方向與位置教案（6篇）

方向與位置教案（6篇）《位置與方向》教案篇一教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第112頁“總復習”單元位置與方向、扇形統(tǒng)計圖內(nèi)容及相關(guān)練習。教學目標：1．通過復習，使學生進一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡單的路線圖，以及兩個點位置的相對性，發(fā)展學生的空間觀念。2．進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念。3．運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會在生活中應(yīng)用數(shù)學。教學重點：綜合運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題。教學難點：綜合運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實際問題。教學準備：課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習教師：本學期，我們學習了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，并運用這些知識解決了很多實際問題。這節(jié)課，我們就一起來復習相關(guān)內(nèi)容（板書課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計圖復習課）教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時間8：30從北京起飛，預定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）?！驹O(shè)計意圖】選擇學生感興趣的問題情境，學生更容易接受。同時，可使他們有更多的機會從周圍的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊。二、延續(xù)情境，重點復習1．復習扇形統(tǒng)計圖教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計情況（課件出示扇形統(tǒng)計圖）。（1）從統(tǒng)計圖表中你能得到哪些信息？學生觀察作答：中國的乘客最多。教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來中國乘客最多的？學生：因為中國乘客在扇形統(tǒng)計圖中所占的百分比最多。教師小結(jié)：是的，扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系（課件出示小結(jié)內(nèi)容）（2）算一算中國乘客的人數(shù)是多少？學生獨立完成并回答。12÷5%×63.75%=153。答：中國乘客的人數(shù)是153?！驹O(shè)計意圖】問題（1）中，中國乘客的人數(shù)未知，是為了突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，從所占的百分比就能看出中國乘客最多，復習了從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用信息以及它的特點和作用；問題（2）是扇形統(tǒng)計圖中涉及的較為復雜的問題，因為根據(jù)扇形統(tǒng)計圖首先要算出總量是多少，再根據(jù)中國乘客所占總量的百分比算出中國乘客的人數(shù)，這對一般的學生來說還是較為困難的，教學時要細致分析并強化理解，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念。2．復習位置與方向教師：航班于北京時間8：30從北京起飛，預定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機，只是飛機加油或上下乘客）。（1）根據(jù)世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？學生獨立完成并回答。教師小結(jié)：在解決兩個點位置的相對性的問題時，我們要看清楚是以哪個點作為參照點，然后再以參照點作為標準，講清楚方向與距離。（2）飛機大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停，請你畫出飛機經(jīng)停的位置。學生獨立完成并展示作答結(jié)果。教師小結(jié)：在畫位置時，我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4cm。然后以北京為參照點，畫好方向和距離，并標好度數(shù)即可。（3）達到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675km，再往北偏東30度行540km，最后往北行450km，請你在圖上畫出環(huán)島游的路線。學生獨立完成并展示作答結(jié)果。教師小結(jié)：當我們畫路線時，參照點是不斷變動著的，我們應(yīng)該找準參照點，準確畫出方向和距離?！驹O(shè)計意圖】用三個問題把位置與方向的三部分內(nèi)容串聯(lián)在一起，問題（1）是強化學生精確地描述位置以及兩個點位置的'相對性，后者對學生來說是難點，所以在復習課的時候需要再一次鞏固；問題（2）和問題（3）使學生進一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置，并能畫簡單的路線圖，發(fā)展學生的空間觀念。三、鞏固練習，靈活應(yīng)用1．完成教材第114頁第6題。（1）學生獨立完成并進行交流。（2）說一說所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護措施。2．完成教材第117頁第17題。（1）學生獨立完成并進行交流。（2）明確根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費量是關(guān)鍵。3.完成教材第117頁第14題。（1）四人小組合作說一說四個小動物的位置。（2）鼓勵學生提出開放性的問題并互相交流。【設(shè)計意圖】通過形式多樣的練習設(shè)計，一方面再一次鞏固了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識；另一方面讓學生在具體的現(xiàn)實素材中解決較為復雜的問題，培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識，真正體現(xiàn)了“學以致用”的思想。四、全課總結(jié)，梳理脈絡(luò)師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們復習了位置與方向和扇形統(tǒng)計圖的哪些內(nèi)容？（課件出示重要知識點）【設(shè)計意圖】位置與方向和扇形統(tǒng)計圖這兩部分內(nèi)容相對來說比較簡單，知識之間沒有非常緊密的聯(lián)系，所以教師在課堂初始環(huán)節(jié)通過問題情境的方式把相關(guān)復習內(nèi)容進行串聯(lián)，到課程結(jié)尾再進行知識點小結(jié)。如果說復習的過程是“畫龍”，那么最后的小結(jié)就是“點睛”，讓學生對這兩部分知識有了整體概念和脈絡(luò)的清晰梳理和認知?！段恢门c方向》教案篇二教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課復習的是“圖形與幾何”領(lǐng)域中的方向與位置這部分知識。鑒于這節(jié)課的`知識與學生的生活聯(lián)系緊密，并且掌握、運用起來有一定的難度，在教學設(shè)計上主要關(guān)注了以下幾個方面：1．回顧、交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。上課伊始，通過談話激活學生對所學方向與位置這部分知識的認識，使學生把各相關(guān)知識點有機地聯(lián)系起來，連點成線、連線成面，對這部分內(nèi)容有一個相對科學、完整的認識，為日后進一步學習方向與位置的知識打下堅實的基礎(chǔ)。2．創(chuàng)設(shè)情境，逐點復習、鞏固。在創(chuàng)設(shè)有效復習情境的同時，引導學生結(jié)合典型習題，對主要知識點進行逐步分析、層層反饋，使學生在愉悅的氛圍中復習、鞏固所學知識，獲得成功的體驗。3．聯(lián)系生活，提高識圖能力。關(guān)注數(shù)學與學生實際生活的緊密聯(lián)系，引領(lǐng)學生聯(lián)系實際，借助典型習題來復習、掌握描述簡單路線圖的方法，在綜合利用所學知識解決問題的同時進一步提高識圖能力。課前準備教師準備PPT課件教學過程⊙構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)《位置與方向》教學設(shè)計篇三本冊書第一單元安排了位置與方向這個內(nèi)容，這個內(nèi)容和認識人民幣、認識時間都屬于生活中的數(shù)學，學生如果在家里，在生活中練習使用多，那么不用老師統(tǒng)一講解，學生也能會做題，會應(yīng)用。學新課前，我先在班里統(tǒng)一做了調(diào)查，一些學生對于方向有粗淺的認識，一些學生一點基礎(chǔ)都沒有。因此，我還是帶領(lǐng)學生扎扎實實的學習本單元的基礎(chǔ)知識?；貞洷締卧慕虒W，我認為比較成功的地方有以下三點：1.注重教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣方位比較抽象，為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛學，易學，我通過兒歌的方式讓他們記方位，例如以下兩首兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。下午放學，面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。這兩首兒歌上課我?guī)W生統(tǒng)一讀熟，回家又背給家長聽。為了讓學生熟練明確四個方向，后來我又補充了一首簡易兒歌：面東背西，左北右南。面西背東，左南右北。面南背北，左東右西。面北背南，左西右東。這些兒歌學生非常喜歡，背誦特別快。2.注重課本知識與生活實踐相結(jié)合有一節(jié)數(shù)學課，我?guī)ьI(lǐng)學生來到學校的籃球場地，讓他們分別面向四個方向站好，看看自己的前后左右四個方向分別有什么顯著的建筑物，這樣他們就能靈活地記住當自己面向任意一個方向時，能非常清楚其他三個方向。一天布置作業(yè)，我還讓學生在家長的帶領(lǐng)下看一看自己家周圍有什么建筑。3.學生做題時，我讓他們在圖上先標上東西南北四個方向在平面圖上，一般是規(guī)定上北下南，左西右東，圖上一般只給標注一個北方向，學生做每一個題時要先想上北下南，左西右東，因此，我要求學生在做題前先在圖上標上東西南北四個方向，這樣，學生做這個大題里的每一個小題時就變得簡單多了。本單元教學唯一需要改進的地方是：在校期間只帶學生去了一次操場認方向，以后如果再執(zhí)教這個單元，爭取多帶他們出去幾次，到不同的地方去認方向?！段恢门c方向》的教學設(shè)計篇四一、教材分析《位置與方向（二）》是人教版教材六年級數(shù)學上冊第二單元的內(nèi)容，本課是第一課時的教學內(nèi)容—根據(jù)方向和距離確定物體的位置。位置與方向是學生在日常生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學常識，實踐性、應(yīng)用性很強。另外，這是本單元的第一課時，重要性毋庸置疑，是學生后面畫平面圖、描述簡單的路線圖的基礎(chǔ)，并為學生進入初中后學習平面直角坐標系奠定基礎(chǔ)。二、教材處理本課時教材安排的例題是有關(guān)臺風的問題。由于小學生、特別是西藏的小學生，對臺風的知識很陌生，所以在不改變教材編寫意圖的情況下，我對教材做了一些處理：先讓學生確定我們學校周圍建筑物的位置，然后我再教學書上的例題。這一改變必將激起學生極大的求知欲望和學習熱情，也符合新課程改革下將數(shù)學知識生活化的思想，符合新課標中指出的“人人學有用的數(shù)學、人人學有價值的數(shù)學”這一基本理念。三、學情分析本階段，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定物體位置的感性經(jīng)驗，并通過前面的學習，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，并通過第幾行、第幾列來確定物體的位置，已經(jīng)初步認識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，本課教學生根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。四、教學目標分析根據(jù)上述教材分析及學情分析，我制定了如下教學目標：1、知識、能力目標使學生在具體情境中初步理解北偏西、南偏東等方位角的含義，會用方向和距離確定物體的位置。2、過程與發(fā)展目標使學生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)其觀察能力、識圖能力、探究能力和語言表達能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標通過本課的學習，讓學生切實感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的魅力和成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。五、重、難點分析本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學重點、難點：重點：讓學生在具體情景中找準觀測點，并根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。我通過情景創(chuàng)設(shè)、鋪路搭橋、啟發(fā)學生思維、強化訓練來突出重點。難點：描述物體的位置。我通過具體感知，理解“確定物體的位置需要根據(jù)方向和距離”及描述一些具體物體的位置來突破難點。六、教法和學法分析學生已經(jīng)具有了從方位角度認識事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高?；趯W生的這些基礎(chǔ)，教法上我采用情境教學法。教學中創(chuàng)設(shè)情景，情景中加入任務(wù)，組織學生交流、討論并及時點拔、啟發(fā)，使課堂進入師生互動、生生互動的和諧愉悅的學習氛圍。使學生空間思維得到發(fā)展。學法上讓學生進行情景體驗、深入觀察、大膽嘗試、合作交流的體驗式學習，主動獲得新知。七、教學流程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣問學生：你能說說我們學校周圍都有哪些建筑物嗎？學生說出來的可能有：天津廣場、友誼商場一分店、友誼商場馬草壩店、地區(qū)第一高級中學、婦幼保健院、康樂新村等。課件展示只含一小、友誼商場一分店的幻燈片，問：你能說說友誼商場一分店在一小的什么位置嗎？這樣，從生活中提出數(shù)學問題，很自然的引入今天的課題—確定位置。這一生活中的問題，吸引了學生的'注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。2、自主探究、合作交流此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，是學生掌握新知的重要時機，我采用讓學生定、說、議、問、想五步完成新知的探究與歸納。（1）定：讓學生確定學校四周分別是哪一方。由于課前學生已經(jīng)觀察到太陽是從體育場方向升起的，并知道上北下南左西右東，這一步主要是指導學生根據(jù)這些信息確定學校四周的具體方位。（2）說：讓學生說以哪點為觀測點？友誼商場一分店在什么位置？學生根據(jù)已有經(jīng)驗會說是以一小為觀測點，友誼商場一分店在東北方向，或者偏北方向，我都予以肯定。接著請學生仔細觀察思考：有什么辦法知道友誼商場一分店的準確方向？（3）議：根據(jù)剛才的問題組織學生分組討論，教師參與學生的學習活動。學生匯報交流時教師發(fā)揮引導作用，如果學生提出結(jié)合角度來表示位置的方法，則因勢利導，課件演示30°；接著請學生描述友誼商場一分店的方向（友誼商場一分店在一小北偏東30°方向上）。如果學生不能想出結(jié)合角度來表示位置的方法，教師則以合作學習者的身份，提出建議：能不能運用我們以前學過的有關(guān)角的知識來幫助我們呢？引導學生根據(jù)方位和度數(shù)說出具體的方向。（4）問：北偏東30°還可以怎樣說？練：南偏東70°也可以說成；東偏北50°也可以說成通過對比練習，學生能理解本課難點，會清晰表述任意角度方向。（5）想：在一小北偏東30°的方向上還有其它建筑物，怎樣才能精確的找到友誼商場一分店的位置呢？學生各抒己見，發(fā)現(xiàn)要知道距離。課件配合演示一小到友誼商場一分店是150米。最后學生試著說出友誼商場一分店的確切位置。（學生表述的時候，教師注意傾聽學生在表述友誼商場一分店的位置的時候，是否把角度和距離都包含進去了。）通過以上步驟，學生歸納出根據(jù)方向和距離確定位置的方法。教師板書（方向距離）。在這個環(huán)節(jié)，教師指引學生科學的探索方法，鼓勵學生敢說敢想，逐層深入；學生通過觀察、獨立思考、合作交流等方式利用已有知識進行遷移，在自我反復修正中，掌握本課知識要點。3、實踐運用，鞏固拓展第一關(guān)：我來確定天津廣場、康樂新村、婦幼保健院的位置。（課件展示）第二關(guān)：誰幫小明一個忙。（課件展示）。第三關(guān)：請你幫小動物們確定家的位置。（課件展示）第四關(guān)：游戲天地4-5人一組開展站位置的游戲。1人在中間站立，其余同學的位置自定，讓其他同學說說自己的位置。學生通過游戲切身感知位置，體驗數(shù)學應(yīng)用的樂趣，進一步發(fā)展學生的空間觀念。5、課后總結(jié)、收獲快樂（1）這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲？你還有不會的地方嗎？（2）你快樂嗎？愿快樂伴隨著你學習的每一分鐘！幾個反問，以問生疑、以問促思，讓學生反思、消化本節(jié)課所學知識，使感性經(jīng)驗上升到理性認識，進一步體驗數(shù)學學習與探究成功的快樂！6、課后作業(yè)設(shè)計一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學生展現(xiàn)自我的開始。本節(jié)課后我的作業(yè)設(shè)計是：A、B組（優(yōu)生、中等生）：教材第23頁1,2題。C組（學困生）：教材第23頁2題。7、板書設(shè)計：確定物體位置的步驟：定方向：定距離：定位：《位置與方向》的教學設(shè)計篇五教學目標：1．讓學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。2．讓學生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。3．讓學生進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。教學重點：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法教學難點：測量角度，用角度描述方向教學準備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、量角器、三角尺教學過程：一、課前游戲：師：緊張嗎？（緊張），那我們先一起來做兩個小游戲來放松一下好嗎？1、“快速起立”游戲師：我來說數(shù)對，請相應(yīng)的同學站起來，看誰的反應(yīng)速度最快2、“破譯密碼”游戲（出示課件）師：但是這個密碼需要我們?nèi)w同學共同努力，請男同學做好準備，女同學做好準備二、復習導入師：剛剛我們通過兩個小游戲，緩解了緊張情緒同時也復習了一個數(shù)學知識（用數(shù)對確定物體的位置），那物體的位置除了用數(shù)對來表示，還有什么方法呢？你想了解嗎？今天我就和同學們一起來學習另一種表示物體位置的方法。師：在低年級時我們曾學過位置與方向，認識了8個方向，都有哪些？如何在平面圖上將這8個方向表示出來呢？師：看誰是生活的有心人？你能說出你家在學校的哪個方向嗎？師：你（生1）的家在學校的東北方向，你（生2）的家也在學校的東北方向，我知道了，你們倆的家在一個地方，對嗎？師：看來要具體地說出你的家在學校的什么位置，只說清楚方向還不夠，還要說清楚你的家與學校的距離才行（板書：方向距離），這節(jié)課我們繼續(xù)學習確定位置（板書：確定位置），這種方法就叫做《用方向和距離確定位置》三、教學過程：1.探索物體所在觀測點的方向師：不知道同學們有沒有注意到生1和2剛剛說的都是是他家在學校的東北方向，那能不能直接說他家在東北方向呢？從學校這個角度來觀察，他家確實是在學校的東北方向，但對于翠竹園生活小區(qū)來說就不一定是在東北方向了，在這里學校就是一個觀測點，看來在確定位置之前我們首先要確定好觀測點。那如果我現(xiàn)在要將學校這個觀測點放到平面圖上，你認為放哪比較合適？師：剛才老師了解了生1和生2的家所在學校的`大體方向，那具體在哪我們先在地圖上找找好嗎？（出示威海地圖），我們先一起找找柴峰小學的位置，這是一幅立體圖，你能找到北在哪嗎？我想很多同學都想在地圖上找到你家的位置，但由于時間的關(guān)系我們先找找家住在柴峰小區(qū)的一位同學的家，等到下課以后咱們再來找找其他同學的家好嗎？能不能具體說說你家是在幾區(qū)幾棟樓？這是在立體圖中的位置，現(xiàn)在我們看看他們在平面圖中的位置（出示平面圖）。老師也提前從地圖中找到了柴峰小區(qū)三區(qū)12棟的位置并制成了一幅平面圖，拿出平面圖，能否找到平面圖的北在哪？快速將東南西北標在圖上。三區(qū)12棟在學校的東北方向，根據(jù)現(xiàn)有的知識，東北的范圍太大了，你有什么方法從方向上描述它的位置呢？（量角度）師：現(xiàn)在誰能用角度具體地說出三區(qū)12棟在學校的什么方向？（小組交流，匯報）（根據(jù)學生回答完善板書：三區(qū)12棟在學校北偏東50°方向）師小結(jié)：要想具體知道A在學校的什么方向，不僅要說方向，還要說清角度。2.探索物體與觀測點的距離師：研究了三區(qū)12棟所在學校的方向，下面我們還要研究什么才能確定它的具體位置呢？（樓到學校的距離），是不是在平面圖上用尺子量一量是多少厘米就可以了？那怎樣算？3.確定物體的位置師：現(xiàn)在誰來完完整整地說一說三區(qū)12棟樓所在學校的具體位置？4.小結(jié)：（探討導入新課時學生描述自己家所在學校的具體位置時不僅要說清楚方向，還要說清楚距離。）歸納：知道了方向和距離，就能更加準確地確定物體的位置。5。練習：師：看來大家對描述物體位置已經(jīng)掌握了基本的方法，下面咱們一起來做個小練習，比比看誰掌握得最棒。6.擴展：根據(jù)方向和距離確定位置的方法在生活中的運用還很廣泛，它不但可以幫助我們看地圖、尋寶．還可以應(yīng)用于救援、軍事方面、雷達掃描、方向?qū)Ш?、觀察星象及生產(chǎn)勘探等多方面。老師還專門搜集了一些相關(guān)的圖片，接下來讓我們一起伴隨著音樂來欣賞一下好嗎？師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？你認為你以及你們小組的表現(xiàn)怎樣？《位置與方向》教案篇六教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級下冊《位置與方向》第一課時。教材分析：在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展空間觀念。教學目標：1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。3、發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：學會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。教學準備：多媒體課件、練習用的小卷、量角器教學過程：一、課前準備1.游戲：找找我在哪？游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。師：請根據(jù)老師指的同學的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了基礎(chǔ)。2.小結(jié)師：怎樣才能快速地確定位置呢？如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎？二、新知探究（一）情境創(chuàng)設(shè)一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術(shù)算是的一個，但就是判斷不好目標的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎？這就是小王演習的炮兵陣地。（出示地圖）小王在哪呢？（出示大炮）再來找一找他的訓練目標……(出示目標1)讓小王先開幾炮咱們看看。（開炮4下不準）（畫面出示）“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的。”看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎？那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣？（二）角度確定方向誰能告訴小王目標1的位置在哪里？（學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。）你是根據(jù)什么說出目標1的位置的？（引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東）。剛才同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎？軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀！在以前的學習中提示方向時我們經(jīng)常會畫一個方向軸。那你們覺得今天這個方向軸應(yīng)該畫在哪比較合適呢？也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎？你認為我還要提供什么？（引導說出角度）用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。（板書：方向）。兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？（強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向。）（三）距離確定位置可以了嗎？現(xiàn)在可以告訴小王了嗎？開不開炮？A.開（打不準，或遠或近）B.不開，那你還要告訴他什么？（引導說出距離）怎樣確定目標1的距離呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密？(觀察1段表示