專題二 中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展-2024年中考歷史專題復習

2024年中考歷史專題復習專題二中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展目錄01.專題考點02.提升演練01考點內(nèi)容知識梳理線索1

民族交融塑造中華民族多元一體格局時期特點具體表現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時期走向統(tǒng)一①春秋時期諸侯爭霸，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融，這些周邊民族也產(chǎn)生了華夏認同觀念。②戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭不斷，逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一，國家出現(xiàn)了統(tǒng)一的趨勢時期特點具體表現(xiàn)秦漢多元一體格局初建①秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。②西漢時，張騫兩次出使西域,密切了中原與西域的聯(lián)系;西域都護的設置，使西域正式歸屬中央政權續(xù)表時期特點具體表現(xiàn)魏晉南北朝多元一體格局的繼承和發(fā)展①280年西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。②西晉八王之亂以來，大批中原人口南下，形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。③東漢、魏、晉時期，我國北方的游牧民族氐族、羌族、匈奴族、羯族和鮮卑族不斷內(nèi)遷。④439年，北魏統(tǒng)一北方（黃河流域），結束了十六國以來分裂割據(jù)的局面；北魏孝文帝改革促進了民族交融。⑤魏晉以來北方地區(qū)民族交往、交流、交融，總體上民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩續(xù)表時期特點具體表現(xiàn)隋唐多元一體格局的繼承和發(fā)展①589年，隋文帝滅掉南方的陳朝，統(tǒng)一全國，結束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。②唐朝實行開明的民族政策，采取設置行政機構、和親、雜居、會盟等方式處理民族關系，民族關系和睦續(xù)表時期特點具體表現(xiàn)遼宋夏金元時期更大范圍內(nèi)的民族交融①契丹族建立了遼，黨項族建立了西夏，漢族建立了兩宋，女真族建立了金，蒙古族建立了蒙古政權（元）。這一時期政權并立，

在幾百年的戰(zhàn)與和中，實現(xiàn)了更大范圍的民族交融。②元朝統(tǒng)一后，邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么區(qū)別。形成了一個新的民族——回族續(xù)表時期特點具體表現(xiàn)清朝多元一體格局的基本定型清政府冊封達賴和班禪,并設置駐藏大臣,有效加強了中央政府對西藏的管轄。乾隆時期平定回部大、小和卓叛亂,設伊犁將軍,加強了對西北地區(qū)的管轄續(xù)表線索2

歷代政府對多元一體格局的維護1.大一統(tǒng)王朝對一體格局的維護朝代措施秦朝秦始皇派蒙恬北擊匈奴，并修筑西起臨洮，東到遼東的萬里長城漢朝①西漢：漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴；公元前60年，西漢朝廷設置西域都護，標志著西域正式歸屬中央政權。②東漢：東漢明帝時，派兵出擊匈奴，并派班超出使西域朝代措施唐朝①冊封：唐玄宗封渤海國首領為渤海郡王；封回紇首領為懷仁可汗；封南詔首領為云南王。②設置機構：先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區(qū)。③和親、會盟：文成公主、金城公主入藏，唐蕃訂立友好盟約續(xù)表朝代措施元朝①西北：設立北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務。②西南：在中央設宣政院掌管西藏的軍民各項事務，從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。③東南：在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣），這是歷史上中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構續(xù)表朝代措施清朝①西北：康熙時，三次率軍親征，平定了準噶爾部的叛亂，維護了國家的統(tǒng)一。乾隆時期，平定了大、小和卓的叛亂。設置了伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。②西南：順治帝賜予五世達賴喇嘛“達賴喇嘛”的封號，康熙帝冊封五世班禪“班禪額爾德尼”的封號，此后歷代達賴和班禪都須經(jīng)過中央政府的冊封；1727年設駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務。1751年，清朝在西藏地方設立噶廈,授達賴喇嘛和駐藏大臣管理西藏政教事務；設立“金瓶掣簽”制度。續(xù)表朝代措施清朝③東北：康熙帝組織雅克薩之戰(zhàn)沉重打擊了沙俄；1689年，中俄簽訂《尼布楚條約》，條約從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。④東南：1662年，鄭成功收復臺灣；1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省；1885年，臺灣正式建省，成為中國的一個行省續(xù)表2.中華人民共和國對多元一體格局的維護民族區(qū)域自治中華人民共和國成立后,我國實行民族區(qū)域自治制度,加強少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟建設,推動少數(shù)民族文化的傳承和發(fā)展,實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和興邊富民行動,形成各民族共同繁榮發(fā)展的局面祖國統(tǒng)一大業(yè)推進①1951年，西藏和平解放，標志著祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)大團結。②進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期后，鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發(fā)，提出“一國兩制”的偉大構想。在這一構想下，香港和澳門回歸祖國，標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。2020年，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護國家安全法》通過，這部法律的公布施行，對維護香港長治久安具有十分重要的意義。續(xù)表祖國統(tǒng)一大業(yè)推進③20世紀50年代中期，黨和政府確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；改革開放后，形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針，并采取了一系列措施，推動了兩岸人員往來和經(jīng)濟、文化等領域的交流蓬勃發(fā)展，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎續(xù)表開放問答1.結合所學知識，概述中華民族多元一體格局形成的因素。[答案]

各民族的交流、互相借鑒促進了民族交融;歷代統(tǒng)治者的支持與改革（統(tǒng)治者開明的政策）；悠久的文化傳統(tǒng)和長期以來形成的共同的民族心理。2.結合所學知識，分析中華民族多元一體格局形成的歷史意義。[答案]

有利于統(tǒng)一的多民族國家的形成、鞏固與發(fā)展；豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化;奠定了中國的基本疆域版圖;強化了民族認同；促進了民族交融;促進了邊疆開發(fā)。3.談談你對中華民族多元一體的認識。[答案]

中華民族多元一體是我國的一個鮮明特征，是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各民族在長期的交往、交流過程中形成的；中華民族多元一體的優(yōu)勢使中華民族成為具有強大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族。02提升演練1.［原創(chuàng)新題］漢武帝繼位后，一改漢朝對匈奴以往忍讓求和的妥協(xié)政策，放棄“和親”，采取強硬的攻勢作戰(zhàn)行動。這主要是因為(

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BA.漢武帝雄才大略

B.漢朝國力日益強盛C.匈奴的勢力衰弱

D.“和親”有損尊嚴2.新素材·皇帝名的變化

下面表格中皇帝名的變化反映了當時(

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朝代皇帝名在位期間年號公元紀年北魏拓跋弘（獻文帝）天安466—467年皇興467—471年元宏（孝文帝）延興471—476年承明476年太和477—499年BA.軍事政變，朝代更替

B.改用漢姓，民族交融C.北方戰(zhàn)亂，政權并立

D.江南開發(fā)，經(jīng)濟發(fā)展3.[2023合肥廬陽調(diào)研]

嘉峪關魏晉墓地下畫廊的壁畫，內(nèi)容豐富多彩。畫中出現(xiàn)的人物形象既有漢族牧民，也有鮮卑農(nóng)民。此外，還出現(xiàn)了大量的絲束、蠶繭、絹帛和可能與繅絲有關的工具。據(jù)此可推斷(

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BA.畫像主要反映普通人的日常生活B.民族交融促進了當時的生產(chǎn)發(fā)展C.絲綢之路在魏晉時期得到極大發(fā)展D.孝文帝改革實現(xiàn)了政權的封建化4.[2023自貢]

博物館見證歷史風華。某博物館計劃推出唐代專題展覽，下面展出的三幅圖片反映的歷史信息是(

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文成公主塑像《步輦圖》（局部）唐蕃會盟碑局部拓片AA.民族交融

B.對外交流

C.經(jīng)濟繁榮

D.多彩藝術5.新素材·唐詩

下面兩首詩歌共同反映出唐朝時期(

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蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。——王建《涼州行》女為胡婦學胡妝，伎進胡音務胡樂?！艉T與胡妝，五十年來競紛泊?！　斗ㄇ稢A.胡樂盛行，名家輩出

B.戰(zhàn)亂不斷，國破家亡C.民族交融，共同發(fā)展

D.政局穩(wěn)定，繁榮開放6.[2023合肥50中西校二模]

“元起朔方，固已崇尚釋教（注：佛教）。及得西域，世祖以其地廣而險遠……思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設官分職，而領之于帝師?！边@里的“官”隸屬于(

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CA.理藩院

B.中書省

C.宣政院

D.行中書省7.新視角·音譯詞

[2023重慶]

有學者認為，元代有不少蒙古語和西域語言的音譯詞被吸收到漢語漢文中。如車站的“站”就是蒙古語jam（驛傳）的譯音，“站”字漢語本義是“立著”“停下”,而元代漢蒙語并用合成“驛站”一詞，遂發(fā)展為如今車站的“站”義。這說明(

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DA.儒家思想受到?jīng)_擊

B.交通發(fā)展強化了統(tǒng)治C.元代重視文化建設

D.民族交融豐富了文化8.[2023安慶模擬]

元朝設宣政院管理西藏，清朝時冊封達賴和班禪、設置駐藏大臣，并實行金瓶掣簽制度。據(jù)以上史實可知(

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CA.元朝奠定了當今疆域版圖的雛形B.清朝統(tǒng)一多民族封建國家開始建立C.中央政府加強對西南地區(qū)的管轄D.行省制度加強了中央對地方的管理9.[2023蘇州]

民族區(qū)域自治實行以來，特別是民族區(qū)域自治法實施以來，民族地區(qū)經(jīng)濟總量由1984

年的680.95億元增加到2013年的64

772億元，地方公共財政預算收入由63.5億元增加到8

436億元，這兩項指標都高于全國平均水平。這說明，民族區(qū)域自治制度的實行(

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DA.維護了國家統(tǒng)一和領土完整B.保障了少數(shù)民族人民當家做主的權利C.加強了各民族之間平等團結D.促進了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展10.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

貞觀十五年，太宗以文成公主妻之，令禮部尚書、江夏郡王（李）道宗主婚。持節(jié)送公主于吐蕃。弄贊率其部兵次（到達）柏海，親迎于河源。——《舊唐書》（1）指出材料一所反映的歷史事件，并分析該事件產(chǎn)生的影響。（4分）[答案]

歷史事件：文成公主入藏。（2分）影響：促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展；增進了漢藏之間的友好交流。（2分，任答一點即可）

材料二

元朝時期，蒙古人的西征和南下，產(chǎn)生了中國歷史上前所未有的民族大遷徙和民族大融合，大批東來的回族人因此來到中原定居，并與其他民族的人通婚繁衍，逐漸形成回族?！幾詣⒔堋对囄鲈瘯r期回族的社會地位及其形成原因》（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出元朝時期民族交融的特點。（4分）[答案]

特點：規(guī)模大，民族遷徙和民族融合盛況空前；程度深，交融產(chǎn)生了新的民族；影響深遠，促進了統(tǒng)一多民族國家經(jīng)濟和文化的發(fā)展。（4分，任答兩點即可）

材料三

中華民族作為一個自在的民族實體，是