2015新湘教版四年級(jí)（上冊(cè)）音樂教學(xué)案

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1.演唱?茉莉花？

2.讀譜唱歌?知了？

3.聽賞?楊柳青??采茶舞曲？

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲？茉莉花?。并能有感情的背唱歌曲?茉莉

花?。

2.通過變換演唱形式穩(wěn)固歌曲。

3.通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱?茉莉花?。

難點(diǎn)：變換方式表演歌曲

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)生在歌曲?茉莉花?的音樂聲中走進(jìn)教室。

一.識(shí)茉莉

1.師生問好

2.謎語(yǔ)：我們來猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣

出示圖片，師：是茉莉（沒力〕花，有誰來說一說對(duì)茉莉花的了解。

原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛

情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú?、提煉香料等。大約在

宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)領(lǐng)先。

二、聽茉莉

學(xué)生再次聆聽?茉莉花?

三、唱茉莉花

1.自學(xué)演唱歌曲?茉莉花？

茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的?茉莉花?，讓我們一邊聽錄音一邊對(duì)照

課本上的歌譜，唱響?茉莉花？

（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。

〔3〕跟琴唱全曲

師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽呢可以從速度、力度、歌唱方法上考慮,

你可以具體說出每一個(gè)樂句。教師提出要求看能不能把剛剛我們說的運(yùn)用上，一

個(gè)樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱〕

（4〕采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等

[5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于承受挑戰(zhàn)嗎采用輪唱。

2.從歌詞推歌譜

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首?茉莉花?，讓我們把它的歌譜唱出來吧。

四、延伸欣賞

1.2013年央視蛇年春晚上，中國(guó)著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手

席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲？茉莉花？，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來

欣賞歌曲？茉莉花?4〃21

2.意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品？圖蘭朵?

中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇？圖蘭朵?講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集？

一千零一日？〕，相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的

三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪

生。流亡元朝的勒粗王子卡拉夫答對(duì)了所有問題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給

卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主假設(shè)在天亮前得知他的名字,

卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名,

五、總結(jié)

一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心那是

因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌?

茉莉花？已成為中國(guó)人民和平友好的象征。？茉莉花?既是中國(guó)的，又是全世界共

同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌?茉莉花?吧！

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生演唱?茉莉花？

三、讀譜唱歌?知了？

1.學(xué)生聽賞一遍。

2.教師劃拍范唱。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。

四、聽賞?楊柳青??采茶舞曲？

1.聽賞?楊柳青？

（1）感受歌曲學(xué)生初聽一遍。

師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌?楊柳青?。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍〕

師：聽了這首歌曲，你有什么感受

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，那么由教師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里

的，你知道是為什么嗎）

（2〕了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢（先聽教師去

掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到襯托氣氛的作用，沒有了襯詞,

這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。？楊柳青?是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)?/p>

有了這些襯詞，所以更顯得活潑幽默。

⑶體會(huì)強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)

一邊唱歌，是怎樣的情景呢（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、

割麥〕

（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱

2.聽賞?采茶舞曲？

（1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎（生說）對(duì)，有福建的鐵

觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。？采茶舞曲?這首歌曲表現(xiàn)的就是

西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。

12〕分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其

形成原因。

①學(xué)生演唱歌曲

師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng),

有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的?采茶舞曲?是用什么語(yǔ)

言來演唱的〔方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用

江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢（方言〕對(duì)，可以說方言影響著

一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，

讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

13〕模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊

聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來1播放?采茶舞

曲？）。②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)

③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。

④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系?/p>

方言來唱一唱。（播放歌曲范唱〕

3.表演“采茶舞〃

①師跳"采茶舞〃

（師）：”歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想

要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看啊好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞〃，

我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作

②說說記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著

做

③跟音樂一起表演

〔師〕：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)

們請(qǐng)起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)完畢，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。

五、課堂小結(jié)。

第二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱?小小足球賽？

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲？小小足球賽？。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。

3.知道一些有關(guān)足球賽的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲？小小足球賽?，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)

面。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師［手拿足球］：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么你們喜歡踢足球嗎好，今天教師就給大

家?guī)硪皇子嘘P(guān)足球的歌曲？小小足球賽?，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。

師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的（歡快的、熱烈的）

師：你們的感覺非常正確，這確實(shí)是一首歡快熱烈的歌曲。

2.仔細(xì)聽一聽歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的（第二次放范唱〕

生1：我覺著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。

生2：這是一場(chǎng)緊張劇烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張,

好似兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。

生3：這場(chǎng)比賽還是一場(chǎng)非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語(yǔ)。

師：你們說得很好。這場(chǎng)比賽不僅緊張劇烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體

會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)給我們帶來的快樂。下面我們就通過學(xué)習(xí)這首歌曲來分享運(yùn)發(fā)動(dòng)

成功的喜悅。

3.請(qǐng)同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）

師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句

生：”注意！射門！〃“十號(hào)！射門！”這一句最帶勁兒了。

師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！〃和“十號(hào)！射門！〃的地方呼喊。

師：誰再來說說你印象最深的一句

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤〃這一句給我印象最深。我好似看見足球在天

上飛了。

師：說得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。

（教師彈琴學(xué)生跟唱?！?/p>

師：誰再來說一說給你印象最深的一句

生：“哎呀呀呀呀呀〃和“哈哈哈哈哈哈〃這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場(chǎng)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣緊張興奮。來，隨

教師的琴聲唱唱這一句。

［教師彈琴學(xué)生跟唱。〕

師：接下來我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱。（放范唱）

5.學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們?cè)囍桓樽嗪脝幔ǚ虐樽?，生隨伴奏演

唱〕

三、歌曲處理

師：同學(xué)們請(qǐng)看錄像。（放多媒體課件）請(qǐng)幫我放一些比賽視頻

師：剛剛我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時(shí)，

哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢我

們?cè)賮砺犚宦牳枨w會(huì)一下好不好（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考歌曲

中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫?！?/p>

師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在教師不讓你們告訴我答案，我給你們每人

一個(gè)足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣

1教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀〃和“哈哈哈

哈哈哈”的地方拍球。）

師：教師這兒還有幾個(gè)小足球，誰來把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼

一個(gè)大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上

貼出“連〃”斷〃標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂）

四、拓展延伸

師：那教師問一下，你們對(duì)足球了解多少呢

生1:我知道賽場(chǎng)上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。

師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎

生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結(jié)

師：你說的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才

能取得勝利！希望同學(xué)們都來學(xué)習(xí)運(yùn)發(fā)動(dòng)身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)

爭(zhēng)光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場(chǎng)上去比一場(chǎng)

吧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)展曲體裁，能分辨進(jìn)展曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2.欣賞?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？，感受進(jìn)展曲剛毅有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

L欣賞?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？，感受進(jìn)展曲曲剛毅有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)

2.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)展曲體裁，進(jìn)展曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)展曲

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們，你們好！很快樂能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快

的音樂課堂吧！

二、百度觀看？國(guó)慶大閱兵?無聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.觀看無聲視頻，引發(fā)興趣

師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎在網(wǎng)上看過國(guó)慶大閱的視頻嗎今天的音樂課堂我

們也來上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！

2.視頻畫面給你帶來怎樣的感受（莊嚴(yán)、雄偉）

3.視頻存在什么問題（缺少聲音〕

三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景這么能缺少聲音呢我想這也是我們班很多同學(xué)疑

惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問題一定難不倒你們

的！

1.聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂

師：教師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽，

聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣你們選擇哪一種音樂為這個(gè)視頻作為伴奏為什么

〔生討論答復(fù)得出第三首〕

2.說說這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎（學(xué)生討論）

3.師板書：搖籃曲、舞曲、進(jìn)展曲

4.說說這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！

學(xué)生討論

5.答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！

6.教師總結(jié)板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)亂感

舞曲：速度輕快、風(fēng)格典雅，優(yōu)美動(dòng)聽

進(jìn)展曲：雄勁剛健，堅(jiān)決有力，富有節(jié)奏步伐感

7.小結(jié)

師：進(jìn)展曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而

且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選

擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1.觀看有聲視頻短片，思考答復(fù)進(jìn)展曲在此時(shí)的作用

師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)展曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)

在看起來的感覺怎么樣

師：進(jìn)展曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用

生：［統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等)

師：這首曲子你熟悉嗎在什么時(shí)候你會(huì)聽到它有誰知道這首進(jìn)展曲的名字嗎

生：1?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？〕

2.說說?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？的了解

師：你對(duì)?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？有些什么了解

小結(jié)：

師：這是一首由銅管樂合奏的?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？，銅管樂是西洋樂器，你能說

說對(duì)銅管樂器的了解嗎？

五、了解管弦樂

小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色瞭亮，氣勢(shì)龐大，用來演奏進(jìn)

展曲非常適宜，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？吧！

六、欣賞?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？

1.欣賞?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲?第一局部

(1〕用“當(dāng)〃哼唱?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲?第一局部的旋律，師伴奏

師：這局部的音樂給你帶來怎樣的感受

(2〕第一局部旋律律動(dòng)表演

師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂有什么關(guān)系我是在什么時(shí)候換方向的。

(有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。〕

(3)全體學(xué)生一起隨樂律動(dòng)

2.聆聽?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲?第二局部，感受樂曲的旋律特點(diǎn)

(1)聆聽第二局部音樂，注意音樂的情緒變化。

(2)創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化

師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)發(fā)動(dòng)的進(jìn)場(chǎng)，那我覺得這一段更多的是表

現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)發(fā)動(dòng)們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么

動(dòng)作來鼓勵(lì)我們的運(yùn)發(fā)動(dòng)呢(學(xué)生討論)

(3)律動(dòng)表演第二局部

3.用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛剛聽的兩段音樂選擇顏色為什么

預(yù)設(shè)：一段紅二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4.聆聽區(qū)分第三局部旋律與第二局部旋律的異同

(1)聆聽第三局部音樂，分辨與第一局部相近還是第二局部相近完全一樣

嗎

(2)為第三局部選擇顏色［預(yù)設(shè)淡藍(lán)］

［3)為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢

生：(討論，師揮舞紅旗)

5.完整聆聽全曲，分析曲式構(gòu)造

(1〕完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動(dòng)

(2)再次聆聽，為每一局部音樂選擇顏色

〔3〕說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序

(4)用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式構(gòu)造

板書：AABACA盤旋曲

(5〕了解盤旋曲

小結(jié)：盤旋曲是由一樣的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。

6.聆聽不同版本的?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？

(1)聆聽合唱版?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲？說出演唱形式

(2)聆聽獨(dú)唱版，說說演唱形式

七、進(jìn)展曲拓展

說說生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)展曲

八、升旗儀式，感受愛國(guó)情懷

1.說說這幾件國(guó)家的大事

2.在這些大場(chǎng)合中國(guó)人總是要演奏的一首進(jìn)展曲是(？義勇軍進(jìn)展曲？〕

3.觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！

九、總結(jié)

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國(guó)歌的魅力，

進(jìn)展曲的魅力，最后教師忠心地祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)展到底！把

快樂進(jìn)展到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)展到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！

第三課

教學(xué)內(nèi)容：

音樂家海頓。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽賞?辭別交響曲？的音樂活動(dòng)中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達(dá)

的內(nèi)容。

2.在聽賞?驚愕交響曲？的音樂活動(dòng)中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打

擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂中的作用。

3.在聽故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.了解?辭別交響曲？、？驚愕交響曲?所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.通過打擊樂器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)?驚愕交響曲？，并體驗(yàn)力度在

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，打擊樂器

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，教師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入

海頓的音樂世界。

二、欣賞?小夜曲?第二樂章

1、引入情境。

聽賞?小夜曲?第二樂章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂：？小夜曲？引出故事的人物

“海頓”。

門)故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長(zhǎng)期擔(dān)任宮廷樂長(zhǎng)，公爵看

上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆

人來次長(zhǎng)住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前往。

⑵介紹海頓

讓學(xué)生初步了解海頓。

聽故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)

作樂曲的背景。

(3)故事二：天長(zhǎng)日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，

公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號(hào)交響曲。奏到最好，樂手們2

輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后僅留下兩個(gè)小提琴手,

他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。

2.聽賞?辭別交響曲?第五樂章節(jié)選。

門）熟悉音樂主題。

（2）了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)

樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景。

畫面1、教材故事二的畫面。

畫面2、音樂主題：（略〕通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化,

幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂曲所描繪的樂手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領(lǐng)會(huì)到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員

返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈辭別〉交響曲。〃

4、知道曲名。聽故事。

畫面：教材故事三的畫面。

三、參與表現(xiàn)。

1.方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。

音樂知識(shí)：漸強(qiáng)〈〉漸弱PP〈FF）PP

2.故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說：“那會(huì)叫女士們驚

愕得跳起來?！ㄓ谑牵@首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3.知道曲名，

聽故事：教材故事六的畫面。

第四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱?我的家鄉(xiāng)日喀那么？

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點(diǎn)，初步

認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3.情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對(duì)家鄉(xiāng)贊美

的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲？我的家鄉(xiāng)日喀那

么？，并掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步。

2.能準(zhǔn)確的唱好高亢的長(zhǎng)音襯腔以及一音多字。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂器

教學(xué)過程：

（一〕組織教學(xué)：師生問好！

（二〕綜合訓(xùn)練：

1.發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎（喜歡），那好，教師想聽聽大家的發(fā)聲。

咱們來練練聲好嗎看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨教師琴聲發(fā)聲練習(xí)。

2.節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏,

所以教師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：

（1）2/4XXXX|XX|XXXX|XX|

XXXX|XXX|XXXX|XXII

⑵2/4XX|X-|XX|X-II

（三）情境導(dǎo)入：

1.同學(xué)們都知道我們祖國(guó)幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。

今天教師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢（播放

有關(guān)日喀那么的圖片給學(xué)生觀看）

2.請(qǐng)學(xué)生答復(fù)交流。讓他們知道剛剛圖片上都是xx日喀那么地區(qū)的一些重

要景觀。讓我們來簡(jiǎn)單地了解一下日喀那么地區(qū)。（接著播放課件）

今天教師和大家一起來學(xué)習(xí)一首藏族民歌一一?我的家鄉(xiāng)日喀那么？（板書課

題）

〔四〕新課教學(xué)：

1.聽教師范唱。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的初步感受。

2.簡(jiǎn)介新歌。

?我的家鄉(xiāng)日喀那么？是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激

昂、高亢、粗暴、灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。

這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。

3.學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜〕可以讓學(xué)生將剛剛的節(jié)奏練習(xí)與旋律的

節(jié)奏進(jìn)展比照，找出異同。

4.用“l(fā)a〃或"da〃進(jìn)展模唱練習(xí)新歌旋律。

5.按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對(duì)歌詞的疑問。

（五〕拓展

1.這首藏族民歌，現(xiàn)在大家根本上都學(xué)會(huì)了，能否用教師帶來的幾種簡(jiǎn)單

打擊樂為歌曲配上些伴奏呢如果能的話該怎樣給它配呢（請(qǐng)大家進(jìn)展小組討論〕

2.師生一起交流伴奏方式。請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)展表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

3.藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天教師就引導(dǎo)大家一起來掌握幾種

簡(jiǎn)單的藏族舞步好嗎

（六〕總結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞?拉薩謠？

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)唱藏族民歌?拉薩謠？的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。

2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。

3.通過學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識(shí)。

2.熟悉?拉薩謠？的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來演唱歌曲，并且用藏族

舞蹈來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國(guó)有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠

的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家

一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^XX嗎誰能告訴我XX那邊有什么呢可以舉手來和我們一起分

享一下。待學(xué)生答后，翻開課件，翻開標(biāo)題。

師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎？（課件展示：XX、拉薩風(fēng)光）

師：你們看到了什么閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺

師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、

神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪

山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在

這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解XX拉薩嗎

那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲？拉薩謠？

師：說到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么你都知道些什么（板書“拉薩”〕

拉薩的布達(dá)拉宮、青裸酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們

用？拉薩謠？的歌聲來表達(dá)他們對(duì)拉薩的深情。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)。

（教師播放歌曲？拉薩謠？、同學(xué)們聆聽歌曲）

師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對(duì)歌曲的理解。

［學(xué)生答復(fù)介紹布達(dá)拉宮、青棵酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：（介紹作者何訓(xùn)田：著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的

世界級(jí)的作曲家，何訓(xùn)田對(duì)XX一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首

xx民歌，他創(chuàng)作的“天唱〃在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎(jiǎng)。）

學(xué)唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律一樣，你找到了嗎

教師出示歌片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察并答復(fù)唱出一樣地方的歌譜。

師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)（重復(fù)加變化〕

師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更

喜歡這首歌曲。

教師與學(xué)生進(jìn)展歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。

特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)展接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。

隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：？拉薩謠?是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享

他們的快樂吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲？拉薩謠？。

教師和學(xué)生分析?拉薩謠？的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲

師：在我們盡情的欣賞了XX拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩

的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開拉薩，

他們邀請(qǐng)我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫?/p>

讓我們一起為這首歌曲的第二局部配上舞蹈動(dòng)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結(jié)

師：在即將完畢這次旅行之際，你最想說什么［學(xué)生暢所欲言，說出自己的

感受。）

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我

們長(zhǎng)大了，再去XX,和那里的人們一起建設(shè)XX,讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞？電閃雷鳴波爾卡？。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聽賞？電閃雷鳴波爾卡？，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

2.能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱?踩雨？，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。

3.能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、磁帶、獎(jiǎng)品、課件

教學(xué)過程：

一、聽雨——聽賞？電閃雷鳴波爾卡？

1.唱?春雨濠濠？

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-

沙〃的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽?春雨濠濠？

2.聽？電閃雷鳴波爾卡？

(1〕導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢你能聽到什么聲音

(2)聽賞？電閃雷鳴波爾卡？

(3)生仔細(xì)聽辯“聲隆隆，電光霍霍……〃

(4)介紹作品、作者

(5)欣賞錄象帶？電閃雷鳴波爾卡？

3、說雨中趣事

請(qǐng)學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎

二、戲雨——音樂游戲

1.導(dǎo)入

下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅傘〃是好朋

友呢，大家?guī)椭鷣碚乙徽摇?/p>

2.音樂游戲?找鄰居？

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘〃上的旋律與哪一句連起來唱

最流暢（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲?踩雨？的旋律〕

三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境

1.導(dǎo)入

動(dòng)畫出示：雨"啪啪啪”的敲在小路上

師：你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎

生：（滴、敲、打.....〕

師：“敲〃更能表達(dá)夏雨的活潑和節(jié)奏感。

師：雨落下來像什么敲在地上變成了什么呢

生：［像紗簾、箭頭、琴弦.....變成了一朵朵雨花花）

2.討論（課件出現(xiàn)歌詞）

師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論〕

3.朗讀

師：請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我〃歡快的心

情。

四、踩雨一一學(xué)唱歌曲

1.導(dǎo)入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2.隨音樂自由的踩雨

3.師評(píng)價(jià)

4.用“X0X0XXX0|〃節(jié)奏型，隨樂踩雨

5學(xué)唱旋律

門）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律

⑵唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受

6、學(xué)唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊

美四季的呢請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

?大雨和小雨？

教學(xué)目標(biāo)：

1.能識(shí)讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢(shì)表現(xiàn)力度的變化。

3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個(gè)大樂句。

4.創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱和合奏的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)讀歌譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.師生問好。

2.復(fù)習(xí)歌曲？踩雨？

二、新課教學(xué)

（一）和雨點(diǎn)一起跳舞（感受歌曲〕

1.激趣導(dǎo)入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對(duì)著大山

呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個(gè)回聲的游戲。我想請(qǐng)問同學(xué)們

回聲有什么特點(diǎn)

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好教師來當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來當(dāng)大山的回

聲。

你好！歡迎大家!下雨啦！

現(xiàn)在秋雨開場(chǎng)唱歌啦！嘩啦啦淅瀝瀝［出示課件〕(同學(xué)們分組唱二個(gè)

聲部。)

師：很好。教師提問呼喚者和回聲有什么特點(diǎn)可以用我們學(xué)過的什么力度記

號(hào)表不pmpfmf

生：秋雨聽到了大山動(dòng)聽的回聲，快樂極了。它一會(huì)兒嘩啦啦的下起了大

雨，一會(huì)兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起

去欣賞一下嗎

2.聆聽并感受音樂，進(jìn)展雨點(diǎn)的舞蹈。

(1)聽音樂，邊示范舞蹈。

(2)第二段請(qǐng)學(xué)生參加。

(3)請(qǐng)學(xué)生和教師一起分角色跳舞。

(4)學(xué)生分組，相對(duì)著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小

雨。

學(xué)生聽音樂，選舞伴跳舞。

(二〕和雨點(diǎn)一起唱歌(學(xué)唱歌曲)

1.聽教師演唱歌曲，主要強(qiáng)弱記號(hào)的演唱。學(xué)生劃拍。

2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜

(1)慢速演唱歌譜。

12〕稍快速度演唱歌譜。

(3)注意力度記號(hào)，劃拍唱歌譜。

⑷用lu模唱。

3.唱歌詞

(1)分AB組用不同的力度唱歌詞。

(2)感受第二個(gè)大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來。

(3)師生對(duì)唱

[4)分組對(duì)唱(交換角色)

4.生模仿下雨的聲音

(1)大雨聲：拍手掌

(2)小雨聲：拍手背

〔3〕雨停了：打響指，彈舌

(4)雷公：打鼓

5.雨合奏

請(qǐng)雷公上臺(tái)，局部學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍

手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。局部同學(xué)演唱?大雨和小雨？,

師指揮，綜合表演。

三、創(chuàng)編合唱

四、完畢總結(jié)

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，完畢我們這一新課。

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲？得意的家？。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)〃，并能在歌曲中運(yùn)用；

2.技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲?得意的

家？;

3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲?得意的家？，感受家

的溫馨與和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2.相似樂句末尾音的音高走向。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天,

我將它帶來了，與大家一起分享。（開場(chǎng)播放?讓愛住我家？的MTV）會(huì)唱的同學(xué)

可以跟著輕輕唱一唱。

2.這一家子帶給你怎樣的感受請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3.那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎

二、學(xué)唱?得意的家？：

L導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的

事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，得意的家又是怎樣的呢請(qǐng)翻開音樂書。

2.讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：

（1）歌曲帶給你什么感受

（2）說說讓你感動(dòng)的歌詞。

3.曲譜教學(xué)：

（1〕自學(xué)指南：

換氣記號(hào)〔換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；

四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；

音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)〕。

（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

(3)設(shè)問：你覺得什么地方有困難困難分句教學(xué)。

4.填詞唱：

(1)讓我們?cè)俾牱冻谝槐殪o聽，第二遍輕唱；

(2)師生接力唱，師先生后，再交換；

⑶生齊唱。

三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。

師生互動(dòng)對(duì)話：

(1)這首歌曲的拍號(hào)是什么〔四四拍子)

(2〕那四四拍子的含義是什么呢(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

(3)這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢(不是，首尾兩小

節(jié)不是)

2.那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢(知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)〕

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么生答后師生對(duì)話總結(jié):

(1)每小節(jié)有四拍的是''完全小節(jié)〃；缺乏四拍的是“不完全小節(jié)〃；

(2)完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)

是弱，所以也稱“弱起小節(jié)〃；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

(3)弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感

受

四、小結(jié)：

同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你

想給你的家人怎樣的祝福呢

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

?桔祥三寶？

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長(zhǎng)調(diào)的音樂特點(diǎn)

2.能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會(huì)演唱?桔祥三寶？，體會(huì)角色的變化。

3.通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色演唱作品

教學(xué)難點(diǎn)：

合唱局部的演唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用琴、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個(gè)同學(xué)都聽過，在春節(jié)聯(lián)

歡晚會(huì)上，有一個(gè)家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動(dòng)了全國(guó)的聽眾，（桔祥三寶〕

那么，我們今天就來一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回憶一下這首歌，同學(xué)們

聽完后，思考下，桔祥三寶是什么意思這首歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)格，為什么

（師播放課件視頻?桔祥三寶？〕

三、學(xué)唱歌曲

1.介紹歌曲

師：“桔祥三寶〃是蒙古語(yǔ)言中的一個(gè)詞，“它〃的意思是我們每個(gè)家庭都

由三個(gè)人一一爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都桔祥如意。

2.蒙族風(fēng)格

出示蒙族服飾、樂器圖片，簡(jiǎn)要了解蒙族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。

3.試唱樂譜

4.用“l(fā)u〃模唱

5.加歌詞學(xué)唱

6.重點(diǎn)解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)

7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題

(1)教師演父母，兩個(gè)學(xué)生演父母

(2)兩個(gè)學(xué)生演父母，師演學(xué)生

(3)全班分為三個(gè)組，分別演三個(gè)角色

8.集體表演唱。

四、欣賞與活動(dòng)

1.聽賞薩克斯管獨(dú)奏？回家？

師：？桔祥三寶?三個(gè)角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的？回家？

讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來，請(qǐng)同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫

面帶給你怎樣的感受主奏樂器是什么

2.出示？回家？的主題音樂并慢速?gòu)椬嘀黝}音樂旋律，生哼唱。

3.師：誰知道爸爸媽媽的生日將對(duì)爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放？回家？，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芗彝バ腋?、溫馨的?chǎng)景。

五、總結(jié)下課

師：這節(jié)課我們學(xué)唱了？桔祥三寶？，聽賞了？回家？，真是說到自己的家，總

有說不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個(gè)大家庭！無論在哪里，我們都要

學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！

第七課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱？小小鼓號(hào)手？

教學(xué)目標(biāo)：

1.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲？小小鼓號(hào)手？。

2.能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)展綜合表演唱，并從中體驗(yàn)

鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲？小小鼓號(hào)手？。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓

教學(xué)過程：

一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻

二、認(rèn)識(shí)樂器

師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認(rèn)識(shí)嗎知道

它的名字嗎你能模仿它是怎樣來演奏的

引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢(shì)

三、節(jié)奏練習(xí)

四、學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣1自豪，驕傲〕

今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽：

五、表現(xiàn)

教師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓一組號(hào)

要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。在小鼓聲音中

作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依舊，結(jié)尾局部大家一起

演唱。

六、小結(jié)

師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號(hào)手們，時(shí)刻準(zhǔn)備

著，未來向你們召喚。聽?小小鼓號(hào)手?音樂出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聽賞?草原小姐妹？

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差

異。

2.背唱?草原贊歌？，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下

滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂中所起的作用。

3.結(jié)合歌曲分辨“4〃和升”4〃的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)

奏曲的形式。

4.自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達(dá)內(nèi)心感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激

發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！ù蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)

景嗎（草原〕，今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞?草原英雄小姐妹？

A.重點(diǎn)欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏

B,介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲？草原贊歌？

用“LU〃模唱旋律。

彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

四、課堂小結(jié)。

高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于新時(shí)代的好兒童。

第八課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演?狐假虎威？

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威〃的寓意。

2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲?狐假虎威?，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各局部的不

同情緒。

3.能通過自己的聲音表達(dá)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生熟悉?狐假虎威？的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老

虎

的頭飾各一個(gè)。

3.音樂伴奏。

教學(xué)過程：

一、初聽歌曲?狐假虎威？

師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲內(nèi)容，聽完

請(qǐng)你說說講述了一個(gè)什么故事

師：“狐假虎威〃這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事〕

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

1.回憶對(duì)話內(nèi)容

師:狐貍遇見老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說了些什么老虎又對(duì)狐貍說了些什么你

們能記住嗎誰來說一說

師:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??

現(xiàn)在我來念一遍，請(qǐng)你們聽仔細(xì)（教師完整的念一遍〕

2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：（出示五張圖片〕我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話1教師有

順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容〕

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1.第一次對(duì)話。

2.第二次練習(xí)對(duì)話。

3.第三次練習(xí)對(duì)話。

四、學(xué)唱歌曲?狐假虎威？

第一局部：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。

2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“l(fā)a〃輕聲模唱。

4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第一局部，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)〕

第二局部：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。

2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“dong"輕聲模唱。

4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第二局部，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)〕

第三、四局部旋律與一、二局部一樣，學(xué)生自主學(xué)唱。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲?狐假虎威?，很快樂你們能準(zhǔn)確地表

現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)展有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們

生動(dòng)的表現(xiàn)哦！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演?狐假虎威？

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲?狐假虎威？，進(jìn)一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。

2.學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威〃，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和

老虎的形象。

3.與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)展相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂感

受和表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.狐貍、老虎和其它動(dòng)物頭飾。

2.音樂伴奏。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲?狐假虎威？

1.師生接龍演唱。

2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威〃

1.師生一起玩游戲的前一半。

2.師生完整游戲。

3.玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進(jìn)展創(chuàng)作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺(tái)美術(shù)組、道具服裝組。

表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動(dòng)物）

配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。

舞臺(tái)美術(shù)組：設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景。

四、課堂小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們進(jìn)展了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用

歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲?狐假虎威?，還能用十分詼諧的表演來展現(xiàn)多種動(dòng)物的形象。

教師感到很開心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱?鐵路修到苗家寨？

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲?鐵路修到苗家寨？。

2.能體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

3.合唱局部注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進(jìn)展二聲部

演唱。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱二聲部歌曲?鐵路修到苗家寨？。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用和諧的聲音進(jìn)展二聲部演唱；模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)用具：

課件、電子琴、鼓。

教學(xué)過程：

一、觀圖談感受。

?山寨今昔巨變？，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲?鐵路修到苗家寨？，感受歌曲的音樂情緒。

師：請(qǐng)你說說歌曲帶給你什么樣的感受

生：活潑、歡快……。

師：那讓我們?cè)賮眈雎犚淮?，這次請(qǐng)仔細(xì)聆聽歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講

述了什么

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的

生活有了很大的改變。

師：你總結(jié)的非常好，看來你不僅仔細(xì)聆聽了歌曲，還認(rèn)真思考了教師的問

題。

二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱局部。

1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。

體會(huì)歌詞的韻律特點(diǎn)，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。

2.師范唱，生感受情緒。

3.輕聲隨樂學(xué)唱，自主視唱。

4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達(dá)。

5.完整演唱齊唱局部，充滿自信地。

三、學(xué)習(xí)歌曲合唱局部。

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。

2.聽唱旋律，熟悉音樂。

3.高聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。

視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。

嘗試參加歌詞，輕聲跟唱。

完整演唱高聲部，分組演唱。

4.低聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。

視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。

嘗試參加歌詞，輕聲跟唱。

完整演唱高聲部，分組演唱。

5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。

6.生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。

7.整首歌曲完整表現(xiàn)

體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、

甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

四、模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

噠噠|咚噠咚噠|咚噠噠噠|咚噠咚噠|咚咚噠||

可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

?苗嶺連北京？

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞女生小合唱?苗嶺連北京？，感受其優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律。

2.進(jìn)展四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。

3.進(jìn)展回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，表現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)。

4.二聲部合作，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

二聲部合作，學(xué)會(huì)演唱女生小合唱?苗嶺連北京？。

教學(xué)難點(diǎn)：

四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。

教學(xué)用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過北京嗎你對(duì)北京有哪些了解

學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對(duì)北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧！播

放?我愛北京天安門？。

二、新課教授

1.初聽歌曲？苗嶺連北京？

感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境。

2.復(fù)聽歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。

邊聆聽邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么

3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定上下聲部。

2-5、3-6、5-1。分組交替進(jìn)展音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢(shì)，感知音

高。

用“u〃母音進(jìn)展輕聲哼唱。

4.學(xué)唱上下聲部的前四小節(jié)。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現(xiàn)。

5.進(jìn)展回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，注重力度記號(hào)。

用“u〃母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強(qiáng)、由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

二聲部齊唱最后樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱?苗嶺連北京？

分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動(dòng)身體，深情合唱?苗嶺連北京？。

四、小結(jié)

第十課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱?我心愛的小馬車？

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲？我心愛的小馬車？。

2.注重大切分、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺。

3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲？我心愛的小馬車？。

教學(xué)難點(diǎn)：

注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)用具：

課件、電子琴、小樂器等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)答復(fù)一個(gè)選擇題。當(dāng)你聽到?我心愛的小馬車?這首歡快的樂曲時(shí)，你

想：

a、站著b、走著c、跑起來J

師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺(tái)

灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰

1.出示課題［播放課件)指出本課臺(tái)灣民謠?我心愛的小馬車？

A、教詞演唱局部。

(1)①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。1表?yè)P(yáng)〕

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗?！?/p>

這句話說明了一個(gè)什么道路

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更

美好！

③教兩個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的……配動(dòng)作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動(dòng)作；

3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動(dòng)作。

2.師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。

3.①聆聽錄音范唱，并播放課件，請(qǐng)全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設(shè)問：

4.全班試唱,教師為同學(xué)們錄音（播放課件：歌詞字幕及圖像）

b、為歌曲進(jìn)展藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作比照舉例〕

如“道路呀總有‘崎嶇’〃…應(yīng)唱得堅(jiān)決沉著，“的嗒的〃…應(yīng)唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。

二、為歌曲？我心愛的小馬車?編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像〕

師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自己動(dòng)手做。這充分表達(dá)了同

學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴

奏過程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽的歌聲好嗎

三、課堂小結(jié)

師：小馬車到站，請(qǐng)同學(xué)們下車！記?。浩?/p>