2018版高中語(yǔ)文必修四教學(xué)設(shè)計(jì)(18份)-人教課標(biāo)版14

課題名稱廉頗藺相如列傳三維目標(biāo)掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。.認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格；學(xué)習(xí)他先國(guó)后私的愛國(guó)主義精神以及廉頗嚴(yán)于律己，有錯(cuò)就改的精神。重點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)難點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)入他是一位史學(xué)巨子，又是一位文學(xué)奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱——他就是我國(guó)西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結(jié)晶《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他《史記》中的一篇作品《鴻門宴》，這一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《史記》中另一篇作品《廉頗藺相如列傳》。目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：課文按什么順序?qū)懥藥准?？以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個(gè)故事：①第段：廉藺簡(jiǎn)介②第—段：完璧歸趙③第—段：澠池之會(huì)④第—段：將相和(負(fù)荊請(qǐng)罪)全文以時(shí)間為序展開敘述。背景知識(shí)補(bǔ)充：司馬遷（約前～約前）西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，任漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職），司馬遷少年時(shí)代就受到良好的家庭教育。歲以后，司馬遷遍游祖國(guó)南北，考察風(fēng)土人情、文物古跡、搜集史料、研究社會(huì)，為他以后創(chuàng)作《史記》準(zhǔn)備了豐富的材料。元封三年（前），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。公元前年，李陵兵敗投降了匈奴，他因?yàn)樘胬盍贽q解，觸怒了漢武帝，被迫入獄，受到了宮刑。他在獄中完成了我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史——《史記》。《史記》：是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。共篇。記述傳說(shuō)中的黃帝至漢武帝時(shí)期近三千年的歷史。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。文體簡(jiǎn)介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字?！妒酚洝啡珪财ㄏ铝形宸N體裁：本紀(jì)（）：按年代記敘帝王言行和政績(jī)。世家（）：記敘諸侯國(guó)的興衰和杰出人物的事跡。列傳（）：記敘各類名人的生平和事跡。表（）：按年代譜列各時(shí)期重大事件。書（）：記錄各種典章制度的沿革。其中，本紀(jì)、世家和列傳都屬于傳記文。學(xué)做思二：宋代陳亮是這樣評(píng)論藺相如的：“言有重于泰山，相如也是。相如真丈夫，真男子，真大圣人，真大羅漢，真菩薩，真佛祖，真令人千載如見也。”陳亮為什么會(huì)如此贊美藺相如?結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)原因。追問(wèn)提示：藺相如真如陳亮所說(shuō)的，言有重于泰山?嗎？古代有個(gè)叫王世貞的人對(duì)此有不同看法，同學(xué)們課后去看他的《藺相如完璧歸趙論》吧。講析“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”一節(jié)。指名試講，疏通文句。講析提問(wèn)：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。解析“決策入秦”一段。串講提問(wèn)：這一段中哪幾句是講出使秦國(guó)的決策？明確：（議后集體朗讀）“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城??負(fù)秦曲”；“城入趙??歸趙”。歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問(wèn)題，見其智；愿當(dāng)重任，奉璧入切，見其勇。由此一見其智。板書：相如決策————智一見其智（對(duì)話描寫）愿意入秦————勇導(dǎo)思：你認(rèn)為藺相如的成功背后有哪些因素在起作用?答案提示：學(xué)生往往羨慕藺相如的成功，并且把成功歸為他的大勇大智大德等主觀因素，而忽視了文本中的其他交代。如繆賢的慧眼識(shí)才，趙王的大膽用人，廉頗的軍事保障及勇于改過(guò)，秦王的貪婪、怕死、沽名釣譽(yù)等。當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)是秦王“欲與趙為好”，而不想真正與趙翻臉。學(xué)做思三：你欣賞廉頗嗎？他有什么特點(diǎn)？他有光明磊落、心胸坦蕩、勇于改錯(cuò)的特點(diǎn)，廉頗在赴澠池前訣別中的寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出的深謀遠(yuǎn)慮以及在負(fù)荊請(qǐng)罪中表現(xiàn)出的非凡勇氣。導(dǎo)做：用對(duì)聯(lián)分別概括廉頗、藺相如的特點(diǎn)。范例：.章臺(tái)會(huì)，無(wú)足智神勇何求保玉璧；將相和，非大度廣懷怎言安邦國(guó)。.宰相深謀遠(yuǎn)慮留名青史，將軍坦蕩如砥威震古今。達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思總結(jié).知識(shí)建構(gòu).能力提高.課堂體驗(yàn)課后練習(xí)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行