川教版七年級《生命.生態(tài).安全》下冊第13課《學習需要及時反饋》課件

學習需要及時反饋川教版七年級下新知導(dǎo)入觀看視頻，說說你的理解新知導(dǎo)入

依據(jù)學習結(jié)果，加強學習過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，在思考中學習，在反饋中學習，能大大提高我們的學習效率。新知講解心理聚焦張正記英語單詞張正在英語單詞記憶上花了很多時間，但效果不好，他非?？鄲?。張正向老師和同學請教，并分析了自己在記憶單詞時存在的問題，又查閱了許多記憶單詞的方法。他選擇了幾種自己認為合適的方法，在實踐中反復(fù)比較效果。他發(fā)現(xiàn)邊聽邊寫邊記憶、聯(lián)想記憶、諧音記憶等方法比較適合自己，效率較高。后來，張正綜合利用以上幾種方法記憶英語單詞，效果不錯，他的英語成績也有了明顯提高。新知講解活

動1.為了使自己記憶英語單詞的效率更高，張正做了哪些事情？參考答案：張正向老師和同學請教方法分析了自己記憶單詞時存在的問題查閱了許多記憶單詞的方法在實踐中反復(fù)比較效果，找到適合自己的方法2.張正最值得你學習的地方是：能夠及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，及時反饋尋找學習方法，從而提高成績。新知講解學習需要反饋新知講解上完課、做完作業(yè)或考試結(jié)束，并不是學習過程的終結(jié)。我們應(yīng)該對學習狀況進行反思，對學習過程進行反饋。學習需要反饋新知講解學習反饋效應(yīng)是指學習者從學習結(jié)果出發(fā)，反思自己的學習狀況，進而激發(fā)學習動機，調(diào)節(jié)、優(yōu)化學習行為，促進學習效率提高的現(xiàn)象。學習反饋效應(yīng)新知講解美國心理學家赫洛克把小學四、五年級的學生被試者分成4個組，完成同樣的任務(wù)后，分別給予不同的反饋。小資料：反饋效應(yīng)實驗激勵組每次任務(wù)完成后及時給予鼓勵和表揚。我們班的考試成績不錯！受訓組每次任務(wù)完成中、完成后存在任何一點問題，都要受到嚴厲的批評和訓斥這么簡單的題竟會做錯！新知講解小資料：反饋效應(yīng)實驗被忽視組每次任務(wù)完成后不給予任何評價、只讓其靜靜地聽其他兩組受表揚和挨批評?？刂平M讓他們與前三組隔離，且每次任務(wù)完成后不給予任何評價。新知講解實驗結(jié)果：成績最差者為控制組；激勵組和受訓組的成績都明顯優(yōu)于被忽視組。激勵組的成績不斷上升。學習積極性高于受訓組；受訓組的成績有一定的波動。這個實驗表明：及時對學習結(jié)果進行評價，對學習有促進作用。適當激勵的效果明顯優(yōu)于批評，而批評的效果比不聞不問要好些。小資料：反饋效應(yīng)實驗新知講解小測試下面選項中，與自己日常學習習慣相符的請畫“√”，不符的畫“×”。1.考試以后，我最感興趣的是誰獲得了全班最好的成績，考了多少分。（

）2.我能做到當天學習內(nèi)容當天復(fù)習，并能按時完成作業(yè)。（

）3.上課時，我總是有很多問題詢問老師或同學。（

）4.我認為，只記住定理、公式、定義和結(jié)論等知識是不夠的。（

）5.在考試前，我常常先提出一些問題問自己，看看復(fù)習是否全面。（

）新知講解小測試6.如果作業(yè)或試卷有錯誤，我總要弄清楚為什么錯了，怎樣做才對。（

）7.我時常和同學們討論學習方法，交流學習經(jīng)驗。以上問題，畫“√”越多，說明你對自己學習的反饋和調(diào)節(jié)就越好。從測試結(jié)果看，你覺得那些反饋習慣是你需要養(yǎng)成的？新知講解探究發(fā)現(xiàn)自我反饋小實驗美國心理學家布朗做了一個實驗。被試者為小學高年級的學生，分為兩組做算術(shù)練習。他們兩組的演算能力基本相等，練習的問題也完全相同，所不同的只是練習的方法，即一組的作業(yè)由教師評定改正，而另一組的作業(yè)由學生自己評定改正，改正后將每天的正確答案與錯誤答案分別列在一張表上，用于了解自己的進步情況。一學期結(jié)束時，兩組同時接受測驗，結(jié)果，后者（學生自己改正作業(yè)中的錯誤）比起前者（教師改正學生作業(yè)中的錯誤）成績更優(yōu)異。新知講解探究發(fā)現(xiàn)自我反饋小實驗這個實驗說明，自己主動反饋的效果要優(yōu)于他人反饋的效果。根據(jù)你的學習情況，說說自己在學習過程中的自我反饋特點。參考答案：學習者依據(jù)評價結(jié)果,調(diào)整自己的學習態(tài)度、學習計劃，改變自己的學習方法，確定自己的學習重點，不斷促使自己校正目標，向理想的目標邁進。

新知講解在學習中，如果能通過多種渠道了解自己的學習狀況，分析自己的學習過程和結(jié)果，為下一步的學習提供反饋信息，及時調(diào)整自己的學習方法，可獲得積極的結(jié)果。學習反饋效應(yīng)新知講解對我們來說，學習反饋主要有兩大功能：一是調(diào)節(jié)學習行為，改進學習方法；二是增強學習動力，提高學習效率。學習反饋的兩大功能新知講解一是在學習過程中，一定要及時進行自我反饋，以便了解自己的學習效果即學習方法的優(yōu)劣。反饋的方法和技能新知講解二是重視別人所作的評價，認真總結(jié)自己的優(yōu)缺點，從而明確自己的努力方向。反饋的方法和技能新知講解三是可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，測試自己的水平，分析存在的不足。反饋的方法和技能新知講解四是正確對待自己的學習結(jié)果。成功時不驕傲，繼續(xù)努力；成績不理想時，不要喪失信心，要堅定信心，迎頭趕上。反饋的方法和技能新知講解實踐活動“我這次英語考得不錯，比上次多了5分，太高興了?！毙〗鹨贿呎f著，一邊收起了試卷。小金同學的不足之處：只看到了多5分，沒有仔細看錯在哪，而是只顧著高興，收起試卷。如何改進：應(yīng)該仔細看錯在哪了，找老師或者同學問正確答案，并記錄改正。新知講解實踐活動“這道題我都錯了三次了，氣死我了！”小華一邊說，一邊生氣地把卷子撕了。小華同學的不足之處：知道錯了三次卻沒有改正，而是生氣的把卷子撕了。如何改進：應(yīng)該仔細看題目，如果不會請教老師同學解答題目，而不是生氣的撕卷子。新知講解實踐活動期末復(fù)習時，數(shù)學老師講完了復(fù)習要點，詢問大家還有沒有問題提出。小李并沒有解決所有的問題，卻說：“我沒什么問題，全都懂了?！毙±钔瑢W的不足之處：明知沒有解決所有問題，卻說都懂了。如何改進：應(yīng)該正視自己不會的內(nèi)容，仔細詢問老師，做到真正的理解。新知講解實踐活動小林拿到老師發(fā)下的作業(yè)本，翻開看看，有兩道錯題，自言自語：“下次肯定不會錯了?！彪S即把作業(yè)本收進了書桌。小林同學的不足之處：看到錯題，不管不顧，反而收起了作業(yè)本。如何改進：應(yīng)該自己看錯題，如果不會就找老師幫忙，確保下次能正確解答問題。根據(jù)你的學習反饋情況，說說自己最應(yīng)該改進的地方。新知講解確定適合自己的學習目標；注重對學習過程總結(jié)；善于聽取他人的評價和意見；建立個人學習經(jīng)歷和成績的學習檔案；善于學習反思。如何培養(yǎng)學習的自我反饋能力新知講解制造文字類反饋看完一個你認為比較重要的東西，書也好，文章也好，任何文字的資料都可以，你要寫一份摘要出來。寫完以后，可以發(fā)到網(wǎng)上，其實有沒有讀者并不重要，重要的是你已經(jīng)完成了自己制造的反饋。實用的反饋方法新知講解制造語音類反饋這類的反饋尤其指的是那些跟聲音打交道的學習，比如說英語、比如學唱歌、比如演奏樂器這類的學習。給自己錄音，就是第二種自己給自己制造反饋的方法。實用的反饋方法新知講解制造肢體類反饋這類的反饋多用于需要身體多器官協(xié)調(diào)參與的學習，比如各類的體育項目，各種手藝技能的學習。像有人在學習高爾夫球的時候，發(fā)現(xiàn)自己擊球的位置一直偏上。于是，在訓練的過程中開始給自己錄像，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了問題。他通過錄像就能清楚的發(fā)現(xiàn)問題所在。所以，第三種的反饋方法就是錄像。實用的反饋方法