2015年北師大一年級下冊數(shù)學(xué)教案

第一單元加與減(一)

買鉛筆

教學(xué)內(nèi)容：掌握十幾減9的退位減法的計算方法

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減9

的退位減法；

2、能正確計算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實際

問題；

3、能理解多種不同的算法，體會算法的多樣化。

教學(xué)重點：

學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點：

感知計算方法的多樣性。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“圖上

有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了

一只小兔，他對大家說：“我買9支鉛筆?！?/p>

大兔把鉛筆都拿出來了，一捆(10)和散的5支，這時大袋鼠

1

提出了一個問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、課件出示圖片。

1.猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？

列出算式：15-9

2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題.

①10-9=11+5=6

②15-5=1010-4=6

③9+6=1515-9=6

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準。

五、“做一做”、“說一說”

六、課堂鞏固練習(xí)

1、教材第3頁⑴⑵⑶⑷

2、學(xué)習(xí)“17—9”的口算方法.

(1)、教師談話

你們能用這么多方法算出14-9=5,想的真好.能用這些方

法算算17-9嗎？

⑵、小組交流

17—9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看

看哪個小組想的又好，說的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo).

⑷、學(xué)生反饋

2

(5)、揭示課題買鉛筆

14—9、17—9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了

十兒減9的方法了.

教師板書：十兒減9

(6)、編題練習(xí)

①教材第3頁⑸

②除了14—9、17—9這兩道題，你還能再編出兒道十兒減9

的題嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“買鉛筆”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十兒減9的退位減

法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)生能夠掌

握比較難算的方法。

八、板書：

買鉛筆

①15-9=6②15-9=6③15-9=6

10-9=115-5=10因為9+6=15

1+5=610-4=6所以15-9=6

3

捉迷藏

教學(xué)內(nèi)容：掌握十兒減8的退位減法的計算方法

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十兒減8

的退位減法；

2、能正確計算十兒減8的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實際

問題；

3、能理解多種不同的算法，體會算法的多樣化。

教學(xué)重點：

學(xué)會正確計算十兒減8的退位減法。

教學(xué)難點：

感知計算方法的多樣性。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“周末

有一群小朋友在玩捉迷藏，他們一共有13個，已經(jīng)有8個在空地上?！?/p>

這時候，小明提出了個問題：“藏起來的小朋友有多少個？”

二、課件出示圖片。

1.猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友

有多少個？

列出算式：13-8=

4

2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題.

①10—8=22+3=5

②13—3=1010-5=5

③8+5=1313-8=5

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準。

五、“看一看，說一說”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)“十幾減8”的口算方法.

⑴、教師談話

你們能用這么多方法算出13-8=5,想的真好.能用這些方

法算算11-8>14-8嗎？

⑵、小組交流

11—8、14—8可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說

一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo).

⑷、學(xué)生反饋

(5)、揭示課題買鉛筆

11—8、14—8這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了

十兒減8的方法了.

教師板書：十兒減8

⑹、編題練習(xí)

5

①教材第5頁⑴⑵⑶⑷⑸

②除了13—8、11—8、14—8這三道題，你還能再編出兒道十

兒減9的題嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“捉迷藏”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十兒減8的退位減

法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)生能夠掌

握比較難算的方法。

八、板書：

捉迷藏

①13-8=5②13—8=5③13—8=5

10-8=213-3=10因為8+5=13

3+2=510-5=5所以13-8=5

快樂的小鴨

教學(xué)內(nèi)容：掌握十兒減7、6的退位減法的計算方法

教學(xué)目標(biāo)

1、有具體的情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十兒減7、

6的退位減法的計算方法；

2、能正確計算十兒減7、6的減法，并能解決相關(guān)的簡單實際問

6

題;

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學(xué)重點：學(xué)會正確計算十兒減7、6的退位減法。

教學(xué)難點：感知計算方法的多樣性。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：”有

12只小鴨子，7只到河里游泳了。”

這時候，有個小朋友提出了個問題：“草地上還有多少只？”

二、課件出示圖片。

1.猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友

有多少個？

列出算式：12-7=

2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題.

①10—7=23+2=5

②12—2=1010-5=5

③7+5=1212-7=5

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準。

五、“看一看，說一說”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

7

1、學(xué)習(xí)“十兒減7、6”的口算方法.

⑴、教師談話

你們能用這么多方法算出12-7=5,想的真好.能用這些方

法算算15—7、14—6等等嗎？

⑵、小組交流

15—7、14—6可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說

一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo).

⑷、學(xué)生反饋

(5)、揭示課題買鉛筆

15—7、14—6這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了

十兒減7、6的方法了.

教師板書：十兒減7、6

⑹、編題練習(xí)

①教材第7頁相關(guān)練習(xí)

②除了12—7、15—7、14—6這三道題，你還能再編出兒道十

兒減7、6的題目嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“快樂的小鴨”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十兒減7、6

的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)

生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

8

快樂的小鴨（十兒減7、6）

①12-7=5②12—7=5③12—7=5

10-7=312-2=10因為7+5=12

3+2=510-5=5所以12-7=5

開會啦

教學(xué)內(nèi)容：掌握十兒減7、6的退位減法的計算方法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”

可以用減法計算，豐富對減法意義的認識；

2、鞏固十兒減7、6的退位減法；

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：鞏固十兒減7、6的退位減法。

教學(xué)難點：豐富對減法意義的認識。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：”有個

班級的小朋友們準備開會，他們有11個人，只有7把椅子?！?/p>

這時候，有個小朋友提出了個問題：“11個人，只有7把椅

9

子，每人1把，夠嗎？”

二、課件出示圖片。

1.每人坐一把，夠嗎？

說一說“11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”想一

想，為什么？并進行表述。

（圖）。0。。。0。000。

△△△△△△△

所以，不夠。

2.還缺兒把椅子？

“你能列示解決問題嗎？”

11-7=4（把）

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題.

三、第一關(guān)，口算比賽。

四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準。

五、“看一看，說一說”、“算一算”。

六、課堂鞏固練習(xí)

1、鞏固“十幾減7、6”的口算方法.

⑴、教師談話

我們已經(jīng)能用這么多方法算出12-7=5,想的真好.能用這

些方法算算11—7等等嗎？

（2）、小組交流

11—7可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看

10

看哪個小組想的又好，說的又清楚！

⑶、教師巡視指導(dǎo)。

⑷、學(xué)生反饋

(5)、揭示課題買鉛筆

12—7、11—6這些題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十

兒減7、6的方法了.

教師板書：鞏固十兒減7、6

(6)、編題練習(xí)

①教材第9頁相關(guān)練習(xí)

②除了12—7、15—7、11—7這三道題，你還能再編出兒道十

兒減7、6的題目嗎？

七、教師小結(jié)：

本課通過“開會啦”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十兒減7、6的退位

減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)生能夠掌

握比較難算的方法。

八、板書：

開會啦(十兒減7、6)

11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？

11-7=4(把)

10-7=33+1=4

11

跳傘表演

教學(xué)內(nèi)容：掌握十兒減5、4、3、2的退位減法的計算方法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多

少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識；

2、鞏固十兒減5、4、3、2的退位減法，并能解決相關(guān)問題；

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：鞏固十兒減5、4、3、2的退位減法。

教學(xué)難點：豐富對減法意義的認識。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“有一

天，小蝸牛們舉行跳傘比賽，他們爭氣的跳了下來，有黃的、藍的、

紅的?！?/p>

這時候，有個小朋友提出了個問題：“紅傘比黃傘多兒個？”

二、課件出示圖片。

1.紅傘比黃傘多兒個？

①用圓圈。表示紅傘，三角形△表示黃傘，并比較。

（圖）00。。00。000。。00

△△△△△△

14-6=8（個）

12

答：紅傘比黃傘多8個。

2.藍傘比紅傘少兒個？

①用圓圈。表示紅傘，正方形口表示藍傘，并比較。

（圖）。0。。。0。000。。00

□□□□□□□

14-7=7（個）

藍傘比紅傘少7個。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題.

三、比一比，算一算。（第十頁）

四、獨立完成，試一試。

①昨天生了11個蛋，今天只生了5個蛋。今天比昨天少生了

兒個蛋？

□一口=□（個）

答：今天比昨天少生了個蛋。

②算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11—2=012—3=013—4=□

五、課堂鞏固練習(xí)

第11頁第1、2題

第12頁第3、4、5、6、7題

六、教師小結(jié)：

本課通過“跳傘表演”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十兒減7、6、5、

13

4、3、2的退位減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性,

使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

八、板書：

跳傘表演

1.紅傘比黃傘多兒個？14-6=8（個）

2.藍傘比紅傘少兒個？14-7=7（個）

3.昨天生了11個蛋，今天只生了5個蛋。今天比昨天少生了

兒個蛋？

4.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

美麗的田園

教學(xué)內(nèi)容：掌握鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1、初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解

答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練。

3、初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。

4、能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。

教學(xué)難點：初步發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。

14

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、提出問題，解決問題。

出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：”在一

片美麗的田園里，有許多的小動物們在玩耍，有小鳥、小鴨和小白羊、

小灰羊?！?/p>

這時候，老師提出了個問題：“你能從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息

呢？”

二、課件出示圖片。

1.說一說有哪些數(shù)學(xué)信息？

空中有口只小鳥，樹上有口只小鳥。

岸上有口只小鴨，河里有口只小鴨。

地上有口只小白羊，口只小灰羊。

2.樹上的小鳥比空中的少兒只？

（只）

答：樹上的小鳥比空中的少只。

3.淘氣解決的是什么問題？

8+6=（）

（找出表達的是什么意思。）

4.在提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。

三、課堂鞏固練習(xí)

第14頁第1、2題。

15

四、教師小結(jié)：

本課通過“美麗的田園”的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握從具體情境

中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的技巧，并發(fā)展有條理的

思考問題的習(xí)慣。

五、板書：

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的少兒只？

做個減法表

教學(xué)內(nèi)容：做個減法表。

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位

減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。

教學(xué)重難點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表

教具準備卡片、電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定

的規(guī)律分別排列。

16

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

(1)可以找的數(shù)相同的。

(2)可以找被減數(shù)相同的。

(3)可以找減數(shù)相同的。

3、做個減法表。

(1)認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(2)交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識呢？和同學(xué)們

一起分享？

五、板書

做個減法表

(略)

17

第二單元觀察物體

看一看(一)

教學(xué)內(nèi)容看一看(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動，使他們體驗從不同

的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體

的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、與人交流的能

力以及觀察能力。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識，會用數(shù)學(xué)的眼光和方法

觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們又要和大家一起來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物

體》，看到這個題目，有很多同學(xué)會說老師這個我們已經(jīng)會了，那么

是真的掌握了嗎？我們一起到課文中去瞧瞧。

二、教授新知

1、從不同方向看看，說說你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅圖？

(1)正面

(2)背面

18

（3）側(cè)面

3、分組和同伴一起看一看，說一說。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)第19頁第1、2、3、4題。

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識呢？和同學(xué)們一起

分享？

五、板書

觀察物體

看一看（一）

1、從不同方向看看，說說你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅圖？

3、分組和同伴一起看一看，說一說。

看一看（二）

教學(xué)內(nèi)容看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動，使他們體驗從不同

的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體

的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、與人交流的能

19

力以及觀察能力。

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識，會用數(shù)學(xué)的眼光和方法

觀察、分析生活中的有關(guān)物體。

教具準備電子課件、主題圖

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們又要和大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物

體》，看看今天我們要來學(xué)習(xí)什么新知識呢？

二、教授新知

1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？

小明：我看到了警燈。

小華：……

小亮：...

2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。

后面?zhèn)让嫔厦?/p>

小明小華小亮

3、從書包的背面看，會看到哪副圖？

從書包的側(cè)面看，會看到哪副圖？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)第21頁第1、2、3題。

四、總結(jié)

20

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識呢？和同學(xué)們一起分

享？

五、板書

看一看（二）

1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？

2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。

3、從書包的背面看，會看到哪副圖？

從書包的側(cè)面看，會看到哪副圖？

第三單元生活中的數(shù)

數(shù)花生

教學(xué)內(nèi)容：掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達

和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動

的興趣。

教學(xué)重點：會認100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

21

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老帥帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么

嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

(板書課題：數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。

(2)數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。

(3)一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能

快速的數(shù)出來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書兒種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五個的數(shù)。

③十個十個的數(shù)?！?/p>

教師補充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一

數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

22

(1)7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說

的又快又對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()。

(3)排順序。

學(xué)校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看——6

名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13,11,15,14,16,

12o現(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又

快又好！

學(xué)生活動。

(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪

兒看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？補評

板書設(shè)計：

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

23

數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，初步理解非整十兩位數(shù)

的意義。

2.會正確地一~I-一"H地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、

寫整十?dāng)?shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百。

教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，建立10個十是

一百的概念。

教學(xué)難點：知道數(shù)到兒十九的下面是多少。

教學(xué)方法：動手操作、獨立思考、合作交流

教學(xué)準備：小棒100根、皮筋10根、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、談話引入師:小朋友，請拿出準備好的小棒和皮筋，這些小棒

里藏著很多的數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課我們要把這些小棒來擺一擺，再數(shù)一

數(shù)，去尋找里面的數(shù)學(xué)知識。

二、探究新知

1、直觀認識幾十兒

(1)擺一擺談話：：請拿出10根小棒捆成一捆，這是多少？再捆

一捆呢？請學(xué)生擺出9捆小棒擺在課桌上。并要求學(xué)生一邊擺一邊

數(shù)。

(2)兒十九添一提問：9捆添上1根呢？添上2根呢？……討

24

論：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？

小組內(nèi)討論后再交流。讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組

內(nèi)數(shù)給同桌聽。

2、認識整十?dāng)?shù)和一百1捆是10根，2捆是兒個十呢？2個十是多

少？（板書：2個十是二十）接下去你會說嗎？同桌的小棒放在一

起，數(shù)一數(shù)，你們一共捆了幾個十，是幾十？

老師一共捆了90根，你們知道是多少捆嗎？如果再添上1捆，是多

少根呢？（板書：10個十是一百）組織學(xué)生交流：10個十是多少？

一百里面有幾個十呢？

3、練習(xí)（1）有多少個小方塊？數(shù)一數(shù)讓學(xué)生說出自己的方法，

用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個？讓學(xué)生看清圖中的一條木塊有兒個

小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（2）圈一圈，數(shù)

一數(shù)指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。三、鞏固練習(xí)1、

第1題第2幅圖，讓學(xué)生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？

2、第2題出示方塊圖，學(xué)生練習(xí)，集體訂正，說出方法和結(jié)果。

3、第3題圈一圈，數(shù)一數(shù)有多少個雞蛋？學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

4、第4題數(shù)一數(shù)，再添多少時100?先數(shù)出原來有多少，再思考

添加多少。

5、第5題讓學(xué)生自己閱讀，了解。四、游戲數(shù)字接龍：老師

報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

25

數(shù)豆子

教學(xué)內(nèi)容：讀寫100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2在活動中培養(yǎng)數(shù)感。

3培養(yǎng)初步的估計意識。

4會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點：會讀寫100以內(nèi)的數(shù)

教具準備黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若

干，實物投影儀。

教學(xué)過程

活動一（學(xué)生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)）

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什

么用的呢？（可讓學(xué)生說一說）豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們

看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請大家聽清要求:

1玩的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓。

2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。

3看誰猜得最接近。

4活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

26

（教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題）

活動二（在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù)）

師生互動活動。

1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜

一猜我一把抓多少粒豆子？

（1）學(xué)生猜，教師不做評價。

（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

（3）交流數(shù)的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數(shù)一數(shù)到底有

多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)數(shù)豆子。

（2）小組匯報有多少粒豆子。

3在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

4怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。

（1）每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

（2）老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進行適時指導(dǎo)。（例如62：6在十位上,

表示6個十；2在個位上，表示2個一）

（3）同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。

5現(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？

（引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值）

活動三（在估數(shù)的活動中，進一步理解讀、寫數(shù)的方法）

（一）同桌兩人玩豆子。

27

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少

粒豆子，并寫出這個數(shù)。

2你一把大約抓多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

（二）指定物體量豆。（體會估計需要有依據(jù)）

1一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太

大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較

準確。

3交流你是怎樣估計的。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

活動四通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣）

（一）撥數(shù)游戲

1一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。

2全班交流。（教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90,66

等數(shù)）

3認識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

（二）猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。

28

(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)

(3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法)

2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人

猜這個數(shù)。

活動五增加學(xué)生積極的情感體驗)

談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。

誰的紅果多

教學(xué)內(nèi)容：比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)目標(biāo)

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

教學(xué)重點

抽象地比較數(shù)的大小

教學(xué)難點

抽象地比較數(shù)的大小

教學(xué)準備

一百根小棒計數(shù)器

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境。

29

1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。

2、學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？

觀察，討論

二、探索新知。

1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。

32034,100099,然后再進行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列

練習(xí)，討論

三、鞏固新知

課后1、2、3、4、5題

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

30

小小養(yǎng)殖場

教學(xué)內(nèi)容：把握數(shù)的相對大小關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一

些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感。

2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。

教學(xué)重、難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；

在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教具準備：教學(xué)掛圖，三杯水（其中有一杯紅色、一杯藍色）。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。

1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？今天，小

灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？

2、鋪塹導(dǎo)入。

31

（1）師：好的，我們先看看小灰兔給我們帶來的精彩題目

吧！

桌上有三杯水，請你們用”—比—多得多，_比—多一些”

說一句話。（師出示不同顏色的三杯水，讓生觀察）

（2）交流。請兒名學(xué)生說一說，再讓同桌互相說一說。師

再問：

反過來可以怎么說？（這里，師可以稍加引導(dǎo)。）

（3）導(dǎo)語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖

場了，大

家請看（師出示掛圖）。

二、引導(dǎo)交流，理解新知。

（-）觀察。師（指著掛圖）：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,

多美麗呀！大家仔細瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。

（二）反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：

雞85只鴨42只鵝34只

（三）說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少

得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導(dǎo)，幫助個

別學(xué)習(xí)困難的小組。）

32

（四）想一想。師：請大家打開課本P8,觀察“想一想”的

內(nèi)容，圖上的三個小朋友在做什么？通過看圖，你還知道了什么？（由

學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時，讓

學(xué)生自我評價或評價他人。）

三、練習(xí)鞏固，扎實新知。

師：小朋友！闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努

力哦，比一比，看誰得的紅旗多！

1、P9第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨立解答，最后

集中交流，進行評價。

2、P9第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流

評價。

3、P9第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋

時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）

4、游戲。師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)

學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：

老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)

學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）

［時間允許的話，可以讓學(xué)生同桌合作，玩這個游戲］

33

5、總結(jié)。師：今天玩得開心嗎？你學(xué)會了什么？

五、實踐作業(yè)，強化新知。

調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少

一些”說一說。

做個百數(shù)表

教學(xué)內(nèi)容：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序

教學(xué)目標(biāo)

I.通過填寫、觀察百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列

順序，為后面比較數(shù)的大小做準備。

2.能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

3.探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展

學(xué)生的思維

教學(xué)目標(biāo)

1.通過填寫、觀察百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列

順序，為后面比較數(shù)的大小做準備。

2.能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

3.探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)

生的思維。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律

34

教學(xué)難點：運用規(guī)律來填數(shù)

教學(xué)過程：

（一、猜、貼數(shù)字（復(fù)習(xí)鋪墊）1.你來介紹，我來猜師：昨天小

朋友回家都寫了自己最喜歡的數(shù)娃娃，誰愿意先來介紹，并讓其他小

朋友猜一猜是哪個數(shù)娃娃？在猜之前老師還有個小小的請求，就是請

被猜中的那個小朋友把你的數(shù)娃娃送給老師，好嗎？誰先來？（一

生說，另一生猜，4-5人）2.教師拿過學(xué)生的“數(shù)娃娃”，并將

其貼在空表格上方。

二、看、填表格（創(chuàng)設(shè)情景）

（一）揭題

1、師：看，圖上也有一張表格，表格里都有什么叫？生齊：蘋果。

師：大約有幾個？你是怎么估計的？生：100個，因為每行有10個,

一共10行，10個10就是100。2、師：你真是估計小高手，知道

嗎小朋友，這100個蘋果下面躲著100個數(shù)娃娃呢，你猜會是哪些數(shù)

娃娃？生：『100師：也就是100以內(nèi)的數(shù)，像這樣的表格，我們

就稱作百數(shù)表，一起來輕聲的讀一讀（百數(shù)表）。（板書課題）

（二）填表格

1、師：看，老師這里已經(jīng)有一些數(shù)娃娃了，其他數(shù)娃娃你們能按順

序一個一個說下來嗎？生：能。

師：都能啊，這樣吧，我們?nèi)嚅_小火車一起來完成可以嗎？（生：

可以）老師可要看看開火車時誰最有精神，誰接得快聲音又響亮，有

信心完成的微笑一下。（生笑）好，開始！2、生開火車完成表格

35

三、思、說規(guī)律（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（一）思規(guī)律師：小朋友，看、這

100個數(shù)娃娃已經(jīng)整整齊齊的排在了表格中。在這張表格中，這里我

們稱為第一行，這是第二行，……；而這樣稱為第一列，這是第二

列……我們可以說31是在第（）行第（）歹！J?（教師用教鞭橫豎來

提示）那91是在第（）行第（）列呢？師：好，小朋友，現(xiàn)在

我們已經(jīng)清楚各個數(shù)娃娃所在的位置了，那你們能發(fā)現(xiàn)它們之間有哪

些有趣的規(guī)律嗎？（生獨立思考片刻）（1）打開數(shù)學(xué)書，獨立思

考，找到規(guī)律了你可以在書上畫一畫、圈一圈。（2）跟同桌交流。

同桌說過，你就不能再說同樣的發(fā)現(xiàn)。（3）四人小組交流發(fā)現(xiàn)，盡

量不要重復(fù)，并選一個代表來匯報你們組的發(fā)現(xiàn)。

（二）說規(guī)律師：看來小朋友們都信心十足，準備發(fā)言了，誰先來？

生：橫著看都是大1大1,豎著看都是大10大10。

師：是嗎？我們一起來看看這張百數(shù)表，橫著看21、22、23……豎

著看21、31、41……還真是有這樣的規(guī)律呢，你們也都發(fā)現(xiàn)了這個

規(guī)律了嗎？（生點頭示意）師：那現(xiàn)在老師讓電腦上的數(shù)娃娃都消

失，你能根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成黑板上這些空白的方框嗎？（師逐

個貼紙條，注意位置，然后指名一生填數(shù)。師：不錯，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

那百數(shù)表里還有別的規(guī)律嗎？生：斜著看：（1）11,22,33,44,

55,66,77,88,99十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣。（2）10,

19,28,37,46,55,64,73,82,91,后面9個數(shù)與10的關(guān)系

（3）9,18,27,36,45,54,63,72,81（4）（假如斜著

看學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了第一條規(guī)律，其余規(guī)律沒發(fā)現(xiàn)也沒關(guān)系，教師可以不

36

講）四、練、玩圖表（運用規(guī)律）師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了

這么多的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來用用這些規(guī)律。

（一）看表提問（同桌互說答案，然后全班一起回答）（1）100以

內(nèi)，個位上是4的數(shù)有：（2）100以內(nèi)，十位上是7的數(shù)有：（3）

100以內(nèi)個位和十位上的數(shù)字一樣的數(shù)有：

（二）按規(guī)律填數(shù)

1.找位置

（1）師：看來這兒道題目對你們來說太簡單了，我加大難度了，你

能幫這4個數(shù)娃娃（課伊始收集的4個數(shù)）在百數(shù)表上找到自己的家

嗎？同桌討論下，說說為什么。

（2）請一個學(xué)生上來找位置，并說理由。

（3）師：了不起，不過我相信你們還可以做的更好，是嗎？（生：

是?。煟嚎矗蠋熓种杏幸粡埾襁@樣的十字表格，在這4個數(shù)

中老師最喜歡55,我把它寫在最中間，誰知道55的上下左右的鄰居

分別是哪些數(shù)娃娃？（指明一生說）師：你們也能像老師剛才那樣

在剩下來的3個數(shù)中選一個數(shù)填在十字表格中，并寫出它的鄰居嗎？

同桌兩人一起來完成吧。（師巡視，幫助困難學(xué)生）

（4）全班校對

2.俄羅斯方塊

（1）師生合作完成第一個方塊

（2）生生合作完成俄羅斯方塊（a）小組合作完成。（b）師提示

已經(jīng)寫完的小組可以馬上上去貼，師幫助一起貼。（c）欣賞佳作

37

五、全課總結(jié)師：小朋友今天特別了不起，不僅幫這100個數(shù)娃

娃找到了家，還一起完成了俄羅斯方塊呢，還記得我們今天是怎么學(xué)

習(xí)“百數(shù)圖”的嗎？（生思考）請看圖：看、填表格——思、說規(guī)

律——練、玩圖表字

板書設(shè)計

百數(shù)表行數(shù)T=十位列數(shù)=個位

第四單元有趣的圖形

認識圖形

教學(xué)內(nèi)容認識長方形、正方形、三角形和圓

教學(xué)目標(biāo)：

1.在操作中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2.體會長方形、正方形、三角形和圓在實際生活中普遍存在。

3.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力和語言表達能力。

教學(xué)重難點：

1、體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系，會辨別長方形、正方形、三

角形和圓。

2、能對簡單的幾何圖形進行分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達的能力。

4、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意

識。柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

38

課前準備：課件、平面圖形、積木、水彩筆、白紙等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

出示套在手上可以進行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰

呀？今天我想和大家一起來玩玩，好嗎？我還給大家?guī)砹嗽S多的禮

物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手

里拿的物體是什么形狀的？”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交

流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑

滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

揭示課題：認識圖形。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答

后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：

從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們

上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看?！弊寣W(xué)生自主活

動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示

通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。一起出示四

種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

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三、用“體”描“形”。

小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的

圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小

朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”

的方法。

在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來

的，描出的是什么。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是

它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋

友幫它們分房子。小朋友愿意嗎？"（小黑板出示各種平面圖形的卡

片）點名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生評價結(jié)果。

四、實踐運用

師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地

睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認

識的哪些圖形?！睂W(xué)生自由發(fā)言。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿

上它們喜歡的衣服?！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站

起來說。

五、圖形拼組。

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小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎？”

生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以

用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、

有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好

長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，

我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……

拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，

很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多

么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進行評價。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

六、活動延伸

我們今天認識了哪些新朋友？一起說說。想想和這些新朋友還有

什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。

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動手做(一)

教學(xué)內(nèi)容動手做(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過折紙剪拼等活動，時一步認識平面圖形,初步感知平面圖形的

特征。

2.通過操作活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)準備：

3幅簡筆畫、彩色紙若干張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師請學(xué)生所學(xué)老師畫的畫，再請學(xué)生說一說每一幅圖像什么，并找出

其中一幅圖讓學(xué)生說一說這幅圖是由我們學(xué)過的哪些平面圖形組成

的。

二、動手操作，探究新知

(-)動手操作一

⑴請學(xué)生拿出手中的正方形紙，并把這張正方形紙折成一樣的兩部

分。

⑵學(xué)生交流各自的折法。

⑶動手剪一剪、比一比、看一看，自己折的兩部分是不是一樣大。

(-)動手操作二

(1)讓學(xué)生獨立把長方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。

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⑵展示、交流和匯報。

①請學(xué)生演示三角形的折法以，并提問：任何一個三角形都能折成同

樣大小的兩部分嗎？

②請學(xué)生演示圓形紙的折法,并提問：還能從別的地方對折嗎？

③請學(xué)生演示長方形紙的折法。

（三）動手做三

請學(xué)生照書上的樣子拼一拼，再說一說:這些圖形是由哪些平面圖形

拼成的?拼成的圖形像什么？

（四）動手做四

（五）請學(xué)生動手拼出自己最喜歡的兩個圖形,拼好后,粘在大白紙上,

并說學(xué)生說說像什么，再請作者介紹。

三、練一練。

讓學(xué)生完成練一練的第1、2、3、4題。

學(xué)生如果有困難的，可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生合理的，都應(yīng)給予肯

定和表揚。

四、全課總結(jié)。

希望同學(xué)們在課外能繼續(xù)折出美麗的圖案。

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動手做（二）

教學(xué)內(nèi)容動手做（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉

學(xué)過的平面圖形。

2.發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)

過的平面圖形。

教學(xué)難點

發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

課前準備

每人準備一套七巧板.

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.今天老師給大家?guī)砹怂膫€小秘密，想不想知道呢？首先來看

第一個小秘密,猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？（課

件依次展示由七巧板拼出的動物圖案：美麗的熱帶魚、勤勞的大公雞、

漂亮的天鵝、可愛的鴨子以及小山羊，同時點擊每個小動物圖案會出

現(xiàn)真實動物的圖片和聲音加以對比。）

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2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：這些小動物的圖案是由什么拼成的呢？

（學(xué)生：七巧板）讓我們仔細的來看一看（課件演示動物圖案小山羊

慢慢轉(zhuǎn)化成一副七巧板的過程），其實剛才這些小動物都是由這樣一

副七巧板拼成的，揭示課題：七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.你們知道它為什么叫七巧板嗎？（有七塊）這只是其中一方面

的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到

西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。這就是老師帶

給大家的第二個秘密，你們現(xiàn)在想不想馬上認識這位朋友？我們一起

來探索一下它的奧秘吧！

3.認識七巧板

（1）認一認：

你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？1號是，2號是，5號，

4號、6號和7號是，3號呢？（出示課件分別點擊七巧板中的每個圖形

依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個圖形比

較陌生，它叫平行四邊形。

（2）看一看：（拿出七巧板模具）

①請同學(xué)們從七巧板中拿出平行四邊形，仔細觀察一下，然后再

拿出正方形比較它們有什么不同？

學(xué)生仔細觀察七巧板模具，自由回答它們的不同。教師依據(jù)學(xué)生

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的回答貼出平行四邊形和正方形的圖片并板書：平行四邊形、正方形。

同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更進一步的了解它。

②請仔細觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特點？

你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友

的。

(3)說一說：

我要出兒道題考考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？(課件出示下列題

目，第一小題可以填入數(shù)字，為了便于學(xué)生更好的理解各圖形的個數(shù)

和大小，可拖動課件左上方七巧板中的每個圖形。同時在右側(cè)又有判

斷填寫正確與否的按鈕。)

①七巧板中由兒種圖形組成？其中正方形有個，三角形有個。

②哪些圖形比較大？哪些圖形比較小

③哪兩個圖形一樣大？

學(xué)生集體回答。

三、動手操作，深入探究

1.拼平面圖形。

①那為什么七巧板中有個“巧”字呢？這就是第三個秘密。只要

大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”，想不想試試？下面我們來

進行第一場“魔術(shù)比賽”，請同學(xué)們從七巧板中拿出2個完全相同的

三角形，看看用它們能拼出哪些我們學(xué)過的平面圖形？

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學(xué)生動手操作拼已學(xué)過的平面圖形，師巡回指導(dǎo)。

指名在實物投影儀上演示。

②剛才我們用兩個完全相同的三角形就可以變出這么多“魔術(shù)”,

拼出了大三角形、正方形、平行四邊形。