假如給我三天光明教案24-蘇教版

《假如給我三天光明》教案導(dǎo)入：展示和志剛書寫的圖片。人，最大的優(yōu)越，無(wú)非是五官俱在，四肢健全。而雙手健全，又是人們生活上最主要的支持和希望。當(dāng)年，殘缺了雙手、失去了這一主要支持的和志剛，曾有過(guò)了結(jié)此生的一閃念。但在還要生活下去的欲望支持下，他開始盤點(diǎn)和挖掘自己還具有的某些生理優(yōu)越，發(fā)現(xiàn)用嘴尚可“執(zhí)”筆寫字。意志與毅力的發(fā)揮，終于，這支原本手執(zhí)之具，在他的嘴下變得乖巧靈活，揮灑自如。他，創(chuàng)造了“口寫體”這一前無(wú)古人的書法奇跡。有位科學(xué)家說(shuō)，“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球?！边@話如用在和志剛身上，不又是“給我一點(diǎn)優(yōu)越，我可以創(chuàng)造奇跡”嗎！這是一個(gè)中國(guó)殘疾人的奇跡，今天學(xué)習(xí)的新課則向我們展現(xiàn)的是另一個(gè)殘疾人的奇跡，文題是《假如給我三天光明》，假如：假設(shè)，事實(shí)上并不存在，全篇是作者的假想，想象而已。給我三天光明：介賓短語(yǔ)，雙賓語(yǔ)，“給”的直接賓語(yǔ)是“三天光明”，間接賓語(yǔ)是“我”。文題隱含的信息：作者現(xiàn)存狀態(tài)是沒(méi)有光明，她渴望光明，在期盼的三天中要做許許多多在黑暗中不能做的事情。二、文本探究、作者開篇就說(shuō)“有時(shí)我認(rèn)為……規(guī)則”，這讓我聯(lián)想到勵(lì)志青春片《我的名字叫金三順》中三順說(shuō)的話：跳舞吧，如同沒(méi)有任何人注視你一樣；去愛吧，如同從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害一樣；唱歌吧，如同沒(méi)有任何人聆聽一樣；工作吧，如同不需要金錢一樣；活著吧，如同今日是末日一樣。金三順是一個(gè)平凡的女子，但憑借著自己獨(dú)特的生活態(tài)度最終獲得了事業(yè)和愛情的豐收，她和海倫·凱勒到底懷有怎樣的一種相同的生活態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們用第一段中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答。強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值，懷著友善、朝氣、渴望、感激去生活。、為什么作者會(huì)有這樣一種感悟呢？聯(lián)系作者的生平來(lái)體會(huì)。馬克吐溫：十九世紀(jì)有兩位奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒。海倫·凱勒：美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書被譯成種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。年莎莉文逝世，波麗·湯普遜接替，也成了她的親密朋友。凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳記。、作者是個(gè)聾啞人，她假設(shè)若可以睜開眼睛看三天，她會(huì)怎樣安排這三天的生活呢？作者是不是隨意來(lái)安排她的三天呢？請(qǐng)大家找一找她三天的安排，在她看的過(guò)程中體會(huì)作家的真情實(shí)感。第一天白天：（）長(zhǎng)久地凝視莎莉文?？此氖裁?？她要看的是面龐的輪廓，研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她的出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象。（）凝視，聚精會(huì)神地看。什么情況下你會(huì)長(zhǎng)久地凝視一個(gè)人？莎莉文是她見到光明后第一個(gè)想見的人，表現(xiàn)她怎樣的感情？這充分表現(xiàn)了她對(duì)莎莉文的感激和尊敬，她視莎莉文為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”中最卓越的代表?！对偎苌娜恕分氨优c水”片斷：一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（）與其說(shuō)水喚醒了作者的靈魂，給予她光明、希望、快樂(lè)和自由，不如說(shuō)莎莉文用耐心、智慧給了她光明、希望、快樂(lè)和自由。除了莎莉文，作者還希望看見什么？約朋友來(lái)家，長(zhǎng)久望，銘刻（對(duì)親情的重視）看嬰兒（他們臉上有渴望的，天真無(wú)邪的美，新生，生命力，對(duì)美的渴望）小狗（熱情、幼稚而頑皮的友誼，對(duì)忠誠(chéng)、信賴的美德的熱愛）簡(jiǎn)單的小東西，包括盲文書籍，崇敬地落在（是輝煌的燈塔，能指引人生及心靈，是前進(jìn)的動(dòng)力）下午到森林遠(yuǎn)足，欣賞落日奇景（對(duì)自然、生活的熱愛）。夜晚：帶著喜悅的心情，睡不著，充滿回憶。第二天白天：懷著敬畏之心看日出，參觀紐約自然歷史博物館，首都藝術(shù)博物館。（目的：向世界、向過(guò)去和現(xiàn)在的世界匆忙一瞥，了解自然史和人類精神，通過(guò)藝術(shù)世界來(lái)搜尋人類靈魂。作者除了用眼睛來(lái)看，還有通過(guò)什么方式來(lái)了解的？通過(guò)手，撫摸、觸摸。）體現(xiàn)了她熱愛自然、熱愛藝術(shù)的精神。夜晚：沒(méi)有睡成，整晚欣賞戲劇。第三天白天：欣賞世界——瀏覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：在有視覺的最后幾個(gè)小時(shí)，看一場(chǎng)熱鬧而有趣的戲劇（追求快樂(lè)，領(lǐng)略人類心靈中的諧音，樂(lè)觀向上的品質(zhì)）、思考：是不是作者只鐘情于快樂(lè)光明的一面呢？第段中相關(guān)句子：盡管善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦，她客觀、冷靜，具有堅(jiān)忍不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職?。、這三天的日程并不是隨意的，從接觸近距離的事物開始到享受人類不可或缺的精神產(chǎn)品最后到置身于日常世界中，由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)及近，通過(guò)作者的想象、摸索而得到的。、三天的時(shí)間是有限的，當(dāng)短暫的三天逝去的時(shí)候，當(dāng)永久的黑暗再次迫近時(shí)，作者有什么樣的感受？懊悔嗎？——內(nèi)心充滿了甜蜜的回憶。、明知看不見世界，為什么要安排三天光明之行？找關(guān)鍵語(yǔ)句。第二段：黑暗會(huì)……聲音。第五段：也許人類就是這樣……這是多么可惜??！第二十九段：善用你的眼睛，充分利用每一個(gè)器官，……細(xì)節(jié)而自豪吧?。ǎ?duì)生命和生活充滿熱愛，深處黑暗，渴望與世界交流，身有殘疾，但要樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)世界。（）對(duì)行進(jìn)在光明中的健全人漠視自然現(xiàn)象的惋惜甚至不平，勸誡正常人要珍惜幸福，“充分利用每一個(gè)感官器官，通過(guò)自然給予你的種種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快和美好的細(xì)節(jié)而自豪”。、結(jié)合海倫·凱勒的相關(guān)名言，我們體會(huì)一下海倫具有怎樣一顆心，創(chuàng)造了生命中的奇跡？不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。

世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的……它們只能被心靈感受到。她有一顆對(duì)生活熱戀的心。一顆熾熱、求索的心。一顆樸素、博愛的心。一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。一顆對(duì)人類友愛的心。一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。一顆追尋人類美和崇高精神的心。我們只有具備了這樣的心，在上帝眼里就沒(méi)有殘疾。三、拓展閱讀上帝眼中無(wú)殘疾（節(jié)選）周國(guó)平在這個(gè)世界上，每天都在發(fā)生許多預(yù)料不到的災(zāi)禍，這些災(zāi)禍落在誰(shuí)的頭上完全是偶然的，是個(gè)人不能選擇也不能抗拒的。事實(shí)上，我們每個(gè)人都始終是候選人，誰(shuí)也不能排除明天災(zāi)禍落到自己頭上的可能性。瓊尼只是比我們?cè)缫恍┍贿x上了，在那一個(gè)瞬間由一個(gè)充滿活力的少女突然變成了一個(gè)四肢癱瘓的殘疾人。她的故事從那個(gè)瞬間開始，人們可以從各個(gè)角度來(lái)讀這個(gè)故事，例如把它讀做一個(gè)堪稱典范的康復(fù)故事，一個(gè)戰(zhàn)勝苦難的英雄故事，一個(gè)令人驚嘆的奇跡故事，如此等等。這一切都符合事實(shí)，然而，我認(rèn)為，這個(gè)故事的含義要超過(guò)這一切。在我看來(lái)，瓊尼的故事給我們的最深刻啟示是使我們看到，雖然我們的外在生命即我們的軀殼是脆弱的，它很容易受傷，甚至?xí)?yán)重地殘缺不全，但是，無(wú)論在怎樣不幸的情況下，我們始終有可能保有一個(gè)完整的、健康的內(nèi)在生命。這個(gè)內(nèi)在生命的通俗名稱叫做精神或者靈魂。實(shí)際上，心理康復(fù)的過(guò)程就是逐步發(fā)現(xiàn)和真切感受到自己的內(nèi)在生命仍然是完整的，從而克服身體殘疾所造成的沮喪和自卑。也正是這個(gè)堅(jiān)不可摧的內(nèi)在生命具有在苦難中創(chuàng)造奇跡的能力，使表面上似乎失去了任何意義的生命又被意義的光芒照亮。其實(shí)，殘疾與健康的界限是十分相對(duì)的。從出生那一天起，我們每一個(gè)人的身體就已經(jīng)注定要走向衰老，會(huì)不斷地受到損壞。由于環(huán)境的限制和生活方式的片面，我們的許多身體機(jī)能沒(méi)有得到開發(fā)，其中有一些很可能已經(jīng)萎縮。嚴(yán)格地說(shuō)，世上沒(méi)有絕對(duì)健康的人，而這意味著人人在一定意義上都是殘疾，區(qū)別只在明顯或不明顯。用這個(gè)眼光看，明顯的殘疾反而提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使人比較容易覺悟到外在生命的不可靠，從而更加關(guān)注內(nèi)在生命。許多事例告訴我，殘疾人中不乏精神的圣徒。除了在座的瓊尼和張栩，此刻我還想起了英國(guó)科學(xué)家霍金和中國(guó)作家史鐵生。相比之下，我們這些身體表面上沒(méi)有殘疾的人卻很容易沉湎在繁忙的外部活動(dòng)中，使得內(nèi)在生命因?yàn)楸缓鲆暥找孚呌诼楸裕@是比身體殘疾更加可悲的心靈癱瘓。作為一個(gè)基督徒，瓊尼相信她的康復(fù)奇跡來(lái)自上帝的恩惠。在整個(gè)康復(fù)過(guò)程中，她不斷地和上帝對(duì)話，由懷疑而終于走向堅(jiān)定的信仰。我不是基督徒，但是我覺得我能夠在廣義上理解她的信念。她在書中引用了她的傳教士朋友史蒂夫的話，大意是說(shuō)，身體是一幅肖像畫，真正有價(jià)值的是這幅畫的內(nèi)在特點(diǎn)和風(fēng)格。我十分欣賞這個(gè)譬喻的含義，因?yàn)槲乙矆?jiān)信內(nèi)在生命具有超越于外在生命的神圣價(jià)值。上帝在哪里在我們真正發(fā)現(xiàn)了我們的完整的內(nèi)在生命的地方。如果說(shuō)我們的易損的外在生命或多或少都是殘疾，那么，當(dāng)我們用上帝的眼光來(lái)看自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的上帝眼中無(wú)殘疾?！偰帷ざ驙柨松堣蜃g的《上帝在哪里》感悟：是的，在上帝的眼中沒(méi)有殘疾，每一個(gè)人都能夠生活得高貴而偉大。我相信，把瓊尼和張栩，把所有勇敢的殘疾人連結(jié)起來(lái)的不是身體的殘疾，而恰恰是靈魂的健康。如果我經(jīng)過(guò)努力也擁有一顆這樣健康的靈魂，從而成為他們的同志，我將感到莫大的光榮。四、作業(yè)：課時(shí)練習(xí)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們