事物的正確答案不止一個(gè)教案20-蘇教版

教學(xué)目的、領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)舉例論證。

、了解文中逐層深入的論述方式。

、激發(fā)大家的創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)大家積極創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：、用一課時(shí)交流議論文的一般常識(shí)（圍繞三要素）。、課前預(yù)習(xí)，比如自學(xué)生字詞、找出成語、熟悉課文內(nèi)容等。、認(rèn)真學(xué)習(xí)討論“綜合學(xué)習(xí)與評價(jià)”。、多媒體課件。教學(xué)過程：一、由圖片趣味導(dǎo)入，并揭示目標(biāo)：圖略。、圖中是什么？、水的用途有哪些？師：看來生活中事物的標(biāo)準(zhǔn)答案不止一個(gè)。真如蘇東坡的詩句所云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同！所以說：每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。導(dǎo)入新課并揭示課堂目標(biāo)。二、整體感知——聽朗讀，談?dòng)∠?。聽朗誦；要求：劃出給你印象最深或引起你思考（啟發(fā)）的句子，可簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！?/p>

（交流內(nèi)容略）三、悟讀課文，小組合作探究。、請用你喜歡的方式讀課文，思考：作者提出了哪幾個(gè)問題？由此你認(rèn)為作者的看法是什么？為了使觀點(diǎn)有力，作者采用了什么論證方法？問題二：創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？（觀點(diǎn).任何人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造的意識(shí)在自己的思想里。.即使是偉大的科學(xué)家、發(fā)明家也并非是輕而易舉的獲得靈感。非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。.區(qū)別一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法。）舉例論證：貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞。四、拓展訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)造。、有人認(rèn)為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？（你能舉出例子嗎）[學(xué)生思考、回答，老師評價(jià)]、創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人吧！、中國電信的圖標(biāo)內(nèi)涵。、朋友的黃豆賣不出去了，你能幫他想到哪些好辦法？、大木尺的價(jià)值或意義。、師：從剛才的回答中，大家都很聰明，其實(shí)這就表現(xiàn)了文中所說的一種什么思維能力？（生答）

師：對，其實(shí)我們每個(gè)人都具備創(chuàng)造性思維！我們每個(gè)人都是富有創(chuàng)造性的人！那么，我們?nèi)绾尉涂梢允棺约撼蔀橐粋€(gè)富有創(chuàng)造性的人了呢？（用文中話回答。）五、奇思妙想（作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容時(shí)間多，多交流；時(shí)間少，少交流）莎士比亞說：“思想是自由的精靈?！?，法朗士說：“最難得的勇氣，是思想的勇氣。”，課后請大家發(fā)揮自己的奇思妙想，我想發(fā)明創(chuàng)造什么？你準(zhǔn)備怎么去努力實(shí)現(xiàn)你的發(fā)明創(chuàng)造。

六、歸納特色，總結(jié)學(xué)習(xí)。.文中采用逐層深入的論述方法。.充分運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，有力的證明了論點(diǎn)事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。七、學(xué)會(huì)舉例論證，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，論述文中某一觀點(diǎn)。（可舉萊特兄弟、愛迪生等發(fā)明家）（要求：字即可）八、結(jié)語：同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣的，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己知識(shí)不夠豐富，思維還不成熟，對自己的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑。學(xué)完課文之后，我想同學(xué)們一定會(huì)信心大增。我們只要勤于觀察，勤于思考，遇到問題，多想想為什么。堅(jiān)持下去，自己的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會(huì)不斷提高。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，