《外國小說欣賞》全套課件(打包24份-含答案)-(共24份打包)

單元能力整合1單元話題闡釋——敘述2閱讀能力整合3寫作能力整合單元能力整合單元話題闡釋——敘述

一、敘述角度1.全知視角：敘事人相當于上帝，對所有的線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對每個人物的心理、過去和未來都清清楚楚。2.有限視角：故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價，完全依賴人物的眼睛來看小說中的世界。二、敘述人稱

人稱

作

用第一人稱第一人稱敘事能使敘事者介入故事，甚至變成故事中的人物，什么都必須是他看到的，聽到的，還有想到的，思索到的。第一人稱便于直接抒情，內(nèi)容真實可信。第二人稱第二人稱的“你”一進入敘事，讀者介入情節(jié)或陷進故事里的程度一下子比別的人稱更深入，不需要再經(jīng)轉(zhuǎn)換，親切自然，沒有距離，一切都那么真實。第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然。第三人稱常用第三人稱敘事可以使敘事者全知全能，多角度描寫，使敘事感情充沛，富有歷史色彩，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。

三、敘述腔調(diào)1.概念：是指敘述人流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性特征。2.講述：就是敘述者時不時地到場亮相，對小說中的人和事加以一定的解釋與判斷，還會情不自禁地流露出對那些人與事的感情。3.顯示：敘述者差不多完全消失在文字背后，讓讀者在閱讀時獨自面對一段生活，面對一個人、一件事。閱讀能力整合

一、考查類型

高考對“敘述”的考查一般放在小說、散文、戲劇、傳記等文本的閱讀中進行，常見的考查類型如下：1.本文的敘述角度是什么？簡要分析其好處。2.文章在敘述上有什么特點？3.文章使用了第一人稱的敘述角度，那么文中的“我”和作者有何關(guān)系？4.作者采用第二人稱的敘述角度，有什么好處？

二、答題指津

首先，確認文中人稱的運用和變化情況。基本的敘述角度有三種，個別的文章可能采用幾種敘述角度相結(jié)合的方法，這種情況在分析時要特別注意。

其次，要了解每種人稱的作用。第一人稱便于直接抒情，真實、可信；第二人稱呼告，抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫，不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。

再次，結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。分析時，要結(jié)合文章的主旨和作者的觀點態(tài)度來考慮。

三、典題例析

閱讀下面的文字，完成后面題目。森林藝人帕齊[芬蘭]彭蒂·哈恩帕①荒山野嶺，杳無人跡，只有原始森林發(fā)出悲哀的嘆息。在這個遠離塵世之地，人們很容易產(chǎn)生厭倦、憂郁，乃至虛度年華的念頭。真正的生活不在這里，而在那人煙稠密、充滿陽光笑語的遠方……莽莽叢林，像一架巨型樂器，伐倒一棵樹，如同切斷了它的一根琴弦。伐樹、剝皮、修整原木；伐木工人的生活就是這樣周而復始，枯燥無味。有時，碰上連日陰雨，樹梢上掛滿了晶瑩的雨珠，森林里充溢著潮濕的寒氣；你也只好躲進伐木場的小屋棲身。坐落在密林深處的這些低矮的小屋，陰森恐怖；在這里，你看到的是熟悉、呆滯的面孔，聽到的是粗野無聊的對話。無須對方開口，你就能猜到他要說些什么了。玉米粥是伐木工人一日三餐充饑度日的食糧，又黑又臟的煮飯鍋倒人胃口，里面的食物可想而知。那些用來消磨時光的紙牌也沾滿了污垢，令人作嘔！看到伐木工人的這種生活，你會感覺到自己也被玷污了。②……然而就在這時，帕齊來了。人稱“瘋子”的帕齊，經(jīng)過數(shù)日徒步跋涉，穿過密林，從人煙稠密的地方來到這里。當然，我們當中的一些人很了解這個身材矮小的男人，從來也沒有人把他當作傻瓜……“想吃點什么嗎？”有人會問他。③“如果有的話……”各個小屋之間相隔甚遠，伐木工人的糧食來源有限，常常吃了上頓沒下頓。可是帕齊是不會忘記那句老話的：民以食為天。當你目睹了帕齊是怎樣飲海吞山的話，你很快就會知道世界上的確有這樣的大肚漢。面包、黃油、烤肉，頃刻之間就會被他掃蕩無余，如果還有湯和菜，帕齊也不會放過。等到他吃飽喝足，在褲腿上擦凈佩刀，插回鞘里，再打上幾個飽嗝兒才開口說道：“現(xiàn)在，輪到我給你們逗逗樂了?！雹芘笼R是一位藝術(shù)家，一個真正的喜劇大師；尤其是他的面部表演，堪稱一絕。他的面皮和頭皮靈活得似乎與整個骨頭互不粘結(jié)。兩耳能自由地動；鼻子可以朝任何一個方向隨意變形；嘴巴既撅得出，又收得進，忽而斜扭，忽而前伸，好像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺。帕齊驚人的演技尤令初次領(lǐng)略的人們驚服。當你睜大眼睛，坐在那里目睹他的表演時，往往會感覺到眼前的奇景令人難以置信……帕齊帶著他的“絕技”從一個小屋來到另一個小屋。你或許要問，他的生活有什么意義呢？對一個孤苦伶仃的伐木工人來說，在這片與世界隔絕的原始森林里，遭受艱苦生活的煎熬，日復一日，年復一年；而這張能隨意扭動的臉，這些奇形怪狀的面部表演，有時，的的確確能給他寂寞的心靈帶來一絲安慰：是啊，這就是人，人生即此——十足的傻瓜。⑤“瘋子帕齊”是一位藝術(shù)家，像那些周游世界的傳教士一樣，憑借自己的一技之長糊口謀生。伐木工人都心甘情愿將自己的口糧同他一起分享，有時還給他一兩個銅板。于是，帕齊馬上就會報答他們：“現(xiàn)在，輪到我給你們逗逗樂啦。”⑥帕齊在他的旅途中可謂飽經(jīng)風霜了。一次，他和另外兩個人同行來到一個偏遠的林區(qū)。他們是第一次到這兒來，所以，這里的伐木工人從未聽說過“瘋子帕齊”——鼎鼎大名的森林藝人。……他要為這個林區(qū)不討人喜歡的工頭表演他的“絕技”。帕齊上路了，那個新來的工頭對帕齊一無所知。當這個從來也沒有人把他當成傻瓜的矮小的男人出現(xiàn)在門口時，工頭冷冷地望了他一眼。⑦“你是來找活兒干的？”工頭上上下下打量著帕齊問道。⑧“不，”帕齊說，“我是來給您逗樂的?！雹嵴f著，他開始表演自己的絕技。兩耳前后飛動，鼻子擰作一團，嘴巴由左耳咧到右耳，然后轉(zhuǎn)了一圈，又從下頦咧到前額，工頭看呆了，瞪圓了眼睛，半晌說不出話來。但是，他終于意識到自己遭受愚弄，而且是被這么一個流浪漢愚弄——好大的膽子呀！⑩工頭暴跳如雷，一陣拳打腳踢，把帕齊趕了出去。受到如此虐待，帕齊十分痛心，這樣的“絕技”竟然得不到工頭的賞識，他感到自尊心受到極大的傷害。帕齊沒有向任何人辭行，獨自一人，憤憤離去，重新開始他的流浪生活，去尋找知音，哪怕走到天涯海角……那些孤獨的伐木工人，在與世隔絕的原始森林里，遭受艱苦生活的煎熬，日復一日，年復一年，當他們看到帕齊那驚人的面孔，絕妙的表演，也許有人會突然從內(nèi)心深處萌發(fā)出一聲驚呼：唉，的的確確，這就是人的生活——十足的傻瓜！(選自《外國文學》，有刪改)文章用第三人稱“帕奇”來敘述故事，這是什么敘述角度，這種敘述方式有什么好處？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________全知視角：往往用第三人稱來敘事。敘事人相當于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運了如指掌，甚至走到前臺對人物評頭論足。好處：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物進行評判，使作者的觀點和傾向鮮明地展示在讀者面前。

四、即時演練

閱讀下面的文字，完成后面題目。砷[意大利]普·萊維

作為顧客，他那副樣子有點非同尋常。我們這個化驗室設(shè)備簡陋，但雄心勃勃。帶著各種物品來化驗的人很多，有男有女，有老有少，看樣子都在詭計多端、爾虞我詐的大商業(yè)網(wǎng)里工作。經(jīng)營買賣的人一眼就能認出來：他們目光敏銳，面容嚴峻；自己怕上當，但又千方百計讓別人上當；他們時刻保持戒備，就像晚間的貓一樣。

我接待了他。他也許是位農(nóng)民哲學家，盡管已經(jīng)上了年紀，但體格仍然很健壯，臉色十分紅潤。他的雙手強勁有力，雖然由于干活和患有關(guān)節(jié)炎而變了形。眼眶下垂著兩個松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活躍，頗有生氣。他穿著西裝背心，小口袋上耷拉著一根表鏈。他帶著極重的阿斯蒂口音，用無懈可擊的皮埃蒙特方言對我說：他帶來一包白糖要化驗，想知道白糖是不是純凈，里面是否混有別的亂七八糟的東西。什么亂七八糟的東西？我告訴他，如果他能把他的懷疑明明白白地告訴我，那會大大有助于我的化驗；但他回答說他不想使我有先入之見，希望我盡可能化驗得準確一些，至于他的懷疑，以后會跟我講的。他遞給我一包糖，足有半公斤，同時對我說，他第二天來看結(jié)果。他跟我告別后徑自走了：沒乘電梯，而是不緊不慢地走下四道樓梯。他大概是個無憂無慮、從容自若的人。

我取出一點溶化在蒸餾水里，溶液呈渾濁狀——肯定有問題。我把溶液過濾一番，滴幾滴酸液，倒進基普瓶，注入硫化氫。黃色的沉淀出現(xiàn)了：是三氧化二砷，俗稱砒霜，就是那種使米特里達梯和包法利夫人喪命的東西。

接下來我一面制取丙酮酸，一面思忖著老頭和白糖。我認為老頭是不會圖謀向人投毒的，別人大概也不會以這種方式來暗算他。我百思不得其解。

第二天老頭又來了。他沒等知道化驗結(jié)果就堅持要付化驗費。我把結(jié)果告訴了他，他的眼睛一瞇，臉上浮現(xiàn)出一個表情復雜的微笑。他對我說：

“我真高興。我早就說過，最后會是這樣的。”顯然，只要我稍微鼓勵他講下去，他就會把事情的始末和盤托出，而他正盼著這樣。我沒讓他失望，他便講了下面這件事?！拔沂切?，以修鞋為生。如果從年輕時干起，這不是一個壞行業(yè)。坐著，活兒不累，可以跟人打打交道，聊聊天。當然掙不了大錢，得整天把別人的鞋子拿在手里，不過很快就會習慣，舊皮革的氣味也會聞慣的。我的鞋店在焦貝爾蒂路和帕斯特倫葛路相交的地方，我在那兒當鞋匠已經(jīng)三十年。我熟悉每一雙畸形的腳。我只要一把小榔頭和一根麻繩就能干活。嗯，不久來了一個小伙子，不是本地人，臉蛋很俊，野心勃勃，在離我的鞋店一箭之遠的地方開了一爿店，安上了各種機器：撐鞋幫機，擴鞋幫機，縫鞋機，绱鞋底機，等等。有的機器我連名字也叫不上來。我沒上他那兒親眼看過，是別人告訴我的。他把自己的地址和電話號碼寫在小紙片上，塞進附近每家的信箱里。對，他裝了電話，連接生婆家里還沒裝電話吶。

你大概以為，他開張大吉，生意興隆吧？頭幾個月倒真是這樣，有的人出于好奇，有的人要讓我們競爭，還有的人上他那兒去是因為他開頭要價很低。后來他發(fā)現(xiàn)老賠本，便不得不提價。您要知道，我把這些事情講給您聽并不是想說他的壞話。我見過很多像他這樣的人，開始時一帆風順，后來卻碰得頭破血流，其中有鞋匠，也有干其他手藝的人。

他恨我，到處造謠，散布流言蜚語，說什么我用硬紙片當鞋底，每天晚上都喝得爛醉，為了得到保險金而逼死了我老婆，甚至說我的一個顧客被鞋底上的一枚釘子扎了腳，得破傷風死了。正因為事情都已經(jīng)到了這個地步，所以一天上午，當我在當天要修的鞋子中間發(fā)現(xiàn)了這包糖的時候，才沒有大驚小怪。我馬上便明白是怎么回事了，但我想得到證實。于是我讓小貓嘗了一點，兩小時后它走到角落里嘔吐起來。我往糖罐里擱了一點，昨天我女兒和我往咖啡里加了一些，過了兩個鐘頭，我倆都嘔吐了?，F(xiàn)在我又有了您的證實。我滿足了?！薄澳肟馗嫠麊幔肯胍粡埢瀱螁?？”“不，不。我剛才跟您講過了，他只是一個可憐蟲，我不想毀掉他。世界很大，同行不是冤家，人人都有權(quán)利得到自己的一席之地：他不明白這個道理，但我明白?！薄澳悄趺崔k？”“明天我給他寫一封信，連同這包糖，請一位老太太給他捎回去。不，還是我自己給他送去吧，看他臉上會有什么表情，我還可以當面向他解釋兩句?！彼h(huán)視四周，如同一個人進了博物館，然后說道：“你們的職業(yè)也不錯，但需要有眼力和耐心。誰沒有這兩樣東西，最好另找出路。”

他跟我告別，拿起那包糖，沒乘電梯，帶著他特有的那種不緊不慢的高貴氣派，步行下樓了。

(有刪改)小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________“我”是貫穿全文的線索，增強故事的真實性，借“我”的視角來寫鞋匠，構(gòu)思新穎獨特。解析把握敘述人稱與敘述角度，首先要掌握“敘述”這個話題知識，就表達作用而言，主要把握敘述人稱與敘述角度選擇的效果與局限。此外，還可以考慮行文構(gòu)思上的作用。寫作能力整合

一、亮點借鑒

本單元的兩篇小說在敘述上都有值得稱道的地方?！稑蜻叺睦先恕芬婚_始采用了全知全能的敘述角度，客觀、冷靜；等到“我”出現(xiàn)后，又將敘述限定在一個有限的視角中，這種角度給人一種“親歷”的感覺，真實，親切。而《墻上的斑點》由于采用了第一人稱的敘述角度，使“我”對斑點的一連串猜想、議論、抒情都得以自如運用。

二、技法點撥

一篇成功的記敘文應該具備以下一些因素：真實感人的故事情節(jié)，精彩紛呈的描寫，鮮明的個性語言，精妙恰當?shù)臄⑹陆嵌?。在這幾個因素中，同學們最易忽視的便是敘述角度的選擇。

不同的人稱有不同的作用，同學們應該根據(jù)文題的不同選擇不同的人稱表達方式。

以“我”或“我們”的身份，敘述所見、所聞，把事情經(jīng)過或人物經(jīng)歷告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。這種方法常常使文章顯得親切、真實、感人，同學們寫文章大多是自己的親身經(jīng)歷，用這種方法的較多。此外，在文學作品里，也常用第一人稱寫作，但要注意，這里的“我”往往并不是作者，而是里面的一個人物。

第二人稱的運用大致分為兩種情況：一種是第二人稱在文中“局部”出現(xiàn)，第二種是在文中整體出現(xiàn)。常用于悼念文章、書信、詩歌，有一定的局限性，由于其人稱體現(xiàn)出一種距離感，所以多用于對人物的冷靜評判。

第三人稱被稱為“全能全知”的寫法，作者自己不露面，用敘述他人事情的口吻(稱文章中的人物為“他”“她”或“他們”)，這種寫法的優(yōu)點是，不受時間空間的限制，能自由靈活地反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。局限是會失去第一人稱的優(yōu)勢。不過，這種缺陷可以通過描寫對話、心理活動的形式進行彌補，也可以達到使讀者感到親切、真實、感人的目的。

三種人稱并非只能獨立使用，如果搭配好的話會收到不同尋常的效果。視點既可以是固定的，也可以進行變化，三種人稱是可以進行結(jié)合的，這就需要同學們在寫作中要大膽組合，大膽變換；組合得好，變換得好，就會做到獨特創(chuàng)新。

三、成功例文他們

在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。

放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……

然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成為我們。

亮點點擊

文章敘述以第三人稱為主，兼用第一人稱，結(jié)尾“他們，終將成為我們”，人稱出現(xiàn)了融合，主題得以升華。這種全知視角和有限視角的交錯運用，恰到好處。第三人稱敘述時，作者以局外人的身份來敘述他人，自由客觀；第一人稱敘述時作者是局內(nèi)人，又便于表達同情農(nóng)民工子女、激勵農(nóng)民工子女的思想感情，親切自然。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。努力，終會有所收獲，功夫不負有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學習更多東西，更進一步。窮則獨善其身，達則兼濟天下?，F(xiàn)代社會，有很多人，鉆進錢眼，不惜違法亂紀；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?心中有理想，腳下的路再遠，也不會迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強者智不達，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強，相應的，逼迫自己所學的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?若人人皆每日反省自身，世間又會多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點寬容，多一份擔當。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當靠自己拼搏奮斗。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進學之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M者，不會把時間耗費在負性情緒上。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器做學問和學技術(shù)，都需要無數(shù)次的練習。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰傷害過你，誰擊潰過你，都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨不是長久的一個人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。做個明媚的女子。不傾國，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯過。兩個人在一起能過就好好過！不能過就麻利點分開。當一個人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場車禍。要么失憶。要么死。有些人說：我愛你、又不是說我只愛你一個。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你