高中語文必修二學(xué)案5(25份)-人教課標(biāo)版2

《成語：中華文化的微縮景觀》學(xué)案[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、 梳理成語，積累成語，正確熟練地運(yùn)用成語。、 培養(yǎng)自主梳理與探究的能力。、 學(xué)習(xí)成語，激發(fā)對(duì)中華文化的熱愛之情。[學(xué)習(xí)方法]自主查閱資料，小組討論質(zhì)疑，梳理探究。[學(xué)時(shí)安排]一節(jié)課預(yù)習(xí)，一節(jié)課展示。[知識(shí)鏈接]漢語成語數(shù)量眾多，包羅萬象。常用的漢語成語有條左右，其中四字成語占，兩個(gè)字到個(gè)字的占。成語的來源是多方面的：一是神話傳說，二是寓言故事，三是歷史事件，四是文人作品，五是外來文化。成語有明顯的特點(diǎn)。、具有修辭作用。比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮”，若解釋成“肚子里長著一根竹竿”就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！按┰屏咽庇脕硇稳萋曇舾呖杭ぴ?，帶著濃厚的夸張色彩。、結(jié)構(gòu)形式固定，不能隨意改變?！耙恢Z千金”不能改成“一諾萬金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。、保留了古漢語的語法特點(diǎn)。、賓語前置，如“惟命是從”“馬首是瞻”；、詞類活用，如“衣錦還鄉(xiāng)”（名詞動(dòng)用）、“披堅(jiān)執(zhí)銳”（形容詞用作名詞）、“禍國殃民”（使動(dòng)）、“不恥下問”（意動(dòng)）、“虎踞龍盤”（名詞作狀語）；、狀語后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；、成分省略，如：“逍遙法外”“盲人瞎馬”；、互文，如“善男信女”“拐彎抹角”。、語法結(jié)構(gòu)多樣。有主謂關(guān)系的，如“毛遂自薦”“風(fēng)度翩翩”；有并列關(guān)系的，如“行尸走肉“”“防微杜漸”；有偏正關(guān)系的，如“龐然大物”“后起之秀”；有動(dòng)賓關(guān)系的，如“不見經(jīng)傳”“好為人師”；有補(bǔ)充關(guān)系的，如“無動(dòng)于衷”“遺臭萬年”。成語既是語言的精華，也是文化的精華。中華文化的內(nèi)涵有多豐富，成語的內(nèi)涵就有多豐富?！冻烧Z探源辭典》收入成語余條，引證古代文獻(xiàn)更是浩如煙海。《分類漢語成語大詞典》收入成語條，按內(nèi)容分成類，豐富多彩，應(yīng)有盡有。古代經(jīng)典著作是漢語成語的重要的來源。越是有名的著作，產(chǎn)生的成語也就越多。據(jù)《成語探源辭典》統(tǒng)計(jì)，出自《詩經(jīng)》的成語有條，出自《論語》的成語有條，出自《孟子》的有條，出自“春秋三傳”的有條，出自《莊子》的有條，出自《史記》的有條，出自《漢書》的有條，出自唐詩的有條，出自宋代詩詞的有條。中國傳統(tǒng)文化的精華，在一定程度上也隱含在這些成語之中。一、梳理、應(yīng)景導(dǎo)入、追本溯源（成語的來源）（）看圖片，猜成語。（出示課件）源于神話傳說：源于寓言故事：源于歷史事件：源于文人作品：源于外來文化：（）看成語，說人物。（出示課件）四面楚歌（項(xiàng)羽）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）三顧茅廬（劉備）鞠躬盡瘁（諸葛亮）紙上談兵（趙括）洛陽紙貴（左思）一字千金（呂不韋）臥冰求鯉（王祥）（）寫出下列歷史故事、文人作品中的成語。①豈得棄本宗，逐他姓，大丈夫?qū)幙捎袼椋荒芡呷谑乐^李林甫口有蜜，腹有劍——③出于其類，拔乎其萃——④見義不為，無勇也——⑤君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也——⑥事秦，則楚韓不敢動(dòng)，無楚韓之患，則大王高枕而臥，國必?zé)o憂矣——、古為今用（成語的運(yùn)用）（）成語與生肖用十二屬相填寫成語。目寸光老舐犢視眈眈守株待望子成畫添足到成功順手牽尖嘴腮聞起舞急跳墻狼奔突（）成語與數(shù)字①請(qǐng)寫出開頭是“一”至“十”的個(gè)成語。一二三四五六七八九十②請(qǐng)寫出以“百”“千”“萬”開頭的成語（每個(gè)數(shù)字至少寫個(gè)成語）。百百百百百千千千千千萬萬萬萬萬（）分析加點(diǎn)成語使用是否得當(dāng)，如有誤，請(qǐng)?zhí)角笳`用的原因。（出示課件）①小明作文時(shí)總是字跡潦草，文不加點(diǎn)，不講究寫作規(guī)范。②在維也納金色大廳的指揮席上，一身正裝的郎朗，美輪美奐，光彩照人。③中國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第二天，北京各大書店里購買莫言作品的人趨之若鶩。④王校長的講話非常精彩，真可謂拋磚引玉，接下來由我談?wù)剛€(gè)人的淺陋之見。⑤李老師當(dāng)班主任年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。⑥古人中不乏值得我們學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，不勝枚舉。誤區(qū)一：望文生義。類似容易用錯(cuò)的成語：久假不歸不贊一詞目無全牛差強(qiáng)人意罪不容誅不足為訓(xùn)登高自卑明日黃花誤區(qū)二：張冠李戴。類似容易用錯(cuò)的成語：舉案齊眉破鏡重圓青梅竹馬兩小無猜倚馬可待秦晉之好相敬如賓汗牛充棟誤區(qū)三：褒貶誤用。類似容易用錯(cuò)的成語：始作俑者趨之若鶩罄竹難書炙手可熱處心積慮危言危行誤區(qū)四：謙敬錯(cuò)位。類似容易用錯(cuò)的成語：鼎力相助忝列門墻信筆涂鴉蓬蓽生輝敬謝不敏敝帚自珍誤區(qū)五：輕重失度（多考慮語言環(huán)境）。類似容易用錯(cuò)的成語：三長兩短卷土重來（）成語與歇后語寫出與下列歇后語意思相近的成語（或直接根據(jù)意思寫出成語）。黃鼠狼給雞拜年——沒安好心（）刀尖上翻筋斗——玩命的事（）王小二過年——一年不如一年（）火車上演戲——（）小蔥拌豆腐——（）孫悟空變戲法——（）（）對(duì)對(duì)聯(lián)，猜謎語。①請(qǐng)寫出空缺的聯(lián)上聯(lián)：守株待兔下聯(lián)：上聯(lián)：流芳百世下聯(lián)：上聯(lián)：下聯(lián)：放虎歸山②根據(jù)文意猜謎語啞巴說話（打一成語）謎底：變奏為春（打一成語）謎底：舉棋不定（打一成語）謎底：濫竽充數(shù)（打一成語）謎底：二、四、六、八、十（打一成語）謎底：二、探究博大精深（成語與文化）（出示課件）、 漢語成語內(nèi)容廣博，涉及社會(huì)生活的方方面面，請(qǐng)按要求舉例；并從“教育類”或“做人類”成語中選擇一個(gè)感受最深的成語，談?wù)勀銓?duì)該成語的認(rèn)識(shí)。成語百科 舉例（至少兩個(gè)） 成語百科 舉例（至少兩個(gè)）衣食類 山珍海味、衣錦還鄉(xiāng) 文學(xué)類 紅豆相思、梅妻鶴子、七步之才住行類 跋山涉水、美輪美奐 藝術(shù)類 高山流水、畫龍點(diǎn)睛、余音繞梁動(dòng)物類 如魚得水、井底之蛙 愛情類 比翼雙飛、舉案齊眉、相敬如賓植物類 藕斷絲連、投桃報(bào)李 法律類 令行禁止、賞罰嚴(yán)明、執(zhí)法如山兵器類 自相矛盾、大動(dòng)干戈 治國類 長治久安、日理萬機(jī)、無為而治科學(xué)類 斗轉(zhuǎn)星移、風(fēng)云莫測 禮俗類 知書達(dá)禮、五體投地、八拜之交教育類 有教無類、誨人不倦 做人類 高風(fēng)亮節(jié)、浩然正氣、兩袖清風(fēng)、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示寫出成語（每項(xiàng)至少兩個(gè)）。（）表現(xiàn)中華民族自強(qiáng)不息的成語：（）表現(xiàn)中華民族誠實(shí)守信的成語：（）表現(xiàn)中華民族不畏強(qiáng)暴的成語：（）表現(xiàn)中華民族勇于創(chuàng)新的成語：三、課堂小結(jié)成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定短語。我們今天整理學(xué)過的漢語成語，不僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累和梳理的過程，也是對(duì)中華文化的一次巡禮。四、當(dāng)堂檢測、給下列加點(diǎn)字注音或據(jù)音填字。兢兢業(yè)業(yè)人才濟(jì)濟(jì)乳臭未干圖窮匕見虛與委蛇大腹便便如法炮制自怨自艾相形見ù病入膏ā草ā人命如火如ú滄海一ù鋒芒ì露好高ù遠(yuǎn)紛至à來、根據(jù)所提示的語言，完成下面的成語。①很少的幾句話——————（）言（）語②說了很多的話——————（）言（）語③自己對(duì)自己說的話————（）言（）語④豪邁雄壯的話——————（）言（）語⑤像蜜糖似的話——————（）言（）語⑥隨口亂說的話——————（）言（）語⑦無根據(jù)，惡意中傷的話——（）言（）語⑧虛假而動(dòng)聽的話—————（）言（）語、寫出成語之“最”最短的季節(jié)（一日三秋）最難做的飯（無米之炊）最大的家（四海為家）最長的腿（一步登天）最反常的氣候（六月飛雪）最大的手（一手遮天）最高的巨人（頂天立地）最害怕的鳥（驚弓之鳥）最吝嗇的人（一毛不拔）最遙遠(yuǎn)的地方（天涯海角）五、課后趣味活動(dòng)：小組內(nèi)做成語接龍游戲（任選一題，不少于個(gè)成語）。①大庭廣眾——②石破天驚——③鮮為人知——六、課后反思她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)