀察神經(jīng)元之間的信息交流方式，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，讓學(xué)生觀察神經(jīng)遞質(zhì)如何作用于神經(jīng)元，以及神經(jīng)元如何產(chǎn)生興奮或抑制。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和神經(jīng)元之間的信息交流方式。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)神經(jīng)信號(hào)傳遞的游戲，讓學(xué)生通過游戲了解興奮如何在神經(jīng)纖維上傳遞。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。例如，讓學(xué)生討論興奮是如何在神經(jīng)纖維上傳遞的，以及神經(jīng)元之間的信息交流方式。

（2）討論神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，例如疼痛、反射等。例如，讓學(xué)生討論疼痛和反射是如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。

（3）討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的未來發(fā)展方向，例如神經(jīng)調(diào)控技術(shù)、神經(jīng)再生等。例如，讓學(xué)生討論神經(jīng)調(diào)控技術(shù)在未來醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用前景。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞，以及神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。例如，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的理解程度。

通過課堂討論的參與情況，了解學(xué)生對(duì)神經(jīng)元之間的信息交流方式的理解程度。

通過學(xué)生的提問和反饋，了解學(xué)生對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞的具體過程的理解程度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：推薦閱讀《生理學(xué)》教材中的相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

（2）神經(jīng)元之間的信息交流方式：推薦閱讀《生理學(xué)》教材中的相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)元之間的信息交流方式，包括化學(xué)傳遞和電傳遞。

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用：推薦閱讀《生理學(xué)》教材中的相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，例如疼痛、反射等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。

（2）探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，例如觀察神經(jīng)元之間的信息交流方式，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，例如疼痛、反射等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線資源和工具

（1）在線資源：推薦學(xué)生訪問一些專業(yè)的生物學(xué)網(wǎng)站，例如中國生理學(xué)會(huì)網(wǎng)站、生理學(xué)在線等，獲取更多關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的信息。

（2）在線工具：推薦學(xué)生使用一些在線工具，例如虛擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)的模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

（3）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線課程，例如網(wǎng)易公開課、Coursera等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

②神經(jīng)元之間的信息交流方式：化學(xué)傳遞和電傳遞。

③神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用：疼痛、反射等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①利用圖形、顏色等元素，將神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)以直觀、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來。

②通過設(shè)計(jì)有趣的插圖，如神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)遞質(zhì)等，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。

③利用幽默、風(fēng)趣的語言，如“神經(jīng)纖維上的快馬加鞭”、“神經(jīng)元間的秘密信使”等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

①利用簡潔的關(guān)鍵詞和句子，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)概括出來，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

②利用清晰的層次和邏輯關(guān)系，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

③利用色彩、大小等視覺元素，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。例如，要求學(xué)生完成課后習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，布置一些開放性的作業(yè)，如要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，在批改課后習(xí)題時(shí)，指出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）針對(duì)開放性作業(yè)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生在思考和寫作中的亮點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。例如，對(duì)于學(xué)生撰寫的短文，指出其中的優(yōu)點(diǎn)，如邏輯清晰、論述充分等，并提出改進(jìn)的建議，如增加實(shí)例說明、加強(qiáng)論述深度等。

（3）通過作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的困惑和難點(diǎn)，并給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（2）通過作業(yè)的反饋，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過程中的思考和寫作能力，以及存在的問題和改進(jìn)的空間。

（3）結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

作業(yè)布置與反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過及時(shí)的作業(yè)反饋，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，作業(yè)布置與反饋也可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)策略的制定提供依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《生理學(xué)》教材中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的章節(jié)，進(jìn)一步了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)元之間的信息交流方式和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用。

（2）推薦視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的科普視頻，如“神經(jīng)系統(tǒng)的秘密”、“神經(jīng)遞質(zhì)的奇妙之旅”等，以直觀地了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)