幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文

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幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園的領(lǐng)軍人物，是以幼兒為本的科學(xué)教育理念和管理思想，也就是說(shuō)幼兒園的進(jìn)展就是靠幼兒園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)的，幼兒園園長(zhǎng)可以讓自己的幼兒園進(jìn)展的越來(lái)越好。以下是我整理的幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家借鑒與參考!

幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文1

__幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

一、環(huán)境美：

走進(jìn)園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展現(xiàn)、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。老師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理支配，布置溫馨舒適。

二、常規(guī)細(xì)：

我在陽(yáng)陽(yáng)班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天，孩子們來(lái)園時(shí)文明禮貌，活動(dòng)參加性很強(qiáng)，在嬉戲中老師關(guān)注到每一位孩子的進(jìn)展與參加，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下寬松、開心的嬉戲，在活動(dòng)中，每一位老師都很關(guān)注幼兒自理力量、自主力量的培育和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手，每次活動(dòng)后都提示喝水，而且肯定會(huì)檢查每一個(gè)小伴侶是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參加晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣，特別注意孩子規(guī)章意識(shí)的培育。每天還為孩子供應(yīng)不同的養(yǎng)分水，增加他們的體質(zhì)。

三、教學(xué)實(shí)：

在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子們的喜愛與關(guān)注。有的老師在活動(dòng)中注意孩子語(yǔ)言力量的培育、有的注意孩子發(fā)散思維的培育、有的注意孩子閱歷的共享、力量的提高。特殊是每日一講讓人印象深刻，孩子的語(yǔ)言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現(xiàn)，讓人著實(shí)刮目相看。

四、注意嬉戲與戶外活動(dòng)：

老師每天都能嚴(yán)格根據(jù)支配表進(jìn)行每一個(gè)活動(dòng)，充分保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間、嬉戲的時(shí)間量，力求活動(dòng)的豐富多彩。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，肯定會(huì)出去活動(dòng)。在班級(jí)進(jìn)行自主嬉戲時(shí)，孩子能按自己的愛好及任務(wù)選擇并專注嬉戲，足見平常老師引導(dǎo)有方。活動(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增加，而且培育了幼兒的愛好與習(xí)慣。

本次跟崗是我教育生涯中難忘的寶貴的回憶，我將不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個(gè)新的飛躍。

幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文2

在9月16日至9月19日在肇慶市試驗(yàn)幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習(xí)中我收獲了不少的學(xué)問與實(shí)踐，這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我以后對(duì)幼兒園的管理與教育起到了重大的關(guān)心;現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這幾天在一幼跟崗學(xué)習(xí)的心得吧!

在18日早上7：40分我匆忙的來(lái)到一幼，八點(diǎn)鐘幼兒就開頭間續(xù)進(jìn)園，幼兒進(jìn)到幼兒園第一時(shí)間先洗手再到校醫(yī)那里排隊(duì)進(jìn)行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們?cè)缭绲脑诮淌议T口里等待孩子的到來(lái)，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都非常有禮貌，熱忱。

接完孩子，班上的三位老師就開頭分工合作起來(lái)，到了吃早餐時(shí)，孩子們一個(gè)跟著一跟排好隊(duì)在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開頭整理餐具，這一切看起來(lái)是那么的有條不絮，這一點(diǎn)我本人就非常佩服，老師在背后確定花了許多心血和努力才有這樣的教育效果。

時(shí)間又到了十點(diǎn)左右，我們有幸的看了一場(chǎng)精彩的體育課，這一節(jié)課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今日我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀看老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開頭活動(dòng)，以競(jìng)賽的方式來(lái)教育孩子學(xué)習(xí)花式籃球，再漸漸的增加難度;在接下來(lái)的活動(dòng)中我看了老師自制的籃球教具，這一節(jié)課下來(lái)我們都看得非常精彩，使我學(xué)習(xí)到了如何開展一節(jié)有意義的、孩子們喜愛的體育課，這節(jié)課讓我受益扉淺。

下午，孩子們吃完午點(diǎn)，我跟著大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做嬉戲，

一下樓，我看到全部班級(jí)都在這做嬉戲，我心想：天呀，這么多小伴侶一起，不會(huì)發(fā)生危急嗎?我就在旁邊觀看孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種嬉戲，孩子們和老師玩得特別快樂，看來(lái)我心中的擔(dān)憂是多余的，在這里老師們的組織力量特別強(qiáng)，這又讓我看到了這里的老師隊(duì)伍是那么的強(qiáng)大。

這一天跟崗下來(lái)，我對(duì)我們幼兒園進(jìn)行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會(huì)這么好?是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎?是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎?但我覺得這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是他們的老師會(huì)專心的去愛每一位孩子、專心的去栽培每一位孩子，喜愛自己的職業(yè)才會(huì)有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒有看到有一位老師會(huì)責(zé)罵孩子或懲處孩子的事情發(fā)生，自己作為家長(zhǎng)，我自己也做不到這樣。

其次天，我就在大一班跟崗學(xué)習(xí)，第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號(hào)碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開頭了這一課，這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號(hào)碼的重要性與用途，老師們提前支配孩子把自己的家人的電話號(hào)碼帶回園并用身體的動(dòng)作來(lái)記號(hào)碼，讓孩子與孩子之間有互動(dòng);看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設(shè)計(jì)與環(huán)境報(bào)置。再經(jīng)進(jìn)這一天我就更深化的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。

幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文3

珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累與提升幼兒園管理閱歷，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參與了深圳試驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳試驗(yàn)幼兒園賜予我們供應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，支配了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)!帶給我更多的思索、感受和感恩!“三人行”互為師，試驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中到處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力!

后勤精細(xì)的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識(shí)清楚明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。

大型活動(dòng)策劃與開展——?jiǎng)e具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專注，家長(zhǎng)的熱忱參加，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的支配，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(zhǎng)、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動(dòng)的細(xì)心周詳?shù)幕顒?dòng)策劃和每個(gè)部門的協(xié)作!

多種教研模式——體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)老師成長(zhǎng)，提倡新奇創(chuàng)新的教研模式;自我提升，賜予老師更多的平臺(tái)成長(zhǎng);大家從參加到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思索，試驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開展的既有效又精彩!

教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，老師為幼兒供應(yīng)了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與共享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了肯定的角色閱歷，老師將學(xué)問點(diǎn)自然融入到嬉戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過自主選擇——樂觀的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(zhǎng)!

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破!

幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文4

通過《家長(zhǎng)工作》和《幼兒園危機(jī)公關(guān)》課程的學(xué)習(xí)，使我深刻熟悉到家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作不是支持與協(xié)作，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以公平為基礎(chǔ)的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動(dòng)，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。

在這14天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我似乎從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又是充實(shí)的，由于能聽到不同專家課程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當(dāng)中的疑問難題，在專家教授那里得到了解決，同時(shí)又得到到優(yōu)秀的規(guī)范的幼兒園跟崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在跟崗實(shí)踐期間看到自己園所的不足，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)和調(diào)整的地方，在跟崗實(shí)踐當(dāng)中，不斷讓我萌發(fā)新的思路和想法，每一天都有豐碩的收獲，14天里我就像一塊干燥的海綿，舍命的汲取著學(xué)問的養(yǎng)分，想把這些理念和學(xué)問帶回去和大家共享。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的

本次培訓(xùn)的主要課程有，《新時(shí)代幼兒園老師師德建設(shè)》、《幼兒園危機(jī)公關(guān)》、《家長(zhǎng)工作》、《學(xué)前教育形勢(shì)政策分析與比較》、《區(qū)角活動(dòng)》、《走進(jìn)領(lǐng)袖毛澤東》、《幼兒園高質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園隊(duì)伍建設(shè)》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《幼兒園膳食養(yǎng)分》等，很多困擾我很久的問題，在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到根深蒂固的一些認(rèn)知受到了沖擊。

二、通過跟崗實(shí)踐獲得

我們以往有意關(guān)注孩子的學(xué)問技能的把握，簡(jiǎn)潔的認(rèn)為認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課便能搞好教育教學(xué)，其實(shí)則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，讓幼兒成為身體健康，性格陽(yáng)光，受人其歡迎的人，成為頑強(qiáng)自信，自我節(jié)制，自我管理的人，成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完不成的，必需要做到“一日生活皆教學(xué)”，這樣幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的“教育即生活”。在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施，有效教學(xué)，杜絕低效、無(wú)效、甚至返校的教學(xué)，我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的力量需要，進(jìn)展規(guī)律學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)、性生活、性趣味性、科學(xué)性、與四周環(huán)境全都性的原則，內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來(lái)自于內(nèi)容，要常常對(duì)教育教學(xué)開展反思，這有利于老師專業(yè)進(jìn)展，有利于提高教育教學(xué)的效果。

此外，在本次跟崗實(shí)踐中反思，要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)多樣性、簡(jiǎn)單性的區(qū)角嬉戲材料，供應(yīng)高敏捷性的材料，供應(yīng)低結(jié)構(gòu)性材料，讓幼兒有多種玩法，培育幼兒發(fā)散性思維，培育幼兒制造力和想象力，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

三、家園共育方面

通過《家長(zhǎng)工作》和《幼兒園危機(jī)公關(guān)》課程的學(xué)習(xí)，使我深刻熟悉到家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作不是支持與協(xié)作，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以公平為基礎(chǔ)的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動(dòng)，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。

四、師德修養(yǎng)方面

教育質(zhì)量的凹凸取決于老師素養(yǎng)的凹凸，良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)，又老師的權(quán)力比任何教育階段的老師的權(quán)力都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為重要。因此作為幼兒老師，肯定要從平常的一言一行做起，提高自身素養(yǎng)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，關(guān)愛孩子，教育孩子。

幼兒園園長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得范文5

為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來(lái)到了漂亮__，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地——__市__幼兒園，與__幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，傾聽花開的聲音。

初見·__中的美妙

走進(jìn)__幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團(tuán)錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把__幼兒園襯托得如家般漂亮、暖和，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅、自然，活動(dòng)室舒適而溫馨，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗(yàn)·共情感”的良好環(huán)境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭__、小沙池……這些精致的小場(chǎng)景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此溝通、玩耍的樂園。再看室內(nèi)多元化的專項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主嬉戲的空間：孩子們?cè)凇胞湺敌N房”中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂趣，品嘗勞動(dòng)的成果;在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的__，呈現(xiàn)屬于自己的作品;在“蝸牛故事會(huì)”中靜心傾聽，英勇表達(dá);在“奇思妙構(gòu)坊”中動(dòng)手拼搭，實(shí)現(xiàn)小小建筑師的幻想。

追尋·__中的歡快

循著__中的小路，我們來(lái)到了操場(chǎng)，在歡快活潑的晨間音樂中，__中到處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，到處漂浮著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱忱地歡迎我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中，班級(jí)所運(yùn)用的合理材料，讓孩子參加性高、愛好性濃、操作性強(qiáng)，在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中，顯得非常好玩。

在短暫的休息之后，每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通嬉戲吸引著我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”嬉戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師、有愛的媽媽，中班“花花小鎮(zhèn)”嬉戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色，大班“建構(gòu)街”里孩子們布滿奇思妙想。作為__幼兒園特色互通嬉戲，三個(gè)年段通過全方位的嬉戲視角，向我們呈現(xiàn)了自然與體驗(yàn)、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作。豐富的嬉戲材料，融洽的師幼互動(dòng)，讓觀摩嬉戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗(yàn)嬉戲的趣味，在溝通與記錄中留下美妙的瞬間。

探求·__中的管理藝術(shù)

我們還參加了區(qū)域動(dòng)態(tài)觀摩研討活動(dòng)。教研活動(dòng)通過互動(dòng)溝通、舉例建議等環(huán)節(jié)，讓老師們學(xué)會(huì)在嬉戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒，思索“提升與改進(jìn)”的有效實(shí)施策略，從而促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。也讓我們更加了解了嬉戲的概念與觀看，學(xué)會(huì)在嬉戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒，提高老師觀看解讀幼兒的力量。隨后，我們也通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)溝通的方式共享了自己的觀點(diǎn)與感想。

后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負(fù)責(zé)人裘姝琴老師