2024年西安交大少年班選拔考試語(yǔ)文試卷試題（含答案詳解）

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2024年西安交大少年班選拔考試語(yǔ)文試卷試題（含答案詳解）（100分）一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）1．請(qǐng)選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（

）A．掎角之勢(shì)（jǐ）

踽踽獨(dú)行（yú）

纖維（xiān）

憂心忡忡（chóng）B．濟(jì)濟(jì)一堂（jǐ）

屏氣凝神（bǐng）

泥古不化（nì）

道行極深（héng）C．躑躅不前（zhí）

酩酊大醉（dīng）

解元（jiè）

封妻蔭子（yìn）D．亙古未有（gèng）

退避三舍（shě）

庇護(hù)（bì）

叱咤風(fēng)云（zhà）2．請(qǐng)選出字形全對(duì)的一項(xiàng)（

）A．趨炎負(fù)勢(shì)

笑逐眼開(kāi)

平心而論

川流不息B．積毀銷骨

韋編三絕

不擅辭令

無(wú)恥讕言C．金榜提名

歲月蹉跎

啞口無(wú)言

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D．談笑風(fēng)生

面黃饑瘦

墨守成規(guī)

遙無(wú)消息3．按要求填空。（1）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“，”兩句意思一致。（2）“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！薄袄疃拧敝负停弧帮L(fēng)騷”原來(lái)是指《》里的《》和《》里的《》。（3）在古代漢語(yǔ)中，“江”專指，“河”專指。請(qǐng)你根據(jù)文學(xué)常識(shí)推斷，“江陰”的位置應(yīng)在，“河陽(yáng)”的位置應(yīng)在。4．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。B．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。C．課堂上，老師對(duì)我們提出了“獨(dú)立思考，積極合作”的要求。D．初中三年的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。5．讀書(shū)與積累。《水滸傳》中有三大惡霸，一是開(kāi)肉鋪的，被當(dāng)街所殺；一是開(kāi)酒鋪的，被所殺；一是開(kāi)藥鋪的，被所殺。還有一個(gè)地痞流氓是，被所殺。6．從材料中篩選出兩條重要信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫在橫線上。按照“限塑令”的規(guī)定，自6月1日起，所有超市、商場(chǎng)一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。這樣，市民購(gòu)物只能自己購(gòu)買購(gòu)物袋，購(gòu)物袋的價(jià)格自然引人注目。根據(jù)報(bào)道，在廣東一些超市、商場(chǎng)，購(gòu)物袋的價(jià)格并不便宜，一般在3元至5元/只。在個(gè)別商場(chǎng)，一只購(gòu)物袋竟然達(dá)到15元。其他城市購(gòu)物袋也價(jià)格不菲?！跋匏芰睢钡谋疽馐潜Ｗo(hù)環(huán)境，但是動(dòng)輒幾元甚至十幾元的環(huán)保購(gòu)物袋顯然已經(jīng)“貴族化”了。如果環(huán)保購(gòu)物袋不能平民化，就意味著多數(shù)人將其棄用，其結(jié)果是給百姓的生活帶來(lái)不便。因此，推出環(huán)保且廉價(jià)的購(gòu)物袋是當(dāng)務(wù)之急。二、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。（1）博客，即“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種十分簡(jiǎn)易的個(gè)人信息發(fā)布方式，它讓任何人都能夠完成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建、發(fā)布和更新。（2）2004年，博客已經(jīng)演變?yōu)橐环N全球性的大眾表達(dá)方式，但中國(guó)博客還悄無(wú)聲息。在接下來(lái)的十幾個(gè)月中，博客在中國(guó)瘋狂發(fā)展。有數(shù)據(jù)表明，目前全球中文博客站點(diǎn)數(shù)量超過(guò)5000萬(wàn)。同時(shí)，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的中國(guó)博客在勤奮地敲打著一個(gè)新的互聯(lián)網(wǎng)傳奇。《第18次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2006年6月30日，中國(guó)1.23億網(wǎng)民中，2800萬(wàn)經(jīng)常寫博，這個(gè)數(shù)字是上一年的兩倍。（3）人人可以博客，人人可以創(chuàng)造內(nèi)容，人人可以展現(xiàn)自己的智慧和力量，正是因?yàn)榧尤氩┛偷摹傲汩T檻”，它在人們的心中更具誘惑力。不過(guò)，博客的意義仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想像。（4）首先，博客可以豐富人們的精神世界，成為人們的精神家園。人們可以及時(shí)記錄和發(fā)布自己的生活故事、思想歷程，發(fā)揮個(gè)人無(wú)限的創(chuàng)造和表達(dá)能力，還能以文會(huì)友，同別人進(jìn)行深度的溝通。（5）其次，自由發(fā)表和個(gè)性化書(shū)寫的傳播，使博客更大程度地參與到政治生活中。博客將成為公眾的武器，人們用它來(lái)表達(dá)政治見(jiàn)解，對(duì)國(guó)家的政策走向發(fā)出自己的聲音，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題提出自己的看法。（6）再次，博客的即時(shí)出版，還改變了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的觀念，給出版業(yè)帶來(lái)了新的沖擊。它造成人們對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)的懷疑和審視，從而影響到整個(gè)出版行業(yè)作出新的選擇和調(diào)整。（7）當(dāng)然，也有一部分人質(zhì)疑博客浪潮會(huì)使網(wǎng)絡(luò)變成新的信息垃圾場(chǎng)，如揭露他人隱私，惡意攻擊他人等。博客的隨意性與開(kāi)放性導(dǎo)致內(nèi)容泥沙俱下，缺乏公信力。但這些都不妨礙博客的發(fā)展，一邊探索一邊建設(shè)，一邊表達(dá)一邊吸收，“人人皆博”的浪潮正在改變我們的世界。7．概括第（2）段的主要內(nèi)容。8．第（3）段中加點(diǎn)的“零門檻”在文中是什么意思？9．從本文看，博客的意義有哪些？10．第（7）段提到，博客出現(xiàn)了一些不良傾向，遭到了人們的質(zhì)疑。你是怎樣看待博客的呢？請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要闡述你的看法。（二）（14分）閱讀下面題為《拒絕成熟》的文章，回答問(wèn)題。①一個(gè)少年，若是為了自己的一點(diǎn)想法，執(zhí)拗地與成人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，總是會(huì)被人們寬容地冠以“不成熟”之名。大多數(shù)人，也許都體會(huì)過(guò)在那個(gè)“不成熟”的年華里渴望“成熟”的心情吧。但，什么是“成熟”呢？②近讀豐子愷幾十年前寫的一篇文章，題為《作父親》，記述了他避居鄉(xiāng)間時(shí)的一段經(jīng)歷。③一日，門前過(guò)一挑擔(dān)的小雞販子，被他的幾位孩子圍住，異口同聲地嚷嚷著：“買小雞！買小雞！”那人見(jiàn)孩子們要雞心切，便存心抬價(jià)，終于沒(méi)有成交。孩子們哭成一團(tuán)，對(duì)門的大嫂趕忙來(lái)勸：“不要哭，等一會(huì)兒還有擔(dān)子挑來(lái)呢！”她告訴作父親的，那販子要的價(jià)比市價(jià)高一倍還多。于是，孩子的父親便回家開(kāi)導(dǎo)他們說(shuō)：“你們大家說(shuō)‘要買要買’，那人便不肯讓價(jià)了。你們下次……”他說(shuō)不下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰凹住薄Ｌ仍龠M(jìn)一步，就要變成“乙”了。走筆至此，作者不禁感慨道：“在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里找這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢？”④大概以我們的看法，那些吵著要小雞的孩子是不成熟的，吃虧上當(dāng)在所難免，作者那些將說(shuō)而未能說(shuō)出的教導(dǎo)，則與我們一樣地成熟，但作者偏偏為此羞愧。⑤一位從事過(guò)幼兒美術(shù)教育的朋友告訴我，他曾很驚奇為什么兒童在畫(huà)太陽(yáng)時(shí)總是用紅色，因?yàn)樘?yáng)并不是紅色的。如果觀察有偏差，為什么這些偏差又如此一致呢？于是，他找了一群未經(jīng)任何美術(shù)訓(xùn)練的孩子，領(lǐng)他們到野外對(duì)著真實(shí)的日出畫(huà)寫生，結(jié)果，他們的太陽(yáng)五彩繽紛……⑥帕斯卡爾說(shuō)：“智慧把我們帶回到童年。”一個(gè)幼嫩的花蕾，比一個(gè)成熟的果實(shí)包含著更多的真理。成熟的過(guò)程，意味著我們逐漸走進(jìn)人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣。這些軌道和習(xí)慣之所以如此固定并能贏得眾人，并非是因?yàn)樗鼈兂绺邆ゴ?，而是因?yàn)樗鼈兪巧鐣?huì)的“最大公約數(shù)”，是最平庸低能的人也能演習(xí)的程式，是維系著社會(huì)最起碼的水平的準(zhǔn)則。它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩。莫奈在大自然中看到了絢爛輝煌的日出，他畫(huà)了下來(lái)，人類終于又擁有了一個(gè)不同的太陽(yáng)。但結(jié)果是舉世嘩然，譏嘲與誹謗聲四起，世代相襲的程式，分享不了這非凡的感受，昏花呆滯的老眼，看不到“太陽(yáng)每天都是新的”。對(duì)于那些心智麻木、感性遲鈍的人來(lái)說(shuō)，作為日出的色彩，有什么比大紅色更簡(jiǎn)單、更省得體會(huì)、更能令他們接受呢？⑦成熟使人懶惰，也使人世故。⑧記得上大學(xué)時(shí)，校園里的“交響樂(lè)熱”排山倒海。我興沖沖地跟著聽(tīng)講座、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，第一主題，第二主題……一天到晚琢磨不完。但越用功，音樂(lè)越不入耳，越不入耳，心里越緊張，越緊張，越無(wú)感覺(jué)，越無(wú)感覺(jué)，就越想再多用用功……如此循環(huán)，似乎永難入此門了。可是，當(dāng)我給一個(gè)孩子聽(tīng)莫扎特時(shí)，他竟那樣沉靜、愉快！我終于發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)對(duì)于耳朵的最高要求莫過(guò)于天真。我總想通過(guò)音樂(lè)來(lái)證明自己屬于一個(gè)時(shí)髦的階層，總怕因沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)而被這個(gè)階層遺棄，這種高雅的世故，反而把耳朵堵得死死的。如果我像孩子一樣地單純、坦然、放松，音樂(lè)自己會(huì)找上門來(lái)。就像不經(jīng)意時(shí)，會(huì)被一陣意想不到的歌聲所感動(dòng)一樣。⑨世故是一道墻，蠻橫地切斷了我們與世界的天然聯(lián)系。當(dāng)你感官塞滯，性情干枯之時(shí)，最好的辦法，便是捉拿心中的世故，把它們完完整整地送走。學(xué)識(shí)的淵博需要積累，心靈的敏銳卻需要回憶——回到你的童年，接受只有孩子才能得到的祝福。所羅門說(shuō)：“所有的新鮮事都不過(guò)是遺忘了的事而已?！蓖瓴⒎且粋€(gè)行色匆匆的過(guò)客，在我們身上小住幾日，馬上又搬到我們的孩子的軀體里。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，童年都是一個(gè)真實(shí)的人生邀請(qǐng)——如果長(zhǎng)大成人就意味著走別人安排好的軌道，我們的生活還有什么意義？如果不去看看前人沒(méi)有到過(guò)的地方，為什么還要去旅行？如果燦爛的幻想發(fā)出了召喚，為什么不緊緊跟隨，讓生活把生命中的精華吸吮干凈？⑩我并非怯于交際。但每次站在孩子面前，都不免慌張——我懼怕他們清澈的目光，他們的純真，使我感到了心靈中擁塞著污垢。（11）成人啊，當(dāng)你盡心盡意地把孩子培養(yǎng)為成人時(shí)，別忘了把自己培養(yǎng)成一個(gè)孩子。因?yàn)椋挥袑?duì)孩子，世界才是敞開(kāi)的。11．下面兩句話是從（3）段中抽出來(lái)的，請(qǐng)聯(lián)系上下文把這兩句話填回原文的橫線上。甲處應(yīng)填________乙處應(yīng)填________（填序號(hào)）A.看見(jiàn)好的嘴上應(yīng)該說(shuō)不好，想要的嘴上應(yīng)該說(shuō)不要B.看見(jiàn)好的嘴上不可說(shuō)好，想要的嘴上不可說(shuō)要12．根據(jù)你對(duì)文章的理解，題目中“成熟”的含義是什么？為什么要“拒絕成熟”？13．作者在文中寫了下面兩件事，聯(lián)系上下文揣摩：用意何在？（1）（3）段中孩子的父親“開(kāi)導(dǎo)”孩子們的事。（2）（8）段中“我”無(wú)法感受音樂(lè)的事。14．（6）段“它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩”中的“它們”指的是（

）A．人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣。 B．社會(huì)的“最大公約數(shù)”。C．最平庸的人也能演習(xí)的程式。 D．維系著社會(huì)最起碼的水平的準(zhǔn)則。15．（6）段“人性中的光彩”指的是，與之相反的則是。（可用文中的詞語(yǔ)回答）16．（8）段“這種高雅的世故”指什么？（用文中原話回答）“高雅”一詞有什么表達(dá)作用？三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）（6分）閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓》，完成下列三題。江城如畫(huà)里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。17．這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天的詩(shī)句是，。18．“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。19．聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。（二）（8分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。①楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂之狙公。旦日，必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，賦什一以自奉?；虿唤o，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。②一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹(shù)與？”曰：“否也，天生也?！痹唬骸胺枪坏枚∨c？”曰：“否也，皆得而取也?！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎？”言未既，眾狙皆寤。③其夕，相與俟狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。④郁離子曰：世有以術(shù)使民而無(wú)道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未覺(jué)也；一旦有開(kāi)之，其術(shù)窮矣。注釋：①狙：猴子。②部分：部署分配。③寤：同“悟”。④術(shù)：權(quán)術(shù)。⑤道揆：法度，準(zhǔn)則。20．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①公所樹(shù)與②相與俟狙公之寢21．下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．楚有養(yǎng)狙以為生者

愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之B．使老狙率以之山中

又間令吳廣之次所旁叢祠中C．或不給，則加鞭棰焉

余嘗求古仁人之心，或異二者之為D．言未既，眾狙皆寤

既出，得其船22．翻譯句子。然則吾何假于彼而為之役乎？23．用自己的話概括：本文通過(guò)這個(gè)故事，揭示了怎樣的道理？四、作文（40分）24．作文。有人說(shuō)，冰雪消融是春天的開(kāi)始；笑臉相迎是溝通的開(kāi)始；退是進(jìn)的開(kāi)始，輸是贏的開(kāi)始。有時(shí)候，渺小的開(kāi)始，可以成就雄壯而宏大的風(fēng)景；平凡的開(kāi)始，可以走出偉岸的人生。請(qǐng)以“開(kāi)始”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于600字的作文。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)1．B【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A.“踽踽獨(dú)行”的“踽”應(yīng)讀jǔ；“憂心忡忡”的“忡”應(yīng)讀chōng。C.“酩酊大醉”的“酊”應(yīng)讀dǐng。D.“亙古未有”的“亙”應(yīng)讀gèn；“退避三舍”的“舍”應(yīng)讀shè。故選B。2．B【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字形的能力。A.“趨炎負(fù)勢(shì)”的“負(fù)”應(yīng)為“附”；“笑逐眼開(kāi)”的“眼”應(yīng)為“顏”。C.“金榜提名”的“提”應(yīng)為“題”。D.“遙無(wú)消息”的“遙”應(yīng)為“杳”。故選B。3．陟罰臧否不宜異同李白杜甫《詩(shī)經(jīng)》《國(guó)風(fēng)》《楚辭》《離騷》長(zhǎng)江黃河長(zhǎng)江南面黃河北面【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇以及文學(xué)文化常識(shí)的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書(shū)寫：“陟”“臧”“否”。4．B【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。B.“會(huì)不會(huì)……能不能……是提高……”兩面對(duì)一面，前面是兩種情況，后面“提高”是一種結(jié)果。故選B。5．鎮(zhèn)關(guān)西魯達(dá)蔣門神武松西門慶武松牛二楊志【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的識(shí)記能力。第三回《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中提到魯提轄拳打開(kāi)肉鋪的鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女；第二十九回《武松醉打蔣門神》中提到武松痛打開(kāi)酒鋪的蔣門神，替施恩奪回酒店；第二十六回《供人頭武二郎設(shè)祭》中提到武松為兄痛殺開(kāi)藥鋪的西門慶；第十二回《汴京城楊志賣刀》中提到楊志賣刀之時(shí)殺死潑皮牛二。6．（1）自6月1日起，所有超市、商場(chǎng)一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋；（2）推出環(huán)保且廉價(jià)的購(gòu)物袋是當(dāng)務(wù)之急。【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮概括的能力。由題干可知，考生需要從材料中篩選出兩條重要信息，而材料有兩段文字，原則上，應(yīng)該每段提煉一條信息。第一段共四句話，第一句話指出“限塑令”的規(guī)定，即“自6月1日起，所有超市、商場(chǎng)一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋”，剩下三句是說(shuō)購(gòu)物袋的價(jià)格，這是對(duì)“不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋”的進(jìn)一步解說(shuō)，所以第一句為重要信息。第二段共三句話，第一句和第二句是說(shuō)購(gòu)物袋價(jià)格高昂可能會(huì)帶來(lái)的影響，第三句以“因此”一詞提示考生，后面是由前面得出的結(jié)果，所以第三句是重要信息，即“推出環(huán)保且廉價(jià)的購(gòu)物袋是當(dāng)務(wù)之急”。7．近年來(lái)，博客在中國(guó)快速（迅速）發(fā)展。8．加入博客沒(méi)有條件限制。9．（1）博客可以豐富人們的精神世界，成為人們的精神家園。（2）自由發(fā)表和個(gè)性化書(shū)寫的傳播使博各更大程度地參與到政治生活中。（3）博客的即時(shí)出版還改變了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的觀念給出版業(yè)帶來(lái)了新的沖擊。10．示例一：我認(rèn)為，任何事情都是有兩面性的，博客雖然出現(xiàn)了一些不良傾向，但它的積極意義更大，人們可以用它來(lái)表達(dá)政治見(jiàn)解，對(duì)國(guó)家的政策走向發(fā)出自己的聲音，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題提出自己的看法。所以我們要肯定它的存在。示例二：我認(rèn)為，博客出現(xiàn)的不良傾向帶來(lái)了負(fù)面影響，可能會(huì)使網(wǎng)絡(luò)變成揭露他人隱私，惡意攻擊他人的垃圾場(chǎng)。所以要加強(qiáng)對(duì)博客的管理，使它朝著更加健康的方向發(fā)展。【解析】7．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。由題干可知，考生需要概括第二段的內(nèi)容。第二段可以分為兩個(gè)部分，第一句為第一部分，指出2004年，中國(guó)博客的發(fā)展?fàn)顩r是“悄無(wú)聲息”；第二、三、四、五句尾第二部分，講述近年中國(guó)博客的瘋狂發(fā)展，第二句是總說(shuō)，指出“博客在中國(guó)瘋狂發(fā)展”，下面三句圍繞中文博客站點(diǎn)數(shù)量以及中國(guó)博客數(shù)量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)展現(xiàn)博客在中國(guó)的瘋狂發(fā)展，據(jù)此可以概括出主要內(nèi)容。8．本題考查學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力。首先理解“零門檻”的字典意?！傲汩T檻”意思是沒(méi)有條件要求，入門簡(jiǎn)單，無(wú)任何障礙。然后結(jié)合第三段的語(yǔ)境理解其語(yǔ)境意。結(jié)合“人人可以博客，人人可以創(chuàng)造內(nèi)容，人人可以展現(xiàn)自己的智慧和力量，正是因?yàn)榧尤氩┛汀笨芍?，這里的“零門檻”是指加入博客沒(méi)有條件限制。9．本題考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力。首先確定答案的區(qū)域。由第三段最后一句“不過(guò)，博客的意義仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想像。”可知，答案在下文。然后圈出相關(guān)的文字并分點(diǎn)概括。如第四段“首先，博客可以豐富人們的精神世界，成為人們的精神家園”，據(jù)此可以概括出第一點(diǎn)；如第五段“其次，自由發(fā)表和個(gè)性化書(shū)寫的傳播，使博客更大程度地參與到政治生活中”，據(jù)此可以概括出第二點(diǎn)；如第六段“再次，博客的即時(shí)出版，還改變了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的觀念，給出版業(yè)帶來(lái)了新的沖擊”，據(jù)此可以概括出第三點(diǎn)。10．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由題干來(lái)看，考生需要先到文中找到博客出現(xiàn)的不良傾向，然后談?wù)撟约旱目捶?。如最后一段提到“博客浪潮?huì)使網(wǎng)絡(luò)變成新的信息垃圾場(chǎng)，如揭露他人隱私，惡意攻擊他人等”“博客的隨意性與開(kāi)放性導(dǎo)致內(nèi)容泥沙俱下，缺乏公信力”，這些都是一部分人質(zhì)疑博客的原因，對(duì)此，我們可以建議要加強(qiáng)對(duì)博客的監(jiān)管，讓它朝更加健康的方向發(fā)展。但最后一段也提到“這些都不妨礙博客的發(fā)展，一邊探索一邊建設(shè)，一邊表達(dá)一邊吸收，‘人人皆博’的浪潮正在改變我們的世界”，這說(shuō)明負(fù)面因素不會(huì)妨礙博客的發(fā)展，博客的積極意義應(yīng)該是大于其負(fù)面的影響?？忌梢詮倪@兩個(gè)角度中選擇其一來(lái)談自己的看法。11．甲B乙A12．“成熟”意味著庸俗、世故、圓滑。它掩蓋了人的真性情，使人失去了純真，所以要拒絕這樣的“成熟”。（成熟使人懶惰，也使人世故，所以要拒絕這樣的“成熟”。）13．（1）揭示成人的世故和圓滑，即所謂的“成熟”。（2）感嘆世故之墻切斷了人們與世界的天然的聯(lián)系，使人失去真純和靈性。14．A15．真純成熟16．我總想通過(guò)音樂(lè)來(lái)證明自己屬于一個(gè)時(shí)髦的階層，總怕因沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)而被這個(gè)階層遺棄；“高雅”是反語(yǔ)，有諷刺意味?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生分析句子含義，理解文章內(nèi)容以及語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。由題干可知，考生需要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇。先看甲處，前面寫孩子要雞心切導(dǎo)致小雞販子抬價(jià)，孩子的父親開(kāi)導(dǎo)孩子“你們大家說(shuō)‘要買要買’，那人便不肯讓價(jià)了。你們下次……”，由此可知，孩子的父親是在教孩子說(shuō)假話，喜歡的要說(shuō)不喜歡，看上的要說(shuō)沒(méi)有看上，看到好的不可說(shuō)好；再看乙處，乙處前面說(shuō)“倘再進(jìn)一步”，可見(jiàn)乙處的內(nèi)容應(yīng)比甲處更進(jìn)一步。接著分析AB兩項(xiàng)內(nèi)容。B“看見(jiàn)好的嘴上不可說(shuō)好，想要的嘴上不可說(shuō)要”是說(shuō)“不可說(shuō)好”“不可說(shuō)要”，這是不能直接流露出自己的想法；而A“看見(jiàn)好的嘴上應(yīng)該說(shuō)不好，想要的嘴上應(yīng)該說(shuō)不要”是說(shuō)“不好”“不要”，所說(shuō)與所想截然相反，比B更進(jìn)一層。據(jù)此可以確定：甲B乙A。12．本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義以及篩選概括文章信息的能力。首先理解“成熟”的含義?！俺墒臁北扔魇挛锇l(fā)展到完善的程度。文章第一段和第三段提到孩子的不成熟“為了自己的一點(diǎn)想法，執(zhí)拗地與成人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)”“那些吵著要小雞的孩子是不成熟的，吃虧上當(dāng)在所難免”，這些孩子不加掩飾表現(xiàn)出自己的真性情；而第三段也提到“成熟”的做法，喜歡的東西不能說(shuō)喜歡，想要的東西不能說(shuō)要，第六段提到“成熟的過(guò)程，意味著我們逐漸走進(jìn)人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣”，這樣的軌道習(xí)慣讓人失去了原有的純真，變得世故，為了達(dá)到自己的目的而變得圓滑，由此可知，文中的“成熟”意思就是“庸俗、世故、圓滑”。然后分析為什么要“拒絕成熟”，這自然要到文中找到“成熟”的弊端。如第六段“它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩”“對(duì)于那些心智麻木、感性遲鈍的人來(lái)說(shuō)，作為日出的色彩，有什么比大紅色更簡(jiǎn)單、更省得體會(huì)、更能令他們接受呢”，第七段“成熟使人懶惰，也使人世故”，由此可知，成熟掩蓋了人性中的光彩，讓人失去了純真，讓人變得世故圓滑，所以要拒絕成熟。13．本題考查學(xué)生分析句段作用以及作者創(chuàng)作意圖的能力。先看第三段，找到孩子的父親“開(kāi)導(dǎo)”孩子的內(nèi)容。從文中來(lái)看，孩子的父親開(kāi)導(dǎo)孩子“你們大家說(shuō)‘要買要買’，那人便不肯讓價(jià)了。你們下次……”，直接表達(dá)欲求會(huì)讓對(duì)方抬價(jià)，所以為了達(dá)成目的要掩蓋自己的真實(shí)想法，甚至要撒謊，作者以這一內(nèi)容揭示了成人世界的做法，展現(xiàn)了成人的圓滑。再看第八段。“我”興沖沖聽(tīng)講座、音樂(lè)會(huì)，且“一天到晚琢磨不完。但越用功，音樂(lè)越不入耳”，結(jié)果給一個(gè)孩子聽(tīng)莫扎特的時(shí)候，“他竟那樣沉靜、愉快”，由此發(fā)現(xiàn)“音樂(lè)對(duì)于耳朵的最高要求莫過(guò)于天真”，而成人“總想通過(guò)音樂(lè)來(lái)證明自己屬于一個(gè)時(shí)髦的階層，總怕因沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)而被這個(gè)階層遺棄，這種高雅的世故，反而把耳朵堵得死死的”，以此說(shuō)明世故之墻把人和世界的天然聯(lián)系切斷了，讓人失去了真純和靈性。14．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。要想找到“它們”指代的內(nèi)容，需要回歸文本，找到這句話所在的位置，然后到上文尋找其指代的內(nèi)容?！八鼈兪谷藗兡軌虮舜讼嗵?，卻也可以掩蓋人性中的光彩”在第六段，找到前面的句子“這些軌道和習(xí)慣之所以如此固定并能贏得眾人，并非是……而是因?yàn)樗鼈儭?，是最平庸低能的人也能演?xí)的程式，是維系著社會(huì)最起碼的水平的準(zhǔn)則”，前面這句的主語(yǔ)是“這些軌道和習(xí)慣”，這也是“它們”指代的內(nèi)容，但句中有“這些”，所以還需要繼續(xù)往前尋找，找到前面一句“意味著我們逐漸走進(jìn)人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣”，至此確定，“它們”指代的是“人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣”。故選A。15．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義以及篩選文章信息的能力。由題干可知，考生需要到文中找到“人性中的光彩”這一短語(yǔ)，然后到語(yǔ)境中找到其指代的內(nèi)容。第六段說(shuō)“成熟的過(guò)程，意味著我們逐漸走進(jìn)人類世代相傳的生活軌道和習(xí)慣。這些軌道和習(xí)慣……它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩”，這里說(shuō)成熟的過(guò)程掩蓋了人性中的光輝，那么這“光輝”自然屬于不成熟的階段；結(jié)合下文“當(dāng)我給一個(gè)孩子聽(tīng)莫扎特時(shí)，他竟那樣沉靜、愉快！我終于發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)對(duì)于耳朵的最高要求莫過(guò)于天真”“如果我像孩子一樣地單純、坦然、放松”“我懼怕他們清澈的目光，他們的純真”可知，這“人性中的光彩”指的就是單純、真純、純真、坦然。而與此相反的自然就是成人的成熟、世故、圓滑。16．本題考查學(xué)生篩選信息，品味語(yǔ)言的能力。首先找到“這種高雅的世故”所指代的內(nèi)容，一般在前面。第八段中說(shuō)“我總想通過(guò)音樂(lè)來(lái)證明自己屬于一個(gè)時(shí)髦的階層，總怕因沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)而被這個(gè)階層遺棄，這種高雅的世故”，由此可知，“這種高雅的世故”指的就是“我總想……總怕……”這一內(nèi)容。然后分析“高雅”一詞的表達(dá)作用?！案哐拧北局父呱醒胖?，是褒義詞，而此處拿來(lái)修飾成人的“世故”，顯然是褒詞貶用，含有諷刺之意，意思是庸俗。17．人煙寒橘柚秋色老梧桐18．①使用比喻，以“明鏡”寫秋水的澄明和“晚晴”時(shí)的水光瀲瀲，用“彩虹”狀雙橋在夕陽(yáng)下的倒影，寫出秋色斑斕的水光天氣。②以動(dòng)寫靜，“夾”不但寫出宣城處于雙溪之中的輪廓，而且活化了溪流繞城而過(guò)的形象；“落”使地上橋影擁有從天而降的動(dòng)感，令人遐想。19．①無(wú)人理解的孤寂苦悶。②對(duì)謝公的懷想追慕?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。由題干可知，考生需要找出詩(shī)句中最能體現(xiàn)秋天的詩(shī)句?？忌梢越Y(jié)合詩(shī)句的意思以及秋天特征性的景象進(jìn)行選擇。詩(shī)歌頸聯(lián)“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”意思是“村落間泛起的薄薄寒煙繚繞于橘柚間，梧桐樹(shù)在深沉的秋色里已經(jīng)枯老”；其中直接以“秋色”點(diǎn)明秋景，深碧的橘柚，微黃的梧桐都是能展現(xiàn)秋味的景。所以答案就是這兩句。18．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。首先理解頷聯(lián)的意思?！皟伤畩A明鏡，雙橋落彩虹”意思是“宛溪與句溪如同明鏡環(huán)抱著宣城，鳳凰與濟(jì)川兩橋如同落入人間的彩虹”，所寫的景是“兩水”和“雙橋”。然后結(jié)合手法分析效果。這兩句是從整體上寫登高覽勝所見(jiàn)之景：“兩水”指句溪和宛溪，宛溪源出嶧山，在宣城的東北與句溪相會(huì)，繞城合流，所以說(shuō)“夾”。因?yàn)槭乔锾?，溪水更加澄清，它平靜地流著，波面上泛出晶瑩的光，用“明鏡”來(lái)形容，使用比喻的修辭?！半p橋”長(zhǎng)長(zhǎng)地架在溪上，倒影水中，詩(shī)人從高樓上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，縹青的溪水，鮮紅的夕陽(yáng)，在明滅照射之中，橋影幻映出無(wú)限奇異的璀璨色彩，這更像是天上的兩道彩虹，這也是比喻。江水，雙橋相映成趣，互為烘托?！懊麋R”讓彩虹的色彩更為瑰麗，“彩虹”使“明鏡”更為清澈晶瑩。一個(gè)“夾”字展現(xiàn)兩條溪流繞城而過(guò)的流動(dòng)之姿；一個(gè)“落”字把地下和天上聯(lián)系起來(lái)，本是靜態(tài)的橋好似從天上落入凡間，有了動(dòng)態(tài)感；這是化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜。19．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思。“誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”意思是“除了我還有誰(shuí)會(huì)想著到謝朓北樓來(lái)，迎著蕭颯的秋風(fēng)懷想南齊詩(shī)人謝公”。然后結(jié)合《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》來(lái)理解這首詩(shī)歌尾聯(lián)中的情感。尾聯(lián)中詩(shī)人臨風(fēng)緬懷南齊的謝朓，心情復(fù)雜，但沒(méi)有人理解，也無(wú)人愿理解，深刻的孤寂溢于言表，流露出不被理解的孤寂苦悶。結(jié)合《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》可知，詩(shī)人才華卓著而仕途困頓，與當(dāng)年謝朓的命運(yùn)如出一轍，臨秋登謝朓之樓，思慕中有糾結(jié)，糾結(jié)中有感嘆，感嘆中有悲苦；詩(shī)人追遠(yuǎn)懷人，思緒跨越古今，走得越遠(yuǎn)，受傷越深，深沉苦悶，五味俱陳。所以尾聯(lián)中還有懷想、追慕謝公的綿綿情思。20．種植等候21．B22．（既然）這樣那么我們?yōu)槭裁绰?tīng)從他并要被他差使呢？23．揭示了靠權(quán)術(shù)奴役百姓而不講法度的人遲早要遭到反抗并必然滅亡的道理?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：是狙公種植的嗎?！皹?shù)”，名詞作動(dòng)詞，種植。（2）句意：眾猴一起等到狙公睡著的時(shí)候?！百埂?，等到，等候。21．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的能力。A.“以為”，把……當(dāng)作；認(rèn)為。B.“之”都是動(dòng)詞，到，去，往。C.“或”，有時(shí)；或者，或許。D.“既”，結(jié)束，完；已經(jīng)，……之后。故選B。22．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！叭粍t”，既然這樣，那么；“為”，表被動(dòng)，被；“役”，役使。23．本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。首先要把握文章所講述的故事，然后從故事中把握揭示的道理。材料共四段文字，第一段寫狙公對(duì)猴子的剝削和壓迫：“賦什一以自奉。”這是不勞而獲，亦即剝削行為?！氨薰姟眲t是壓迫。在這種情況下，猴子們都害怕狙公，雖以摘取果實(shí)為苦事，但不敢不依從。這是壓迫的表面效果。第二段交代故事的發(fā)展，小猴子提出的第一、二兩個(gè)問(wèn)題可謂前提，第三個(gè)問(wèn)題屬于結(jié)論，在這一層中，著重從揭露剝削的角度進(jìn)行思辨和啟迪。第三段敘述故事的結(jié)果：眾狙相攜入山不返，狙公卒餓死。哪里有壓迫，哪里就有反抗。文中的眾狙不再盲從，并非愚昧，它們有了自己的思索與追求。作品的第一層交代的“弗敢違也”，實(shí)際上并