歸去來兮辭復(fù)習(xí)學(xué)案-人教課標(biāo)版

《歸去來兮辭》復(fù)習(xí)學(xué)案課題必修五第二單元第課《歸去來兮辭》（一課時(shí)）主備人沈瑞玲審核高三語文組其他成員學(xué)習(xí)目標(biāo)、積累文中重要字詞（實(shí)詞、虛詞）含義。、整理“以”“為”“策”“行”“夫”“之”“奚”“奔”等一詞多義。、搜集整理古今異義詞，提高文言文翻譯能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識記重要實(shí)虛詞的含義，積累文中個(gè)一詞多義詞。關(guān)鍵詞常見實(shí)詞的含義常見文言虛詞的用法知識復(fù)習(xí)提綱一、寫出文中重要字詞的含義、奚惆悵而獨(dú)悲、恨晨光之熹微、實(shí)迷途其未遠(yuǎn)、乃瞻衡宇、三徑就荒、眄庭柯以怡顏、云無心以出岫、悅親戚之情話，樂琴書以消憂、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇、聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑、將有事于西疇、因事順心、既自以心為形役二、一詞多義積累以、既自以心為形役、臣以神遇而不以目視、不以物喜，不以己悲、諸侯以惠愛為德、舟遙遙以輕飏、木欣欣以向榮、眄庭柯以怡顏委、曷不委心任去留、如土委地（《庖丁解?！罚?、百越之君，俯首系頸，委命下吏（《過秦論》）策、執(zhí)策而臨之（《馬說》）、策扶老以流憩、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩》）、蒙故業(yè)，因遺策（《過秦論》）、均之二策，寧許以負(fù)秦曲行、感吾生之行休、三人行，必有我?guī)熝?、日月之行，若出其中（《觀滄?！罚?、余嘉其能行古道，做《師說》以遺之、怵然為戒，視為止，行為遲（《庖丁解?！罚?、琵琶行、漢天子，我丈人行也（《蘇武傳》）夫：、問征夫以前路樂夫天命復(fù)奚疑之：、胡為乎遑遑欲何之、求之靡途、四方之事奚：、奚惆悵而獨(dú)悲、樂夫天命復(fù)奚疑奔：、載欣載奔、情在駿奔三、寫出下面古今異義詞的含義、于是風(fēng)波未靜、饑凍雖切，違己交病、嘗從人事、尋程氏妹喪于武昌、悅親戚之情話四、判斷特殊句式、皆口腹自役、胡為乎遑遑欲何之、尋程氏妹喪于武昌五、基礎(chǔ)知識演練．下列各組詞語中劃橫線的字，讀音全部相同的一組是（）．屏氣摒棄并蒂蓮秉燭待旦．黃鸝黎明霹靂舞磨礪意志．駝絨滂沱拓荒者脫穎而出．翌日游弋溢洪道逸興遄飛．下更各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（）．扭怩扭捏交接交結(jié)急風(fēng)暴雨疾風(fēng)勁草．姻緣因緣機(jī)遇際遇促膝談心抵足談心．口型口形飄蕩漂蕩輕歌曼舞清歌妙舞．意想臆想定勢定式唾手可得垂手而得．依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的。這是一座著寶石的伊斯蘭建筑。后來，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是的。．陵墓點(diǎn)綴雖然絕無僅有．陵寢鑲嵌即使獨(dú)樹一幟．墓塋裝飾固然獨(dú)一無二.墓室裝點(diǎn)盡管舉世無雙．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）．當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。．一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。．某院醫(yī)護(hù)人員在不知情的情況下，將攜帶有艾滋病病毒的血液輸入到患者體內(nèi)，致使這些患者舊病未除，又染新疾，造成了嚴(yán)重的后果。．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用不符合規(guī)定的一項(xiàng)是（）．當(dāng)我來到小橋中間，對岸的槐樹后面一聲吶喊：“抓住他！”隨即躥出幾條黑影，向我沖來，橋開始晃起來，我的心也晃起來，“鐵驢”（載重自行車）也晃起來。．他常常在夜里吹著笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……，白天所有的壓抑似乎都在這笛聲里風(fēng)吹云散了。．不過今日的“粉絲”不比往年，索簽的要求高得多了：不但要你簽書、簽筆記本、簽便條、簽書包、簽學(xué)生證，還要題上他的名字、他女友的名字。．胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答。、（年全國卷Ⅰ）下列各句中，劃橫線的成語使用正確的一項(xiàng)是（）.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。.幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅?！?、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙?七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去?！咀ⅰ繝帲涸酢＃ǎτ谂＠煽椗o橋相會(huì)，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（分）（）此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（分）《歸去來兮辭》參考答案一、寫出文中重要字詞的含義、為什么、遺憾、表揣測，大概、于是，然后、接近、使愉快、表修飾、以…為喜悅，以…快樂、到、姑且；語氣助詞，可不譯、指耕種的事、心意、意志，精神之類二、一詞多義積累以：、介詞，讓、介詞，用、介詞，因?yàn)椤⒔樵~，把、同“而”，表修飾、同“而”，表修飾、同“而”，表目的，來委：、動(dòng)詞，隨從，順從、動(dòng)詞，散落，堆積、動(dòng)詞，托付策：、名詞，竹制的馬鞭、動(dòng)詞，拄著、同“冊”，記錄、名詞，策略、名詞，計(jì)策，計(jì)謀行：、副詞，將，將要、動(dòng)詞，行走、動(dòng)詞，運(yùn)行、動(dòng)詞，實(shí)行，執(zhí)行、名詞，行為，動(dòng)作、古詩的一種題材、á，名詞，輩分夫：、夫，名詞，指人、助詞，不用翻譯之：、往，動(dòng)詞、代“為長吏”，代詞、助詞，“的”奚：、為什么、什么奔：、跑去、奔喪規(guī)律與技巧：這一類詞在不同的語言環(huán)境里讀音、詞義各不相同。我們可以從分析語言環(huán)境入手，確定詞義和讀音。三、寫出下面古今異義詞的含義、風(fēng)波，指戰(zhàn)亂。今常用來比喻亂子。句意是，這時(shí)候社會(huì)不安定。、交，交互，都。今常用義“交通，交友”等。句意是，饑寒雖然很急迫，違背本心就會(huì)身心痛苦。、人事，指做官。今常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。、尋，不久，今常用義為“尋找”“追尋”。、親戚，內(nèi)外親屬，包括父母兄弟。今常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。句意是，喜歡和親戚們談知心話。規(guī)律技巧：為避免閱讀文本時(shí)產(chǎn)生歧義，要聯(lián)系詞語所在的語境積累古今異義詞。四、判斷特殊句式、判斷句，“皆”表判斷。句意——都是為了吃飯而違反心愿。、賓語前置，句意是，為什么心神不定，想到哪里去呢。、介詞結(jié)構(gòu)后置句。句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡。五、基礎(chǔ)知識演練第題參考答案：分析：．屏氣ǐ摒棄ì并蒂蓮ì秉燭待旦ǐ．黃鸝í黎明í霹靂舞ì磨礪意志ì．駝絨ó滂沱ó拓荒者ò脫穎而出ō．翌日ì游弋ì溢洪道ì逸興遄飛ì第題參考答案：.分析：“扭怩”應(yīng)為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關(guān)，應(yīng)用“忸”。第題參考答案：分析：本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)?，現(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)?。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。墓塋：墓地，塋地。墓室：①墓廬；②墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。點(diǎn)綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；②裝點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中；②比喻深深地進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中。裝飾：打扮，修飾；裝潢；點(diǎn)綴，裝點(diǎn)；指裝飾品。裝點(diǎn)：裝飾點(diǎn)綴；點(diǎn)綴品。。雖然：即使如此；猶即使。即使：連詞，表示假設(shè)的讓步。固然：連詞。①表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；②表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管：①副詞，表示不必考慮別的，放心去做；②〈方〉副詞，老是；總是；③連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有‘但是、然而’等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的，形容非常少有。獨(dú)樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。獨(dú)一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。對實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義。包括詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。③辨析用法。括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。另外要特別注意兩用成語的意義和用法。虛詞要考慮句間關(guān)系和習(xí)慣搭配。第題參考答案：分析：、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。第題參考答案：分析：項(xiàng)“竹林”后的頓號應(yīng)該為逗號。注意：項(xiàng)倒裝句，句末標(biāo)點(diǎn)在句子的最后，倒裝成分用逗號隔開。注意：應(yīng)該熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，記住標(biāo)點(diǎn)的常見錯(cuò)誤。分析標(biāo)點(diǎn)也要從分析句子內(nèi)部關(guān)系入手。第題答案：.分析：、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動(dòng)去向人請教。、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。注意：解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。第題參考答案：（）范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（）①通過“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。②通過“舊愁多”與“新歡少”（“相逢草草”）的對比表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。③通過“重?cái)噭e離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。注：舉出任意兩例，言之成理即可。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識