五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來，本人擔(dān)任五年級（3（6）兩班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃積極探索教學(xué)方法認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教工作總結(jié)如下一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到了如下幾點：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)等。二、注意教學(xué)常規(guī)的教學(xué)由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學(xué)，要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。只有構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教學(xué)才得以順利進(jìn)行，教學(xué)效果才會更好。1認(rèn)真?zhèn)浜谜n材,掌握教材的基本思想基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習(xí)慣,知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③備教法。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并根據(jù)實際情況制作一些利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具課后及時對該課作出總結(jié)寫好教學(xué)反思。2、認(rèn)真上好課，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。落實基礎(chǔ)知識，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求對學(xué)有余力的學(xué)生要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。3、認(rèn)真批改作業(yè)、練習(xí)，做到全收全改，講評及時，并針對有關(guān)情況及時行之有效的補救措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。三、工作中存在的問題：教材挖掘不深入，教法不靈活，不能很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力也不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，心中不太清楚。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!淺談體育教師如何開展課題研究一、小課題研究所謂小課題研究是指教師在短時間內(nèi)以自己教育教學(xué)實踐中遇到的問題課題由教師個人或不多的幾個人合作運用科研的方法探尋解決教育教學(xué)具體問題對策的課題研究形式是以教師自身教育教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題研究對象以問題的解決為研究目標(biāo)的課題如為了解決在實際教學(xué)中遇到的一問題我們會通過查閱資料或向有經(jīng)驗的教師請教探討看看別人是如何決的回過頭來再根據(jù)自己的工作實際有選擇地進(jìn)行借鑒問題就迎刃而解了這一過程如果去好好地梳理總結(jié)一下就是一項很有成效很有針對性很有值的小課題研究。二、小課題研究的特點小課題研究屬于普及性研究即發(fā)生即研究不需要固守研究的時間什么了其特點實快實就是真實源于真實的教育教學(xué)問題?。骸澳滁c”或某個細(xì)節(jié)，并由此層層深入，不斷探究，尋求解決問題的最佳途徑，年。三、小課題研究的實施步驟小課題研究的實施一般為以下五個步驟第一發(fā)現(xiàn)問題小課題研究的目的是解決教育教學(xué)過程中存在的各種具體問題第二尋找解決問題的方法進(jìn)行小課題研究就是要讓教師在充分借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出自己解決問題的方法，實際確定一種解決的方法為下一步研究做準(zhǔn)備第三用找到的方法去解決自己遇到的問題這是理論運用到實踐階段是教師有目的有意識地用找到的方法對教育教學(xué)過程施加影響，看其是否有效。這一階段可運用案例法、觀察法、行動研究法等第四把自己解決這一問題的過程總結(jié)出來在解決問題的過程中無論是成功還是失敗一定要記錄下來自己的這一心路歷程這