思政教師基本功大賽初中一等獎(jiǎng)：《讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

思政教師基本功大賽初中一等獎(jiǎng)：《讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、整體設(shè)計(jì)思路以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，選取身邊的案例設(shè)計(jì)情景教學(xué)，從學(xué)生的家庭生活出發(fā)，運(yùn)用議題式教學(xué)方式，設(shè)置一個(gè)總議題——平凡瑣碎中，探索如何讓家更美好；三個(gè)分議題：議題一——憶童年，感知家庭怎樣的變化，議題二——說矛盾、化矛盾、促和諧，議題三——家務(wù)勞動(dòng)該不該付費(fèi)。三個(gè)議題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)建和諧家庭有一個(gè)更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并在生活中落實(shí)和諧家庭的構(gòu)建，堅(jiān)持知識(shí)邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一的思路，注重與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代家庭特點(diǎn)，體會(huì)家庭變化；學(xué)會(huì)理性分析問題，尋找問題解決方案，積極承擔(dān)“黏合劑”的責(zé)任，努力為構(gòu)建和諧家庭出力。指導(dǎo)設(shè)計(jì)依據(jù)：1.2.1課標(biāo)依據(jù):義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中明確提出了從真實(shí)的情境角度進(jìn)行道德教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德體驗(yàn)和道德實(shí)踐，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與家庭的關(guān)系，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，自覺分擔(dān)家庭責(zé)任，這是本框備課的基本遵循。1.2.2.落實(shí)核心素養(yǎng)的要求：增強(qiáng)健全人格，責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)。二、教學(xué)背景分析2.1教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課“師長(zhǎng)情誼”的第三框內(nèi)容，通過前兩節(jié)課“家的意味”、“愛在家人間”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭特點(diǎn)，感受家中親情，探究愛的碰撞，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，知道每個(gè)人都是家庭的一員，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，來構(gòu)建和諧美好的家庭。2.2學(xué)生情況分析：父母與初中學(xué)生關(guān)系緊張的現(xiàn)象成為普遍的社會(huì)問題。在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，初中學(xué)生逐步與各種各樣的人打交道。培養(yǎng)與父母之間的溝通與交往的能力，既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須面對(duì)的實(shí)際問題，又有助于提高他們的社會(huì)性。初中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點(diǎn)以及學(xué)業(yè)與生活的壓力，既需要得到父母的呵護(hù)、關(guān)注和關(guān)愛，享受家庭的親情，又容易與父母產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。他們家庭責(zé)任意識(shí)比較淡漠，較少關(guān)心父母和家人，對(duì)與家人共同營(yíng)造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責(zé)任意識(shí)。因此本節(jié)課通過對(duì)學(xué)生家庭變遷史的梳理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代家庭的變化。通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念轉(zhuǎn)化為自身對(duì)現(xiàn)代家庭乃至文明社會(huì)的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)分析3.1道德修養(yǎng)：通過議題二“說矛盾、化矛盾、促和諧”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感念家人陪伴，能夠以感恩的心與家人溝通，能夠?yàn)楦改阜謶n解難，做到寬容友愛。3.2責(zé)任意識(shí)：借助議題三“家務(wù)勞動(dòng)該不該付費(fèi)”，學(xué)會(huì)自覺分擔(dān)家庭責(zé)任，樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任感。3.3健全人格：通過議題一“憶童年，感知家庭怎樣的變化”，議題二“說矛盾、化矛盾、促和諧”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進(jìn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析4.1教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容了解現(xiàn)代家庭的變化與和諧家庭的應(yīng)有之義。4.2教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)學(xué)情確定學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)為和諧家庭出力。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)學(xué)生選取自己最喜歡的家庭合照，和同學(xué)們一起分享家庭的幸福瞬間，引導(dǎo)學(xué)生趕著家庭的幸福和諧。通過聽爸爸講那過去的故事，分析現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建和諧家庭有一個(gè)更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。通過父母的分享和孩子對(duì)生活中家庭矛盾的吐槽，分析矛盾產(chǎn)生的原因，并號(hào)召同學(xué)們一起尋找解決方案，進(jìn)而在生活中落實(shí)和諧家庭的構(gòu)建，學(xué)會(huì)理性分析問題，尋找問題解決方案，積極承擔(dān)“黏合劑”的責(zé)任，努力為構(gòu)建和諧家庭出力。六、教學(xué)過程七、參考資料及學(xué)生閱讀資料7.1《人世間》視頻片段，在父親離世的前一夜，三個(gè)子女陪著父親一起聊天，展現(xiàn)了一個(gè)溫馨、和諧、有愛的家庭。7.2學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭合照。7.3請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)錄制一段講述自己成長(zhǎng)過程中的家庭變化的視頻。7.4家長(zhǎng)反饋的家庭矛盾語音信息。八、教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注評(píng)價(jià)反饋的節(jié)奏和尺度。孩子分享照片背后的幸福瞬間時(shí)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)：“從你的講述中，感受到幸?！?；“你真的很幸運(yùn)”；“我都被你的幸福瞬間感染了”等。在學(xué)生分析家庭矛盾原因及做法時(shí)評(píng)價(jià)：“這個(gè)方法不錯(cuò)”“老師聽到了你的期望，希望可以得到更過的理解”“你都給了大家一個(gè)好方法”等。捕捉課堂評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，善用激發(fā)學(xué)生的積極性。針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定的同時(shí)，與學(xué)生共情，這樣更容易把握學(xué)生的價(jià)值觀念。九、教學(xué)反思本節(jié)課通過感知情感、分享幸福、分析特點(diǎn)和原因、解決問題的方式將本節(jié)課的主題“讓家更美好